Capacitación en los centros educativos

Importancia del perfeccionamiento y la
Capacitación en los centros educativos.
"Los imperios del futuro serán imperios de la mente"
Winston Churchill
I. ANALICE ESTOS TESTIMONIOS SOBRE EL PERFECCIONAMIENTO:
Trevor Bentley en "Capacitación Empresarial”: "Desafortunadamente, con frecuencia la capacitación se considera como un
costo, un gasto, más no como una inversión. La cantidad que la mayor parte de las organizaciones invierte en su propio
personal por medio de la capacitación, parece ser apenas un gesto de buena fe, pues sólo comprende una fracción de los
minúsculos ingresos corporativos”.
Tom Watson, fundador de la IBM, quien en 1932 estableció un centro educativo con el cual sentó las bases para hacer de la
formación académica y la capacitación los pilares de un aprendizaje permanente. "Watson capacitaba, capacitaba y capacitaba"
–dice Peter Drucker... "se esperaba que todos los empleados continuaran su aprendizaje mientras trabajaban". Concluyó que la
formación académica es un lujo del cual nunca se tiene suficiente:. "No existe punto de saturación en el saber".
Thomas Bata, fundó en 1924 un instituto para la educación de su numeroso personal, allá en la hoy dividida Checoslovaquia. El
instituto ofrecía un programa de 3 y 4 años que implicaba trabajar de día en la fábrica Bata y asistir a clases todas las noches.
Thomas Bata hijo atribuye al énfasis en la formación del personal, el crecimiento explosivo de esa empresa durante los años 30
y subsiguientes.
Benjamín Franklin:"Si un hombre vacía su bolsa dentro de su cabeza, nadie podrá quitársela. Una inversión en conocimiento
paga su mejor interés. Si tu vacías el bolsillo en tu cabeza, tu cabeza llenará tu bolsillo”
Chruden y Sherman en su libro "Administración de personal”:
"Los programas de desarrollo de los empleados deben de ser contínuos, y cualquiera que sea el aumento de las erogaciones
monetarias por ese motivo, pareceran infinitesimales en comparación con los costos, con frecuencia ocultos, que pueden
resultar de tener ejecutivos incompetentes y subdesarrollados".
Michael Leboeuf en "El gran principio del management”: "Si usted opina que la capacitación es cara, es porque no sabe lo que
le cuesta la ignorancia. Las compañías que cuentan con la lealtad de los empleados invierten mucho en programas de
formación permanentes y sistemas de promoción".
Shozan Suzuki, filósofo budista considerado el "padre del industrialismo japonés", dijo que el cambio es difícil, "pero todo
individuo debe tener la capacidad de enfrentarse a cambios mentales, que a veces pueden representar violentos conflictos
internos" .
II. CINCO MITOS EN RELACIÓN A LA FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DOCENTE.
1. ¿PARA QUE FORMARLO, SI UNA VEZ CAPACITADO O PIDE AUMENTO O SE VA DEL COLEGIO?
Este es un mito que debemos espantar rápidamente, más aún cuando sabemos que somos parte de la educación de la aldea
global. Así Como usted forma, otros lo hacen, por tanto crece la población de docentes altamente capacitados.
2.
¡ESTOS PROBLEMAS SE ARREGLAN CON PERFECCIONAMIENTO!
No todos los conflictos o debilidades de los sistemas educativos se pueden mejorar vía el perfeccionamiento. El fortalecimiento
institucional depende de múltiples variables: ideológicas o de sentido (PEI), políticas académico-administrativas, tipo de
curriculum, recursos, alumnos y sus familias y por supuesto de los niveles de preparación del personal (no sólo docente).
Un problema de clima organizacional no necesariamente se corrige con un curso sobre RR.HH., se deberá utilizar un enfoque
sistémico, globalizador en que se analice la incidencia de los diferentes subsistemas en el tema clima laboral.
3.
EL PERFECCIONAMIENTO ES ALGO PERSONAL.
Algunos creen que no se debe “forzar” el perfeccionamiento, que se debe dejar a la libre opción de cada persona. El riesgo de
esto es que las prácticas educativas no se encuentren, no se vinculen, pues cada uno va por su propio carril formativo.
Una de las fortalezas del perfeccionamiento es su fuerza comunitaria. En la medida en que se opta por cursos para que integren
a un segmento importante del colegio, se podrán aterrizar los conocimientos aprendidos en acciones, en estrategias de trabajo
concreto con los alumnos y sus familias.
4. ESTA PROFESORA SE MERECE UN ESTÍMULO, ¡QUE VAYA AL CURSO!
No es conveniente relacionar “curso” con “premiación”. El acceder al perfeccionamiento es un derecho y un deber del
trabajador.
5. MANDEMOS A ESTE PROFE AL CURSO...¡ES LA ÚNICA FORMA DE QUE CAMBIE!
Puede resultar una ingenuidad el pensar de que un curso pueda provocar cambios personales, vitales en las personas. El
perfeccionamiento no es un rito mágico. Los malos hábitos que inciden en la docencia (desorden, impuntualidad,
iresponsabilidad, etc) son años de deformación. Un curso puede ayudar, se puede despertar la conciencia y la autocrítica... lo
demás se vincula con el compromiso personal por desarrollar zonas ciegas de la persona. ¿En qué podrá cambiar un curso de
12 horas un hábito formado en veinte años? La tarea está en potenciar el perfeccionamiento ofreciendo otras instancias de
desarrollo personal que se vinculan con la tarea del docente.
III. TRES EJES ESENCIALES EN LA FORMACION DE LOS FORMADORES DE LA SOCIEDAD.
1. NO HA CAMBIO EDUCATIVO, SI NO HAY CAMBIO EN LOS EDUCADORES.
La Reforma educativa pasa necesariamente por el docentes. El anima o detiene los procesos de reforma, su rol es esencial,
como lo indica la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, en el informe dirigido a la UNESCO: "para
mejorar la calidad de la educación hay que empezar por mejorar la contratación, la formación, la situación social y las
condiciones de trabajo del personal docente, porque éste no podrá responder a lo que de él se espera si no posee los
conocimientos y la competencia, las cualidades personales, las posibilidades profesionales y la motivación que se requiere".
2.
ES NECESARIO UNA FORMACIÓN CONTÍNUA.
Sabemos que los procesos de creación y desarrollo de las ciencias es permanente y de crecimiento abrumador. Es tan así, que
un especialista en bioquímica queda desfasado sino actualiza sus conocimientos cada año. Ningún profesional lo es para
siempre, se requiere de procesos de formación y actualización continua. Sobre este punto, mire con la cita hermosa que
ofrecemos:
“La educación durante toda la vida se presenta como una de las llaves de acceso al siglo XXI. Esta noción persiste y se acentúa
y la única forma de satisfacerla es que todos aprendamos a prender” (Jacques Delors, “La Educación encierra un tesoro”,
Unesco 1996).
3.
ESTAMOS DE ACUERDO ¿PERO COMO LO FINANCIAMOS?
Usando las herramientas que nos ofrece el Estado (Franquicia Tributaria Sence) y la misma Iglesia. Usted tiene estupendos
colaboradores en esto, son los OTIC (Organismo Técnico Intermedio). Nosotros somos el OTIC-ALIANZA, especializados en el
tema capacitación y perfeccionamiento. Ofrecemos colaborar en cómo utilizar la franquicia Sence, en la forma de diseñar
cursos relevantes y pertinentes, evaluamos las acciones de capacitación, proyectamos sus implicancias... lo invitamos a que
trabajemos juntos.
Winston H.Elphick D.
Director Ejecutivo
Otic- Alianza