Ambiente Salud y Sociedad. ASIGNATURA

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES – TÁCHIRA
“Dr. Pedro Rincón Gutiérrez”
Departamento de Ciencias Sociales
Programa: Ambiente Salud y Sociedad
ASIGNATURA
RIESGOS – AMENAZAS – VULNERABILIDAD
2008-2009
JUSTIFICACIÓN
La Asignatura: “RIESGOS – AMENAZAS Y VULNERABILIDAD”
Se ofrece como un instrumento, de información diseñado y estructurado,
bajo el índice de asignaturas tales como: ECOLOGÍA Y COMUNICACIÓN
(PREGRADO 5to Año de C. Social) Y AMBIENTE Y SOCIEDAD (Postgrado de
Geografía). Si bien la primera asignatura (ECOLOGÍA) nos ingresa a la Ciencia
de la vida y aporta el estudio de la interrelación de los organismos y su
ambiente, junto al equilibrio biótico y abiótico indispensables para su
desarrollo, diversificación y nivel de organización, que conlleva a la unidad de
vida que no es otra cosa que “EL ECOSISTEMA”.
L a Asignatura “AMBIENTE – SOCIEDAD”, representa la anatomía que
circunda a la gran pirámide biológica que sostiene al ser humano en su
cúspide. Es así como en la escala piramidal, se integran infinidad de variables
genéticas y culturales que dan origen a la biodiversidad equilibrada en la
llamada cadena trofica donde la presencia concatenada de lo físico (abiótico)
y lo biológico (biótico) estructuran los insumos básicos que dan vida a las
diversas especies que en el coexisten.
Ahora bien, la presente asignatura (Riesgos – Amenazas y Vulnerabilidad) se
oferta sobre la base de la redefinición conceptual de acontecimientos y
eventos causados por la alarmante ola de contaminación (natural-artificial),
catástrofes naturales: movimientos sísmicos, sequías, inundaciones,
maremotos (tsunamis), vaguadas, deslaves, huracanes, ciclones, tornados,
tifones, trombas marinas, erupciones volcánicas, incendios, enfermedades
endémicas o pandémicas etcétera.
Por otro lado, la acción antrópica o impacto ambiental artificial, ingresa al
mundo de hoy millones de toneladas de gases tales como: bióxido de
carbono, dióxido de carbono, monóxido de carbono y otros elementos
químicos conjugados con las aguas servidas, los desechos químicos
industriales, militares (atómicos) y bacteriológicos imponen un elemento de
alto riesgo sobre el planeta Tierra. Todo ello acelera permanentemente los
ciclos y o fenómenos naturales tales como el alargamiento de los ciclos de la
lluvia, invierno, sequía, recalentamiento de la tierra, del techo invernadero,
entre otros.
De ahí la importancia de establecer como componente formal del currículum
académico la presente asignatura e introducirla en todas las disciplinas y
campos del conocimiento científico universitario. El compromiso no es tan
solo de la contribución producto de la investigación de las ciencias físicas,
naturales y exactas pues el problema nos atañe a todos y por tanto el
horizonte universitario es el más apropiado para el exordio de una educación
ambientalista capaz de aportar propuestas conducentes al mejoramiento,
rescate o mitigación de la grave problemática ambiental por la que esta
pasando la humanidad y el globo terráqueo en general.
OBJETIVOS GENERALES
-producir en los estudiantes universitarios, una motivación permanente
sobre los problemas ambientales que se presentan a diario en la naturaleza.
-Suministrar al estudiante universitario las herramientas indispensables,
capaces de proporcionarle conocimientos, de naturaleza multidisciplinarías
sobre los impactos ambientales y sus consecuencias.
-Facilitar por vía horizontal profesor – alumno, alumno- profesor la
interacción enseñanza – aprendizaje que conlleve a la formación
interdisciplinaria del futuro profesional universitario.
-Integrar a la sociedad un profesional universitario ambientalista,
caracterizado por un conjunto de meritos morales y éticos, capaces de
interpretar y exponer ante su comunidad y la sociedad donde habita los
aspectos científicos de los problemas ambientales que les aquejan y a la vez
buscarle soluciones.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
-La Asignatura “Riesgos- Amenazas y Vulnerabilidad”, procurará la inclusión
de todos los estudiantes universitarios, en temas expresamente inherentes al
gran problema ambiental que ocupa a la humanidad y por ende a toda la
naturaleza.
-Como materia optativa, tendrá un carácter informativo y formativo
caracterizado por aspectos relevantes como los fenómenos naturales, la
contaminación natural y artificial del aire y la intervención de la
contaminación atmosférica en contra de la naturaleza y sus ecosistemas.
-se ambiciona que los estudiantes copartícipes en la presente asignatura,
amplíen los conocimientos sobre la materia ambiental de manera
permanentemente, para así convertirlos en herramientas de utilidad publica.
-Consolidar a un profesional ambientalista, capaz de influenciar a la opinión
pública a favor de la defensa de la naturaleza y en contra de los impactos
ambientales que degradan al ambiente en que vivimos.
-Buscar crear un cuerpo especializado de profesores y tutores que se
aboquen al trabajo permanente de abordar y consolidar la educación
ambiental como unidad rectora de la asignatura “Riesgos – Amenazas y
Vulnerabilidad”.
-Involucrar aquellos estudiantes del último bienio de cada carrera
universitaria por la vía de la Ley del servicio comunitario para el estudiante
universitario, en la asignatura propuesta, con la finalidad que de aquí salgan
competentes para desarrollar proyectos de trabajo comunal con indicadores
muy precisos sobre como abordar, prevenir y resolver los problemas
ambientales en la comunidad a donde les toque presentarse a cumplir con
dicha Ley.
UNIDAD 1. LA ECOLOGÍA Y EL DESEQUILIBRIO AMBIENTA.
-La Ciencia Ecológica - Los Ecosistemas – Los Ciclos de la Vida – La Cadena
Trofica – El Ambiente.
UNIDAD 2. EVENTOS SOCIO – AMBIENTALE.
-El Recalentamiento Global – Los Movimientos Sísmicos – Los Ciclos
Climatológicos – Las Inundaciones – Los Deslaves – Las Vaguadas – Huracanes
– Tifones – Tormentas – Ciclones – Erupciones Volcánicas – Maremotos
(Tsunamis) entre otros.
UNIDAD 3. LOS IMPACTOS AMBIENTALES Y LA VIDA EN EL PLANETA.
-La Anarquía Urbanística – Rural – Industrial – La deforestación del Mundo –
Las Guerras – Las Enfermedades (endémicas – pandémicas) – Los agrotóxicos
y Agroquímicos - El Crecimiento demográfico del Mundo – La Polución – Las
Aguas Servidas – Los Océanos y los Ríos.
UNIDAD 4. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO ÚNICA OPCIÓN DE
SALVAMENTO DE NUESTRO PLANETA.
-La obligatoria aplicación de ésta desde la Educación Infantil hasta la
Educación Universitaria.
-El Manejo apropiado de los Conceptos sobre la Educación Ambiental para
que incidan en el buen desarrollo, explicación y comprensión de sus
contenidos.
-comprensión y manejo, de los principios Legislativos, Normativas Legales
Venezolanas y Universales (Ley Orgánica del Ambiente – Ley de Protección
del Ambiente – Normas sobre la calidad del Aire, Control de la contaminación
atmosférica etc.).
ESTRATEGIA METODOLÓGICA.
El acceso para generar la enseñanza de la presente asignatura, responderá a
una actividad teórica - practica presencial, desarrolladas en las aulas y en los
espacios abiertos tanto de la universidad como de los espacios urbanos y
rurales del Táchira.
Tendrá una dinámica permanente la cual generará un sin número de
actividades tanto de aula como de campo, donde se expondrán temas
inherentes a la problemática ambiental y los impactos que esta produce en la
naturaleza.
Se utilizarán para ello, diferentes variables tecnológicas tales como: equipos
multimedia, audiovisuales, GPS, videos etc. Se harán trabajos en grupo de
cinco estudiantes de calle y de campo para luego ser presentados dentro y
fuera de la universidad.
EVALUACIÓN.
Será continua sobre los trabajos, exposiciones, intervenciones y asistencia de
los estudiantes. Tendrá una valoración cuantitativa y cualitativa basadas en el
aporte y rendimiento estudiantil.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Riesgos - Amenazas y Vulnerabilidad
1- La Ecología y el desequilibrio Ambiental
2- Eventos Socio-Ambientales
3- Anarquía urbanística y deterioro Ambiental
4- Educación y opciones de mejoramiento Socio-Ambiental