Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como

Avance Programático Ciclo Escolar 2012-2013
Grado y Grupo: 5° B
Asignatura: Español
Semana: 29 de octubre al 1 de noviembre del 2012
Bloque: II
Proyecto y/o eje: Escribir leyendas y elaborar un compendio.
Nombre del docente: Raúl Arellano Cerón
Competencias:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Aprendizajes esperados
Distingue elementos de realidad y fantasía
en leyendas.
Identifica las características de las
leyendas.
Describe personajes o sucesos mediante
diversos recursos literarios.
Temas de reflexión / Ejes / Contenidos
Elementos de realidad y fantasía en
relatos orales (leyendas).
Características y función de las
leyendas.
Recursos literarios para la descripción
de personajes.
Secuencia didáctica
Lectura en voz alta de leyendas de diferentes culturas y discusión sobre su significado.
Libro SEP págs. 50-54.
Recopilación de leyendas en forma oral y escrita (recuperadas entre personas de su comunidad).
Lista de las características de las leyendas.
Explicaciones sobre los elementos reales y fantásticos de la leyenda.
Identificarán qué es real y qué es fantasía en una leyenda leída.
Actividad del libro pág. 54.
Lectura en voz alta de dos versiones distintas de una leyenda, al final se analizarán y mencionarán en
qué aspectos son iguales y en cuales distintas.
Explicaciones sobre las variantes en las leyendas.
Lectura de una variante, presentada en el libro pág. 55
Evaluación
Investigación de leyendas.
Lectura en voz alta.
Participación.
Actividades del libro.
Análisis correcto de leyendas.
Recursos didácticos
Libro de texto.
Libros de la biblioteca, páginas
web.
Vinculación
Historia, Educación Artística.
Avance Programático Ciclo Escolar 2012-2013
Grado y Grupo: 5° B
Asignatura: Matemáticas
Semana: 29 de octubre al 1 de noviembre del 2012
Bloque: II
Proyecto y/o eje: Significado y uso de las operaciones.
Nombre del docente: Raúl Arellano Cerón
Competencias:
Resolver problemas de manera autónoma.
Validar procedimientos y resultados.
Aprendizajes esperados
Secuencia didáctica
Resuelve problemas que implican el uso de
múltiplos de números naturales.
Resuelve problemas que implican
establecer las relaciones entre dividendo,
divisor, cociente y residuo.
Se plantearán situaciones en relación con un mismo contexto que permitan determinar algunas características de la noción de múltiplo.
Juego grupal donde empleen los múltiplos.
Análisis del juego en el cual se dirá que si en la serie numérica se parte del número 3 y se enuncian
únicamente los números siguientes de 4 en 4, ¿se mencionará el número 46?
Explicaciones sobre los múltiplos.
Ejercicio en la libreta.
Libro págs. 50-53.
Temas de reflexión / Ejes / Contenidos
Recordarán elementos de la división (divisor, dividendo, residuo, cociente).
Resuelve problemas utilizando múltiplos de Ejercicios de divisiones, en el pizarrón y libreta.
números naturales.
Se realizarán divisiones en las cuales el residuo es mayor que el divisor, por ejemplo, 600 ÷ 2 = 200 y
Encontrar las relaciones: D = c x d + r; r < residuo 200. Puede verse que se verifica la primera condición de la división, ya que D = c x d + r.
d y utilizarlas para resolver problemas.
Explicaciones, ejemplos y actividades.
Libro págs. 54-56.
Evaluación
Actividades en la libreta.
Participación en juego.
Recursos didácticos
Libro de texto.
Pizarrón.
Vinculación
Ciencias Naturales.
Competencias:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
Aprendizajes esperados
Secuencia didáctica
Evaluación
Avance Programático Ciclo Escolar
2012-2013
Grado
y
Grupo:
5°
B
Asignatura:
Ciencias
Naturales
Semana:
29
de
octubre
al
1
de
noviembre
del
2012
Compara las características básicas de los
Investigación acerca de un ecosistema de México, su riqueza en flora, fauna, etc.
Investigación sobre los
Bloque:Exposición
II ¿Cómodelson
los seres vivos?
Proyecto y/o eje: Características generales de los ecosistemas ecosistemas
y su aprovechamiento.
diversos ecosistemas del país para valorar
trabajo.
de México.
NombreLectura
del docente:
Raúl
Cerón
nuestra riqueza natural.
y análisis
delArellano
tema, libro
págs. 51-55.
Participación.
Analiza el deterioro de los ecosistemas a
Considere la relación ser humano-naturaleza en las sociedades cazadora, recolectora, agrícola e industrial; Trabajo en equipo.
partir del aprovechamiento de recursos y
enfatice que el desarrollo acelerado de la sociedad actual ha conducido al consumo excesivo de los
Exposición.
de los avances técnicos en diferentes
recursos naturales para satisfacer requerimientos que van más allá de las necesidades básicas.
etapas del desarrollo de la humanidad:
Lectura, comentarios y actividades del libro págs. 57-61.
recolectora-cazadora, agrícola e industrial.
Temas de reflexión / Ejes / Contenidos
Recursos didácticos
Ecosistemas terrestres y acuáticos del país.
Valoración de la riqueza natural del país.
Evaluación de los estilos de vida y del
consumo de recursos para la satisfacción
de las necesidades de las sociedades
humanas en función del deterioro de la
riqueza natural.
Libro de texto
Revistas, libros, páginas web.
Vinculación
Geografía e Historia
Avance Programático Ciclo Escolar 2012-2013
Grado y Grupo: 5° B
Asignatura: Geografía
Semana: 29 de octubre al 1 de noviembre del 2012
Bloque: II
Proyecto y/o eje: Espacio geográfico y mapas
Nombre del docente: Raúl Arellano Cerón
Competencias:
Relaciona el relieve, agua y climas de la Tierra para reconocer las características de las regiones naturales.
Aprendizajes esperados
Compara la distribución de las principales
formas del relieve, regiones sísmicas y
volcánicas en los continentes.
Distingue la importancia de la distribución
de los principales ríos, lagos y lagunas de
los continentes.
Temas de reflexión / Ejes / Contenidos
Distribución de las regiones sísmicas y
volcánicas de los continentes.
Relaciones entre relieve, volcanes y zonas
sísmicas de los continentes.
Distribución de los principales ríos, lagos y
lagunas en los continentes.
Importancia de la distribución de ríos,
lagos y lagunas de los continentes.
Secuencia didáctica
Reflexión en el cambio permanente del relieve de la superficie terrestre debido a factores internos
(sismicidad y vulcanismo) y externos (viento y agua).
Realización de modelo de un volcán.
Libro págs. 42-47.
Presentación acerca de la importancia del agua para el ser humano, así como la distribución de la
misma en ríos, mares, lagos, océanos, etc.
Explicaciones de sobre los ríos y lagos más importantes del mundo.
Lectura, comentarios y actividad del libro págs. 48-51.
Reflexiones sobre la importancia de los ríos para la supervivencia de comunidades.
Análisis sobre el mal cuidado y contaminación del agua.
Darán algunas recomendaciones para cuidar el agua y no contaminarla.
Libro págs. 52 y 53.
Evaluación
Lectura en voz alta.
Elaboración de modelo de volcán.
Actividades del libro.
Recursos didácticos
Libro de texto.
Pizarrón interactivo.
Atlas.
Vinculación
Ciencias Naturales, Historia,
Formación Cívica y Ética.
Avance Programático Ciclo Escolar 2012-2013
Grado y Grupo: 5° B
Asignatura: Historia
Semana: 29 de octubre al 1 de noviembre del 2012
Bloque: II
Proyecto y/o eje: De la Reforma a la República restaurada
Nombre del docente: Raúl Arellano Cerón
Competencias:
Comprensión del tiempo y espacios históricos.
Manejo de información histórica.
Formación de una concienciad histórica para la convivencia.
Aprendizajes esperados
Explica el pensamiento de liberales y
conservadores, y sus consecuencias en la
política y economía del país.
Temas de reflexión / Ejes / Contenidos
Los ideales de liberales y conservadores: La
situación económica.
La situación de Ayutla: La Constitución de
1857.
Secuencia didáctica
Se retomarán algunas actividades de las sesiones anteriores:
Lectura y comentarios del tema, págs. 55-58.
Realizarán una tabla donde se resuma los pensamientos de cada grupo.
Explicaciones sobre los sucesos de la Guerra de Reforma.
Análisis sobre lo sucedido.
Responderán a preguntas: ¿cómo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿quiénes? y lo expliquen al grupo para que
reflexionen sobre las causas y consecuencias del conflicto.
Lectura, comentarios y actividad del libro págs. 59 y 60.
Evaluación
Lectura en voz alta.
Tabla comparativa.
Mapa conceptual sobre la Guerra de
Reforma.
Recursos didácticos
Libro de texto.
Vinculación
Geografía.
Avance Programático Ciclo Escolar 2012-2013
Grado y Grupo: 5° B
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Semana: 29 de octubre al 1 de noviembre del 2012
Bloque: II
Proyecto y/o eje: Niños y niñas que aprenden a ser libres, autónomos y justos.
Nombre del docente: Raúl Arellano Cerón
Competencias:
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Aprendizajes esperados
Reconoce que el ejercicio pleno de la
libertad tiene límites en la ley y la
dignidad humana.
Temas de reflexión / Ejes / Contenidos
En qué momentos y situaciones
debemos tomar decisiones. Cómo
podemos saber si lo que elegimos es lo
mejor.
Por qué es importante prever
consecuencias de nuestras acciones.
Secuencia didáctica
Analizarán una situación, de la cuál mencionarán qué decisión tomarían ellos.
Explicaciones sobre justicia distributiva y retributiva.
Elaboración de ejemplos sobre las justicias.
Actividad del libro págs. 48 y 49.
Análisis sobre la toma correcta de decisiones.
Lectura, reflexiones y comentarios sobre la infancia de Benito Juárez.
Reflexiones sobre cómo vivió su vida dicho personaje y lo bueno que dejó para México.
Libro pág. 40
Evaluación
Lectura en voz alta.
Participación.
Respeto.
Actividades del libro.
Recursos didácticos
Libro de texto
Libreta.
Vinculación
Historia.
Español.