Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad 4.6 El clima, fenómenos naturales y los movimientos de la Tierra
Profesor(a):
Materia: Ciencias
Grado: Cuarto
Semana #5
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Los estudiantes entenderón que…
CD1 Un desastre natural se refiere a las enormes pérdidas materiales y vidas humanas, ocasionadas por eventos o fenómenos naturales como los terremotos, inundaciones, tsunamis
deslizamientos de tierra, deforestación, contaminación ambiental y otros. Son causados por las actividades humanas, como la contaminación del ambiente, la explotación errónea e irracional de
los recursos naturales renovables como los bosques y el suelo, los no renovables como los minerales, la construcción de viviendas y edificaciones en zonas de alto riesgo.
CD2 Nuestras costas se transforman por el oleaje, las corrientes marinas y las mareas. Estos eventos provocan cambios que a su vez alteran el ambiente y sus sistemas de vida. Las plantas y
los animales tienen que adaptarse al ambiente para sobrevivir.
CD3 El movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol tiene patrones predecibles que causan las mareas, los eclipses, las estaciones, y la noche y el día.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) - Tarea de desempeño
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Estándares
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Expectativas
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
4.T.CT2.CC.3
4.T.CT2.CC.3
ECA
Exploración
ECA
Conceptualización
4.T.CT2.CC.3
4.T.CT3.CC.1
4.T.CT3.CC.2
ECA
Conceptualización
Mediante la discusión de la clase,
el estudiante reconoce e identifica
correctamente, las descripciones
de las costas de nuestra isla de
P.R.
Mediante la discusión de la clase,
el estudiante reconoce e
identifica correctamente, las
descripciones de las costas de
nuestra isla de P.R. y como estas
se afectan adversamente por el
clima o el ser humano.
Mediante la discusión de la
clase, el estudiante reconoce e
identifica correctamente, las
descripciones de las costas de
nuestra isla de P.R. y como
estas se afectan adversamente
por el clima o el ser humano.
(Act. de Aprendizaje: Nuestra isla
costera- Etapa III del mapa)
Iniciar con el punto I de la
Dar instrucciones para la Tarea
de desempeño que se entregará
finalizada la semana.
Iniciar con la Actividad de
aprendizaje: ¿Qué le pasa a la
tierra?(etapa III-pag.15)
Jueves
Conservación y Cambio
Viernes
Conservación y Cambio
4.T.CT2.CC.3
4.T.CT3.CC.1
4.T.CT3.CC.2
ECA
Aplicación
4.T.CT2.CC.3
4.T.CT3.CC.1
4.T.CT3.CC.2
ECA
Aplicación
Provisto un repaso, el
estudiante demuestra su
conocimiento sobre los efectos
de la erosión en nuestras
costas y la importancia de
mantener el equilibrio de los
ecosistemas presentes en los
mismos y Provee soluciones
ante estas situaciones.
Repaso de conceptos como:
erosión, erosión costera,
estabilización de costas,
Provisto una prueba corta el
estudiante demuestra su
conocimiento sobre los efectos
de la erosión en nuestras
costas y la importancia de
mantener el equilibrio de los
ecosistemas presentes en los
mismos y Provee soluciones
ante estas situaciones.
Instrucciones de prueba corta
(sugerencia: ejercicio donde el
estudiante pueda reconocer de
RESULTADOS DESEADOS
Los estudiantes entenderón que…
CD1 Un desastre natural se refiere a las enormes pérdidas materiales y vidas humanas, ocasionadas por eventos o fenómenos naturales como los terremotos, inundaciones, tsunamis
deslizamientos de tierra, deforestación, contaminación ambiental y otros. Son causados por las actividades humanas, como la contaminación del ambiente, la explotación errónea e irracional de
los recursos naturales renovables como los bosques y el suelo, los no renovables como los minerales, la construcción de viviendas y edificaciones en zonas de alto riesgo.
CD2 Nuestras costas se transforman por el oleaje, las corrientes marinas y las mareas. Estos eventos provocan cambios que a su vez alteran el ambiente y sus sistemas de vida. Las plantas y
los animales tienen que adaptarse al ambiente para sobrevivir.
CD3 El movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol tiene patrones predecibles que causan las mareas, los eclipses, las estaciones, y la noche y el día.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) - Tarea de desempeño
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
actividad.
Tarea de desempeño: Reto para
hacer (Etapa II- pág. 14)
(Act. de Aprendizaje: Nuestra isla
costera- Etapa III del mapa)
Discusión del punto II
Actividad de Desarrollo
Actividad de Cierre
Pregunta abierta: ¿Qué le
ocurriría a los ecosistemas
acuáticos ante el fuerte oleaje,
mareas altas o extracción de
arenas?
Pregunta abierta
Fotos, ilustraciones, videos u
otros recursos que muestren
conceptos relacionados a la
erosión de nuestras costas y
como estos problemas pueden
resolverse. Algo corto y simple.
Como parte de esta prueba le
puede incluir el ejercicio de
Otra Evidencia: Trabajo de
creación- pág. 14)
Realizar la prueba corta
Discutir como se realizara y
evaluará el trabajo. (Informe
escrito, según las instrucciones
de la tarea de desempeño: Reto
para hacer-par.14) Puede
solicitar que sea entregado el
siguiente lunes.
Contestar lo siguiente: ¿Qué es
la erosión costera y cómo se
provoca?
Desarrollo de la Actividad de
aprendizaje: ¿Qué le pasa a la
tierra?(etapa III-pag.15)
Hacer uso de las laminas que
han traído para construir el
mapa de conceptos de: Otra
Evidencia: Mapa de conceptos
pictórico-Etapa II pág.14
El estudiante diseñara un
dibujo que muestre como
protegería su hogar ante los
efectos de la erosión.
Completar la prueba.
Pregunta abierta
Dibujo
Discusión del mapa de
conceptos y contestar: ¿Qué
solución propones ante los
problemas de erosión en
nuestras playas?
Diagrama de conceptos
(Otra Evidencia- etapa II: Mapa
de conceptos pictórico)
Tijera, pega, laminas, papel
largo o pedazo de papel de
Hoja fotocopiada de prueba
corta
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales
terreno, cuidado de nuestros
recursos costeros.
Papel de estraza o cartulina,
papel de construcción, lápices
RESULTADOS DESEADOS
Los estudiantes entenderón que…
CD1 Un desastre natural se refiere a las enormes pérdidas materiales y vidas humanas, ocasionadas por eventos o fenómenos naturales como los terremotos, inundaciones, tsunamis
deslizamientos de tierra, deforestación, contaminación ambiental y otros. Son causados por las actividades humanas, como la contaminación del ambiente, la explotación errónea e irracional de
los recursos naturales renovables como los bosques y el suelo, los no renovables como los minerales, la construcción de viviendas y edificaciones en zonas de alto riesgo.
CD2 Nuestras costas se transforman por el oleaje, las corrientes marinas y las mareas. Estos eventos provocan cambios que a su vez alteran el ambiente y sus sistemas de vida. Las plantas y
los animales tienen que adaptarse al ambiente para sobrevivir.
CD3 El movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol tiene patrones predecibles que causan las mareas, los eclipses, las estaciones, y la noche y el día.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) - Tarea de desempeño
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
nuestras costas.
de colores o creyones,
Materiales requeridos según la
actividad.
Traer láminas que representen
Traer láminas que representen
Traer láminas que representen
características de nuestras
características de nuestras
características de nuestras
Asignación
costas.
costas.
costas.
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Ver anejo sobre Estrategias de
Educación Diferenciada
Ver anejo sobre Estrategias de
Educación Diferenciada
Ver anejo sobre Estrategias de
Educación Diferenciada
traza o de construcción
Estudiar para prueba corta de
conceptos y recordar la entrega
del informe escrito de la Tarea
de desempeño que se asigno al
inicio de la semana.
Ver anejo sobre Estrategias de
Educación Diferenciada
Ver anejo sobre Estrategias de
Educación Diferenciada
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Ciencia-Unidad 4.6 Sem5 - IntraEdu

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Los recursos

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