Región:__________________ Distrito:________________________ Escuela:____________________________________ Título de la Unidad 4.6 El clima, fenómenos naturales y los movimientos de la Tierra Profesor(a): Materia: Ciencias Grado: Cuarto Semana #5 Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__ RESULTADOS DESEADOS Los estudiantes entenderón que… CD1 Un desastre natural se refiere a las enormes pérdidas materiales y vidas humanas, ocasionadas por eventos o fenómenos naturales como los terremotos, inundaciones, tsunamis deslizamientos de tierra, deforestación, contaminación ambiental y otros. Son causados por las actividades humanas, como la contaminación del ambiente, la explotación errónea e irracional de los recursos naturales renovables como los bosques y el suelo, los no renovables como los minerales, la construcción de viviendas y edificaciones en zonas de alto riesgo. CD2 Nuestras costas se transforman por el oleaje, las corrientes marinas y las mareas. Estos eventos provocan cambios que a su vez alteran el ambiente y sus sistemas de vida. Las plantas y los animales tienen que adaptarse al ambiente para sobrevivir. CD3 El movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol tiene patrones predecibles que causan las mareas, los eclipses, las estaciones, y la noche y el día. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) - Tarea de desempeño PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Lunes Martes Miércoles Estándares Conservación y Cambio Conservación y Cambio Conservación y Cambio Expectativas Estrategia Académica Objetivo Actividad de Inicio 4.T.CT2.CC.3 4.T.CT2.CC.3 ECA Exploración ECA Conceptualización 4.T.CT2.CC.3 4.T.CT3.CC.1 4.T.CT3.CC.2 ECA Conceptualización Mediante la discusión de la clase, el estudiante reconoce e identifica correctamente, las descripciones de las costas de nuestra isla de P.R. Mediante la discusión de la clase, el estudiante reconoce e identifica correctamente, las descripciones de las costas de nuestra isla de P.R. y como estas se afectan adversamente por el clima o el ser humano. Mediante la discusión de la clase, el estudiante reconoce e identifica correctamente, las descripciones de las costas de nuestra isla de P.R. y como estas se afectan adversamente por el clima o el ser humano. (Act. de Aprendizaje: Nuestra isla costera- Etapa III del mapa) Iniciar con el punto I de la Dar instrucciones para la Tarea de desempeño que se entregará finalizada la semana. Iniciar con la Actividad de aprendizaje: ¿Qué le pasa a la tierra?(etapa III-pag.15) Jueves Conservación y Cambio Viernes Conservación y Cambio 4.T.CT2.CC.3 4.T.CT3.CC.1 4.T.CT3.CC.2 ECA Aplicación 4.T.CT2.CC.3 4.T.CT3.CC.1 4.T.CT3.CC.2 ECA Aplicación Provisto un repaso, el estudiante demuestra su conocimiento sobre los efectos de la erosión en nuestras costas y la importancia de mantener el equilibrio de los ecosistemas presentes en los mismos y Provee soluciones ante estas situaciones. Repaso de conceptos como: erosión, erosión costera, estabilización de costas, Provisto una prueba corta el estudiante demuestra su conocimiento sobre los efectos de la erosión en nuestras costas y la importancia de mantener el equilibrio de los ecosistemas presentes en los mismos y Provee soluciones ante estas situaciones. Instrucciones de prueba corta (sugerencia: ejercicio donde el estudiante pueda reconocer de RESULTADOS DESEADOS Los estudiantes entenderón que… CD1 Un desastre natural se refiere a las enormes pérdidas materiales y vidas humanas, ocasionadas por eventos o fenómenos naturales como los terremotos, inundaciones, tsunamis deslizamientos de tierra, deforestación, contaminación ambiental y otros. Son causados por las actividades humanas, como la contaminación del ambiente, la explotación errónea e irracional de los recursos naturales renovables como los bosques y el suelo, los no renovables como los minerales, la construcción de viviendas y edificaciones en zonas de alto riesgo. CD2 Nuestras costas se transforman por el oleaje, las corrientes marinas y las mareas. Estos eventos provocan cambios que a su vez alteran el ambiente y sus sistemas de vida. Las plantas y los animales tienen que adaptarse al ambiente para sobrevivir. CD3 El movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol tiene patrones predecibles que causan las mareas, los eclipses, las estaciones, y la noche y el día. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) - Tarea de desempeño PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: actividad. Tarea de desempeño: Reto para hacer (Etapa II- pág. 14) (Act. de Aprendizaje: Nuestra isla costera- Etapa III del mapa) Discusión del punto II Actividad de Desarrollo Actividad de Cierre Pregunta abierta: ¿Qué le ocurriría a los ecosistemas acuáticos ante el fuerte oleaje, mareas altas o extracción de arenas? Pregunta abierta Fotos, ilustraciones, videos u otros recursos que muestren conceptos relacionados a la erosión de nuestras costas y como estos problemas pueden resolverse. Algo corto y simple. Como parte de esta prueba le puede incluir el ejercicio de Otra Evidencia: Trabajo de creación- pág. 14) Realizar la prueba corta Discutir como se realizara y evaluará el trabajo. (Informe escrito, según las instrucciones de la tarea de desempeño: Reto para hacer-par.14) Puede solicitar que sea entregado el siguiente lunes. Contestar lo siguiente: ¿Qué es la erosión costera y cómo se provoca? Desarrollo de la Actividad de aprendizaje: ¿Qué le pasa a la tierra?(etapa III-pag.15) Hacer uso de las laminas que han traído para construir el mapa de conceptos de: Otra Evidencia: Mapa de conceptos pictórico-Etapa II pág.14 El estudiante diseñara un dibujo que muestre como protegería su hogar ante los efectos de la erosión. Completar la prueba. Pregunta abierta Dibujo Discusión del mapa de conceptos y contestar: ¿Qué solución propones ante los problemas de erosión en nuestras playas? Diagrama de conceptos (Otra Evidencia- etapa II: Mapa de conceptos pictórico) Tijera, pega, laminas, papel largo o pedazo de papel de Hoja fotocopiada de prueba corta Avalúos Formativos - Otras evidencias Materiales terreno, cuidado de nuestros recursos costeros. Papel de estraza o cartulina, papel de construcción, lápices RESULTADOS DESEADOS Los estudiantes entenderón que… CD1 Un desastre natural se refiere a las enormes pérdidas materiales y vidas humanas, ocasionadas por eventos o fenómenos naturales como los terremotos, inundaciones, tsunamis deslizamientos de tierra, deforestación, contaminación ambiental y otros. Son causados por las actividades humanas, como la contaminación del ambiente, la explotación errónea e irracional de los recursos naturales renovables como los bosques y el suelo, los no renovables como los minerales, la construcción de viviendas y edificaciones en zonas de alto riesgo. CD2 Nuestras costas se transforman por el oleaje, las corrientes marinas y las mareas. Estos eventos provocan cambios que a su vez alteran el ambiente y sus sistemas de vida. Las plantas y los animales tienen que adaptarse al ambiente para sobrevivir. CD3 El movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol tiene patrones predecibles que causan las mareas, los eclipses, las estaciones, y la noche y el día. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) - Tarea de desempeño PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: nuestras costas. de colores o creyones, Materiales requeridos según la actividad. Traer láminas que representen Traer láminas que representen Traer láminas que representen características de nuestras características de nuestras características de nuestras Asignación costas. costas. costas. Estrategias de instrucción diferenciada ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 ___ Dotados Reflexión de la Praxis Ver anejo sobre Estrategias de Educación Diferenciada Ver anejo sobre Estrategias de Educación Diferenciada Ver anejo sobre Estrategias de Educación Diferenciada traza o de construcción Estudiar para prueba corta de conceptos y recordar la entrega del informe escrito de la Tarea de desempeño que se asigno al inicio de la semana. Ver anejo sobre Estrategias de Educación Diferenciada Ver anejo sobre Estrategias de Educación Diferenciada