PROYECTO TEORICO DE TESIS.pdf

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
“ARQ. GUILLERMO CUBILLO RENELLA”
TESIS DE PREGRADO PARA OPTAR EL TÍTULO DE
ARQUITECTO
TÍTULO DEL TRABAJO
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL Y
FAMILIARPARA NINOS Y JÓVENES EN ESTADO DE ABANDONO, COMPRENDIENDO
LOS SECTORES MAPASINGUE, PROSPERINA Y LA FLORIDA DE LA CIUDAD DE
GUAYAQUIL
AUTOR
VIVIANA VICTORIA REYES MENDEZ
TUTOR DE TESIS
ARQ. MDAA. JUAN C. SOLIS ORELLANA
DIRECTORA
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE TESIS DE GRADO
ARQ. MARÍA ELENA PIN GUERRERO
CORDINADOR
ARQ. RUBÉN RUATA ROSAS
GUAYAQUIL-ECUADOR
2014
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGIA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO: COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y
DESARROLLO INTEGRAL Y FAMILIAR PARA NINOS Y JÓVENES EN
ESTADO
DE
ABANDONO,
COMPRENDIENDO
LOS
SECTORES
MAPASINGUE , PROSPERINA Y LA FLORIDA DE LA
CIUDAD DE
GUAYAQUIL
AUTOR/ ES:
TUTOR:
VIVIANA VICTORIA REYES MENDEZ
JUAN CARLOS SOLIS, ARQ.
REVISORES:
INSTITUCIÓN:
UNIVERSIDAD
DE FACULTAD:
DE
GUAYAQUIL
ARQUITECTURA
CARRERA: ARQUITECTURA Y URBANISMO
FECHA DE PUBLICACION:
Nª DE PÁGS: 147PÁGINAS
TITULO OBTENIDO:
ARQUITECTA
ÁREAS TEMÁTICAS:
SERVICIO E INCLUSIÓN SOCIAL
PALABRAS CLAVE:
COMUNITARIO, DESARROLLO, DOMÓTICA, SOCIAL
RESUMEN:
El proyecto a más de ser un lugar donde puede reunirse a la comunidad para
incentivar la educación, recreación e integración, responderá a las demandas de
aquellas comunidades que concentran un gran número de ciudadanos con
problemas sociales y representa una manera de cumplir el objetivo de dotar a los
ciudadanos de un lugar propio, para lograr un avance en las condiciones de vida
de la población menos favorecida.
Nº DE REGISTRO (en base de datos):
Nº DE CLASIFICACIÓN:
DIRECCIÓN URL (tesis en la web):
ADJUNTO PDF:
CONTACTO CON AUTOR/ES:
CONTACTO EN LA
INSTITUCIÓN:
 SI
NO
Teléfono:
E-mail:
[email protected]
0986771840
Nombre: Secretaria de la Facultad
Teléfono: (03)2848487 Ext 123
E-mail: [email protected]
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR
ARQ. JUAN CARLOS SOLIS MSC. Habiendo sido nombrado Tutor de Tesis de
Grado como requisito para obtener el Título de Arquitecto, presentado por la
estudiante VIVIANA VICTORIA REYES MENDEZ con Cédula de Identidad
093016168-2 con el tema COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y
DESARROLLO INTEGRAL Y FAMILIAR PARA NINOS Y JÓVENES EN
ESTADO DE ABANDONO.
Certifico que he revisado y aprobado en todas sus partes, encontrándose la
Srta. Viviana Reyes Méndez, apta para su sustentación.
_________________________________
ARQ. JUAN CARLOS SOLIS MSC.
TUTOR
I
CERTIFICACIÓN DEL GRAMATÓLOGO
Quien suscribe el presente documento, se permite informar que después de
haber leído y revisado gramáticamente el contenido de la tesis de VIVIANA
VICTORIA REYES MENDEZ, cuyo tema es COMPLEJO COMUNITARIO DE
ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL Y FAMILIAR PARA NINOS Y
JÒVENES EN ESTADO DE ABANDONO.
Certifica que es un trabajo realizado de acuerdo a las normas morfológicas,
sintácticas y simétricas vigentes.
_________________________________
DRA. BELINDA ALAVA PEÑAHERRERA.
C.I. 090320898-1.
II
DECLARACIÓN DE AUTORÍA
Por medio de la presente certifico que los contenidos desarrollados en esta
tesis son de absoluta responsabilidad de VIVIANA VICTORIA REYES
MENDEZ, cuyo tema es COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y
DESARROLLO INTEGRAL Y FAMILIAR PARA NINOS Y JÒVENES EN
ESTADO DE ABANDONO.
Derechos a los que renuncio a favor de la Universidad de Guayaquil para que
haga uso como a bien tenga.
______________________________
Srta. Viviana Reyes Méndez.
C.I. 093016168-2
III
DEDICATORIA
Esta tesis se la dedico a mi Dios, quien supo guiarme por el buen
camino, darme fuerzas para seguir adelante y no desmayar en los
problemas que se presentaban, enseñándome a encarar las
adversidades, sin perder nunca la dignidad ni desfallecer en el
intento.
A mi Padre, por su incondicional apoyo, tanto al inicio como al final
de mi carrera; por estar pendiente de mí a cada momento. Gracias
papi por ser ejemplo, de arduo trabajo y tenaz lucha en la vida.
A ti madre, que tienes algo de Dios por la inmensidad de tu amor, y
mucho de ángel por ser mi guarda y por tus incansables cuidados.
Porque si hay alguien que está detrás de todo este trabajo, eres tú
mami, que has sido, eres y serás el pilar de mi vida.
A ti hermano querido, porque juntos aprendimos a vivir, crecimos
como cómplices día a día y somos amigos incondicionales de toda
la vida, compartiendo triunfos y fracasos.
Y finalmente dedico este trabajo a una persona muy especial en mi
vida, que aunque no se encuentre físicamente junto a mí, yo sé que
en todo momento de mi carrera estuvo conmigo, en las
investigaciones, en mis desvelos, en las alegrías y en las lágrimas
que trajo consigo este arduo camino, por eso a ti Gilberto
Maximiliano Méndez Morlas, papito querido, te dedico mi esfuerzo
donde te encuentres. Te amo, hasta luego, porque algún día nos
encontraremos.
IV
AGRADECIMIENTO
Agradezco a todas las personas que de una u otra forma
estuvieron conmigo, porque cada una aportó con un granito de
arena.
A ti Dios mío, por permitirme día a día respirar y emprender nuevos
retos, en especial por el hecho de culminar esta etapa de mi vida,
dotándome de sabiduría y fortaleza, para poder superar cualquier
obstáculo en el camino, Gracias por iluminarme, darme fuerzas y
caminar por tu sendero.
A mis padres y familiares por el apoyo infinito, dándome fuerzas en
cada momento y por persistir en mi sueño, con sus palabras de
aliento para lograr el objetivo propuesto.
A la Universidad de Guayaquil y en especial a la Facultad de
Arquitectura y Urbanismo, porque en sus aulas, recibimos el
conocimiento intelectual y humano de cada uno de los docentes,
los mismos que aportaron con conocimientos para formarme como
una profesional crítica, competente y humanista al servicio de la
sociedad.
Finalmente a mi Tutor de Tesis Arq. Juan Carlos Solís, por su
persistente guía y su constante aporte en la finalización de este
trabajo académico.
V
RESUMEN
La infraestructura decadente en zonas marginadas, es debido al crecimiento
demográfico, el cual, ha hecho que muchos hogares pobres se hayan asentado
en terrenos irregulares. Es un hecho que el desplazamiento que ha observado
la población hacia las áreas urbanas, ha ido en aumento los últimos años. La
zona propuesta para la construcción del complejo de Asistencia y Desarrollo
Integral son los sectores: Mapasingue, Prosperina y La Florida, de la ciudad de
Guayaquil. La falta de empleo es la principal causa de los problemas sociales,
además del maltrato y abandono que sufren los niños y mujeres y que son
base para el proyecto a plantearse.
El complejo Comunitario de Asistencia y Desarrollo Integral, a más de ser un
lugar en donde se puede reunir a la comunidad para incentivar la educación,
recreación e integración, responderá a las demandas de aquellas comunidades
que concentran un gran número de ciudadanos con problemas sociales y
representan una manera de cumplir el objetivo de dotar a los ciudadanos de un
lugar propio, para lograr un avance en las condiciones de vida de la población
menos favorecida.
Se
busca elevar la calidad de vida de la población usuaria y encontrar
alternativas socioculturales que favorezcan el tejido social de las comunidades,
por eso se ofrecen una serie de talleres formativos, recreativos, productivos, así
como una asistencia plena en cuanto a salud, recreación y vivienda.
La decisión de ubicar el complejo Comunitario de Asistencia y Desarrollo
Integral, se debió a que
los 3 sectores en conjunto, no cuentan con un
equipamiento que pueda ser utilizado y aprovechado por la comunidad que
promueva el desarrollo de la misma.
Palabras Claves: Comunitario, desarrollo, paneles solares, domótica,
energía.
VI
ABSTRACT
The decadent infrastructure in isolated zones is due to the demographic growth,
which, it has done that many poor homes have settled themselves in irregular
areas. It is a fact that the displacement that the population has observed
towards the urban areas has gone in increase last years. The zone proposed for
the construction of the complex of Assistance and Integral Development they
are the sectors: Mapasingue, Prosperina and The Florida of the city of
Guayaquil, the lack of employment is the principal reason of the social problems
besides the mistreatment and abandon that the children and women suffer the
same ones that are a base for the project to appearing.
The Community complex of Assistance and Integral Development to mas of
being a place where it is possible to assemble to the community to stimulate the
education, recreation and integration will answer to the demands of those
communities that concentrate a great number of citizens with social problems
and represent a way of fulfilling the aim to endow the citizens of an own place to
achieve an advance in the living conditions of the least favored population.
Those that more one relates to the aim of this thesis, are those in those who
offer themselves a series of formative, recreated, productive workshops, as well
as a full assistance as for health, recreation and housing, one seeks to raise the
quality of life of the population usuaria and to find sociocultural alternatives that
favor the social fabric of the communities.
The decision to locate the Community complex of Assistance and Integral
Development was because 3 sectors as a whole do not rely on an equipment
that it could be used and taken advantage by the community that promotes the
development of the same one.
Keywords: Community, development, solar panels, home automation,
energy.
VII
TEMA:
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL Y
FAMILIAR PARA NINOS Y JÓVENES EN ESTADO DE ABANDONO,
COMPRENDIENDO LOS SECTORES MAPASINGUE, PROSPERINA Y LA
FLORIDA DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL
CONTENIDO:
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR……………………………………………………...…I
CERTIFICACIÓN DEL GRAMATÓLOGO…………………………….……….….....II
DECLARACIÓN DE AUTORÍA……………………………………..…………..........III
DEDICATORIA………………………………………….………………………….......IV
AGRADECIMIENTO…………………………………….….………………………..…V
RESUMEN……………………………………………………….………….…………..VI
ABSTRACT…………………………………………………………..………………...VII
CAPÍTULO I
MARCO INTRODUCTORIO
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………… 1
ANTECEDENTES …………………………………..………………………………….2
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA …………………………………………………….……..3
1.1.1 FORMULACIÓN DEL TEMA ………………………………………………………………….…3
1.2 DELIMITACIÓN DEL TEMA …………………………………………………………………………. 3
1.2.1 OBJETO DE ESTUDIO ……………….………………………………………….……………… . 3
1.2.2 CAMPO DE ACCIÓN …………………………………………….………………………………….4
1.2.3 TIPO DE INVESTIGACIÓN………………………………………………….…………………….4
1.2.4 CONTRADICCIÓN FUNDAMENTAL………………………………..……………………..4
1.3 JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………………………….……4
1.3.1 JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA…………………………………………………………….…..4
1.3.2 JUSTIFICACIÓN DEL TEMA……………………………………………………..……….......4
1.4 PERTINENCIA …………………………………………………………………………………………….…….5
1.4.1 ARTÍCULO 107 LOES ………………………………………………………………………..……..5
1.4.2 COMENTARIO…………………………………………………………………………………….……...5
1.5 OBJETIVOS ……………………………………………………………………………………………………... 6
1.5.1 OBJETIVO GENERAL………………………………………………………………..…….…..6
1.5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS………………………………………………..……………….6
TEÓRICO……………………………………………………………………..6
SOCIAL ..……………………………………………………………………..6
FÍSICO……………………………………………………………….………..7
ESPACIAL-FUNCIONAL …………………………………………………...7
LEGAL …………………………………………………………..……………7
1.6 ALCANCES DEL TRABAJO ............……………………………………………………….…….7
1.6.1 ALCANCE……………………………………………………………………………………………………7
DE TIPO ESPACIAL…………..……………………………………………….8
DE TIPO SOCIAL .…………………………………..……………………….8
DE TIPO MEDIO AMBIENTAL……………………………………………….8
1.6.2 APORTE TEÓRICO…………………………………………………………….……………………..8
1.6.3 APORTE PRÁCTICO…………………………………………………………….…………………...8
CAPÍTULO II
MARCO REFERENCIAL
1.1 BREVE RESEÑA HISTÓRICA…………………………………………………………………..…..9
1.2 POBLACIÓN CON PROBLEMAS SOCIALES…………………………………………….10
1.2.1 CONCEPTO DE UNICEF………………………………………………………………..………11
1.2.2 LOS NIÑOS Y JÓVENES TRABAJADORES EN ECUADOR……….......11
ASPECTOS DE LOS MENORES TRABAJADORES EN GUAYAQUIL
LA VIDA DIARIA DE LOS NIÑOS Y JÓVENES EN ESTADO DE ABANDONO
1.2.3 LA INDIVIDUALIDAD Y LA COLECTIVIDAD…………………..………14
LA VIDA EN COMUNIDAD, UNA NECESIDAD INTRÍNSECA DEL SER HUMANO
LA IDENTIDAD Y EL SENTIDO DE PERTINENCIA - LA COMUNIDAD
1.2.4 PERFIL SOCIO-DEMOGRÁFICO……………………………………….17
1.3 COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA
Y DESARROLLO INTEGRAL…………………………………………………………………………….….17
1.3.1 DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL…………………....................….18
1.3.2 COMPLEJO COMUNITARIO INTEGRAL…………………………..………….….....18
1.4 SUSTENTABILIDAD TECNOLÓGICA…………………………………………………………. 19
1.4.1 SOSTENIBILIDAD TECNOLÓGICA…………………………………………………..…..20
1.4.2 DOMÓTICA ………………………………….………………………….. .21
1.4.3 TECNOLOGÍA ………………………………………………………………………………………...24
1.5 CONTEXTO …………………………………….…………………………………………………………..…26
1.5.1 LO SOCIAL - ASPECTOS DEMOGRÁFICOS ……………………………………..26
1.5.2 DENSIDAD POBLACIONAL POR ZONAS…………………………………………….27
PIRÁMIDES EDADES-SEXO
ESTRATO SOCIOECONÓMICO DEL USUARIO
CAPÍTULO III
MARCO GEOGRÁFICO
3.1 SECTORES EN ESTUDIO ……………………………………………………………………….…..35
3.1.1 DELIMITACIONES DE LOS TRES SECTORES EN
ESTUDIO……….……………………………………………………………………..35
ALTERNATIVAS DE TERRENOS
3.1.2 UBICACIÓN DEL TERRENO
ESCOGIDO………………………………….………………………………………..39
3.1.3 LO GEOGRÁFICO
……………………………………………………………………………….40
ASPECTOS TOPOGRÁFICOS
HIDROGRAFÍA
VEGETACIÓN
CLIMA
TEMPERATURA
ASOLEAMIENTO Y VIENTOS
HUMEDAD
CAPÍTULO IV
HIPÓTESIS Y SU OPERACIONALIDAD
4.1 ASPECTOS HIPOTÉTICOS ………………………………………………………………………….. 43
4.1.1 PREGUNTAS HIPOTÉTICAS…………………………………………………………………....43
4.1.2 HIPÓTESIS Y VARIABLES…………………………………………………………….…………..43
HIPÓTESIS
4.1.3 INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN ………………………………..44
INSTRUMENTO 1: ENTREVISTA
FICHA DE ENTREVISTA (EJEMPLO)
FICHA DE ENCUESTA PARA USUARIO EJEMPLO
FICHA DE ENCUESTA PARA LA COMUNIDAD EJEMPLO
CAPÍTULO V
LA PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA
5.1 INTRODUCCIÓN …………………………………………………………………49
5.2
OBJETIVOS Y CRITERIOS DE DISEÑO……………….............................50
OBJETIVO GENERAL
5.2.1.-OBJETIVOS PARTICULARES Y REQUERIMIENTOS
DEL SISTEMA ……………………………………………………………………………………….……………….51
5.2.2.-ANÁLISIS COMPARATIVO DE REFERENCIAS Y MEJORES
PRÁCTICAS……………………………………………………………………………………………………………..60
ANÁLISIS DE LAS MEJORES REFERENCIAS PRÁCTICAS
CASA CÍVICA PARA LA JUVENTUD EN OFFENBACH
CASA PARROQUIAL EN MECKESHEIM
CENTRO DE SERVICIOS COMPENSAR
5.3
ANÁLISIS DE USUARIO – PROGRAMA Y ESPACIO………………………………….69
5.3.1.- ANÁLISIS DEL USUARIO…………………………………………………………………………...69
CONOCIMIENTO DEL USUARIO
TIPO DE USUARIO
5.3.2.- ANÁLISIS DE LA CAPACIDAD Y FACTOR DE UTILIZACIÓN
ESPACIAL DE MODELOS VINCULADOS AL PROYECTO.............................71
5.3.3.- ANÁLISIS DEL PROGRAMA ……………………………………………….………………..71
ÁREA ADMINISTRATIVA
ÁREA EDUCATIVA -LABORAL
ÁREA DE ASISTENCIA SOCIAL
ÁREA DE ASISTENCIA
ÁREA COMUNITARIA - RECREATIVA
ÁREA COMPLEMENTARIA Y DE SERVICIO
CUANTIFICACIÓN DE ÁREAS, DIAGRAMA DE JERARQUÍAS Y
DIAGRAMAS PROGRAMATIVOS
GUARDERÍA
BIBLIOTECA
AULAS
ASISTENCIA
AREA DE RECREACIÓN
5.4
ANÁLISIS DE SITIO…………………………………………………………………………………….…89
5.4.1.- FACTORES FÍSICOS DE LOCALIZACIÓN …………………………………….…..89
CROQUIS DE UBICACIÓN
5.4.2.- MEMORIA DESCRIPTIVA DE LA ZONA ……………………………………………..91
5.4.3.- FACTORES DE IMPACTO AMBIENTAL………………………………………….…..92
AFECTACIONES POR USOS VECINOS
RUIDOS
INCENDIOS / EXPLOSIONES
VISTA
OLORES/ EMANACIONES
5.4.4.- TIPO Y CONDICIONES DE VÍAS DEL SECTOR…………………………..…….93
UBICACIÓN Y VINCULACIÓN A LA TRAMA URBANA DE GUAYAQUIL
TIPOLOGÍA DE VÍAS QUE LLEGAN AL SECTOR
DISTANCIA DE LA PARADA DE TRANSPORTE HASTA EL
TERRENO ESCOGIDO
5.5.- MARCO NORMATIVO ……………………………………………………………………………….....93
CAPÍTULO VI
MEMORIA DESCRIPTIVA
6.1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO ………..…………….…………………..100
6.2. ANÁLISIS DEL USUARIO ………………………………………..................101
6.3. PROPUESTA………..………………………………..…………………….….103
6.4. PROGRAMA………..…………………………………………………………...103
CAPÍTULO VII
MEMORIA TÉCNICA
7.1. MEMORIA ARQUITECTÓNICA……………………..…………………..…105
7.2. MEMORIA ESTRUCTURAL………..……………………….…………..…108
7.3. MEMORIA SANITARIA ………..……………………………..……..……..112
7.4. SISTEMA DE CLIMATIZACIÓN………..……...…………………………..117
7.5. MEMORIA TÉCNICA ELÉCTRICA………..………………………….…...120
7.6. MEMORIA TÉCNICA TELEFÓNICA………..………….……..………….123
CAPÍTULO VIII
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS Y PRESUPUESTO
8.1. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS GENERALES………..…………..…125
8.2. PRESUPUESTO REFERENCIAL DEL PROYECTO………..…………132
GLOSARIO DE TÉRMINOS………..………………………………………………………………………….136
BIBLIOGRAFÍA ………..………………………………………………….………………………………..……….140
ANEXOS………..…………………………………………………………………………………………….………..…141
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
INTRODUCCIÓN:
El desarrollo integral del individuo está basado en necesidades y la
satisfacción de éstas. Por lo tanto requiere desenvolverse en un entorno sano
para desarrollar sus capacidades humanas, como lo son comunicarse,
interactuar, crear, recibir, transformar y transmitir una cultura. Frecuentemente
este desarrollo se ve afectado por diversos factores, tales como: la violencia
intrafamiliar, el abandono, el abuso dentro de la familia, la drogadicción, la
deserción escolar, la falta de empleo, etc. Existen complejos que ofrecen a
los niños, niñas, adolescentes y adultos un lugar que cuenta con una serie de
talleres formativos, recreativos, productivos y culturales, además de servicios
médicos, que buscan elevar la calidad de vida de la población y encontrar
alternativas socioculturales que fortalezcan la convivencia social.
El manejo del Diseño en el Complejo Comunitario de Asistencia y Desarrollo
Integral es de gran importancia, ya que en base al estudio de necesidades que
tiene la sociedad, demanda:
1) La necesidad afectiva social.- Que enseña y ayuda al niño a salir de su
pequeño mundo, para relacionarse con los demás; esto forma parte del
proceso de socialización a lo largo de su vida.
2) Necesidades sanitarias.- Basadas en el manejo adecuado de hábitos,
costumbres
alimenticias,
dietas
equilibradas,
rutinas,
horarios,
ritmos
biológicos del sueño y control de higiene.
Para cubrir las necesidades antes mencionadas, se utiliza el Diseño con la
implementación de las siguientes técnicas:
1) La cromática.- que usa colores en base a la teoría del color y ayuda a un
buen diseño en cada espacio del Complejo.
2) El mobiliario.- Facilita el desarrollo de la actividad en el trabajo educativo del
niño.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 1
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
3) El uso de elementos decorativos.- La ornamentación y estética del entorno
en el que se desenvuelve el niño, teniendo en cuenta las medidas y espacios
sugeridos por el Ministerio de Educación.
Así el Complejo Comunitario de Asistencia y Desarrollo Integral ofrece un
ambiente adecuado que permite el bienestar físico y psicológico al usuario, así
como también, su positivo desarrollo social y educativo.
En el presente documento se incluye una propuesta arquitectónica para
solucionar la necesidad de espacios, los cuales definirían nuestro Complejo
Comunitario de Asistencia y Desarrollo Integral.
ANTECEDENTES
Los Complejos Comunitarios de Asistencia y Desarrollo Integral, corresponden
a una novedosa y exitosa iniciativa que beneficiará a cientos de niños,
adolescentes y adultos de los sectores más pobres.
En los Complejos Comunitarios de Asistencia y Desarrollo Integral se
concentra una serie de servicios y programas que contribuyen al desarrollo
integral de niños, adolescentes y adultos y cuentan con espacios muy dignos
para protegerse, prepararse y para fortalecer la convivencia familiar y
colectiva.
La zona propuesta para la construcción del Complejo de Asistencia y
Desarrollo Integral son los sectores: Mapasingue, Prosperina y La Florida de la
ciudad de Guayaquil. La falta de empleo es la principal causa de los problemas
sociales, además del maltrato y abandono que sufren los niños y mujeres y
que son base para el proyecto a plantearse.
Estas causas son las que impiden el desarrollo social y personal de los
habitantes de los sectores mencionados anteriormente. Al no existir espacios
para albergarse, capacitarse y recrearse, junto a la falta de empleo,
obviamente, recurren al vandalismo y las adicciones.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 2
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
La infraestructura decadente en zonas marginadas, es debido al crecimiento
demográfico, el cual, ha hecho que muchos hogares pobres se hayan
asentado en terrenos irregulares, que no cuentan con los servicios de
infraestructura básicos y es un hecho que el desplazamiento que ha observado
la población hacia las áreas urbanas, ha ido en aumento los últimos años.
Los usuarios serán todos los niños, niñas ,adolescentes y adultos de los 3
sectores ; también usuarios con problemas sociales, dentro de los 3 sectores
la ciudad de Guayaquil, los mismos que requieren de servicios de albergue,
educación, producción y salud, para obtener una mejor calidad de vida.
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Se puede evidenciar la cantidad de niños y adolescentes, que no cuentan con
un lugar en donde recrearse o reunirse y también están los niños,
adolescentes y adultos con problemas sociales, que no cuentan con el
sustento mínimo para subsistir, los que son víctimas de maltrato, los que no
tienen lugar donde albergarse. Esta problemática hace necesaria la
implementación de un Complejo Comunitario de Asistencia y Desarrollo
Integral.
1.1.1 Formulación del tema
Complejo Comunitario de Asistencia y Desarrollo Integral comprendiendo los
sectores Mapasingue, Prosperina y La Florida de la ciudad de Guayaquil.
1.2 DELIMITACIÓN DEL TEMA
1.2.1 Objeto de Estudio
Proponer un Complejo Comunitario de Asistencia y desarrollo integral dirigido
a los sectores Mapasingue, Prosperina y La Florida de la ciudad de Guayaquil,
que responda con condiciones tecnológicas y pedagógicas, teniendo una
conciencia ambiental en su desarrollo formal y funcional.
1.2.2 Campo de acción.
En lo correspondiente a la arquitectura de Complejos Comunitarios de
Asistencia
y
Desarrollo
Integral,
analizaremos
específicamente
las
necesidades y requisitos para este tipo de proyectos. Para empezar se deberá
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 3
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
hacer la debida investigación de áreas de acuerdo a la demanda,
dimensionamientos mínimos y óptimos, entre otros estudios técnicos.
1.2.3 Tipo de investigación.
Se realizará una investigación de tipo factible y aspecto cualitativo, utilizando
datos previos como experiencias o ejemplos y analizando a la población a
servir para de este modo, ofrecer una propuesta que pueda satisfacer una
necesidad real.
1.2.4 Contradicción Fundamental.Lo que es
Como debería ser
Falta de propuestas para
Presentación
obras de infraestructura y
infraestructura
financiamiento
responsables y apoyo por parte de las
para
las
de
proyectos
con
de
estudios
autoridades.
mismas.
1.3 JUSTIFICACIÓN
1.3.1 Justificación Académica
La Facultad de Arquitectura y Urbanismo, con el afán de aportar al desarrollo
académico de sus estudiantes y poner el conocimiento adquirido al servicio de
las necesidades del país, respalda las investigaciones y proyectos presentados
por sus estudiantes. Por las características del tema planteado, es menester
presentar este proyecto, que, partiendo de una investigación de problemas
básicos,
conduce a presentar alternativas de soluciones individuales que
cumplan con las necesidades, ya sean
estas sociales, económicas
o
políticas.
1.3.2 Justificación del tema
El tema de Complejo Comunitario de Asistencia y Desarrollo Integral se
justifica, ya que corresponde a una necesidad real de una población y al
mismo tiempo permite a los estudiantes, aportar al desarrollo de sus
conocimientos, en un ámbito real; que atiende una situación social, técnica y
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 4
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
ambiental con efectos notables y en la cual es necesaria una pronta
intervención para su mejoramiento.
1.4 PERTINENCIA
1.4.1 Artículo 107 LOES
La Ley Orgánica de Educación Superior vigente en el Ecuador desde octubre
del 2008, establece que:
“El principio de pertinencia consiste, en que la educación superior responda a
las expectativas y necesidades de la sociedad, a la planificación nacional, y al
régimen de desarrollo, a la prospectiva de desarrollo científico, humanístico y
tecnológico mundial, y a la diversidad cultural.
Para ello, las instituciones de Educación Superior articularán su oferta docente,
de investigación y actividades de vinculación con la sociedad, a la demanda
académica, a las necesidades de desarrollo local, regional y nacional, a la
innovación y diversificación de profesiones y grados académicos, a las
tendencias del mercado ocupacional local, regional y nacional, a las
tendencias demográficas locales, provinciales y regionales; a la vinculación
con la estructura productiva actual y potencial de la provincia y la región
ya
las políticas nacionales de ciencia y tecnología.”
1.4.2 Comentario.El motivo de la elección de este Complejo Comunitario de Asistencia y
Desarrollo Integral radica básicamente en la manera de buscar y encontrar
soluciones, para así plantear lineamientos hacia un nuevo desarrollo social de
nuestro país.
A más de lo mencionado, el proyecto, toma su mayor grado de importancia,
porque logrará solucionar la demanda de espacios para niños, adolescentes y
adultos que no cuentan con un lugar donde reunirse, realizar actividades de
integración, así como también, a los usuarios que tienen problemas de tipo
social como es la falta de empleo, el maltrato intrafamiliar, la desintegración
familiar, embarazos prematuros. Es por ello que este proyecto está orientado
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 5
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
a mejorar las condiciones de vida de las personas a las que servirá, debido a
que dispondrán de un equipamiento urbano,
dotado de la infraestructura
básica y manejo de sistemas innovadores que garantizara el desarrollo moral y
educativo, evitando su explotación en trabajos deplorables. Además de que
contará con un diseño exclusivo, moderno, agradable y acorde con el entorno.
1.5 OBJETIVOS
1.5.1 Objetivo General
Elaborar un documento de expediente investigativo, basado en argumentos
del objeto de estudio, contexto físico y espacial, con el fin de que sirva para
diseñar un Complejo Comunitario de Asistencia y Desarrollo Integral que
cumpla con condiciones tecnológicas y pedagógicas, teniendo una conciencia
ambiental en su desarrollo formal y que sea funcional desde el punto de vista
arquitectónico.
1.5.2 Objetivos Específicos
Teórico
•
Definir lo que es un Complejo Comunitario de Asistencia y Desarrollo
Integral con cubierta verde.
•
Clasificar normas teóricas de funcionamiento y espacios componentes.
•
Proponer talleres que formalmente respondan a las necesidades acústicas
y térmicas para un avance académico.
Social
•
Reconocer el tipo de usuario y definir la demanda del Complejo
Comunitario de Asistencia y Desarrollo Integral, cumpliendo así con el
artículo de pertinencia de la Ley de Educación Superior.
•
Establecer el estrato socio-económico del usuario del proyecto.
•
Especificar el total de población del sector, por grupo de edades y sexo,
de acuerdo a la pirámide de edades del último censo poblacional.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 6
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Físico
•
Describir características del terreno: su calidad de suelo y topografía.
•
Identificar elementos de Infraestructura del sector como tipo de vías,
aceras, bordillos, y señalizaciones.
•
Identificar el tipo de vías inmediatas al terreno y sus características, estado
en que se encuentran.
•
Indicar situaciones de riesgo y vulnerabilidad que amenace el proyecto.
Espacial-Funcional
•
Analizar modelos análogos que ayuden a la comprensión espacial y
funcional de Complejos Comunitario de Asistencia y Desarrollo Integral;
recopilando los aspectos positivos y negativos de los modelos.
Legal
•
Determinar las normas de edificación del sitio, así como las normas de
diseño para el proyecto, empleando también normativas de diseño.
1.6 ALCANCE DEL TRABAJO
1.6.1 Alcance:
El alcance de este proyecto tiene como base teórica la obtención, análisis,
evaluación y organización de los datos, para la programación de un Complejo
Comunitario de Asistencia y Desarrollo Integral que servirá para los sectores
Mapasingue, Prosperina
y La Florida. Además,
presentar un conjunto de
criterios urbanísticos y arquitectónicos, que permiten visualizar y definir la
forma cómo se llevará a cabo el trabajo en sí, dentro del marco de los objetivos
generales y específicos planteados para este trabajo. Este tema ha surgido,
para satisfacer las necesidades de recreación, albergue, salud, producción y
desarrollo de actividades en general para niños, adolescentes y adultos dentro
de los 3 sectores en estudio.
La implantación del Complejo Comunitario de Asistencia y Desarrollo Integral,
permitirá el desarrollo del sector, así como garantizará el desarrollo moral y
social de los usuarios.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 7
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
El alcance proyectado, se lo ha clasificado de la siguiente manera:
•
De tipo espacial
Respetando la compatibilidad entre los usos de suelo, regulando lo existente,
con el nuevo plan urbano.
•
De tipo social
Implementando talleres que respondan a las necesidades de hábitat, estudio,
producción y salud para los usuarios.
Cubrir el déficit de equipamiento de tipo social.
•
De tipo medio ambiental
El diseño del proyecto, se basará en criterios bioclimáticos que buscarán
provocar el menor impacto ambiental en el sector. Es decir, alcanzar con la
investigación, una respuesta acorde a la realidad de la demanda de Complejos
Comunitario de Asistencia y Desarrollo Integral,
para los sectores antes
mencionados de la ciudad de Guayaquil.
1.6.2 Aporte teórico.
Mediante el estudio de la información, este trabajo conducirá el desarrollo de la
investigación científica. Se hará un aporte teórico mediante el seguimiento de
una metodología, en la cual se caracteriza el tema, se realiza un marco teórico
y un diseño de investigación.
Una vez completada la recolección,
procesamiento y análisis de los resultados, se procederá a la elaboración de
una propuesta teórica junto con las debidas conclusiones y recomendaciones,
resultantes de la investigación.
1.6.3 Aporte práctico.
El aporte práctico de la investigación, se dará en cuanto a la aplicación de las
tecnologías estructurales. El establecer patrones espaciales partiendo desde el
estudio de modelos análogos, proponiendo así modelos teóricos que puedan
ser adaptables a los diferentes contextos urbanos.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 8
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
CAPÍTULO II
MARCO REFERENCIAL
2.1 BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE NINOS Y JÓVENES EN ESTADO DE
ABANDONO
Durante la época prehispánica 1 los grupos asociados ya tenían una acción
benefactora sobre los grupos de los cuales recibían tributo. Los plebeyos
gozaban de garantías al casarse, para recibir parcelas, víveres y ropa. Así
mismo, cuando un niño nacía se le apoyaba y se le daban obsequios para
garantizarle comodidades en sus primeros años de vida. Los aspectos de
medicina tradicional, basada en terapéutica y herbolaria, ampliamente
desarrollada, así como el juego, música y danza, contribuyen a la realización
de los grupos necesitados.
Posterior a la conquista, surge la necesidad de realizar obras públicas. El
primer concepto que se vislumbra, es la creación de escuelas en las que se
alimentará y educará a los grupos sociales, enfermos y ancianos de bajos
recursos. Este concepto se materializaría hasta el período colonial, que se
complementaría con la construcción de hospitales, escuelas, casas de niños
expósitos (huérfanos), instituciones de enfermos mentales y asilos. Estas
obras tenían la tendencia de misericordia.
1
www.wikipedia.com/ historia sobre hospicios y centros sociales.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 9
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Las instituciones religiosas son las primeras en llevarlas a cabo, después lo
harían las congregaciones y asociaciones civiles. La beneficencia pública,
también denominada social, propugnó, a partir de la igualdad humana, el
otorgamiento de servicios, protección y apoyo a favor de los necesitados.
Paralelamente a la beneficencia pública, surge la beneficencia privada, basada
en las ideas de filantropía, fraternidad, altruismo y humanitarismo, sobre todo
en el período en el que se desarrolla el pensamiento de la ilustración y, más
adelante, en el siglo XIX, aparecen casas de expósitos, hospitales, asilos,
hospicios, escuelas maternales e instituciones de préstamo, para ayuda de
personas de escasos recursos.
En un principio, los gobiernos revolucionarios fomentan estas instituciones, y
es en los años 30 y 40 del siglo XX, cuando pasa a ser Asistencia Social,
surgen los centros de asistencia infantil, educación profesional, rehabilitación y
terapia social, hospitales, dispensarios, internados, comedores, etc.
El servicio social aparece en los años 40 y se modifica, para ser de asistencia
pública en 1942, a ser asistencia social, desprendiéndose de los esquemas de
seguridad. Al inicio de la década de los 80, las instituciones de mayor
representación e impulso social en Guayaquil, son la Junta de Beneficencia
de Guayaquil, Instituto Nacional del Niño y la Familia (Innfa), Fundación
CEPAM Guayaquil (Centro de Atención y Ayuda para la Mujer).
Estas instituciones comprenden las acciones preventivas, promocionales de
Protección y rehabilitación, dirigidas a quienes más lo necesitan. Representa
participación y considera el bienestar integral.
2.2 POBLACIÓN CON PROBLEMAS SOCIALES
Con el término de población con problemas sociales, se denomina a los
pobladores de los tres sectores que no tienen donde resguardarse, privados
de atención familiar y protección familiar. Los pobladores con problemas
sociales viven en edificios abandonados, cajas de cartón, apartamentos,
estaciones en desuso o en cualquier rincón donde puedan dormir sin ser
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 10
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
agredidos ni descubiertos por la policía. Es difícil encontrar una definición
precisa que pueda definir la enorme variedad de circunstancias, en las que
estos pobladores viven día a día. Sus condiciones son muy heterogéneas,
desde niños que pasan todo el día en la calle y duermen en casa con unos
padres poco capacitados para atenderlos adecuadamente, a jóvenes
totalmente independientes que establecen sus propios grupos sociales, o
comunidades de drogadictos dedicados al robo.
2.2.1 CONCEPTO DE UNICEF
2
Define a los niños con problemas sociales de diferente forma:
Niños con problemas sociales: Niños que tienen que trabajar en las calles
porque sus familias necesitan dinero para sobrevivir.
Usuarios con problemas sociales: Usuarios que provienen de familias pobres
que duermen en las calles. Algunos llegan a la ciudad de las zonas menos
privilegiadas del país, otros han huido.
Niños en estado de abandono: Huérfanos y niños abandonados cuyos padres
han muerto por enfermedad o a causa de la guerra, a quienes les era
imposible cuidar de sus hijos.
Esta definición no es siempre fácil de aplicar. Por ejemplo, ¿En qué grupo
encajan los niños que viven en las calles con sus familias? o ¿qué ocurre con
los niños que no han tenido contacto durante largo tiempo? Y ¿a qué grupo
pertenecen los niños que se prostituyen, o los que se han escapado, por
ejemplo, del trabajo?
2.2.2 LOS NIÑOS Y JÓVENES TRABAJADORES EN ECUADOR
De acuerdo al último censo 3 realizado en el país, 800 mil niños, niñas y
adolescentes (NNA), cuyas edades fluctúan entre 5 a 17 años, trabajan.
2
3
www.wikipedia.com/ concepto sobre niños de la calle.
VI Censo de vivienda y VI Censo de población del Ecuador. INEC
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 11
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Sin embargo, un estudio efectuado por el Centro de Desarrollo y Autogestión
(DYA), basado en las cifras del censo, sacó a relucir que todavía existe la
percepción que el trabajo infantil familiar, no remunerado, informal, doméstico
y en las calles, ejecutado por los niños y niñas no es TRABAJO. Por lo tanto el
centro llego a la conclusión, de que los que habían respondido que no estudian
ni laboran en el censo, en realidad realizaban algún tipo de trabajo llegando a
ser próximamente 829 mil NNA los que pertenecen al grupo de trabajo infantil.
Aspectos de los menores trabajadores en Guayaquil
De acuerdo a una investigación 4 realizada por el Dr. Francisco Dalmau
auspiciada por la Universidad de Guayaquil y publicada en el 2004 se han
descrito diferentes aspectos del niño trabajador.
•
Aspectos Laborales.-Existen menores de edad que trabajan en la
ciudad, 60% entre ocho y diez horas diarias, el independiente lo hace un
mayor número de horas, ellos entregan gran parte de sus ganancias a
sus familiares o adultos con los que viven, para cubrir sus costos.
•
Aspectos Escolares.- Cerca del 70% de menores que laboran asisten a
la escuela, por lo regular en la noche, pero sufren retraso de uno o más
años; lo mismo no sucede entre los jóvenes trabajadores ya que el 71%
no recibe formación escolar.
•
Aspectos Migratorios y de Vivienda.- 64% son de familias emigrantes;
20.4% viene del resto de la provincia del Guayas, 26.39% del resto de
la Costa y 15.35% de la sierra. Las zonas de población infantil según
esta investigación son: Suburbio oeste (54%); tugurio central de la
ciudad (18%), Guamos (12%), Mapasingue (11%), zona rural (12.5%).
•
Aspecto Familiar.- 36% viene de hogares sin unión familiar, cuyo jefe
del hogar es la madre, 74% de los niños son castigados y maltratados
corporalmente por sus padres, 73% tienen padres alcohólicos, 27% no
solo recibe maltrato él, sino también su madre.
La vida diaria de los pobladores con problemas sociales (niños) 5
4
5
Niños y Jóvenes de la calle por el Dr., Francisco Dalmau G. Marzo 2003
www.wikipedia.com/ninos de las calles
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 12
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Sociedad: Los niños con problemas sociales ven a los demás, especialmente
a los adultos, con una mezcla de desconfianza y oportunismo. Los turistas son
un buen objetivo porque son impactados por lo que ven, lo contrario que
muchas de las personas que viven allí, quienes tratan de quitar importancia a
estos jóvenes. Defraudados una y otra vez y dados por imposible por la
sociedad en general, muchos niños de la calle toman el estándar, los valores y
posesiones de sus comunidades, con total desprecio. ¿Cómo pueden respetar
una sociedad que les ha abandonado- tirado como si fueran basura?
Comida: Los niños con problemas sociales comen lo que pueden. Sus
estómagos no siempre están vacíos, pero probablemente estén desnutridos.
Sus cabellos cobrizos pueden parecer agradables, pero seguro que es un
signo de una seria carencia de las vitaminas adecuadas. Si no hay suficiente
dinero, entonces siempre están los contenedores de basura en los que
escarbar, las puertas de atrás de algunos restaurantes que tiran las sobras al
final de la noche y cualquier cosa que se pueda robar en una tienda.
Dinero: Los niños con problemas sociales son muy creativos cuando se trata
de ganar dinero. Mendigar puede ser bueno si se tiene a un hermano o
hermana de aspecto dulce y con una expresión que dé pena. Y luego está el
sexo. Esto es lo que más dinero proporciona. Sexo heterosexual u
homosexual, en habitaciones de hotel, en los asientos traseros de los coches,
o en callejones oscuros, mientras un amigo vigila la calle principal.
Dormir: Los niños con problemas sociales duermen donde se sienten más
seguros. La puerta de una tienda, un banco en la plaza, un conducto de aire
caliente, cerca de una fogata en la playa. Muchos de ellos duermen de día,
pensando que están más seguros durante las horas diurnas. Algunos duermen
solos, otros se acurrucan juntos en busca de calor o protección. La cama es un
trozo de cartón, una manta vieja, periódicos. Si tienen la suerte de tener un par
de zapatos, se los quita y duerme con ellos bajo la cabeza, para poder darse
cuenta de si alguien quiere robárselos. Las monedas que sobran se las meten
en la boca. Estos niños nunca saben cuándo serán despertados por la bota de
un policía, por un chorro de agua fría de un camión de la limpieza...
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 13
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Enfermedades: Los niños con problemas sociales enferman y se quedan así.
Pronto aparece una película de grasa sobre la piel, por no mencionar el aceite
y la grasa de las carreteras que les cubre los pies y la parte inferior de las
piernas. Por alguna razón la suciedad hace que su piel se reseque y se agriete
con facilidad. Los cortes y heridas son el pan de cada día, la mayoría de ellas
ignoradas. Las infecciones son comunes. Incluso si la herida es grave, el
hospital no querrá hacerse cargo de ella.
Amigos: Los niños con problemas sociales se preocupan de solo unos pocos.
El grupo del cual forman parte es un sustituto, una familia ampliada, donde hay
lealtad y amor a base de golpes. El afecto se expresa con patadas, manotazos
y puñetazos.
Tiempo libre: Los niños con problemas sociales pasan su tiempo libre de la
misma forma esquizofrénica en la que demuestran su afecto. Un rato pueden
pasarlo jugando al fútbol en el parque, o haciendo travesuras de niños al borde
de la carretera. Lo siguiente podría ser aspirar profundamente del cuello de
una botella de adelgazador de pintura o de la tapa de un bote de pegamento
de zapato. Con el estómago lleno y la cabeza embotada, es hora de tener
sexo.
Sueños: A los niños con problemas sociales les gusta el presente, pero
quieren un futuro diferente. En las calles son ellos mismos, libres para hacer lo
que quieran cuando quieran y sin nadie que les diga que no. Pero no quieren
seguir ahí cuando sean mayores. Un buen trabajo y mucho dinero- no importa
si no han terminado el colegio. Su pobre dieta combinada con el humo de los
coches que inhalan cada día, probablemente les cause un daño cerebral
menor.
2.2.3 LA INDIVIDUALIDAD Y LA COLECTIVIDAD
La vida en comunidad, una necesidad intrínseca del ser humano.
La dependencia la manifestamos desde el nacimiento, tanto los animales como
los seres humanos creamos vínculos sociales y afectivos desde temprana
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 14
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
edad; el principal vínculo es con la madre, ya que dependemos de ella en los
primeros años para sobrevivir, pero, somos solamente los humanos los que
más tardamos en desprendernos de estos vínculos, nos toma entre 10 y 15
años mientras que en los animales este proceso es mucho más corto. Por
estos hechos biológicos, sabemos que somos seres sociables 6.
A partir de esta condición intrínseca del ser humano, devienen los primeros
núcleos sociales, los cuales se hicieron cada vez conglomerados más grandes
y terminan siendo lo que conocemos como naciones, las naciones entendidas
desde los grupos sociales simples como las tribus, o sistemas más complejos
de vínculos sociales como son las civilizaciones griegas, egipcias o romanas.
La supervivencia de estas comunidades, depende en todo momento de la
relación articulada de mutuo acuerdo con el espacio en el que se
desenvuelven. Estos lazos nacen a partir del surgimiento de la agricultura en el
periodo neolítico, cuando las civilizaciones dejan de ser nómadas y empiezan
a establecerse en un terreno. Las relaciones entre el ser humano y el espacio
se hacen cada vez más fuertes, creando importantes vínculos de dependencia.
Mientras los grupos se vuelven más unidos, la necesidad de vivir en
comunidad se hace más evidente, por los beneficios que trae el unirse en
sociedad, beneficios tales como:
Defensa
Intercambio
Aspecto productivo
Relaciones sociales
Estas condiciones para agruparse, dan lugar a las primeras aldeas, villas,
poblados y ciudades.
La identidad y el sentido de pertinencia - La comunidad
Una comunidad es un grupo o conjunto de personas (o agentes) que
comparten elementos en común, elementos tales como un idioma, costumbres,
valores, tareas, visión de mundo, edad, ubicación geográfica (un barrio por
ejemplo), estatus social, roles, etc. 7.
6
Jiménez Vélez, Carlos. La Lúdica, la creatividad y el desarrollo humano. Editorial Latinoamericano,
Pereira Colombia.
7
www.wikipedia.com/concepto sobre comunidad
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 15
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Por lo general en una comunidad se crea una identidad, mediante la
diferenciación de otros grupos o comunidades (generalmente por signos o
acciones), que es compartida y elaborada entre sus integrantes y sociedad.
Uno de los propósitos de la comunidad es unirse alrededor de un objetivo,
como puede ser el bien común. Basta una identidad en común, para conformar
una comunidad sin la necesidad de un objetivo específico.
La comunidad se agrupa alrededor de un interés en común, pero la
individualidad es parte esencial de este grupo humano; cada ser humano es
distinto, la diversidad por lo tanto es una característica importante de la
comunidad, que involucra personas con: ideas, costumbres, actividades y
anhelos muy diferentes. La multiplicidad hace que la comunidad se componga
por aspectos que pueden compartirse pero que marcan una individualidad
fundamental para el surgimiento de la vida comunitaria.
La comunidad además de todas estas características, tiene algo común y es
que el momento de sentirse dentro de un grupo determinado, tiene la
capacidad de crear lazos muy fuertes con el espacio de manera física, a través
de la apropiación de este y de manera abstracta, a través del fenómeno de la
identidad y el sentido de pertinencia.
Estas dos condiciones constituyen la materia prima de la ciudadanía.*
La gente al establecerse en un lugar determinado, desarrolla la conciencia
ciudadana, lo que permite a las personas cumplir con las responsabilidades y
ejecutar sus derechos a ciertos nivel de vida y servicios que mejoren su
desarrollo económico, social y cultural.
La identidad es un sentido que nace del contacto, de la vida en comunidad.
Cuando la gente se junta y comparte lugares o condiciones en común, existe la
posibilidad de generar identidad.
Está directamente ligada con la ciudad, porque es aquella, la que a través de
su infraestructura, de los servicios y de las posibilidades de desarrollarse que
tenga una persona, genera este sentimiento de apropiación y de identidad de
la gente que vive en ella. Por eso no podemos hablar de identidad y de
comunidad sin hablar de ciudad, y, no podemos hablar de ciudad sin entender
y analizar estos componentes que son los que hacen ciudad. La ciudad es el
lugar en donde la comunidad genera o no identidad.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 16
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
2.2.4 PERFIL SOCIO-DEMOGRÁFICO
Características sociodemográficas que describen al grupo en estudio según
sexo, grupos de edad, situación educativa, situación de salud, situación
laboral, situación económica.
Perfil Demográfico
Guayaquil 8 es la ciudad más grande del Ecuador, rodeada por barrios urbanomarginales, que se caracterizan por niveles extremadamente altos de crimen y
violencia. Los niños que trabajan en la calle están expuestos diariamente a los
riesgos de accidentes, violencia, abuso sexual, drogas y agresiones.
Los niños trabajadores de la calle se los puede observar en actividades como
la venta de rosas, comida o cigarrillos en las calles y/o transportes; cuidado de
carros; actúan, cantan o bailan en las calles y/o transportes públicos; betunan
zapatos, entre otros, ellos trabajan para sobrevivir ya que en muchas
ocasiones de su aporte económico depende la subsistencia de la familia.
Muchos trabajan desde una edad muy temprana, de cuatro o cinco años de
edad, ya están en las calles, sin supervisión, a veces hasta por 13 horas en el
día, hasta muy tarde en la noche. Esta situación les obliga a abandonar los
estudios, iniciando prematuramente explotadoras jornadas laborales, que dan
lugar a problemas de desnutrición, falta de salubridad, analfabetismo, etc.
2.3
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO
INTEGRAL.
Es una institución que comparte con la familia y la sociedad, la responsabilidad
de brindar las condiciones favorables para el desarrollo integral del niño y de la
niña en forma graduada, equilibrada, armónica en los diferentes aspectos:
desarrollo personal, desarrollo del conocimiento del entorno inmediato,
desarrollo de la expresión y la comunicación creativa. Este proceso debe
basarse en los principios de la educación parvulario respetando las etapas
evolutivas y las diferencias individuales. Los niños están en grupos con niños
8
Menéndez, J, (2006). Perfil Socio-demográfico de los niños de la calle. Memoria para optar al Título de
Magister en Investigación de Mercado, Escuela Superior Politécnica del Litoral, Guayaquil, Ecuador.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 17
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
de la misma edad, en donde aprenden, comparten e interactúan. Los
complejos proveen materiales y actividades planificadas apropiadas para cada
edad, de forma que desarrollan apropiadamente las habilidades y capacidades
de los niños.
Desarrollo Integral 9
Está formado por tres ejes: desarrollo personal, conocimiento del entorno
inmediato y, desarrollo de expresión y comunicación creativa.
•
Desarrollo Personal.- Se refiere a la identidad y autonomía personal,
autoestima, concepto de sí mismo, desarrollo físico y desarrollo social.
•
Conocimiento del entorno inmediato.- Relación con el mundo que rodea
al niño y la niña mediante sus sentidos, a fin de establecer relaciones
con el mundo físico, social y cultural inmediatos.
•
Desarrollo de expresión y comunicación creativa.- Comunicación a
través del llanto y las diferentes expresiones corporales y del lenguaje.
2.3.1 Desarrollo Integral Infantil
El estudio del desarrollo infantil, es un análisis científico de los cambios
cualitativos y cuantitativos a través del tiempo.
Los cambios cuantitativos son básicamente los de estatura, peso; a diferencia
de los cualitativos, que incluyen cambios en el comportamiento, inteligencia y
su relación con el entorno.
El punto central del estudio infantil, es analizar el comportamiento y su
evolución a futuro, donde cada niño/a tiene formas y ritmos distintos de
desarrollo, el mismo que es un proceso ordenado y que tiene lugar en manera
gradual.
2.3.2 Complejo Comunitario Integral
Los Complejos Integrales 10 están basados en la realidad de que el ser humano
no es un ente solitario, por el contrario, es necesario que el género humano
viva y se desarrolle en comunidad.
9
www.wikipedia.com / conceptos de desarrollo integral
Enciclopedia de Arquitectura, Plazola
10
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 18
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Todos formamos relaciones y núcleos sociales, desde nuestros hogares, en la
familia ya se dan relaciones solidarias entre los miembros de la misma. Todos
cooperamos en la búsqueda de un bien común, al menos eso es lo ideal. Más
cuando alguno de los individuos busca sólo el bien personal y se olvida del
prójimo, es cuando empieza a haber necesidad de la solidaridad de las
comunidades para satisfacer las carencias.
Los complejos de desarrollo Integrales promueven la solidaridad, el
conocimiento, la empatía y comunicación entre los miembros de una
comunidad. Logrando individuos equilibrados, se logran también sociedades
estables, armoniosas y libres. Es por esta razón, que el tema lleva por título:
Complejo Comunitario de Asistencia y Desarrollo Integral.
2.4 SUSTENTABILIDAD TECNOLÓGICA
La sustentabilidad se volvió un requisito. Ya no es una elección. Gobiernos,
empresas,
familias,
ciudades,
organizaciones:
todos
debemos
ser
sustentables. Y cada vez con más intensidad. Y cada vez más rápido. Y sin
excusas: las tecnologías ‘verdes’ se multiplican y se hacen más baratas y se
despliegan a distintas escalas. Desde los mercados de carbono hasta las
bombillas eficientes, de las certificaciones LEED al uso de la bicicleta, se
empiezan a desenvolver nuevas y cada vez más oblicuas redes tecnológicas
sustentables que transforman nuestra vida cotidiana.
2.4.1 Sostenibilidad Tecnológica
Sostenibilidad tecnológica 11: alcanzará una superestructura tecnológica que
sea capaz de integrarse de forma armónica al contexto humano, por medio de
la cooperación y la complementación entre humanos y tecnologías, sin invadir
o limitar el espacio vital de cada cual.
Se busca el equilibrio de las tecnologías con su entorno basado en un
equilibrio, que permita la sustitución de los recursos naturales por artificiales
sin afectar la renovación. Partiendo del principio que el entorno artificial que se
vaya construyendo, no debe sustituir al entorno natural de forma destructiva
(antinatural).
11
www.wikipedia.com/conceptos de sostenibilidad
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 19
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
La sostenibilidad tecnológica, desde una actitud proactiva se propone un futuro
no solo sostenible sino también coherente con una visión tecno humanista que
busque el crecimiento espiritual, a través de una superestructura tecnológica,
donde humanos y tecnologías se complementen.
La sostenibilidad tecnológica sigue los conceptos de la sostenibilidad y el
desarrollo sostenible pero enfocados a la tecnología y la aceleración que está
sufriendo, así como la tendencia a convertirse en superestructura y las
consecuencias que tendría, al no estar preparados para este escenario donde
las tecnologías emergentes tendrán un papel fundamental.
La Sostenibilidad en la Arquitectura
La sostenibilidad en la arquitectura está asociada a los principios de la
sostenibilidad ambiental”, dada la necesidad del manejo de los altos impactos
ambientales generados por la industria de la construcción y la racionalización
de los recursos naturales, en el marco del desarrollo sostenible.
Esta vertiente de la arquitectura integra al diseño, elementos que buscan la
armonización y optimización de la edificación, en todas sus fases de
producción, con el medio ambiente y el desarrollo socio-económico de las
comunidades.
En la estructura física de las ciudades ecuatorianas, estos factores no se
reflejan de manera clara, debido en parte a fenómenos recientes como el
desarrollo urbanístico acelerado, que sumado al incremento poblacional y a
una ocupación del suelo urbano no planificada, han configurado un desarrollo
urbano caótico y desequilibrado con relación al ambiente en ciudades grandes
e intermedias. Adicionalmente a este modelo de desarrollo, la explosión
urbana de los años 70, la aplicación de políticas de crecimiento y de
organización espacial aisladas y en algunos casos desarticulados, han
marcado una alta densificación que desbordó los límites físicos del suelo
urbano disponible, fomentando el crecimiento de la actividad edificadora a
espaldas del medio ambiente.
Esta realidad de ámbito mundial, fue abordada por del gremio de arquitectos
en el marco del Congreso celebrado por la Unión Internacional de Arquitectos
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 20
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
en 1993, donde se estableció la corresponsabilidad en la crisis ambiental, por
los altos impactos de la industria de la construcción, al manifestar: “[...] Los
estudios no dejan lugar a dudas: los residuos procedentes de la construcción
están alcanzando grandes proporciones; a principios de esta década se
calculó que en Europa existía una media de 1,6 kg por habitante y día.
Además,
algunos
de
los
materiales
utilizados
contienen importantes
cantidades de halones y clorofluocarbonados (CFC) (los causantes directos de
la destrucción de la capa de ozono), y el 30% de las construcciones nuevas o
rehabilitadas, según el citado WorldwatchInstitute.
2.4.2 Domótica
Es el conjunto de tecnologías aplicadas al control y la automatización
inteligente de la vivienda, que permite una gestión eficiente del uso de la
energía, además de aportar seguridad, confort, y comunicación entre el
usuario y el sistema.
Un sistema domótico 12 es capaz de recoger información proveniente de unos
sensores o entradas, procesarla y emitir órdenes a unos actuadores o salidas.
El sistema puede acceder a redes exteriores de comunicación o información.
La domótica aplicada a edificios no destinados a vivienda, es decir oficinas,
hoteles, centros comerciales, de formación, hospitales y terciario, se
denomina, inmótica. La domótica permite dar respuesta a los requerimientos
que plantean estos cambios sociales y las nuevas tendencias de nuestra forma
de vida, facilitando el diseño de casas y hogares más humanos, más
personales, poli funcionales y flexibles.
El sector de la domótica, ha evolucionado considerablemente en los últimos
años y en la actualidad ofrece una oferta más consolidada. Hoy en día, la
domótica aporta soluciones dirigidas a todo tipo de viviendas, incluidas las
construcciones de vivienda oficial protegida. Además, se ofrecen más
funcionalidades por menos dinero, más variedad de producto, y gracias a la
evolución tecnológica, son más fáciles de usar y de instalar. En definitiva, la
oferta es mejor y de mayor calidad, y su utilización es ahora más intuitiva y
perfectamente manejable por cualquier usuario.
12
www.wikipedia.com/ciencia/domotica
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 21
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Paralelamente, los instaladores de domótica han incrementado su nivel de
formación y los modelos de implantación se han perfeccionado. Asimismo, los
servicios posventa garantizan el perfecto mantenimiento de todos los sistemas.
En definitiva, la domótica de hoy contribuye a aumentar la calidad de vida,
hace más versátil la distribución de la casa, cambia las condiciones
ambientales creando diferentes escenas predefinidas, y consigue que la
vivienda sea más funcional al permitir desarrollar facetas domésticas,
profesionales y de ocio, bajo un mismo techo.
La red de control del sistema domótico se integra con la red de energía
eléctrica y se coordina con el resto de redes con las que tenga relación:
telefonía, televisión, y tecnologías de la información, cumpliendo con las reglas
de instalación aplicables a cada una de ellas. Las distintas redes coexisten en
la instalación de una vivienda o edificio. La instalación interior eléctrica y la red
de control del sistema domótico,
están reguladas por el Reglamento
Electrotécnico para Baja Tensión (REBT). En particular, la red de control del
sistema domótico, está regulada por la instrucción ITC-BT-51 Instalaciones de
sistemas de automatización, gestión técnica de la energía y seguridad para
viviendas y edificios.
¿Qué aporta la Domótica?
La domótica contribuye a mejorar la calidad de vida del usuario:
•
Facilitando
el
ahorro
energético:
gestiona
inteligentemente
la
iluminación, climatización, agua caliente sanitaria, el riego, los
electrodomésticos, etc., aprovechando mejor los recursos naturales,
utilizando las tarifas horarias de menor costo, y reduce de esta manera
la factura
energética.
Además,
mediante la
monitorización de
consumos, se obtiene la información necesaria para modificar los
hábitos y aumentar el ahorro y la eficiencia.
•
Fomentando la accesibilidad: facilita el manejo de los elementos del
hogar a las personas con discapacidades, de la forma que más se
ajuste a sus necesidades, además de ofrecer servicios de tele
asistencia para aquellos que lo necesiten.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 22
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
•
Aportando seguridad de personas, animales y bienes: controles de
intrusión y alarmas técnicas que permiten detectar incendios, fugas de
gas o inundaciones de agua, etc.
•
Convirtiendo la vivienda en un hogar más confortable: gestión de
electrodomésticos, climatización, ventilación, iluminación natural y
artificial…
•
Garantizando las comunicaciones: recepción de avisos de anomalías e
información del funcionamiento de equipos e instalaciones y gestión
remota del hogar.
Además, la domótica facilita la introducción de infraestructuras y la creación de
escenarios,
que se complementan con los avances en la Sociedad de la
Información:
•
Comunicaciones: Transmisión de voz y datos, incluyendo textos,
imágenes, sonidos (multimedia) con redes locales (LAN) compartiendo
acceso a Internet, recursos e intercambio entre todos los dispositivos,
acceso a nuevos servicios de telefonía sobre IP, televisión digital,
televisión por cable, diagnóstico remoto, videoconferencias, etc.
•
Mantenimiento: Con capacidad de incorporar el tele mantenimiento de
los equipos.
•
Ocio y tiempo libre: Descansar y divertirse con radio, televisión, multiroom, cine en casa, videojuegos, captura, tratamiento y distribución de
imágenes fijas (foto) y dinámicas (vídeo) y de sonido (música) dentro y
fuera de la casa, a través de Internet, etc.
•
Salud: Actuar en la sanidad mediante asistencia sanitaria, consultoría
sobre alimentación y dieta, telecontrol y alarmas de salud, medicina
monitorizada, cuidado médico, etc.
•
Compra: Comprar y vender mediante la tele compra, tele venta, tele
reserva, desde la casa, etc.
Finanzas: Gestión del dinero y las
cuentas bancarias mediante la tele banca, consultoría financiera.
•
Aprendizaje: Aprender y reciclarse mediante la tele enseñanza, cursos a
distancia.
•
Actividad profesional: Trabajar total o parcialmente desde el hogar,
posibilidad viable para ciertas profesiones.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 23
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
•
Ciudadanía: Gestiones múltiples con la Administración del Estado, la
Comunidad Autónoma y el Municipio, voto electrónico, etc.
•
Acceso
a
información:
Museos,
bibliotecas,
libros,
periódicos,
información meteorológica, etc.
•
Y todas las posibles ideas que la creatividad y la innovación puedan
aportar. Lo indicado hasta aquí, es sólo una muestra del actual estado
de conocimiento y progreso.
2.4.3 Tecnología
Infraestructura inteligente:
Se pueden considerar cuatro elementos como básicos que se integran al
Edificio Inteligente 13 y serán los siguientes:
La estructura del edificio.- Todo lo que se refiere a la estructura y diseño
arquitectónico, incluyendo los acabados y mobiliario. Entre sus componentes
están: la altura de losa a losa, la utilización de pisos elevados y plafones
registrables, ductos y registros para las instalaciones, tratamiento de fachadas,
utilización de materiales a prueba de fuego, acabados, mobiliario y ductos para
cableado y electricidad.
Los sistemas del edificio.- Son todas las instalaciones que integran un
edificio. Entre sus componentes están: aire acondicionado, calefacción y
ventilación, energía eléctrica e iluminación, controladores y cableado,
elevadores y escaleras mecánicas, seguridad y control de acceso, seguridad
contra incendios y humo, telecomunicaciones, instalaciones hidráulicas,
sanitarias y seguridad contra inundación.
Los servicios del edificio.- Como su nombre lo indica, son los servicios o
facilidades
que
ofrecerá
el
edificio.
Entre
sus
componentes
están:
comunicaciones de video, voz y datos; automatización de oficinas; salas de
juntas y cómputo compartidas; área de fax y fotocopiado; correo electrónico y
de voz; seguridad por medio del personal; limpieza; estacionamiento; escritorio
de información en el lobby o directorio del edificio; facilidad en el cambio de
13
www.wikipedia.com/tecnologia/edificio inteligente
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 24
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
teléfonos y equipos de computación; centro de conferencias y auditorio
compartidos, y videoconferencias.
La administración del edificio.- Se refiere a todo lo que tiene que ver con la
operación del mismo. Entre sus variables están: mantenimiento, administración
de inventarios, reportes de energía y eficiencia, análisis de tendencias,
administración y mantenimiento de servicios y sistemas. La optimización de
cada uno de estos elementos y la interrelación o coordinación entre sí, es lo
que determinará la inteligencia del edificio.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 25
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
2.5 CONTEXTO
2.5.1 Lo social - Aspectos Demográficos
Cantidad de población 14:
GRÁFICO 1
POBLACION DE LOS SECTORES DE ESTUDIO
HOMBRE
MUJER
HOMBRE
MUJER
7%
7%
241
244
ZONA 266 -004
7%
8%
266
300
ZONA 266 -005
8%
8%
297
285
ZONA 266 -009
4%
4%
145
154
ZONA 267 -004
8%
7%
296
269
ZONA 267 -005
6%
6%
219
229
ZONA 267 -009
7%
8%
270
292
ZONA 267 -010
8%
8%
299
290
ZONA 267 -011
6%
8%
235
285
ZONA 312-002
7%
7%
251
274
ZONA 312-003
6%
7%
230
249
ZONA 312-005
6%
6%
232
211
ZONA 312-006
3%
3%
121
100
ZONA 312-007
6%
7%
235
272
ZONA 312-008
49%
51%
3634
3739
TOTAL
Cuadro de datos de las zonas de estudio
POBLACIÓN POR SECTORES
ZONA 266 -004
ZONA 266 -005
ZONA 266 -009
ZONA 267 -004
ZONA 267 -005
ZONA 267 -009
ZONA 267 -010
ZONA 267 -011
ZONA 312-002
ZONA 312-003
ZONA 312-005
ZONA 312-006
ZONA 312-007
ZONA 312-008
TOTAL
5%
5%
6%
3%
35%
6%
4%
5%
6%
5%
2%
4%
4%
5%
5%
Imagen estadística de las zonas de estudio
14
Base de datos del INEC por zonas y sectores
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 26
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
2.5.2 Densidad poblacional por zonas:
GRÁFICO 2
ZONA 266 -004
ZONA 266 -005
ZONA 266 -009
TOTAL
ZONA 266
HOMBRE
MUJER
HOMBRE
MUJER
7%
7%
241
7%
8%
266
8%
8%
297
22%
22%
804
ZONA 266
Series1
244
300
285
829
Series2
Series3
22%22%
Cuadro de datos por zonas
7% 7%
GRÁFICO 3
8% 8%
ZONA 266 -004 ZONA 266 -005 ZONA 266 -009
HOMBRE
MUJER
22%22%
8% 7%
6% 6%
TOTAL
Imagen estadística de las zonas de estudio
ZONA 267
4% 4%
7% 8%
7% 8%
ZONA 267 -004
ZONA 267 -005
ZONA 267 -009
ZONA 267 -010
ZONA 267 -011
TOTAL
8% 8%
ZONA 267 ZONA 267 ZONA 267 ZONA 267 ZONA 267
-004
-005
-009
-010
-011
TOTAL
ZONA 267
HOMBRE
MUJER
HOMBRE
MUJER
4%
4%
145
8%
7%
296
6%
6%
219
7%
8%
270
8%
8%
299
22%
22%
788
154
269
229
292
290
811
Cuadro de datos por zonas
Imagen estadística de las zonas de estudio
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 27
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
GRÁFICO 4 Cuadro de datos por zonas
ZONA 312-002
ZONA 312-003
ZONA 312-005
ZONA 312-006
ZONA 312-007
ZONA 312-008
TOTAL
ZONA 312
MUJER
HOMBRE MUJER
HOMBRE
6%
8%
235
7%
7%
251
230
6%
7%
6%
232
6%
3%
3%
121
6%
7%
235
16%
16%
588
Imagen estadistica de las zonas de estudio
285
274
249
211
100
272
583
ZONA 312
HOMBRE
6% 8%
7% 7%
6% 7%
6% 6%
MUJER
3% 3%
6% 7%
ZONA 312- ZONA 312- ZONA 312- ZONA 312- ZONA 312- ZONA 312002
003
005
006
007
008
16%16%
TOTAL
Pirámide Edades - Sexo:
GRÁFICO 5 Cuadro de datos por zonas
Menor de 1 año
De 1 a 4 años
De 5 a 9 años
De 10 a 14 años
De 15 a 19 años
De 20 a 24 años
De 25 a 29 años
De 30 a 34 años
De 35 a 39 años
De 40 a 44 años
De 45 a 49 años
De 50 a 54 años
De 55 a 59 años
De 60 a 64 años
De 65 a 69 años
De 70 a 74 años
De 75 a 79 años
De 80 a 84 años
De 85 a 89 años
Total
ZONA 266 - 004
Hombre
Mujer
2 12
25
21
23
25
24
19
21
15
18
10
10
7
4
4
1
241
ZONA 266 SECTOR 004
Total
18
21
19
23
28
24
26
18
10
7
9
17
9
10
2
1
1
1
244
2
30
46
40
46
53
48
45
39
25
25
19
27
16
14
6
1
2
1
485
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
100%
De 85 a 89 años
80%
De 80 a 84 años
De 75 a 79 años
60%
De 70 a 74 años
40%
De 65 a 69 años
20%
De 60 a 64 años
0%
De 55 a 59 años
Hombre
Mujer
De 50 a 54 años
Imagen estadistica de las zonas de estudio
Página 28
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
ZONA 266 - SECTOR 005
Sexo
Hombre
Mujer
Total
Menor de 1 año
6
8
De 1 a 4 años
24
28
De 5 a 9 años
23
36
De 10 a 14 años
30
22
De 15 a 19 años
31
30
De 20 a 24 años
22
22
De 25 a 29 años
18
24
De 30 a 34 años
27
26
De 35 a 39 años
24
20
De 40 a 44 años
19
18
De 45 a 49 años
10
14
De 50 a 54 años
7
12
De 55 a 59 años
11
16
De 60 a 64 años
5
10
De 65 a 69 años
6
5
De 70 a 74 años
2
2
De 75 a 79 años
1
6
De 85 a 89 años
1
Total
266
300
Grupos de edad
14
52
59
52
61
44
42
53
44
37
24
19
27
15
11
4
7
1
566
De 85 a 89 años
100%
De 75 a 79 años
80%
De 70 a 74 años
60%
De 65 a 69 años
40%
De 60 a 64 años
De 55 a 59 años
20%
De 50 a 54 años
0%
Hombre
De 45 a 49 años
Mujer
De 40 a 44 años
GRÁFICO 6 Cuadro de datos por zonas
Grupos de edad
Menor de 1 año
De 1 a 4 años
De 5 a 9 años
De 10 a 14 años
De 15 a 19 años
De 20 a 24 años
De 25 a 29 años
De 30 a 34 años
De 35 a 39 años
De 40 a 44 años
De 45 a 49 años
De 50 a 54 años
De 55 a 59 años
De 60 a 64 años
De 65 a 69 años
De 70 a 74 años
De 75 a 79 años
De 80 a 84 años
De 85 a 89 años
Total
ZONA 266 SECTOR 007
Sexo
Hombre
Mujer
2
20
20
40
33
22
17
38
24
22
9
9
16
6
10
3
4
11
297
Total
5
19
29
25
27
21
22
23
34
17
9
15
14
9
7
7
1
1
285
7
39
49
65
60
43
39
61
58
39
18
24
30
15
17
10
5
1
2
582
100%
GRÁFICO 7 Cuadro de datos por zonas
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Total
90%
De 85 a 89 años
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
De 80 a 84 años
De 75 a 79 años
De 70 a 74 años
De 65 a 69 años
De 60 a 64 años
De 55 a 59 años
De 50 a 54 años
Hombre
Mujer
De 45 a 49 años
Página 29
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Grupos de edad
Menor de 1 año
De 1 a 4 años
De 5 a 9 años
De 10 a 14 años
De 15 a 19 años
De 20 a 24 años
De 25 a 29 años
De 30 a 34 años
De 35 a 39 años
De 40 a 44 años
De 45 a 49 años
De 50 a 54 años
De 55 a 59 años
De 60 a 64 años
De 65 a 69 años
De 70 a 74 años
De 75 a 79 años
De 80 a 84 años
De 85 a 89 años
De 95 a 99 años
Total
ZONA 267 SECTOR 004
Sexo
Mujer
Hombre
2
7
16
20
18
12
8
10
16
7
5
3
4
7
1
3
2
31145
Total
1
11
14
19
15
16
12
11
10
12
7
9
3
4
4
3
1
2
154
3
18
30
39
33
28
20
21
26
19
12
12
7
11
5
6
3
2
3
1
299
100%
Total
De 95 a 99 años
80%
De 85 a 89 años
60%
De 80 a 84 años
40%
De 75 a 79 años
20%
De 70 a 74 años
0%
De 65 a 69 años
Hombre
Mujer
De 60 a 64 años
GRÁFICO 8 Cuadro de datos por zonas
Grupos de edad
Menor de 1 año
De 1 a 4 años
De 5 a 9 años
De 10 a 14 años
De 15 a 19 años
De 20 a 24 años
De 25 a 29 años
De 30 a 34 años
De 35 a 39 años
De 40 a 44 años
De 45 a 49 años
De 50 a 54 años
De 55 a 59 años
De 60 a 64 años
De 65 a 69 años
De 70 a 74 años
De 75 a 79 años
De 85 a 89 años
De 90 a 94 años
Total
ZONA 267 SECTOR 005
Sexo
Total
Hombre
Mujer
4
6
26
21
32
37
15
29
31
24
24
18
30
33
34
21
19
14
13
14
14
18
13
17
12
6
6
10
6
4
5
3
3
12269
296
10
47
69
44
55
42
63
55
33
27
32
30
18
16
10
8
3
1
2
565
Total
100%
De 90 a 94 años
De 85 a 89 años
80%
De 75 a 79 años
60%
De 70 a 74 años
40%
De 65 a 69 años
De 60 a 64 años
20%
0%
GRÁFICO 9 Cuadro de datos por zonas
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
De 55 a 59 años
Hombre
Mujer
De 50 a 54 años
Página 30
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
GRÁFICO 10 Cuadro de datos por zonas
Grupos de edad
Menor de 1 año
De 1 a 4 años
De 5 a 9 años
De 10 a 14 años
De 15 a 19 años
De 20 a 24 años
De 25 a 29 años
De 30 a 34 años
De 35 a 39 años
De 40 a 44 años
De 45 a 49 años
De 50 a 54 años
De 55 a 59 años
De 60 a 64 años
De 65 a 69 años
De 70 a 74 años
De 75 a 79 años
De 80 a 84 años
De 85 a 89 años
Total
Grupos de edad
Menor de 1 año
De 1 a 4 años
De 5 a 9 años
De 10 a 14 años
De 15 a 19 años
De 20 a 24 años
De 25 a 29 años
De 30 a 34 años
De 35 a 39 años
De 40 a 44 años
De 45 a 49 años
De 50 a 54 años
De 55 a 59 años
De 60 a 64 años
De 65 a 69 años
De 70 a 74 años
De 75 a 79 años
De 80 a 84 años
De 85 a 89 años
Total
ZONA 267 SECTOR 011
Sexo
Hombre
Mujer
5
24
29
28
21
28
35
27
25
23
8
15
9
7
4
5
4
2
299
De 85 a 89 años
Total
3
21
19
33
31
27
24
21
22
19
22
13
8
10
4
6
2
3
2
290
ZONA 312 SECTOR 002
Sexo
Hombre
Mujer
3
21
22
15
13
23
31
21
18
11
10
18
10
8
3
1
4
1
2
235
8
45
48
61
52
55
59
48
47
42
30
28
17
17
8
11
6
5
2
589
De 80 a 84 años
100%
De 75 a 79 años
80%
De 70 a 74 años
De 65 a 69 años
60%
De 60 a 64 años
40%
De 55 a 59 años
De 50 a 54 años
20%
0%
De 45 a 49 años
Hombre
Mujer
De 40 a 44 años
Total
4
19
24
27
19
27
22
25
20
20
16
22
8
10
12
1
1
6
2
285
GRÁFICO 11 Cuadro de datos por zonas
7
40
46
42
32
50
53
46
38
31
26
40
18
18
15
2
5
7
4
520
Total
100%
De 85 a 89 años
90%
De 80 a 84 años
80%
De 75 a 79 años
70%
De 70 a 74 años
60%
50%
De 65 a 69 años
40%
De 60 a 64 años
30%
De 55 a 59 años
20%
De 50 a 54 años
10%
0%
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
De 45 a 49 años
Hombre
Mujer
De 40 a 44 años
Página 31
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
GRÁFICO 12 Cuadro de datos por zonas
ZONA 312 SECTOR 003
Sexo
Hombre
Mujer
Total
Menor de 1 año
1
3
De 1 a 4 años
17
25
De 5 a 9 años
20
18
De 10 a 14 años
24
16
De 15 a 19 años
14
20
De 20 a 24 años
19
21
De 25 a 29 años
16
28
De 30 a 34 años
30
31
De 35 a 39 años
17
22
De 40 a 44 años
17
13
De 45 a 49 años
20
18
De 50 a 54 años
16
17
De 55 a 59 años
10
18
De 60 a 64 años
8
7
De 65 a 69 años
7
6
De 70 a 74 años
3
3
De 75 a 79 años
6
5
De 80 a 84 años
4
1
De 85 a 89 años
2
1
De 90 a 94 años
1
Total
251
274
Grupos de edad
Grupos de edad
Menor de 1 año
De 1 a 4 años
De 5 a 9 años
De 10 a 14 años
De 15 a 19 años
De 20 a 24 años
De 25 a 29 años
De 30 a 34 años
De 35 a 39 años
De 40 a 44 años
De 45 a 49 años
De 50 a 54 años
De 55 a 59 años
De 60 a 64 años
De 65 a 69 años
De 70 a 74 años
De 75 a 79 años
De 80 a 84 años
De 85 a 89 años
De 90 a 94 años
Total
ZONA 312 SECTOR 005
Sexo
Hombre
Mujer
2
14
19
20
25
25
15
14
20
13
15
10
14
9
9
2
3
1 230
4
42
38
40
34
40
44
61
39
30
38
33
28
15
13
6
11
5
3
1
525
Total
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
De 90 a 94 años
De 85 a 89 años
De 80 a 84 años
De 75 a 79 años
De 70 a 74 años
De 65 a 69 años
De 60 a 64 años
De 55 a 59 años
Hombre
Total
Total
2
13
16
23
21
21
24
27
15
17
21
19
7
8
5
4
4
1
1
249
GRÁFICO 13 Cuadro de datos por zonas
De 50 a 54 años
Mujer
4
27
35
43
46
46
39
41
35
30
36
29
21
17
14
6
7
1
1
1
479
100%
De 90 a 94 años
90%
De 85 a 89 años
80%
De 80 a 84 años
70%
De 75 a 79 años
60%
50%
De 70 a 74 años
40%
De 65 a 69 años
30%
De 60 a 64 años
20%
De 55 a 59 años
10%
0%
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
De 50 a 54 años
Hombre
Mujer
De 45 a 49 años
Página 32
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
GRÁFICO 14 Cuadro de datos por zonas
Grupos de edad
Menor de 1 año
De 1 a 4 años
De 5 a 9 años
De 10 a 14 años
De 15 a 19 años
De 20 a 24 años
De 25 a 29 años
De 30 a 34 años
De 35 a 39 años
De 40 a 44 años
De 45 a 49 años
De 50 a 54 años
De 55 a 59 años
De 60 a 64 años
De 65 a 69 años
De 70 a 74 años
De 75 a 79 años
De 80 a 84 años
De 85 a 89 años
Total
ZONA 312 SECTOR 006
Sexo
Hombre
Mujer
4
14
19
17
25
23
18
24
13
13
12
14
15
7
4
4
5
1
232
Total
1
8
14
24
20
24
17
18
14
10
14
17
9
4
8
4
2
1
2
211
5
22
33
41
45
47
35
42
27
23
26
31
24
11
12
8
7
1
3
443
Total
100%
De 85 a 89 años
90%
De 80 a 84 años
80%
70%
De 75 a 79 años
60%
De 70 a 74 años
50%
De 65 a 69 años
40%
De 60 a 64 años
30%
20%
De 55 a 59 años
10%
De 50 a 54 años
0%
Hombre
Mujer
De 45 a 49 años
Estrato Socio-económico del usuario:
GRÁFICO 15
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 33
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
CAPÍTULO III
MARCO GEOGRÁFICO
Guayaquil
15
se encuentra ubicada en la costa del Pacifico, en el golfo de Guayaquil, el mayor accidente geográfico en la costa de
Sudamérica, a orillas del rio Guayas, el más grande de la costa pacífica de las américas. Sus coordenadas geográficas son: Latitud
sur: -2 10, Longitud Oeste: 79 54
La ciudad se encuentra situada en la cuenca baja del rio Guayas, que nace en las provincias de Pichincha y de Cotopaxi, en la región
de la cordillera de los andes, y desemboca en el golfo de Guayaquil en el Océano Pacifico, bordea al oeste con el Estero Salado y los
cerros Azul Y blanco. Por el sur con el estuario de la Puntilla de Guayaquil que llega hasta la isla Puná.
El proyecto comprende tres sectores de la ciudad de Guayaquil, en la parroquia 9 de Octubre específicamente:
GRÁFICO 16
15
SECTORES DE ESTUDIO
Villafuerte, I (2012) Análisis del uso del espacio turístico en Guayaquil, Universidad Andalucía, España.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 34
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
3.1. Sectores en estudio
3.1.1. Delimitaciones de los tres sectores en estudio:
GRÁFICO 17
ANÁLISIS DE SITIO
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 35
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Alternativas de terrenos - Cuadro comparativo con terrenos alternativos:
ALTERNATIVA 1
La primera opción de implantación se encuentra ubicada en el sector
Mapasingue Oeste, cuadrante Noroeste de la ciudad de Guayaquil.
Cuenta con un área de 1628.12 m2, el terreno se encuentra a una cuadra de
la Avenida Martha Bucaram de Roldós, el terreno cuenta con cerramiento de
bloques perimetral, cuenta con cisterna.
DIRECCIÓN:
Ciudadela Mapasingue Manzana # 108 Solar # 24
Lote
Manzana
NOMENCLATURA ANTERIOR:
PARROQUIA
Tarqui
CLAVE CATASTRAL:
CIUDAD
Guayaquil
CANTON
51-0108-024-0-0- Sector:
Guayaquil
PROVINCIA
24
108
Dos
Guayas
Codificación urbana,
Regulación y Ordenanzas
Vigentes.
Sector codificado en el
esquema urbano como Zona
Residencial 3 Compatibilidad C
ZR-3(C). Continua.
Lote tipo: 1Min 500m².
Densidad neta = 800 hab./Ha.
COS: 0,70
CUS:1,50
NORTE:
Calle de la Lotización
40.00 m
SUR:
Solares # 23 y 25
40.00 m
ESTE:
Solar # 22
40.00 m
OESTE:
Solar # 28
40.00 m
GRÁFICO 18 - SITIO 1
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 36
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
ALTERNATIVA 2
La segunda opción de implantación se encuentra ubicada
en el sector Prosperina , cuadrante NorOeste de la ciudad
de Guayaquil.
Cuenta con un área de 19659.12m2, el terreno se
encuentra al pie de la Via Daule – Dr. Camilo Ponce
Enriquez a pocos metros de la parada de la metrovia
llamada Prosperina, el terreno se encuentra con maleza y
basura cuenta con cerramiento de mallas y bloques
parciales.
DIRECCIÓN:
PARROQUIA
Sector La Prosperina, Manzana # 30 Lote # 12
Tarqui
CIUDAD
Guayaquil
CANTON
Guayaquil
Lote
12
Manzana
30
PROVINCIA
Guayas
Codificación urbana,
Regulación y Ordenanzas
Vigentes.
Sector codificado en el
esquema urbano como ZEU,
Zona de Equipam iento
Urbano.
Soportal. Continua.
Lote tipo: 120-200 m .
Densidad neta = 600 hab./Ha.
COS: 0,80 CUS:1,80
NORTE:
Cartonera Balsera
SUR:
Avenida 39 NO , Via Daule
134.16 m
73.65+52.11
ESTE:
Avenida Primera , Calle 18E NO
155.47 m
OESTE:
Terrenos Club Nacional
152.47 m
GRÁFICO 19 - SITIO 2
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 37
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
ALTERNATIVA 3
La tercera opción de implantación se encuentra ubicada
en el sector Inmaconsa, cuadrante Noroeste de la ciudad
de Guayaquil.
Cuenta con un área de 19977.27 m2, el terreno se
encuentra aproximadamente 6 cuadras distante de la Vía
Daule – Dr. Camilo Ponce Enríquez, el terreno se
encuentra lejano al centro de los sectores en estudio.
DIRECCIÓN:
Ciudadela Los Ranchos II Etapa,
Lote
Manzana # 92 Solares # 1,2,3,4, 5, 6
Manzana
NOMENCLATURA ANTERIOR:
Antes Lotización InmCLAVE CATASTRAL:
PARROQUIA
CIUDAD
Tarqui
Guayaquil
1,2,3,4,5,6
58Sector:
CANTON
PROVINCIA
92
58
Guayas
Codificación urbana,
Regulación y Ordenanzas
Vigentes.
Sector codificado en el
esquema urbano como Zona
Mixta Residencial ZE-U Zona
de Equipamiento Urbano Sin
Soportal. Continua.
Lote tipo: 120-200 m.
Densidad neta = 600 hab./Ha.
COS: 0,80 CUS:1,80
NORTE:
Calle Samanes y Solar # 8 de la Mz. 93
187.00 m
SUR:
Calle Suches y Solar # 4 de la Mz. 91
149.80 m
ESTE:
Límite de la Urbanización
142.50 m
OESTE:
Calle Tamarindos
127.00 m
GRÁFICO 19 - SITIO 3
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 38
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
3.1.2 Ubicación del terreno escogido
Objetivo: Valorar cuantitativamente la alternativa de ubicación del proyecto.
1 = PÉSIMO
4 = MUY BUENO
2 = REGULAR
5 = SOBRESALIENTE
CUALITATIVA
LOCALIZACIÓN
ZONA URBANA
ZONA SUB-URBANA
ZONA SUB-RURAL
ZONA RURAL
USO DE SUELO
RESIDENCIAL
COMERCIAL
INDUSTRIAL
GESTION
INSTITUCIONAL
CONSOLIDACIÓN SEGÚN USO DE SUELO
ALTA
MEDIA
BAJA
ACCESO A VIA PRINCIPALES
INMEDIATO
MEDIATO
MUY DISTANTE
ACCESO A TRANSPORTACIÓN PÚBLICA
INMEDIATO
MEDIATO
MUY DISTANTE
SUMATORIA PARCIAL
3 = BUENO
VALORACIÓN
Mapasingue Oeste
4
CUANTITATIVA
Prosperina
3
4
3
4
4
4
4
4
5
Inmaconsa
3
3
4
3
2
4
5
2
23
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
25
17
Página 39
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
3.1.3 LO GEOGRÁFICO
Aspectos topográficos:
La ciudad de Guayaquil tiene una extensión de 5.190,5 km2. Con un trazado bastante regular y una topografía plana en su mayoría.
Según datos recogidos en el Departamento de Planeamiento Urbano, sus calles y avenidas son relativamente amplias, y la gran
mayoría se encuentran asfaltadas y en buen estado.
Por su aspecto geográfico el cantón Guayaquil es casi plano. Su territorio es muy regular, las pendientes son pequeñas y se inclinan
hacia el río Guayas que se desliza de norte a sur a todo lo largo de la ciudad. Tiene una altitud promedio de 4 metros sobre el nivel
del mar. Guayaquil está asentado en la Cuenca del Río Guayas, en tierras de formación bosque tropical. Además, en toda la zona
encontramos actualmente explotaciones piscícolas, especialmente camaroneras en los sitios donde antes se desarrollaban
manglares.
Hidrografía:
Recibe las aguas de los ríos Daule y Babahoyo. El rio Daule y sus afluentes bañan las provincias de Manabí, Los Ríos y Guayas. El
Babahoyo está formado por el rio Yaguachi, y este por la unión de los ríos Chimbo y Chanchán. Recorre las provincias de
Chimborazo, Los Ríos y Guayas. La cuenca del Guayas es la más grande vertiente del Pacifico, con 40.000 km2 y una extensa área
de la costa ecuatoriana bañada por el rio del mismo nombre y toda su red de afluentes.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 40
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Vegetación
Matorrales: Comprenden una muy diversa variedad de formaciones vegetales dominadas por especies de porte arbustivo. En
general, se trata de monte bajo con arbustos, hierbas perennes altas y pequeñas plantas o matas, con frecuencia resultado de
etapas seriales de degradación de la clímax.
Clima
El clima de Guayaquil es el resultado de la combinación de varios factores. Por su ubicación en plena zona ecuatorial, la ciudad tiene
una temperatura cálida durante casi todo el año.
Sin embargo, su proximidad al Océano Pacífico, hace que las corrientes de Humboldt (fría) y corriente del Niño (cálida) marquen dos
periodos climáticos bien diferenciados. Uno lluvioso y húmedo, con calor típico del trópico, que se extiende desde diciembre hasta
abril (conocido como invierno que se relaciona al verano austral) su precipitación anual es del 80%; y el otro seco y un poco más
fresco (conocido como verano que pertenece al invierno austral), que va desde mayo hasta diciembre, teniendo esta una
precipitación anual del 20%. Se considera un clima tropical benigno, debido a la latitud en la que se encuentra la ciudad. La
temperatura promedio es de 28 °C.
Temperatura
El promedio de temperatura máximo en nuestro medio oscila entre los 34.10 grados en el mes de Diciembre y 33 grados en el mes
de enero, en el mes de abril la temperatura media varía entre los 23 y 30 grados. La ciudad de Guayaquil tiene una temperatura que
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 41
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
varía de acuerdo a la época del año. La promedio está en la 26.6 grados centígrados. En la época de invierno la temperatura sube a
35-36 grados como máximo y como mínimo los23 grados.
Asoleamiento y vientos
Guayaquil está ubicado en la latitud sur a 2.19 grados, por lo que todo movimiento angular será tomado a partir del cuadrante sur. En
Guayaquil los vientos dominantes van en dirección sur – oeste en un 70 % con respecto a los demás cuadrantes y alcanzan una
velocidad media promedio de 11 km/h dependiendo de la estación del año.
Humedad
En la ciudad de Guayaquil la humedad relativa media varía entre los 70 y 80 “, esto demuestro que es superior al promedio normal.
La humedad relativa promedio mensual varía del 67% al 80% con valores máximos en los meses de lluvia.
GRÁFICO 20
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 42
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
CAPÍTULO IV
HIPÓTESIS Y SU OPERACIONALIDAD
4.1 ASPECTOS HIPOTÉTICOS
4.1.1 Preguntas hipotéticas
•
¿Cuáles serían las
consecuencias de un mal diseño de un Complejo
Comunitario de Asistencia y Desarrollo Integral, en el desarrollo de los
sectores a ejecutarse?
•
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de que exista un Complejo
Comunitario de Asistencia y Desarrollo Integral, en los sectores en
estudio?
•
¿Qué tipos de acondicionamiento deberá tener un Complejo Comunitario
de Asistencia y Desarrollo integral?
4.1.2 HIPÓTESIS Y VARIABLES
Hipótesis
Será que la implementación de un Complejo Comunitario de Asistencia y
Desarrollo Integral, permitirá mejorar las condiciones de desarrollo social
en los sectores aledaños.
COMPLEJO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 43
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Variable Independiente
Variable Dependiente
Implementación de un Complejo
Comunitario
de
Asistencia
y
Asistencia
y
Desarrollo Integral
Complejo
de
Desarrollo Integral.Edificación
funciones
producción
que
de
y
cumple
albergue,
con
salud,
desarrollo
de
condiciones de desarrollo social
para los sectores aledaños
Condiciones de desarrollo social Se refiere al avance económico y de
infraestructura de los sectores en
estudio.
actividades en general.
4.1.3 INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
En esta parte de la investigación metodológica, se utilizaron 2 tipos de
instrumentos, que se emplearon para la recolección de datos y para obtener
ciertos resultados, que ayudarán a conocer la realidad de la ciudad.
Los instrumentos utilizados son los siguientes:
Instrumento 1: Entrevista.
Objetivo.Conocer opiniones de personas expertas en temas de problemas sociales,
con el propósito de obtener criterios y puntos de vista, de acuerdo a sus
vivencias y experiencias, a lo largo de su trayectoria profesional.
Justificación.Las observaciones y puntos de vista recopilados a cada uno de los expertos,
servirán como pautas a seguir y parámetros que puedan influir en la
realización del proyecto.
FICHA DE ENTREVISTA (EJEMPLO)
COMPLEJO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 44
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Tema:
Objetivo:
FOTO
(OPCIONAL)
Ciudad:
Dirección:
Nombre del Entrevistado:
Entidad Pública:
Cargo:
Resumen de la entrevista:
Criterio personal.-
Fecha:
Encuestados:
COMPLEJO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 45
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Instrumento 2: Encuestas a usuarios y encuesta a la comunidad.
Objetivo.Conocer la opinión de los moradores acerca de lo que se va a plantear en el
futuro proyecto, también saber si están de acuerdo, conocer problemas o
conflictos que tengan con el nuevo equipamiento
Conocer a fondo al usuario del proyecto y así poder analizar y concebir y
proyecto que cumpla con sus necesidades al 100%.
Justificación.Estas entrevistas ayudarán mucho al momento de proyectar y proponer
soluciones y servicios, basados en atender y satisfacer las necesidades y
peticiones de los usuarios.
Ficha de encuesta para usuario ejemplo
ENCUESTA DIRIGIDA AL USUARIO
INDICACIONES : Se solicita a los informantes ( encuestados ) marcar con una X en el casillero ubicado a la
derecha, la respuesta que considera.
SEXO:
MASCULINO
FEMENINO
EDAD ACTUAL :
¿Cuántos años tenías cuando empezaste a vivir y
menos de 5 años
de 5 a 10 años
de 11 a 15 años
de 16 a 20 años
de 21 a 25 años
aquí nací
no sabe
¿Quiénes forman parte de tu familia?
padre
madre
pareja
hermanos
amigos
otro familiar sin especificar
no sabe
¿Algún familiar tuyo vive en la calle?
sí
no
¿Has vuelto a ver a tu familia?
sí
no
COMPLEJO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 46
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
¿Qué lugares ocupas durante el día?
casa
escuela
negocio
instituciones de apoyo
plazas o parques
otro
¿Qué haces ahí?
trabajar
drogarse
pedir limosna
pasar el rato
jugar
estudiar
comer
estar con amigos
dormir
nada
otros
Normalmente, ¿dónde pasas la noche?
casa
escuela
instituciones de apoyo
plazas o parques
otro
no sabe
Por lo general, ¿dónde comes?
en la calle
en tu casa
en instituciones
otros
¿Cómo obtienes la comida?
la compra
regalada
trueque por trabajo
otros
Actualmente, ¿consideras que estás sano?
sí
no
no sabe
¿Cuándo fue la última vez que te enfermaste o
la semana pasada
hace un mes
hace tres meses
hace más de 6 meses
está enfermo
no sabe
¿Cómo te atendiste?
Fue al médico
fue al hospital
tomó medicina
farmacia similares
centro de salud
curandero
otros
no sabe
¿Te gustaría cambiar tu forma de vida?
sí
no
no sabe
Para ti, ¿qué es mejor planear el futuro o vivir al día
planear el futuro
vivir el día
no sabe/no contestó
¿Por qué cosa cambiarías tu vida actual?
dejar las drogas
tener un empleo
estudiar
ser mejor
mejor vida
tener una casa
tener una familia
no hacer daño
otros
no sabe
¿Conoces algún lugar de ayuda para las personas
sí
no
no sabe
¿Cuál es la actividad principal que realizas para
obtener dinero?
1. limpiar parabrisas
2. pedir limosna
3. vender dulces
4. comercio ambulante
5. hacer mandados
6. lavar coches
7. vender alimentos varios
8. negocio familiar
9. volantear
10. cuidar coches
11. trabajar
12. no trabajo
13. prostitución
14. otro
15. no sabe
¿Me podrías mencionar por favor los tres
problemas principales que enfrentan los chicos
que trabajan, viven o están en la calle?
1. violencia
2. drogadicción
3. abuso
4. violación
5. maltrato
6. accidente
7. enfermedad
8. inseguridad
9. discriminación
10. el clima
11. ninguno
12. los explotan
13. otros
14. no sabe/no contestó
COMPLEJO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 47
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Ficha de encuesta para la comunidad ejemplo
ENCUESTA DIRIGIDA A LA COMUNIDAD
INDICACIONES : Se solicita a los informantes ( encuestados ) marcar con una X en el casillero ubicado a la
derecha, la respuesta que considera.
1. - Cree usted que la principal causa para el abandono de un niño es:
Irresponsabilidad de los padres
Falta de recursos económicos
Falta de principios morales
2. -¿Cree usted que el gobierno estaría ayudando a la infancia abandonada al crear
instituciones capacitadas para mantenerlos?
SÍ
NO
TAL VEZ
3. - Cree usted que la delincuencia es una consecuencia de la infancia abandona.
SÍ
NO
TAL VEZ
4. - Cree usted que los niños abandonados deberían ser educados y orientados de forma especial
o diferente a los que no lo son.
SÍ
NO
TAL VEZ
5. - Cree usted que hay razón para el abandono de un niño.
SÍ
NO
TAL VEZ
6. - Son suficientes las instituciones que existen actualmente para mantener a estos niños.
SÍ
NO
TAL VEZ
7. - Estaría usted dispuesto a colaborar con estos niños.
SÍ
NO
TAL VEZ
8. - Cree usted adecuado la implementacion de un Complejo de Asistencia y Desarrollo Integral
en este sector
SÍ
NO
TAL VEZ
9. - Cree usted adecuado que el contar con un equipamiento de este tipo el sector puede
incrementar su desarrollo ?.
SÍ
NO
TAL VEZ
COMPLEJO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 48
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
CAPÍTULO V
LA PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA
5.1 Introducción
Una sociedad está conformada por individuos que deben interactuar entre ellos
para crear una comunidad. Esta comunidad se crea el momento en el que un
conjunto de individuos encuentran un objetivo en común, para encontrar o mejorar
el bien común. En las ciudades, conforme van creciendo, el relacionarse entre los
individuos tiende a ser más difícil, ya que la ciudad tiende a enfocarse en el
individuo y no en el colectivo comunal. Mientras más grande sea una ciudad, la
interacción de los individuos se vuelve limitada y especifica.
El complejo Comunitario de Asistencia y Desarrollo Integral, a más de ser un lugar
en donde se puede reunir a la comunidad para incentivar la educación, recreación
e integración, responderá a las demandas de aquellas comunidades que
concentran un gran número de ciudadanos con problemas sociales y representan
una manera de cumplir el objetivo de dotar a todos de un lugar propio, para lograr
un avance en las condiciones de vida de la población menos favorecida.
El objetivo de esta tesis, es ofrecer una serie de talleres formativos, recreativos,
productivos, así como una asistencia plena en cuanto a salud, recreación y
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 49
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
vivienda, elevar la calidad de vida de la población usuaria y encontrar alternativas
socioculturales que favorezcan el tejido social de las comunidades.
En estos 3 sectores de la ciudad de Guayaquil, existen pocos focos de reunión,
que son pequeños y no satisfacen las necesidades de las personas que viven
dentro de estos sectores. La decisión de ubicar el complejo Comunitario de
Asistencia y Desarrollo Integral se debió a que los 3 sectores en conjunto, no
cuentan con un equipamiento que pueda ser utilizado y aprovechado por la
comunidad para que promueva el desarrollo de la misma.
Dentro de este proyecto habrán varios elementos que conformarán el Complejo
Comunitario de Asistencia y Desarrollo Integral, uno de ellos es una casa para
retiros espirituales, este tipo de edificio es utilizado por las personas , para vivir
experiencias de silencio y apartarse de la rutina que viven a diario, meditar
diferentes aspectos de la vida, etc.
Por otro lado, también funcionará un albergue de asistencia social, este tipo de
edificios están destinados a individuos de diferentes edades que viven en la calle o
no tienen un techo seguro.
En este complejo de Asistencia y Desarrollo Integral también se incluye un centro
de capacitación para el estudio y trabajo, es un espacio destinado a niños, niñas y
adolescentes que por diversos motivos no tienen el sustento para acceder a la
educación y a la vez generarse el alimento diario; en este lugar se les imparten
talleres y cursos de diversos tipos para abrirles oportunidades de trabajo.
5.2 OBJETIVOS Y CRITERIOS DE DISEÑO
OBJETIVO GENERAL
Proyectar un COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO
INTEGRAL con todos sus componentes necesarios con respecto a: su función,
forma, y ubicación espacial, el mismo que tenga relación con el perfil urbano del
sector, y que cumplan con las normas vigentes de edificación que rigen a la zona.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 50
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
5.2.1.-OBJETIVOS
PARTICULARES
Y
REQUERIMIENTOS
DEL
SISTEMA.
OBJETIVO DE
REQUERIMIENTOS Y
UBICACIÓN
CRITERIOS
•
Relacionar
la
•
Considerando
Gráfico
la
implantación
disponibilidad de la
más
infraestructura,
conveniente
vientos
del COMPLEJO
predominantes,
con
protección
respecto
al terreno.
ruidos
N
contra
internos
E
y
externos.
•
Establecer
la
ubicación
de
•
La orientación de los
los puestos de
puestos de trabajo
trabajo
de
será hacia el este.
manera
que
no
reciban
directamente
los
rayos
solares.
•
El pasillo de la zona
de descanso deberá
estar situado al sur
•
Ubicar la zona
oeste
de
finalidad de permitir
albergue
de modo que
la
se favorezcan
aire.
de
iluminación
con
renovación
la
del
la
y
ventilación.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 51
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
•
Ubicar la zona
de
Acústica: Separada
•
talleres
tomando
de espacios que
ocasionen ruido. Ej.
en
consideración
Espacios de
los
aspectos
recreación...
de:
acústica,
Áreas verdes
Zona con vista a
iluminación
y
espacios que
ventilación,
y
provoquen
relación
directa
Zona
Recreativa
Visualización:
•
visualización,
su
Zona educativalaboral
tranquilidad. Ej.
Áreas verdes.
con
otros
Iluminación y
•
ventilación: debe
espacios...
ser directa y natural
ubicando las
ventanas de modo
que permitan este
requerimiento.
OBJETIVO FUNCIONAL
REQUERIMIENTOS Y
Gráfico
CRITERIOS
•
Optimizar los
•
El área de circulación
espacios
deberá ser del 10% al 15
arquitectónicos
% del área total de los
tomando en
espacios internos de la
consideración los
edificación tomando en
aspectos de
cuenta que la circulación
circulación, uso y
debe ser directa.
CIRCULACIÓN
relación con otros
Cama
espacios.
Closet
•
DORMITORIO
Para hacer correcto uso de
los espacios, estos deberán
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 52
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
estar equipados con todo lo
necesario para su función
considerando a su vez la
circulación respectiva. Ej.
Dormitorio.
•
Aprovechar la
•
Satisfacer las demandas de
infraestructura del
los usuarios en cuanto a:
sector y optimizar
servicios básicos y su
los servicios
infraestructura.
básicos para su
beneficio.
•
Se debe habilitar la
infraestructura del terreno
para desalojar en forma
natural las aguas lluvias.
•
Recoger las aguas servidas
y proveer su eliminación
previa a su tratamiento.
•
Recolección- transporte y
desalojo de los desechos
Sólidos.
•
Optimizar la
circulación
interior.
•
Los espacios exteriores
serán complementarios a
las zonas interiores y su
comunicación estrecha.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 53
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
OBJETIVO
REQUERIMIENTOS Y
FUNCIONAL
CRITERIOS
•
Facilitar el
•
Gráfico
Las rampas para
acceso a las
minusválidos ubicarlas en:
diferentes
-
Accesos desde la calle.
dependencias
-
Áreas de parqueo
del complejo
particular.
a los usuarios
-
Ingresos.
discapacitados
.
•
Los módulos sanitarios
deberían contar con
dimensiones requeridas
para este fin.
•
Señalización de parqueos
para minusválidos.
•
Desarrollar en
•
Se
debe
diferenciar
las
la zona de
áreas según su uso activo
servicio, áreas
o pasivo.
que permitan
la espera para
•
Áreas activas.
los usuarios y
-
canchas
la recreación
-
talleres.
visual para
-
corredores
aquellas
•
Áreas pasivas.
personas y
-
Caminerías.
que guarde
-
áreas verdes
equilibrio y
armonía con
el entorno
natural.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 54
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
•
OBJETIVO
REQUERIMIENTOS Y
FUNCIONAL
CRITERIOS
Planificar áreas
•
Gráfico
Las áreas de servicio y
de servicio y
recreación deben
recreación.
ubicarse
adecuadamente para
satisfacer las
necesidades básicas
de los usuarios.
•
Ubicar las áreas de
servicio y de
recreación
equidistante a todas
los espacios de espera
•
Determinar los
•
Dar fluidez en
espacios que
espacios
brinden al usuario
arquitectónicos como
un
caminerías, hall y
desplazamiento
corredores; y logrando
cómodo y seguro.
una buena orientación
en sus
ejes
peatonales con hitos
de señalización.
•
Debe haber espacios
con excelente
iluminación, áreas
verdes.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 55
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
OBJETIVO FORMAL
REQUERIMIENTOS Y
Gráfico
CRITERIOS
•
Generar la
•
Generación de juegos
forma
de elementos
arquitectónica
volumétricos, que den
más idónea,
flexibilidad a sus
para la
espacios exteriores.
realización del
proyecto.
•
Generación de
movimientos
mediante la utilización
de formas dinámicas,
sin descuidar el
respectivo equilibrio.
•
Generación de ritmo
horizontal y vertical.
•
Las alturas de las
diferentes soluciones
espaciales no deben
romper el entorno
natural y urbano.
•
Juego de elementos
arquitectónicos
alternados.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 56
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
OBJETIVOS
REQUERIMIENTOS Y
AMBIENTALES
CRITERIOS
•
Integrar el
•
Deberán existir
Gráfico
áreas
proyecto a la
que estén destinadas a
naturaleza
la
vegetación
disminuir
el
para
impacto
ambiental (ruido).
•
Se tendrá que disponer
de
áreas
zonas
verdes,
de
en
transición
peatonal, retiro y en la
zona de acceso.
•
La
vegetación
utilizarse
deberá
en
edificaciones
Jardineras,
las
como:
palmeras,
arbustos;
como
ornamento y aislante del
ruido.
•
Procurar
que
las
edificaciones tengan una
buena
iluminación
y
ventilación natural.
•
Permitir
en
la
•
Equipar
todos
los
implantación
espacios arquitectónicos
general
con
que la
arborización
circulación fluida
natural,
de
vientos
máximo la vegetación
lleguen a todos
que se encuentre en el
los
y
utilizar
al
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
los lugares del
sitio.
proyecto.
•
Que
el
complejo
en
genere
un
general
microclima
adecuado
que permita recorridos
agradables.
•
Que los volúmenes de
aíre utilizados en cada
espacio
se
renové
mediante
las
circulaciones
ininterrumpidas de los
vientos
OBJETIVO
REQUERIMIENTOS Y
CONSTRUCTIVO
CRITERIOS
•
Concebir el
•
Gráfico
Se debe construir
diseño
considerando las
arquitectónico
condiciones
del Complejo
climáticas del
aprovechando
lugar.
los recursos
naturales de tal
•
Obtención de
modo de
materiales de
minimizar el
fabricación que no
impacto
produzca desechos
ambiental de las
tóxicos y no
construcciones
consuman mucha
sobre el
energía.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 58
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
ambiente
natural y sobre
•
los habitantes.
Aplicación de
técnicas de
construcción que
supongan un
mínimo deterioro
•
Implementar
ambiental.
instalaciones
eléctricas y
Tableros
especiales.
distribuidos
locales
para
habitaciones,
contacto,
general,
:
pasillos,
alumbrado
cocina,
múltiples
usos
gimnasio,
recepción, alumbrado en
general
por
medio
circuitos independientes.
OBJETIVO DE
REQUERIMIENTOS Y
DESARROLLO
CRITERIOS
•
Desarrollar
•
Gráfico
Se deberá realizar
diferentes
una programación
etapas de la
por etapas de
construcción del
desarrollo del
Complejo
Complejo de
basada en la
manera vertical
demanda de la
como horizontal.
comunidad a la
que va dirigida.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 59
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
5.2.2.-ANÁLISIS
COMPARATIVO
DE
REFERENCIAS
Y
MEJORES
PRÁCTICAS.
El análisis de precedentes está dividido en: el proyecto de un Centro Comunitario,
que trata de manera interesante el tema de las relaciones espaciales y
programáticas. Los “centros comunitarios” que encontramos en los sectores de
Guayaquil, que básicamente son sedes sociales en los parques o casas albergues
que se transforman en sede comunitaria. Los centros comunitarios que hay en
otros países del mundo, son referencias programáticas, no existen referencias
espaciales, pero es interesante analizar las actividades que incorporan en estos
lugares.
Dentro de los precedentes analizados, están algunos de los centros comunitarios
en Estados Unidos y de otros países, estos centros son interesantes porque a
diferencia de las sedes comunitarias de Guayaquil, estos intentan incorporar
diferentes actividades que contribuyan al desarrollo individual de los miembros de
la comunidad.
Se trata de centros comunitarios con su programa y propósito, ya que no existe
información arquitectónica de los mismos, porque en la mayoría de casos no se ha
tomado como fundamental dentro de sus organizaciones y en la mayoría de ellos
son casas antiguas que se les ha donado para el trabajo. Estos Centros
Comunitarios se crean siempre con el propósito de generar comunidad y resolver
los problemas que existen en los sectores que se involucran al proyecto.
Gay Community Center fundado en
el 2000.
Este centro comunitario cuenta con:
Auditorio para conferencias.
Aulas para arte.
Áreas verdes.
Sala de exposiciones.
Comedores.
Su
propósito:
sexualidad
es
y
homosexualidad.
educar
sobre
sobre
la
Se
ofrecen
conferencias, trabajos, exposiciones
de poesía, arte, fotografía.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 60
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Jewish Community Center fundado
en 2002
Arte.
Pintura.
Este centro comunitario cuenta con:
Artes marciales.
Museo.
Juegos para niños.
Aulas.
Auditorio.
Cine.
Su propósito: es mostrar la cultura
Capilla.
japonesa, a través de audiovisuales,
Su propósito: es educar sobre la
religión
judía,
exponer
artistas
judíos,
dar
obras
apoyo
de
a
la
arte
japonés,
conferencias
y
la
participación de su comunidad.
Atwood
Community
Center
comunidad.
fundado en el 2004
Arab Community Center fundado
Este centro comunitario cuenta con:
en 1980
Aulas de enseñanza.
Este centro comunitario cuenta con:
Oficina de servicio social.
Aulas de enseñanza.
Departamento legal.
Oficina Legal.
Área de juego y entretenimiento
Oficina de ayuda social.
Su propósito: es ayudar y promover la
Su propósito: es apoyar económica y
cultura
socialmente
recreativos
a
la
gente
de
la
comunidad musulmana.
Japanesse
Community
través
y
de
ayudar
eventos
con
los
problemas económicos y sociales de
Center
fundado en 1985
Este centro comunitario cuenta con:
Danza.
a
su comunidad.
Barden
Community
Center
fundado en 2006
Este centro comunitario cuenta con:
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 61
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Gimnasio.
Performing arts.
Oficinas.
Idiomas.
Cocina.
Danza.
Danza.
Música.
Aulas multimedia.
Sala de computación.
Aulas multiuso.
Programa
propósito:
Muchacho
Trabajador
Auditorio.
Su
del
es
ofrecer
entretenimiento a los niños y jóvenes
de la comunidad, enseñar tecnología.
Indian Community Center fundado
1984
Este centro comunitario cuenta con:
Yoga.
Aulas de computación
Aulas de enseñanza
Áreas de juegos.
Áreas Verdes.
Su propósito: es educar sobre valores
morales y enseñar el uso de internet
y programas de computación básicos.
Análisis de las principales referencias prácticas SUBURBAN OASIS.
Community Center, Phoenix U.S.A. Gould Evans y Wendell Burnette.
Este proyecto fue realizado en el suburbio de Maryvale, como muchos otros, son
suburbios planificados por patrones, para crear urbanizaciones homogéneas
alrededor de los estados Unidos.
Dentro de este contexto el proyecto funciona como un centro comunitario y una
biblioteca, que se plantean dentro de un gran parque existente.
Las ideas de los arquitectos fue ordenar dentro de este parque dos cajas de cristal
que permitan las relaciones visuales de los dos programas y las relaciones con el
exterior.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 62
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Relaciones visuales muy interesantes que permiten a todas las personas tener un
dominio visual sobre las actividades que se realizan por mas distintas que estas
sean, como es la lectura en l biblioteca y un partido de básquet.
Gráfico 21 PLANIMETRÍA DE SUBURBAN OASIS
Este programa mixto en una dualidad entre cuerpo y mente que plantea áreas
deportivas como: canchas de volley y básquet, piscina, cancha de baseball y la
biblioteca con todos sus servicios.
Una barra de servicios generales une estas dos grandes cajas de cristal y deja un
hall de ingreso en donde se puede apreciar de entrada, los dos programas que
funcionan en este centro comunal.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 63
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Gráfico 22 SUBURBAN OASIS
El proyecto como se puede apreciar en la imagen tiene cajas metálicas, sobre las
cajas acristaladas, para proteger los espacios del caluroso clima de Phoenix,
además de árboles alrededor de toda la fachada, para protegerla también.
Gráfico 23 SUBURBAN OASIS
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 64
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Casa Cívica para la juventud en Offenbach
La casa de juventud, presenta una multifuncionalidad muy interesante, todo el
proyecto gira alrededor de una sala múltiple, que se transforma de acuerdo al uso
que se le pueda dar, estos usos son: cine, conferencias, conciertos, discusiones,
bailes, fiestas, cancha, etc. Este espacio es un rectángulo que se ubica en el
centro del proyecto, alrededor del cual se ubican todas las áreas de apoyo. Estas
áreas son desde aulas hasta escaleras, pasillos etc. Es interesante analizar el
espacio central como el núcleo versátil que mueve todo el edificio a partir de este
la diversidad de programa, de escala, capacidad etc. Son la base de esta casa
para juventud.
Gráfico 24 Casa Cívica
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 65
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
CASA PARROQUIAL EN MECKESHEIM
Esta casa al igual que la otra, incorpora una sala multifuncional como espacio
céntrico con una luz cenital. Este espacio permite hasta seis variantes de uso
público. Van desde concierto, teatro, asamblea, conferencias, cine, diapositivas,
discusiones etc. Este mecanismo de espacio flexible y múltiple permite generar
diversidad en el programa y respeta esta condición de la comunidad de ser diversa
y permitir muchos cambios.
Gráfico 25 CASA PARROQUIAL EN MECKESHEIM
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 66
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
CENTRO DE SERVICIOS COMPENSAR
Gráfico 26 CENTRO DE SERVICIOS COMPENSAR
Este proyecto reúne en un solo edificio dos tipos de programa: un centro social y
de recreación. La unión de las funciones permite la integración de los usuarios a
partir de espacios comunes como el vestíbulo de tres pisos. A un costado del
vestíbulo se encuentra el auditorio de uso social y cultural. Las circulaciones
verticales se encuentran en el extremo sur y norte del proyecto, las mismas que
permiten el acceso a zonas sociales, recreativas y de salud.
El edificio es un volumen que abarca diversidad de usos: auditorio, gimnasio,
aulas de capacitación, biblioteca, piscina, spa, canchas deportivas, café terraza,
servicios médicos.
En su construcción se usó concreto y acero, con una estructura de concreto de
luces de 7.5 m y entrepisos de metal deck. En los dos últimos pisos se emplea
estructura metálica para cubrir las luces del área deportiva. La piel de la fachada
del edificio es de acero y vidrio y adquiere variabilidad en los sistemas de
protección dependiendo del programa interior.
Gráfico 27 - PLANOS DE PROYECTO
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 67
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 68
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
5.3 ANÁLISIS DE USUARIO – PROGRAMA Y ESPACIO
5.3.1.- ANÁLISIS DEL USUARIO.
Posiblemente el análisis más importante es el del usuario ya que mayormente es
éste y sus necesidades los que determinarán la propuesta arquitectónica.
Conocimiento del Usuario
Para poder desarrollar una propuesta arquitectónica congruente es necesario
conocer a las personas que ocuparán ese espacio, sus necesidades y
costumbres, así como la función y/o actividades que desempeñarán; de modo que
la propuesta resultante sea la más adecuada para cada persona que habite dicho
espacio.
Es por ello que primero se procedió a estudiar los problemas sociales que están
presentes en la comunidad (3 sectores de estudio), esto se lo hizo mediante este
gráfico. Gráfico 28 - ANÁLISIS DE USUARIO
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 69
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Una vez entendido los diversos problemas se procedió a separar los grupos de
usuarios.
Gráfico 29 - SECTORES DE ESTUDIO
Tipo de Usuario
Los usuarios de este proyecto pueden agruparse en dos categorías generales que
son:
Los usuarios de la comunidad que son los niños, adolescente y adultos.
Los usuarios de la comunidad con problemas sociales (N.N.A y mujeres
maltratadas, madres solteras, N.N.A y mujeres en estado de abandono e
individuos con problemas psicológicos, vicios y adicciones).
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 70
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
5.3.2.- ANÁLISIS DE LA CAPACIDAD Y FACTOR DE UTILIZACIÓN
ESPACIAL DE MODELOS VINCULADOS AL PROYECTO
POBLACION A SERVIR
USUARIOS
AREA DE TERRENO
PORCENTAJE QUE
REPRESENTA EL USUARIO
CON RESPECTO A LA
POBLACION
CENTRO DE ATENCION VECINAL Y
COMUNITARIA
48714.00
10992.000
90444.00
23%
CENTRO COMUNITARIO EVENTOS DEL
PACIFICO
2568.00
800.000
5567.00
31%
CENTRO DE SERVICIOS COMPENSAR
1445.63
950.000
6508.00
66%
PALO ALTO COMMUNITY CENTER
5258.00
1350.000
9867.00
26%
Barden Community Center
54874.00
9992.000
86578.00
18%
TEATRO Y CENTRO CULTURAL DE
KUNSTLINIE EN ALMERE
36168.000
6575.000
88567.00
18%
CENTROS ANALOGOS
METROS
CUADRADOS POR
PERSONA
8.2
7.0
6.9
7.3
8.7
13.5
5.3.3.- ANÁLISIS DEL PROGRAMA
Tomando en cuenta los estudios realizados, observaciones e investigación de
manera directa como encuestas a pobladores de la comunidad, se llegó a la
conclusión de que la problemática que afecta actualmente de gran manera
a la comunidad, es la vinculada con la desintegración, es por ello que se formuló el
proyecto de un COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO
INTEGRAL.
También la investigación permitió establecer una demanda, la cual a su vez sirvió
de sustento para poder proponer un programa arquitectónico no sólo acorde a los
requerimientos de éste tipo de proyectos, como se observa en los casos análogos;
sino que también satisfaga a la demanda planteada en el Análisis Contextual del
Área de Estudio.
Partiendo de lo anterior se estableció un programa arquitectónico que se divide en
áreas y que se describen a continuación:
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 71
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
A) Área Administrativa:
Comprende todo lo referente a la administración del funcionamiento del proyecto,
también comprende la atención al público.
B) Área educativa - laboral:
Comprende todo lo referente al área de talleres-educativos puramente, se podría
decir que es una parte fundamental del proyecto, pues es aquí donde se plantea
dar una opción de desarrollo económico ya que es una de las causas principales
de los problemas sociales con los que cuenta la comunidad
C) Área Comunitaria - Recreativa:
En ésta área es donde se desarrollaran actividades de reunión o extracurriculares,
como actos cívicos al aire libre y espectáculos bajo techo, los cuales pueden ser
conciertos, deportes, teatro, etc. También comprende área de estudio al aire libre,
área para caminar, estar y descansar. También dentro de ésta área se
desarrollarán las actividades deportivas al aire libre.
D) Área complementaria y de servicio:
Comprende parqueos para administración, y de servicio, área verde.
E) Área de asistencia social:
Comprende los dormitorios para albergar a los usuarios en estado de abandono y
con problemas sociales. También comprende el área de alimentación para estos
mismos usuarios.
E) Área de asistencia:
Se refiere a la ayuda psicológica, judicial y de salud que se brindara para los
usuarios con problemas sociales.
A) ÁREA ADMINISTRATIVA
1.1 SECRETARÍA
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 72
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
1.2 Sala de espera
1.3 Contabilidad
1.4 Archivo y Copias
1.5 Dirección
1.6 Sub dirección
1.7 Salón de Funciones
1.8 Servicios Sanitarios
1.9 Cafetería
B) ÁREA EDUCATIVA -LABORAL
1.1 Aulas de Computación
1.2 Aula de Capacitación
1.3 Contabilidad
1.4 Archivo y Copias
1.5 Dirección
1.6 Sub dirección
1.7 Salón de reuniones
1.8 Servicios Sanitarios
1.9 Cafetería
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 73
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
C) ÁREA DE ASISTENCIA SOCIAL
1.1 Albergue
1.1.1 Dormitorio para niños
1.1.2 Dormitorio para niñas
1.1.3 Dormitorio para personal
1.1.4 Baños para niños
1.1.5 Baños para niñas
1.1.6 Baños para personal
1.1.7 Lavandería
1.2 Alimentación
1.2.1 Comedores
1.2.2 Cocina
1.2.3 Batería Sanitaria
1.2.4 Alacena
1.2.5 Bodega
1.3 Capilla
1.3.1 Área de oración
1.3.2 Área de retiro
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 74
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
D) ÁREA DE ASISTENCIA
1.1 Salud
1.1.1 Farmacia
1.1.2 Baño
1.2 Judicial
1.2.1 Consultorio
1.2.2 Sala de Espera
1.2.3 Baño
1.3 Psicológica
1.3.1 Consultorio
1.3.2 Sala de Espera
1.3.3 Baño
E) ÁREA COMUNITARIA - RECREATIVA
1.1 Gimnasia
1.1.1 Sala de Aerobics
1.1.2 Sala de Máquinas
1.1.3 Vestidores
1.1.4 Baños
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 75
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
1.2 Guardería
1.2.1 Administración
1.2.2 Aulas
1.2.3 Salón Multiuso
1.2.4 Talleres
1.2.5 Baños
1.3 Biblioteca
1.3.1 Administración
1.3.2 Estanterías
1.3.3 Sala de Lectura
1.3.4 Salón de Lectura Grupal
1.3.5 Sala Interactiva
1.3.6 Baños
1.4 Salón Comunal-Multiuso
1.4.1 Baños
1.5 Actividades al Aire Libre
1.5.1 Canchas de uso múltiple
1.5.2 Vestidores
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 76
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
1. 5.3 Baños
1.5.4 Bar
1.5.5 Áreas abiertas. Solo con cubiertas
1.5.6 Juegos Infantiles.
1.6 Actividades internas
1.6.1 Sala de Juegos
1.6.2 Sala de Artes Marciales
1.6.3 Taller de Yoga
1.6.4 Taller de Pintura
1.6.5 Taller de Música
1.6.6 Baños
F) ÁREA COMPLEMENTARIA Y DE SERVICIO
1.1 Parqueo Administrativo
1.2 Parqueo de Servicio
1.3 Cuarto de Servicio
1.4 Áreas Verdes
1.5 Plazas
1.6 Patios
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 77
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
CUANTIFICACIÓN DE AREAS, DIAGRAMA JERARQUÏAS Y DIAGRAMAS
PROGRAMATIVOS
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 78
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 79
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 80
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Guardería
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 81
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
BIBLIOTECA
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 82
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 83
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
AULAS
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 84
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
ASISTENCIA
AREA DE RECREACION
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 85
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 86
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 87
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 88
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Análisis de Sitio
El terreno a proponer en ésta investigación es la opción “2” debido a su tamaño,
así como a las condiciones que anteriormente se expusieron, que son de
importancia para la propuesta arquitectónica.
Este terreno se encuentra ubicado en La Prosperina,
se trata de un sector
residencial-comercial al pie de la Vía Daule – Dr. Camilo Ponce Enríquez a pocos
metros de la parada de la metro vía llamada Prosperina.
Gráfico 30 – Análisis de Sitio
5.4.1.- Factores Físicos de localización:
Dirección: La Prosperina, Manzana # 30 Lote # 12
Suelos: Es recomendable ya que está dotado de un suelo estable.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 89
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Vientos: Los vientos predominantes son Nor-este a Sur-este y secundarios son
Sur-este a Nor-este.
Soleamiento: Se utilizará indirecto por ser zona cálida.
Orientación: Se recomienda la utilización del terreno de norte a sur.
Paisaje: De preferencia con abundante vegetación, para crear y aprovechar
Proyecciones de sombra.
Tamaño del Terreno: con área de 19659.12 m2.
CUADRO DE AREA
DESCRIPCION
AREA (m2)
SUPERFICIE
AREA (Has.)
19659.12
1.96
Clasificación y estrato del inmueble: El inmueble es de uso industrial residencial de estrato medio y clasificación media.
Gráfico 31 Croquis de ubicación:
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 90
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
5.4.2.- MEMORIA DESCRIPTIVA DE LA ZONA
El inmueble se encuentra ubicado en un sector rodeado de viviendas, locales al
detal e industrias en crecimiento.
Entorno del sector: Industrial y residencial
Clasificación y estrato del sector: Los inmuebles de la zona pertenecen a la
clasificación media y de estrato medio-bajo.
Transporte: Al inmueble se tiene acceso a través de vehículos livianos y pesados
de uso público y privado. El acceso al inmuebles es por la Vía Daule, por la que
circulan unidades de cooperativas de transporte de pasajeros y la metro.
Vías de Acceso a la zona: Por su ubicación al inmueble se puede llegar a través
de la Vía Daule, la misma que ofrece facilidad de acceso a cualquier sector del
País.
Infraestructura urbana del sector: El sector cuenta con los siguientes servicios
básicos de infraestructura:
Red de energía eléctrica
Red telefónica
Vías asfaltadas
Red de agua potable
Equipamiento urbano: El sector cuenta con el siguiente equipamiento urbano:
Templos religiosos
Centros educativos primarios y secundarios
Industrias
Dimensiones del terreno a utilizar: El solar se encuentra ubicado al noroeste de
la ciudad de Guayaquil.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 91
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Límites.- El terreno se encuentra limitado por:
NORTE:
Cartone ra Bals e ra
134.16 m
SUR:
Ave nida 39 NO , Via Daule
ESTE:
Ave nida Prim e ra , Calle 18E N
155.47 m
OESTE:
Te rre nos Club Nacional
152.47 m
73.65+52.11
Forma y Dimensiones: El terreno tiene forma rectangular e irregular. Se trata de
un terreno esquinero, tiene frente para el lado Sur con 125.76 ml de Este a Oeste
y un fondo de 155.47 ml para el lado Este y para el lado Oeste tiene un fondo de
152.47ml.
5.4.3.- FACTORES DE IMPACTO AMBIENTAL
Se tendrá el cuidado en la construcción de la propuesta del objeto arquitectónico a
ubicar dentro del terreno, para que el mismo integre de una manera adecuada a
la vegetación, también se ubicarán de la mejor forma para el soleamiento directo y
que a la vez no interfiere en la circulación del viento, dentro del proyecto.
Se propondrá un diseño de la mejor manera creando alternativas, para que se
integre el área de estudio, aunque alterará el aspecto urbano, se tratará de no
causar algún tipo de contaminación visual, auditiva, etc.
Afectaciones por usos vecinos:
Ruidos
No existen ruidos excesivos ya que alrededor del terreno existen
terrenos
utilizados como viviendas, en el lindero Norte existe la fábrica Cartonera Balsera
pero no representa un riesgo de ruido. Cabe indicar que el solar se encuentra al
pie de la Vía Daule, ya que por ser una vía principal genera alto ruido del tráfico
vehicular.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 92
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Incendios / explosiones
Hasta el momento no se ha reportado ningún tipo de incendio, lo que si se debería
considerar son las fábricas localizadas en el sector ya que podrían ser un
causante de este tipo como por ejemplo la Cartonera Balseca.
Vista
El sector cuenta con pocos espacios verdes.
Olores/ emanaciones
Al sector no llegan malos olores, una fuente podría ser el relleno sanitario, pero
este debido a la dirección de los vientos no afecta al proyecto.
5.4.4.- TIPO Y CONDICIONES DE VÍAS DEL SECTOR
El tipo de vías: son primarias, la condiciones de la misma, se encuentran en buen
estado lo que facilita el acceso Al terreno y al sector.
Ubicación y vinculación a la trama urbana de Guayaquil
Tipología de Vías que llegan al sector:
Podemos llegar al solar mediante vías principales como: Vía Daule- Dr. Camilo
Ponce y luego girando por la Avenida Primera. También se puede acceder por la
Vía Perimetral.
Distancia de la parada de transporte hasta el terreno escogido:
El solar en estudio se encuentra a 2 o 3 metros de distancia de la parada de la
metro vía llamada Prosperina, además el solar es esquinero y tiene frente a calle
secundaria por donde gira líneas de buses como 12 OCP, 57...
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 93
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
5.5.- MARCO NORMATIVO:
Con este marco normativo se pretende garantizar de alguna manera los Derechos
de los Niños, Niñas y Adolescentes; principalmente en lo que se refiere a
Educación, esparcimiento y actividades culturales, cuya aplicación y disfrute es el
principal objeto de este trabajo y con el que se pretende fundamentar cualquier
acción en su favor, los instrumentos que humanizan el tratamiento y los fines que
delimitan responsabilidades y exigen su cumplimiento, buscando el desarrollo
integral de la niñez.
Niñez en situaciones de explotación y abuso
Leyes, normas y reglamentación:
Son varias las leyes y decretos que regulan e impulsan acciones para erradicar el
trabajo infantil, entre las que tenemos: La ley 515 de 1999 (Ratifica convenio 138
de la OIT), la Ley 704 de 2001 por la cual se adopta el convenio No.182 de la OIT,
la Ley 782 de 2002, (art.13 y 14 determina formas de trabajo infantil protegido para
mayores de 16 años), el Decreto 933 de 2003 (Reglamenta funcionamiento
contrato de aprendizaje), todas ellas orientadas a desarrollar una política nacional
que asegure la abolición efectiva del trabajo de los niños, niñas y adolescentes,
eleve progresivamente la edad mínima de admisión al empleo, prohíba y elimine
las peores formas de trabajo infantil para todos los menores de 18 años, que son
todas las que afecten su desarrollo físico, psíquico y moral, incluida la utilización,
el reclutamiento o la oferta de niños para la prostitución, la producción de
pornografía o actuaciones pornográficas.
Leyes, Normas y Reglamentación: La Ley General de Educación 115 de 1994,
señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que
cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las
personas, de la familia y la sociedad.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 94
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Planes y Políticas Nacionales En Educación: Se señalan entre otro, el Plan
Decenal de Educación. Es el Plan de carácter indicativo nacional 1996–2005,
constituye el marco de acción construido a 10 años.
La Convención es aprobada por Colombia mediante la ley 12 de 1991. Esto
implica el inicio hacia la transformación tanto del significado social de la niñez,
como de los mecanismos legales, familiares, comunitarios e institucionales para su
protección integral. La Convención es el resultado de un largo esfuerzo a nivel
mundial por reconocer a los niños y adolescentes como sujetos plenos de
derechos y en ese sentido, al ser suscrita por el 68 país, se entiende la voluntad
política para acoger sus postulados y el tipo de sujeto que se deriva de estos.
A partir de la Convención surge la Protección Integral para la niñez que se
constituye en la ruta para la construcción de relaciones democráticas con los niños
y adolescentes.
En Mayo de 2002, en la Asamblea General de la ONU se renovaron
los
compromisos suscritos en la Cumbre Mundial a favor de la Infancia en 1990,
plasmado en el documento Un Mundo Justo para los Niños 43, que da entre otros,
los siguientes elementos para la elaboración de un plan de acción en el marco de
la garantía de los derechos:
En un mundo que defienda los intereses de los niños deberá tenerse presente lo
que más conviene a los niños en las etapas decisivas de su vida.
Reconocer que las decisiones y las medidas tomadas en favor de los niños
afectan no sólo a la forma en que se desarrollan sino también a la forma en que
progresan los países, por lo cual es necesario que el desarrollo físico, social,
emocional, cognoscitivo y espiritual de los niños se considere una prioridad
nacional y mundial.
Los objetivos y actividades concretas del Plan de Acción se deben dirigir a obtener
tres importantes resultados que todo padre solícito desea obtener para sus hijos:
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 95
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Que los niños adquieran una buena base para el futuro, en un medio acogedor y
seguro que les permita sobrevivir, mantenerse físicamente sanos, mentalmente
Que los niños estén despiertos, emocionalmente seguros y socialmente
competentes, y en condiciones de aprender; Que los niños terminen los estudios
De enseñanza básica, que debe ser de buena calidad; Que los adolescentes
tengan la oportunidad de desarrollar plenamente su capacidad individual, en un
entorno seguro y propicio que les proporcione los medios de participar en la
sociedad y contribuir a ella.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 96
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
NORMAS DE USO DE SUELO:
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 97
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
CAPÍTULO VI
MEMORIA DESCRIPTIVA
Introducción
El presente trabajo, previa a la obtención del título de Arquitecto y como
estudiante, debe estar orientado a dar solución a los diversos tipos de problemas
que presenta nuestra sociedad, así como de sus planteamientos. El desarrollo
integral del individuo está basado en necesidades y la satisfacción de éstas. Por lo
tanto requiere desenvolverse en un entorno sano para desarrollar sus capacidades
humanas, como lo son comunicarse, interactuar, crear, recibir, transformar y
transmitir una cultura. Así el complejo Comunitario de Asistencia y Desarrollo
Integral, ofrece un ambiente adecuado, que permite el bienestar físico y
psicológico al usuario, así como también su positivo desarrollo social y educativo.
Antecedentes
La infraestructura decadente en zonas marginadas, es debido al crecimiento
demográfico, el cual ha hecho que muchos hogares pobres se hayan asentado en
terrenos irregulares, que no cuentan con los servicios de infraestructura básicos.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 98
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Es un hecho que el desplazamiento que ha observado la población hacia las áreas
urbanas ha ido en aumento los últimos años. La zona propuesta para la
construcción del complejo de Asistencia y Desarrollo Integral son los sectores :
Mapasingue , Prosperina y La Florida de la ciudad de Guayaquil, la falta de
empleo es la principal causa de los problemas sociales además del maltrato y
abandono que sufren los niños y mujeres
los mismos que son base para el
proyecto a plantearse.
Estas causas son las que impiden el desarrollo social y personal de los habitantes
de los sectores mencionados anteriormente. Al no existir espacios para esparcirse,
albergarse y capacitarse, al mismo tiempo que no exista el suficiente empleo,
obviamente recurren al vandalismo y las adicciones.
Objetivo General
•
El principal objetivo es contribuir con una propuesta de diseño
arquitectónico de un Complejo Comunitario de Asistencia y Desarrollo
Integral, que permita el mejoramiento de la estructura social y urbana de los
sectores Mapasingue, Prosperina y La Florida de la ciudad de Guayaquil.
Objetivos Específicos
•
Diseñar un elemento arquitectónico, donde puedan desarrollarse todos los
servicios requeridos y destinados a satisfacer las necesidades de albergue,
salud, alimentación y recreación.
•
Lograr una solución arquitectónica urbanística con las características
flexibles, entre las funciones que se desarrollan en el entorno del proyecto
aplicando
parámetros
y
soluciones
espaciales
arquitectónicas
y
urbanísticas, para obtener una solución con el entorno entre el medio
natural y constructivo utilizando adicionalmente tono y textura de acuerdo a
la función del edificio.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 99
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Objetivos Constructivos
•
La estructura del Complejo será de un material resistente y se usarán
novedades y/o tendencias actuales (estructura metálica y hormigón
armado).
•
Crear una estructura que permita un mayor aprovechamiento visual
y
paisajístico, a más de económico y provechoso.
•
Tratar de que las luces estructurales estén de acuerdo a un análisis de
función espacial.
6.1 Descripción del Proyecto
El complejo Comunitario de Asistencia y Desarrollo Integral a más de ser un lugar
en donde se puede reunir a la comunidad para incentivar la educación, recreación
e integración, responderá a las demandas de aquellas comunidades que
concentran un gran número de ciudadanos con problemas sociales y representan
una manera de cumplir el objetivo de dotar a los ciudadanos de un lugar propio
para lograr un avance en las condiciones de vida de la población menos
favorecida.
Los que más se relaciona con el objetivo de esta tesis, son aquellos en los que se
ofrecen una serie de talleres formativos, recreativos, productivos, así como una
asistencia plena en cuanto a salud, recreación y vivienda ,se busca elevar la
calidad de vida de la población usuaria y encontrar alternativas socioculturales que
favorezcan el tejido social de las comunidades.
En estos 3 sectores de la ciudad de Guayaquil, existen pocos focos de reunión
que además son pequeños y no satisfacen las necesidades de las personas que
viven dentro de estos sectores. La decisión de ubicar el Complejo Comunitario de
Asistencia y Desarrollo Integral, fue porque los 3 sectores en conjunto no cuentan
con un equipamiento que pueda ser utilizado y aprovechado por la comunidad que
promueva el desarrollo de la misma.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 100
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
6.2 Análisis del Usuario
Posiblemente el análisis más importante es el del usuario, ya que mayormente es
éste y sus necesidades, los que determinarán la propuesta arquitectónica.
Conocimiento del Usuario
Para poder desarrollar una propuesta arquitectónica congruente es necesario
conocer a las personas que ocuparán ese espacio, sus necesidades y
costumbres, así como la función y/o actividades que desempeñarán; de modo que
la propuesta resultante sea la más adecuada para cada persona, que habite dicho
espacio.
Es por ello, que primero se procedió a estudiar los problemas sociales que están
presentes en la comunidad (3 sectores de estudio). Lo que se lo hizo mediante
este gráfico.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 101
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Una vez entendido los diversos problemas se procedió a separar los grupos de
usuarios.
Tipo de Usuario
Los usuarios de este proyecto pueden agruparse en dos categorías generales que
son:
Los usuarios de la comunidad que son los niños, adolescente y adultos.
Los usuarios de la comunidad con problemas sociales (N.N.A y mujeres
maltratadas, madres solteras, N.N.A y mujeres en estado de abandono e
individuos con problemas psicológicos, vicios y adicciones).
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 102
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Análisis
de
la
Población
CENTRO ANALOGO POBLACION
y
la
Población
POBLACION A
SERVIR
a
servir.
PORCENTAJE
SALVADOR COMMUNITY
CENTER
198567.00
9928.35
5%
GUAYAQUIL
167084.00
8354.2
5%
Población a servir: 8354.20
USUARIOS: 1000
Según análisis de referencias se llega a la conclusión que se necesitan 8 complejos para
los tres sectores de estudio, con capacidad de 1000 usuarios cada uno, para así cumplir
con la demanda de los tres sectores planteados para el proyecto. El diseño será un
modelo de complejo para los sectores de Mapasingue, Prosperina y La Florida.
6.3 PROPUESTA
Se ha definido un programa óptimo que se refleja en el presente proyecto, y que
recoge los requerimientos necesarios para un buen funcionamiento estimado de
unos 25 años.
Esta propuesta está en función e implementación de actividades vinculadas con la
desintegración, es por ello que se formuló el proyecto de un COMPLEJO
COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL., la misma que
consta de varios puntos como: Área administrativa, Área educativa-laboral, Área
comunitaria-recreativa, Área complementaria y de servicio, Área de asistencia,
Área de asistencia social.
6.4 Programa:
A) Área Administrativa:
Comprende todo lo referente a la administración del funcionamiento del proyecto,
también comprende la atención al público.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 103
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
B) Área educativa - laboral:
Comprende todo lo referente al área de talleres-educativos puramente, se podría
decir que es una parte fundamental del proyecto, pues es aquí donde se plantea
dar una opción de desarrollo económico ya que es una de las causas principales
de los problemas sociales con los que cuenta la comunidad
C) Área Comunitaria - Recreativa:
En ésta área es donde se desarrollaran actividades de reunión o extracurriculares,
como actos cívicos al aire libre y espectáculos bajo techo, los cuales pueden ser
conciertos, deportes, teatro, etc. También comprende área de estudio al aire libre,
área para caminar, estar y descansar. También dentro de ésta área se
desarrollarán las actividades deportivas al aire libre.
D) Área complementaria y de servicio:
Comprende parqueos para administración y de servicio, áreas verdes, etc.
E) Área de asistencia social:
Comprende los dormitorios para albergar a los usuarios en estado de abandono y
con problemas sociales. También comprende el área de alimentación para estos
mismos usuarios.
E) Área de asistencia:
Se refiere a la ayuda psicológica, judicial y de salud que se brindará para los
usuarios con problemas sociales.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 104
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
CAPÍTULO VII
MEMORIA TÉCNICA
7.1 MEMORIA ARQUITECTÓNICA-CRITERIOS BÁSICOS DEL DISEÑO
De ubicación de actividades y espacio.
Criterios para tomar la ubicación espacial y actividades son:
•
Considerando la disponibilidad de la infraestructura, vientos predominantes,
protección contra ruidos internos y externos.
•
La orientación de los puestos de trabajo será hacia el este.
•
El pasillo de la zona de descanso, deberá estar situado al sur oeste con la
finalidad de permitir la renovación del aire.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 105
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
•
Acústica: Separada de espacios que ocasionen ruido. Ej. Espacios de
recreación.
•
Visualización: Zona con vista a espacios que provoquen tranquilidad. Ej. Áreas
verdes.
•
Iluminación y ventilación: debe ser directa y natural ubicando las ventanas de
modo que permitan este requerimiento.
De funcionalidad
Criterios de funcionalidad son:
•
El área de circulación deberá ser del 10% al 15 % del área total de los espacios
internos de la edificación tomando en cuenta que la circulación debe ser directa.
•
Satisfacer las demandas de los usuarios en cuanto a: servicios básicos y su
infraestructura.
•
Se debe habilitar la infraestructura del terreno para desalojar en forma natural las
aguas lluvias.
•
Recolección- transporte y desalojo de los desechos Sólidos.
•
Los espacios exteriores serán complementarios a las zonas interiores y su
comunicación estrecha.
•
Las áreas de servicio y recreación deben ubicarse adecuadamente para satisfacer
las necesidades básicas de los usuarios.
•
Dar fluidez en espacios arquitectónicos como caminerías, hall y corredores; y
logrando una buena orientación en sus
ejes
peatonales con hitos de
señalización.
Vínculos al exterior y acceso
Criterios:
•
Paisajismo del entorno y la vegetación de la región
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 106
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
•
Parqueos
•
Ramas de acceso vehicular
Adecuación a minusválidos
La comodidad a minusválidos:
•
Implementación de normas del CONADIS
•
Rampas de acceso a sillas de rueda
•
Sanitario y baños especiales
•
Amplitud en corredores y pasillos
•
Superficies antideslizantes
CRITERIOS FORMALES
•
Generación de movimientos mediante la utilización de formas dinámicas, sin
descuidar el respectivo equilibrio.
•
Las alturas de las diferentes soluciones espaciales no deben romper el entorno
natural y urbano.
•
Generación de
juegos de elementos volumétricos, que den flexibilidad a sus
espacios exteriores.
De ordenamiento compositivo
La implantación cuenta con dos tipos de sistemas, centralizado y lineal.
•
Es centralizado porque tiene un punto de referencia en donde los usuarios
llegan y pueden divisar los diferentes bloques que lo integran.
•
Es lineal porque los bloque convergen hacia una sola dirección.
•
El ordenamiento compositivo también se basa en las condicionantes del
terreno, acceso peatonal, niveles de acceso vehicular, circulación interna y
externa.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 107
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
TRATAMIENTO RESPECTO AL CLIMA
Asoleamiento
Al analizar el comportamiento del sol en el sector, se ha acordado en aprovechar
esta incidencia para implementar el uso de postes metálicos que incluyen paneles
solares y luminarias del tipo led de 140W para la iluminación de las áreas
exteriores.
También se crearán espacios de terrazas entre los niveles para formar colchones
de aire que den frescura a los ambientes, como también biombos vegetales
cubriendo así los reflejos hacia fachadas y ventanas.
Temperatura
Se ha decidido instalar un sistema de aire acondicionado centralizado en los
correderos principales del edificio debido al clima cálido que tenemos. Así también
la instalación de sistema tipo Split en cada uno de los espacios que conforman el
Complejo.
Ventilación
La ventilación se aprovechará para un ahorro de energía en espacios abiertos.
Elementos de seguridad
El personal encargado de la seguridad tiene que seleccionar el sistema adecuado
para su comunicación. Como puede ser: radial o telefónica.
También se ha planteado un sistema de video de seguridad en donde se puede
visualizar varias áreas del Complejo al mismo momento.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 108
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
7.2 MEMORIA ESTRUCTURAL
GENERALIDADES
Se ha planificado con una estructura de hormigón armado con un sistema de
pórtico. Se comenzará analizando el siguiente orden:
•
Planos de trazado
•
Planos de ejes
•
Planos de cimentación
•
Losas
•
Cubierta
PLANOS DE TRAZADO
Este plano es realizado para saber las dimensiones y ángulos que presenta el
proyecto con respecto al terreno
PLANOS DE EJES
Estos planos se realizan para lograr una mejor visualización del cuadriculado y
alineamiento de las columnas.
Consideraciones para el proyecto:
CARGAS CONSIDERADAS
1. Regirá el Código Ecuatoriano de la Construcción.
2. Regirá condición antisísmica en el diseño estructural.
3. Todo el sistema estructural se considera como unitario:
Plintos-Columnas-Vigas-Losas
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 109
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
4. Los contrapisos del edificio llevarán componentes estructurales, cuando en
función de las actividades lo requieran: mallas, viguetas, entre otros.
5. Viguetas, dinteles, Pilaretes, mesones; se realizarán en hormigón armado y en
dimensiones y formas descritas en planos de detalles y previo dimensionamiento
por parte de la ingeniería estructural.
Normas aplicadas.
Juntas de dilatación
Las juntas de dilatación quedarán libres de todo elemento que impida su función,
por lo tanto se debe tomar especial cuidado en liberar todo encofrado o restos de
obra y no traspasar la junta con alguna instalación. Si esto último fuere
indispensable, se deberá proporcionar a dicha instalación la flexibilidad
correspondiente.
Expresamente se prohíbe el empleo de productos corrosivos en la limpieza de
juntas.
•
Es de mucha importancia que en la construcción en general, se cumpla
cuidadosamente con la colocación de estribos, tanto en vigas de losas
como en columnas.
•
Las paredes inclinadas son paredes estructurales es decir que están
formadas por una malla electro soldada
colocada tanto interior como
exteriormente y recubierta por las placas fotovoltaicas.
•
La cubierta del ingreso principal está compuesta por paneles solares.
PAREDES
Se dispondrá de varios tipos de mampostería atendiendo a las características
especiales del espacio que limiten. Teniendo así:
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 110
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Por su espesor:
Paredes generales
•
0.10cm
Paredes Perimetrales.
•
0.05cm
Paredes Internas y subdivisión de zonas.
Para el desarrollo del proyecto se considera las siguientes características:
•
Material.- Bloque de cemento o bloque de arcilla cocida de óptima calidad.
•
Dimensiones.- Bloque entero de 19x19x39 cm.
•
Medio bloque de 9x19x19 cm.
•
Juntas.-
•
Aglutinante.- Mortero en proporción 1:3
•
Paredes Ext.-
•
Paredes Int.- Resistencia 30 Kg/cm²
1 cm.
Resistencia 60 Kg./cm.
Sección 19 cm
Sección 9 cm
Todas las paredes serán ancladas a la estructura de las columnas internas por
medio de anclajes metálicos.
•
Varilla de Hierro.-
Ø 6mm, o la que el diseño indique.
•
Longitud.-
60 cm, mínimo.
•
Anclaje.-
c/40 cm.
Enlucidos y recubrimientos
Enlucidos:
Se considera para efecto de valoración usos enlucidos de paredes tanto exteriores
como interiores.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 111
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Enlucidos exteriores
•
Se enlucirá las paredes de todo el edificio. Este enlucido debe ser
resistente a la acción de agentes atmosféricos. Se ha considerado en el
diseño un espesor de 2.5cm. Se utilizarán los mejores materiales para su
ejecución, así como la técnica y control de los procedimientos constructivos.
Enlucidos de interiores:
•
Todas las superficies interiores serán enlucidas hasta la altura del cielo
falso.
Las paredes interiores serán lisas y libres de rugosidades. Se
utilizarán técnicas y materiales adecuados para su mejor utilidad.
Se
considera un espesor de 2.5 cm y la Arena será tipo fina y previamente
tamizadas.
Enlucidos de estructuras:
•
Se colocará enlucidos en todas las piezas estructurales que van a estar a la
vista: vigas, columnas, viguetas, pilaretes, losas y otros componentes.
•
Se utilizará materiales y técnicas que preserven la adherencia del mortero y
el carácter homogéneo de la superficie.
7.3 MEMORIA SANITARIAS
Sistema de agua potable
Acometida de agua potable.
•
Existirá un equipo de presión constante para los aparatos sanitarios
públicos, para las diferentes áreas del proyecto. Este equipo estará formado
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 112
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
por tres bombas y dos tanques de presión y estará conectado a la red de
suministro.
•
Las tuberías de agua potable estarán dentro del Contrapiso fundido, para
luego subir empotradas por pared a cada aparato sanitario, con sus
respectivas válvulas de corte para independizar cada baño.
•
Para el cálculo de la cisterna se toma en cuenta las siguientes normas.
RESERVA: Se plantean unas reservas, 240 m3 la misma que está diseñada para
almacenar un volumen equivalente a 2 veces la demanda media diaria de cada
bloque y contienen la reserva fija de 30 m3 para combate contra incendio.
Redes de distribución
La distribución del agua será mediante sistemas de presión constante. En cada
reserva se conectará un equipo de presión constante con tres salidas.
El suministro de agua a
todos los puntos de entrega de la red
tendrá un
rango de presión, que en las condiciones más críticas, será superior s los 12
metros de columna de agua.
Equipo de bombeo
Se ha planificado dos equipos de presión constante. El sistema de presión
constante para los servicios públicos servirá para un caudal máximo instantáneo
de 10 l/s, y el sistema de presión constante de la Fundación servirá para un caudal
máximo instantáneo de 8.5 l/s.
Accesorios
CODOS, TES, YES, REDUCCIONES
Sistema de Protección Hidráulica de Incendios
Está conformado por:
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 113
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
•
Reserva baja fija de 30 m3. Esta reserva está ubicada conjuntamente con
reserva de 100 m3.
•
Equipo de bombeo compuesto por una bomba principal de 250 GPM y una
bomba Jockey de 10 GPM
•
Tubería principal de distribución.
•
Gabinete
de incendio con salidas de 1-1/2”
con
sus
respectivos
implementos.
•
Se colocarán juntas flexibles en cruces con juntas de construcción.
En lo relacionado al Tipo de Material propuesto para cada uno de los sistemas, se
indica a continuación:
•
Para el Sistema de Combate y Protección Contra Incendio
•
Reserva baja fija de 30 m3, ubicada en las reservas de agua potable.
•
Tubería de distribución y accesorios de Hierro Negro
•
Gabinetes de incendio
•
Conexiones Siamesas de bronce
•
Extintores
Equipo de bombeo
El equipo de bombeo para el sistema contra incendios está compuesto por:
•
Bomba principal de 250 galones por minuto.
•
Bomba Jockey de 10 galones por minuto
•
Altura dinámica de 55 mca (77 psi )
Red de distribución
La red de distribución está comprendida por tuberías de 4”, 3”, 2”.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 114
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Gabinetes
Los gabinetes estarán compuestos de una caja que en su interior tendrá llave de
hidrante, manguera semirrígida, llave de sujeción, pitón, hacha y extintor de
propósito múltiple. Cada gabinete tendrá una salida de 1- 1/2”
Siamesa
Este sistema
de defensa contra incendio podrá
ser también
abasteciendo
directamente por el agua de los carros cisternas del Benemérito Cuerpo Bomberos
por las conexiones siamesas, desde las que se abastecerá directamente a los
gabinetes.
Las conexiones estarán ubicadas en la parte exterior del sector del edificio. Este
segundo sistema será accionado exclusivamente por los legionarios del Cuerpo
de Bomberos, en caso de un incendio de proporciones mayores a las que no
puedan ser combatidas con las reservas propias de la Edificación.
Los hilos de las roscas de estos hidrantes exteriores deberán estar de acuerdo
con las normas vigentes del Benemérito Cuerpo de Bomberos.
Sistema de Desagüe Descarga de Aguas Servidas
Los materiales que se utilizan en este sistema son los siguientes:
•
Sifones
•
Tubería de ventilación
•
Cajas de revisión
•
Colector de descarga al sistema de alcantarillado.
•
Tuberías de evacuación, compuesto por:
 Derivaciones
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 115
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
 Bajantes
 Colectores
Drenaje de aguas servidas
El drenaje de aguas servidas de las plataformas está compuesto por una red
de desagüe de la planta baja hasta cajas exteriores.
Dimensionamiento de bajantes
El caudal
que puede descargar bajantes es función de la relación del área
del anillo de agua pegado a la pared e y el área total de la sección.
CRITERIOS ADICIONALES
El sistema de desagües constará con:
•
Tapones de
inspección para
acceso
a
las
tuberías horizontales y
verticales para inspección y mantenimiento.
•
Drenes para lavado de pisos o donde se produzcan posibles caídas de
agua. Se los hacen mediante sifones conectados a la red de desagües
Tuberías: Las pendientes mínimas constructivas, serán:
•
2% Para tuberías menores a 4”
•
1,5% Para tubería iguales o mayores a 4”
•
0,7% para ramales horizontales y 6” de diámetro como mínimo.
Sistema de ventilación
Las tuberías de aguas servidas se ventila para:
•
Proteger los sellos hidráulicos
•
Airear los drenajes
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 116
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
De esta manera se mantiene la presión atmosférica dentro del sistema y se
evitan cuando menos tres grandes problemas:
•
Pérdida de sellos en los sifones
•
Retraso de flujo
•
Deterioro de los materiales
La ventilación a usarse es del tipo húmeda, en la que la ventilación de un aparato
sirve para otros aparatos.
Los ramales de ventilación irán conectados a la ventilación principal. Los ramales
de ventilación deben tener pendientes hacia las tuberías de desagües con el fin de
drenar los líquidos que se condensan dentro de las tuberías de ventilación. El
extremo inferior de la ventilación se conecta a la bajante por debajo del ramal
horizontal, y el extremo superior de la ventilación, se conecta a la bajante por lo
menos 90 centímetros por arriba del piso.
El sistema de aguas lluvias
Es independiente del sistema de aguas servidas y está compuesto por:
•
Recolección de cubierta
•
Sumideros
•
Bajantes
•
Colectores
Se ha proyectado un sistema separado de drenaje de aguas lluvias. Los
colectores de aguas lluvias pueden fluir a tubo lleno, ya que no requieren
mantener presiones específicas. La red de aguas lluvias está diseñada para
evacuar todo el caudal de la precipitación instantánea, debido a que las áreas de
recolección son relativamente pequeñas y no se puede considerar reducciones por
tiempo de concentración, infiltración, evaporación a través del terreno ya que se
trata de superficies impermeables.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 117
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
7.4 Sistema de Climatización
Generalidades
Este edificio esta climatizado por 1 unidad por área de aire acondicionado tipo
paquetes enfriadas por agua, grandes, que irán ubicadas en cuartos de máquinas
previstos para el efecto. La distribución de aire desde el cuarto de los equipos
hasta las diferentes zonas de esta sala se hará mediante la utilización de ductos
rígidos aislados térmicamente, con aislamiento tipo “Duct Wrap” de densidades y
espesor especificado más adelante, y ductos flexibles de diámetros especificados
en los planos también aislados térmicamente, que conectados a los difusores
instalados soplarán aire a cada ambiente según la cantidad requerida. Se hará un
balance de caudales para que el sistema funcione de forma equilibrada.
Criterios de diseño
Cada uno de estos equipos estarán conectados con tuberías de hierro a un
Enfriador de circuito cerrado, ubicado en el exterior del edifico en un espacio
previsto en los planos.
Se han aplicado los criterios generales recomendados por las normas
internacionales tales como la ASHRAE, NFPA, ASTM, y otros, para el diseño de
sistemas de aire acondicionado y ventilación, tomando en cuenta los siguientes
factores:
•
Temperatura interior de confort
•
Humedad relativa interior
•
Temperatura exterior
•
Humedad relativa exterior
Selección y distribución de los equipos de acuerdo a la carga térmica de los
edificios previamente calculada con todos los datos suministrados en el diseño
arquitectónico.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 118
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
ESPECIFICACIONES CONSTRUCTIVAS DEL SISTEMA DE DUCTOS
Los ductos de aire acondicionado se fabricarán de conformidad con los recorridos
y las dimensiones indicados los planos.
Juntas flexibles
•
Se emplearán conexiones flexibles en aquellos lugares que expresen los
planos y especialmente en la unión entre las bocas de descarga de las
unidades de enfriamiento y de extracción con sus respectivos sistemas de
ductos, con la finalidad de que la vibración de la unidad no sea transmitida
al sistema de ductos.
•
Estas conexiones deberán ser fabricadas con lona flexible, de no menos de
4 pulgadas de ancho fijada firmemente mediante abrazaderas galvanizadas
y la lona deberá estar cosida.
Ductos flexibles aislados
•
Se suministrarán e instalarán en los lugares
y con las dimensiones
indicadas en los planos, difusores, registros de suministro, rejillas de
retorno y de extracción.
•
Los difusores de suministro serán del tipo cuadrados de alabes fijos
similares al modelo L-JS4OB fabricados por LAMINAIRE, el tamaño exterior
del difusor es aproximadamente 6” más grande que el tamaño de la
garganta “neck size”. En todo el proyecto los difusores se denominan por su
“neck size”. Estos difusores serán de tres o cuatro vías según lo indiquen
los planos y planillas correspondientes.
•
Los registros de suministro de pared serán similares al modelo L-VHOB de
LAMINAIRE y las rejillas de retorno de pared serán similares al modelo
RAD fabricadas por LAMINAIRE.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 119
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
•
Las rejillas de retorno de tumbado y las rejillas de extracción serán
reticuladas a 1 centímetro. Serán similares al modelo L-RAGOB fabricadas
por LAMINAIRE.
•
Todos los difusores, registros y rejillas, deberán tener compuertas de
alabes contrapuestos.
7.5 Memorias Técnicas eléctricas.
Generalidades
El proyecto eléctrico se lo ha realizado siguiendo las indicaciones contempladas
en las normas del código Eléctrico Norteamericano y reglamentos de la empresa
Eléctrica del Ecuador.
•
El Edificio consta de tres plantas.
Será responsabilidad del contratista eléctrico el suministro e instalación de todos
los requerimientos eléctricos del sistema de aire acondicionado, tanto las líneas de
fuerza como las de control, de acuerdo a las respectivas cargas eléctricas de las
unidades a instalarse; Por ende, se respetará cada uno de las diversas
indicaciones del Ing. Eléctrico.
Pruebas del sistema en funcionamiento
•
El sistema de ductos de aire acondicionado deberá ser balanceado
totalmente, midiéndose la cantidad de aire en cada rejilla de suministro, las
mismas que deberán coincidir con las indicadas en el plano.
•
Para facilitar este balaceo se exige la colocación de compuertas de balance
detrás de los difusores de aire,
•
Con el circuito de refrigeración funcionando y con el flujo de aire ya
balanceado, se medirán las temperaturas de aire a la entrada y a la salida
del serpentín de la unidad evaporadora respectiva, y el flujo de aire total de
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 120
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
la unidad, estableciéndose la capacidad del sistema, que deberá coincidir
con la indicada en el plano. También se deberán medir las temperaturas de
entrada y salida del agua de enfriamiento a la unidad y determinar y
analizar el buen funcionamiento de la unidad.
Alcance de los trabajos
•
Acometida alta tensión: Suministro, colocación y conexión de las celdas de
alta
tensión,
Suministro
y
colocación
transformadores,
Suministro
colocación y conexión de cables y parrillas transformador-celda.
•
Acometida baja tensión: Suministro y colocación tablero de distribución,
Suministro y colocación tableros secundarios, Suministro, colocación y
conexión cables, tubería y
accesorios de alimentadores principales y
secundarios, Suministro, colocación y conexión cables, tuberías.
•
Accesorios equipos: Suministro, colocación y conexión cables, tubería para
Bombas contra incendio y bombas de agua potable. Colocación de tablero
para bombas de agua potable
Colocación de tableros de bombas contra
incendio.
•
Circuitos derivados: Suministro y colocación tubería, cajas y accesorios,
Suministro y colocación cables circuitos derivados,
Suministro
y
colocación paneles y disyuntores, Conexión circuitos derivados y cerrada
de paneles, Suministro y colocación canaletas.
•
Otros: Suministro y colocación tubería cajas y accesorios para el sistema
telefónico. Pruebas de los sistemas.
Sistema de alta tensión
•
La acometida de la Empresa Eléctrica local llega hasta una celda de
medición desde donde se da servicio a la celda principal que contiene un
interruptor automático y desde donde se da a servicio a la Celda que
alimenta a la estación contemplada en el proyecto.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 121
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
•
Los conductores de la acometida se instalarán en el tramo subterráneo en
tubería metálica rígida, 4 tubos de 4” desde la caja de revisión hasta el
cuarto de alta tensión en la planta baja del edificio.
•
Esta Celda de medición y protección son de la Gama SM6 de la marca
Merlín Gerin o similar la cual dará servicio a las plantas del edificio
•
El tablero de celdas estará formado de la siguiente manera:
Tablero de distribución principal
•
El tablero de distribución principal estará construido con plancha metálica
de 1/16” como mínimo, debidamente tratada y pintada con un proceso al
horno. En su interior contendrá el disyuntor principal de 2500 amperios,
barras de cobre y los disyuntores de protección de los alimentadores
principales. Este tablero se encuentra ubicado en el cuarto de alta tensión
de la planta baja.
Tablero de distribución de emergencia
•
Distribuye la energía producida por el generador de emergencia a los
tableros de transferencia automática.
•
En los tableros se ha planteado colocar transferencia automáticas que
formen parte de estos tableros. Estas transferencias deben detectar la falta
de energía por parte de la Empresa Eléctrica, ordenar el arranque del
generador y transferir la carga al generador y viceversa.
Alimentadores principales y secundarios
•
Son los circuitos que alimentan desde el tablero general a cada uno de los
tableros secundarios. Cada uno de estos alimentadores se encuentra
definido y detallado en los diagramas unifilares.
Sistema de puesta a tierra.
•
Todo el sistema eléctrico estará debidamente puesto a tierra.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 122
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
•
La puesta a tierra se obtendrá mediante varillas Cooperweld enterradas,
donde se conectarán los conductores de la red de tierra.
•
El número de varillas dependerá de la resistividad del terreno de tal manera
que la resistencia a tierra no exceda.
7.6 Memorias Técnicas Telefónicas
GENERALIDADES
El proyecto telefónico se lo ha realizado siguiendo las normas y reglamentos de la
CNT (Corporación Nacional de Telecomunicaciones)
Acometida principal
•
La acometida de la CNT (Corporación Nacional de Telecomunicaciones)
alimentara a la caja de distribución principal ubicada en la planta baja del
edificio
Esta acometida
se la instalará con 2 tubería de 4” PVC
reforzada con 100 Pares.
•
Mientras no se indique lo contrario la tubería será del tipo EMT del diámetro
indicado en el plano.
•
La tubería y sus accesorios quedarán empotrados en paneles, contrapisos
y sobrepuesto en los tumbados, siempre que no se especifique lo contrario
en el plano o constructivamente en obra.
•
Generalmente se utilizará este tipo de tubería para los circuitos derivados y
circuitos alimentadores.
•
Las tuberías que atraviesan las juntas de construcción entre bloques
deberán conectarse con uniones de expansión de calibre adecuado,
similares a XJ de Appleton.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 123
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Tuberías
•
Para la acometida principal se usará tubería PVC reforzada de 4”.
•
En los ductos verticales telefónicos los conductores serán instalados sin
tubería y con la sujeción adecuada.
•
En la interconexión de cada una de las salidas de los abonados se utilizará
tubería EMT con sus respectivos accesorios. El calibre viene indicado en el
plano respectivo.
Cables telefónicos
•
Para la red telefónica interna se emplearán conductores multipares
similares al tipo EKKX de Cablec, constituidos por cables de cobre de 0.5
mm de diámetro interior.
Regletas de conexión
•
En las CDF se utilizarán regletas de conexión de 10 pares, tipo tornillo con
vinchas de sujeción a las cajas respectivas.
•
En las CDP se utilizarán bloques de 100 pares y/o cabezas de conexión.
Tomas telefónicas
Se ha considerado toma telefónica sencilla con placa para empotrar en caja
rectangular y con conector de 4 hilos.
Caja de distribución principal
•
Será construida con plancha galvanizada de 1/16” de espesor como
mínimo, con una sola puerta abisagrada y chapa de llave triangular.
•
En su interior contendrá un bastidor que permita la instalación de los
bloques terminales y cabezas de acuerdo a las normas de la CNT
(Corporación Nacional de Telecomunicaciones).
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 124
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Cajas de distribución intermedia
•
Será construida con plancha galvanizada de 1/16” de espesor como
mínimo, con una sola puerta abisagrada y chapa de llave triangular.
•
En su interior contendrá un bastidor que permita la instalación de los
bloques terminales y cabezas de acuerdo a las normas de la CNT
(Corporación Nacional de Telecomunicaciones).
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 125
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
CAPÍTULO VIII
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS Y PRESUPUESTO
8.1 Especificaciones Técnicas Generales
Relleno
•
Material mejorado y compactado
Estructura de Hormigón
•
Plintos con Hormigón ciclópeo y estructura de hierro con varillas de 12mm y
estribos de 8 m. Las columnas de planta baja, primera y segunda planta
alta según el plano se arman con hormigón y estructura metálica, con
varillas de 12 mm y estribos de 8 mm.
•
Las cadenas de cimientos se arman con hormigón y estructura metálica,
con varillas de 10 mm y estribos de 6 mm.
•
La losa con nervios en los dos sentidos cada 40cm y estructura con varillas
de 12 mm en los nervios y de 14 mm en los macizados.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 126
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Cubierta en baños de terraza
•
Estructura metálica, según el diseño, con perfiles de hierro tipo G de 10 y 8
cm con pintura anticorrosiva
•
La cubierta con láminas de asbesto cemento de 2.4*0.9 m con pintura de
protección
Aleros
•
Láminas de fibro-cemento fijadas con tornillos a la estructura metálica, y
terminadas con pintura para exteriores
Paredes
•
Con mampostería de bloques de cemento de 10*20*40 cm.
Enlucidos
•
Con mortero de cemento tipo esponjeado.
Cielorrasos
•
Láminas de fibro-cemento fijadas con tornillos a la estructura metálica, y
terminadas con pintura para interiores.
Pisos
•
El piso en interiores es de porcelanato, y cerámica y exteriormente tiene
adoquines de hormigón, adoquines, cerámica.
Escaleras
•
La estructura de hormigón armado (losa de 12 cm). Los peldaños de 30*18
cm con cerámica antideslizante.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 127
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Pasamanos
•
Con perfil de hierro en la balaustrada y en el mangón, terminados con
pintura esmalte
. Revestimientos
•
Los revestimientos serán de cerámica de 40*40 cm con pasta mejorada
(bondex) y con costura emporada en sus juntas.
Instalaciones Eléctricas
•
TUBERIA DE PVC TIPO TDP Ø4" (RESERVA)
DESCRIPCIÓN
Se refiere al suministro e instalación de tuberías de PVC del tipo TDP color
naranja, las mismas que serán de forma subterránea y que canalizaran a
los diferentes alimentadores, sus recorridos y cantidades están indicados
en los planos.
Los recorridos de distribución vertical, serán a través de ductos verticales
metálicos y se usaran los accesorios de sujeción adecuados.
•
TRANSFORMADOR
500KVA
TRIFÁSICO
TIPO
CONVENCIONAL
13800/220-127(Incluye puntas terminales e instalación)
Descripción.
Desde la celda de protección, se alimentará el Transformador Trifásico 500
KVA, 13800/220-127 Voltios, el mismo que ha sido diseñado para alimentar
todo el proyecto.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 128
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
La ubicación del transformador se encuentra indicada en los planos. Este
equipo deberá tener una base de hormigón armado que soporte el peso del
mismo.
El transformador está sobredimensionado, dado que se tiene planificado
una ampliación futura, por la que esta capacidad sobredimensionada ahora
cumplirá ese propósito en el futuro.
•
GENERADOR
500KW
TRIFÁSICO,
BREAKER
Y
TANQUE
DE
COMBUSTIBLE.
Descripción
Cuando la energía enviada por la empresa eléctrica local faltase, deberá
entrar en funcionamiento el sistema de generación de emergencia, el cual
ha sido diseñado para dar soporte, a todos los servicios del edificio a
excepción del sistema de climatización.
•
PUNTOS DE ALUMBRADO 120V
Descripción
Son las salidas de alumbrado a nivel de baja tensión de 120 Voltios.
El número de puntos de alumbrado en cada circuito está definido en los
planos de planta respectivos y las planillas de circuitos derivados.
Para cada punto de alumbrado, se usará cajetines octogonales metálicos
con su respectiva tapa; para evitar que se lastime el cable al salir de la caja,
se colocará un conector para cable y se dejará un chicote de cable
concéntrico 3x16. AWG.
•
TOMACORRIENTES 120V NORMAL
Descripción
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 129
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Son las salidas de tomacorrientes a nivel de baja tensión de 120 Voltios.
El número de puntos de tomacorrientes en cada circuito, está definido en
los planos de planta respectivos y las planillas de circuitos derivados.
•
TOMACORRIENTES 120V NORMAL (DE PISO)
Descripción
Son las salidas de tomacorrientes a nivel de baja tensión de 120 Voltios.
El número de puntos de tomacorrientes en cada circuito está definido en los
planos de planta respectivos y las planillas de circuitos derivados.
•
LUMINARIA FLUORESCENTE TIPO LED 3x17W 120V
Descripción
Se encarga de la provisión e instalación de las luminarias de 3x17W, Y,
para uso de iluminación de interiores y cuya ubicación está indicada en los
planos.
•
LUMINARIA OJO DE BUEY 2x26W - 120V TIPO LED
Descripción
Se instalará luminaria ojo de buey 18W-120V tipo led para iluminación de
los interiores y cuya ubicación está indicada en los planos. Tendrán las
siguientes especificaciones:
•
PANEL TRIFÁSICO G.E. 30 POLOS
Descripción
Se refiere al suministro e instalación de paneles de distribución trifásicos o
monofásicos que alimentarán a los diferentes circuitos, en el cual estarán
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 130
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
conectados los disyuntores de protección de acuerdo a la planilla de
circuitos.
Los paneles reunirán las características indicadas en la planilla de circuitos
derivados; y deberán ser tipo empotrable, poseerán tapa frontal cuya
remoción dará acceso a los disyuntores y conexiones internas.
•
BANDEJA PORTA CABLE TIPO ESCALERA DE 20X10 CM CON TAPA,
INCLUYE PERNERÍA Y SOPORTE.
Descripción
Se ha considerado emplear canaletas metálicas tipo escalera en el proyecto
para el soporte de los alimentadores secundarios, cuyo dimensionamiento
está hecho en base al código eléctrico NEC, y está especificado en los
planos.
Todas las canaletas deberán estar debidamente aterrizadas.
•
POSTE METÁLICO DE 12 MTS (INCLUYE LUMINARIA LED Y PANEL
SOLAR)
Descripción
En este rubro corresponde al suministro e instalación de los postes
metálicos que incluyen paneles soleres y luminarias del tipo led para la
iluminación de las áreas exteriores. A todo el sistema solar fotovoltaico que
incluye:
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 131
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
8.2 PRESUPUESTO REFERENCIAL DEL PROYECTO
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 132
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 133
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 134
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 135
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
GLOSARIO DE TÉRMINOS
Glosario.- El glosario de términos tiene el objetivo de reunir un conjunto de
términos relacionados con la operación de UN COMPLEJO COMUNITARIO en el
cual se intentan conjugar conceptos tradicionales manejados en las ramas de la
Ingeniería, además de la relación con el contexto urbano en que se desarrolla.
APRENDIZAJE.- El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o
modifican habilidades, destrezas, conocimientos, cond uc tas o valores como
resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y
la observación.
ASESORES.- Se designa con el término de asesor a aquel individuo que como
actividad profesional se encarga del asesoramiento y de brindar consejos a
determinadas personas que se encuentran ante determinadas circunstancias,
preferentemente sobre imagen, gobierno, finanzas, política, ciencia, entre otras.
BIENESTAR.- Bienestar hace referencia al conjunto de aquellas cosas que se
necesitan para vivir bien.
BIENESTAR SOCIAL.- Bienestar social se le llama al conjunto de factores que
participan en la calidad de la vida de la persona y que hacen que su existencia
posea todos aquellos elementos que dan lugar a la tranquilidad y satisfacción
humana. El bienestar social es una condición no observable directamente, sino
que es a partir de formulaciones como se comprende y se puede comparar de un
tiempo o espacio a otro.
CAPACITAR.- En términos generales, capacitación refiere a la disposición y
aptitud que alguien observará en orden a la consecución de
un objetivo determinado. Básicamente la Capacitación está considerada como un
proceso educativo a corto plazo el cual utiliza un procedimiento planeado,
sistemático y organizado a través del cual el personal administrativo de una
empresa u organización, por ejemplo, adquirirá los conocimientos y las
habilidades técnicas necesarias para acrecentar su eficacia en el logro de las
metas que se haya propuesto la organización en la cual se desempeña.
COMUNIDADES .- Es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o
de animales (o de cualquier otro tipo de vida) que comparten elementos en común,
tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad,
ubicación geográfica (un barrio por ejemplo), estatus social, roles.
DISCIPLINA.- Se conoce como disciplina a la capacidad que puede ser
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 136
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
desarrollada por cualquier ser humano y que implica, para toda circunstancia u
ocasión, la puesta en práctica de una actuación ordenada y perseverante, en
orden a obtener un bien o fin determinado.
ENTORNO SOCIAL.- El entorno social de un sujeto está formado por sus
condiciones de vida y de trabajo, los estudios que ha cursado, su nivel de ingresos
y la comunidad de la que forma parte. Cada uno de estos factores influye en la
salud del individuo: por eso, a nivel global, las diferencias entre los entornos
sociales de los distintos países crean disparidades en materia de salud.
CULTURA.- La cultura es un conjunto cargado de simbologías, regido por normas
de comportamiento, por instituciones inagotables: creencias, ritos, leyes,
concepciones y expresiones de tipo material construidas en su totalidad por el
ingenio humano. Sin seres humanos no hay cultura, pero también sin cultura no
habría hombres, porque es a través de ella que se da el entendimiento, la
conceptualización y la simbolización del mundo y es ese legado cultural el que
posibilita la continuidad de la humanidad entendida ésta en términos de
constructor de cultura.
SOCIEDAD CIVIL.- La sociedad civil es entendida como el conjunto de
asociaciones voluntarias que no son parte del Estado y sin embargo ejercen
alguna forma de poder social: los partidos Políticos, los movimientos ciudadanos,
los medios de comunicación, la empresa privada, los gremios, los sindicatos, las
iglesias y las ONG, en general, se consideran parte de dicha sociedad.
DESARROLLO HUMANO.- El desarrollo humano puede concebirse como un
proceso de expansión de las libertades reales de que disfrutan los individuos. La
expansión de la libertad es tanto el fin primordial del desarrollo como su medio
principal. El desarrollo consiste en la iluminación de algunos tipos de falta de
libertad que dejan a los individuos pocas opciones y escasas oportunidades para
ejercer su agencia razonada.
PROYECTO COMUNITARIO.- Es el conjunto de actividades orientadas a
satisfacer o resolver las necesidades más urgentes y apremiantes de una
comunidad. Está orientado fundamentalmente por quienes forman parte de la
comunidad, puesto que son quienes conocen la situación real de la zona.
`ACCESO CONTROLADO.- Característica de ciertas vialidades de tipo especial,
que permiten la salida o el acceso a la misma, sólo en puntos específicos.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 137
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
ACERA.- Vía peatonal de la corona de una calle destinada al tránsito de personas,
generalmente comprendida entre la vía de circulación de vehículos y el
alineamiento de las propiedades;
ACOTAMIENTO.- Extensión de la superficie de rodamiento en una vía, entre la
orilla del pavimento y los hombros. Sirve para que el vehículo con falla mecánica
pueda estacionarse sin ser un obstáculo a la fluidez y seguridad del tránsito.
ANÁLISIS URBANO.- Actividades que tienen la finalidad de conocer el
funcionamiento de las estructuras urbanas, en sus aspectos físicos, económicos y
sociales.
ARROYO.- Superficie de rodamiento donde circulan los vehículos.
AVENIDA PRIMARIA.- Arteria principal de doble circulación, generalmente con
camellón al centro y varios carriles en cada sentido.
BARRIO.- Núcleo urbano con identidad formal, que presenta características
sociales y pautas culturales similares, entre sus habitantes.
CALLE.- Superficie de uso público generalmente limitada por edificaciones, que
permite el tránsito de vehículos y personas; comunica, entre sí los predios que la
delimitan, aloja los servicios públicos de infraestructura y posibilita la circulación.
CALLE PEATONAL.- Las vías de tránsito peatonal tienen como función el permitir
el desplazamiento libre y autónomo de las personas, dando acceso directo a las
propiedades colindantes, a espacios abiertos, a sitios de gran concentración de
personas (auditorios, establecimientos mercantiles, centros de transferencia de
transporte público, entre otros), pueden ser exclusivas de una zona de interés
histórico o turístico;
CALLEJÓN.- Vía secundaria de un solo tramo, en el interior de una manzana con
dos accesos.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 138
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
INFRAESTRUCTURA URBANA.- Conjunto de elementos con que cuenta la
vialidad, que tienen una finalidad de beneficio general, y permiten su mejor
funcionamiento o imagen visual.
POBLACIÓN.- Conjunto de personas que habitan la Tierra o cualquier división
geográfica de ella. También permite referirse al conjunto de edificios y espacios de
una ciudad y a la acción y efecto de poblar.
PLUVIOSIDAD.- Cantidad de lluvia que recibe un sitio durante un tiempo
determinado.
SOLEAMIENTO.- En Arquitectura se habla de asoleamiento o soleamiento
cuando se trate de la necesidad de permitir el ingreso del sol,
en ambientes
interiores o espacios exteriores donde se busque alcanzar el confort hidrotérmico.
Es un concepto utilizado por la Arquitectura bioclimática y el bioclimatismo.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 139
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
BIBLIOGRAFÍA
UTM, MÓDULO PARA ESTUDIANTES, SEMINARIO DE DESARROLLO
COMUNITARIO. Portoviejo – Manabí – Ecuador, 2009.
Consejo Provincial de Manabí, MANABÍ POR CANTONES, Manabí – Ecuador.
III Edición.
Diccionario de la Lengua Española 1986.
www.manabi.gov.ec
ESCALA. Arquitectura de Restauración, Colombia. E 84,85.
Acuerdos de paz. Acuerdo Global sobre Derechos Humanos.
Bazantn, Jan. Manual de Criterios de Diseño, Edit. Trillas, México.
Dieter. Prinz. Planificación y Configuración Urbana. Edit. Konenamon.
Arquitectura, forma, espacio y orden. Plazola.
http://www.uta.edu.ec/v2.0/pdf/uta/informacionacademica/acreditacionloes.pdf (Agosto 17
del 2012 11:30) Beatrice Bongiovanni y traducido por Ecosofia.org
http://ecosofia.org/2007/03/la_arquitectura_ecologica_10_principios.html
Arquitectura
Ecológica (Agosto 17 del 20112 12:17)
http://www.cedom.es/que-es-domotica.php Domótica (Agosto 29 del 2012)
http://www.tratamientosdelaguaydepuracion.es/reutilizacion-aguas-pluviales.html
Reutilización de aguas lluvias (Agosto 29 del 2012)
http://www.adoc.org.mx/2007congreso/cutt01.pdf Edificaciones sustentables (Agosto
30 del 2012)
SISTEMA DOMÓTICA: Por: Valentina Olmedo [www.arq.com.mx] (26 DE
FEBRERO 2013)
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 140
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
ANEXOS
Panel solar
Un panel solar (o módulo solar) es un dispositivo que aprovecha la energía de
la radiación solar. El término comprende a los colectores solares utilizados para
producir agua caliente (usualmente doméstica) mediante energía solar térmica y
los paneles fotovoltaicos utilizados para generar electricidad mediante energía
solar fotovoltaica.
Colector solar térmico
Generación de agua caliente con una instalación de circuito cerrado.
Un calentador solar de agua, usa la energía del Sol para calentar un líquido; el
cual, transfiere el calor hacia un compartimento de almacenado de calor. En una
casa, por ejemplo, el agua caliente sanitaria puede ser calentada y almacenada en
un depósito de agua caliente. Los paneles tienen una placa receptora y conductos
por los que circula líquido adheridos a ésta. El receptor (generalmente recubierto
con una capa selectiva utilizado o almacenado).
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 141
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
El líquido calentado es bombeado hacia un aparato intercambiador de energía
(una bobina dentro del compartimento de almacenado o un aparato externo)
donde deja el calor y luego circula de vuelta hacia el panel para ser recalentado.
Esto provee una manera simple y efectiva de transferir y transformar la energía
solar.
Energía solar fotovoltaica
El árbol solar, símbolo de la ciudad de Gleisdorf ,Austria
Descripción de un panel
Silicio cristalino y arseniuro de galio son la elección típica de materiales para
celdas solares. Los cristales de arseniuro de galio son creados especialmente
para uso fotovoltaico, mientras que los cristales de silicio están disponibles en
lingotes estándar más baratos producidos principalmente para el consumo de la
industria microelectrónica. El silicio poli cristalino tiene una menor eficacia de
conversión, pero también menor coste.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 142
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Cuando es expuesto a luz solar directa, una celda de silicio de 6 cm de diámetro
puede producir una corriente de alrededor 0,5 amperios a 0,5 voltios (equivalente
a un promedio de 90 W/m², en un rango de usualmente 50-150 W/m²,
dependiendo del brillo solar y la eficacia de la celda). El arseniuro de galio es más
eficaz que el silicio, pero también más costoso.
Las células de silicio más comúnmente empleadas en los paneles fotovoltaicos se
pueden dividir en tres subcategorías:
•
Las células de silicio mono- cristalino están constituidas por un único cristal
de silicio. Este tipo de células presenta un color azul oscuro uniforme.
•
Las células de silicio poli- cristalino (también llamado multicristalino) están
constituidas por un conjunto de cristales de silicio, lo que explica que su
rendimiento sea algo inferior al de las células mono -
cristalinas. Se
caracterizan por un color azul más intenso.
•
Las células de silicio amorfo. Son menos eficientes que las células de silicio
cristalino pero también menos costoso. Este tipo de células es, por ejemplo,
el que se emplea en aplicaciones solares como relojes o calculadoras.
Los lingotes cristalinos son cortados en discos finos como una oblea, pulidos para
eliminar posibles daños causados por el corte. Se introducen dopantes (impurezas
añadidas para modificar las propiedades conductoras) dentro de las obleas, y se
depositan conductores metálicos en cada superficie: una fina rejilla en el lado
donde da la luz solar y usualmente una hoja plana en el otro. Los paneles solares
son construidos con estas celdas cortadas en forma apropiada. Para protegerlos
de daños, en la superficie frontal causados por radiación o por el mismo manejo
de éstos, se los enlaza en una cubierta de vidrio y se cimentan sobre un sustrato
(el cual puede ser un panel rígido o una manta blanda). Se realizan conexiones
eléctricas en serie-paralelo para determinar el voltaje de salida total. La
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 143
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
cimentación y el sustrato deben ser conductores térmicos, ya que las celdas se
calientan al absorber la energía infrarroja que no es convertida en electricidad.
Debido a que el calentamiento de las celdas reduce la eficacia de operación, es
deseable minimizarlo. Los ensamblajes resultantes son llamados paneles solares
o grupos solares.
Uso de la energía
Deben su aparición a la industria aeroespacial, y se han convertido en el medio
más fiable de suministrar energía eléctrica a un satélite o a una sonda en las órbitas
interiores del Sistema Solar, gracias a la mayor irradiación solar sin el
impedimento de la atmósfera y a su alta relación potencia a peso.
En el ámbito terrestre, este tipo de energía se usa para alimentar innumerables
aparatos autónomos, para abastecer refugios o casas aisladas de la red eléctrica y
para producir electricidad a gran escala a través de redes de distribución. Debido a
la creciente demanda de energías renovables, la fabricación de células solares e
instalaciones fotovoltaicas ha avanzado considerablemente en los últimos años.1 2
Los paneles fotovoltaicos de este yate pueden cargar las pilas de 12 V hasta a
9 amperios bajo sol directo y lleno.
Experimentalmente también han sido usados para dar energía a vehículos solares,
por ejemplo en el World Solar Challenge a través de Australia o la Carrera Solar
Atacama en América. Muchos barcos6 7 y vehículos terrestres los usan para cargar
sus baterías de forma autónoma, lejos de la red eléctrica.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 144
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Programas de incentivos económicos, primero, y posteriormente sistemas de
autoconsumo fotovoltaico y balance neto sin subsidios, han apoyado la instalación
de la fotovoltaica en un gran número de países, contribuyendo a evitar la emisión
de una mayor cantidad de gases de efecto invernadero.8
Grandes plantas
Parque solar Lauingen Energy Park, de 25,7 MW en Bavarian Swabia, Alemania
Parque solar en Waldpolenz, Alemania
Coste de paneles
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 145
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Evolución del precio de las células fotovoltaicas de silicio cristalino (en $/Wp)
entre 1977 y 2013 (fuente: Bloomberg New Energy Finance)
El coste de los paneles fotovoltaicos se ha reducido de forma constante desde que
se fabricaron las primeras células solares comerciales35 y su coste medio de
generación eléctrica ya es competitivo, con las fuentes de energía convencionales
en un creciente número de regiones geográficas, alcanzando la paridad de red.
Hasta 2005 el problema más importante con los paneles fotovoltaicos era el costo,
que estaba bajando hasta 3 o 4 dólares por vatio. El precio del silicio usado para la
mayor parte de los paneles tuvo una breve tendencia al alza en 2008, lo que hizo
que los fabricantes comenzaran a utilizar otros materiales y paneles de silicio más
delgados para bajar los costes de producción. Debido a economías de escala, los
paneles solares se hacen menos costosos, según se usen y fabriquen más. A
medida que ha aumentado la producción, los precios han continuado bajando y
todas las previsiones indican que lo seguirán haciendo en los próximos años.
El coste de las células solares de silicio cristalino ha descendido desde 76,67
$/Wp en 1977 hasta aproximadamente 0,74 $/Wp en 2013.38 Esta tendencia sigue
la llamada "ley de Swanson", una predicción similar a la conocida Ley de Moore,
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 146
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
que establece que los precios de los módulos solares descienden un 20% cada
vez que se duplica la capacidad de la industria fotovoltaica.39
Reciclaje de paneles
La mayor parte de los paneles fotovoltaicos puede ser tratada. Gracias a las
innovaciones tecnológicas que se han desarrollado en los últimos años, se puede
recuperar hasta el 95% de ciertos materiales semiconductores y el vidrio, así como
grandes cantidades de metales ferrosos y no ferrosos utilizados en los
módulos.40 Algunas empresas privadas41 y organizaciones sin fines de lucro, como
por ejemplo PV CYCLE en la Unión Europea, están actualmente trabajando en las
operaciones de recogida y reciclaje de paneles al final de su vida útil.
Dos de las soluciones de reciclaje más comunes son:
Paneles de silicio: Los marcos de aluminio y las cajas de conexión son
desmantelados manualmente al comienzo del proceso. El panel se tritura y las
diferentes fracciones se separan vidrio, plásticos y metales. Es posible recuperar
más de 80% del peso entrante y, por ejemplo, el cristal mixto extraído es
fácilmente aceptado por la industria de la espuma de vidrio el aislamiento. Este
proceso puede ser realizado por los recicladores de vidrio plano ya que la
morfología y composición de un panel fotovoltaico es similar al cristal plano
utilizado en la industria de la construcción y del automóvil.
COMPLEJO COMUNITARIO DE ASISTENCIA Y DESARROLLO INTEGRAL
Página 147