Guía Nº 1 - El Texto.

Guía Nº 1- El Texto.
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Objetivos: Identificar la organización de un texto con cohesión interna para
que se convierta en una unidad de sentido.
Objetivo transversal: Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las
opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.
Desarrollar el respeto y valoración de ideas distintas de las propias, valorando
el diálogo como una fuente permanente de humanización que nos conduce a
la verdad y a la paz.
Desarrollar actitudes de seguridad y confianza en sí mismo.
Actividad de motivación.
Lee atentamente el famoso texto de Lewis Carroll, conocido como
“Galimatazo” en Aventuras de Alicia en el País de las Maravillas:
Brillaba, brumeando negro, el sol;
agiliscosos giroscaban los limazones
banerrando por las váparas lejanas;
mimosos se fruncían los borogobios
mientras el momio rantas murgiflaba.
¡Cuídate del Galimatazo, hijo mío!
¡Guárdate de los dientes que trituran
Y de las zarpas gue desgarran!
¡Cuídate del pájaro Jubo-Jubo y
que no te agarre el frumioso Zamarrajo!
Valiente empuñó el gladio vorpal;
a la hueste manzona acometió sin descanso;
luego, reposóse bajo el árbol del Tántamo
y quedóse sesudo contemplando...
Y así, mientras cabilaba firsuto.
¡¡Hete al Galimatazo, fuego en los ojos,
que surge hedoroso del bosque turgal
y se acerca raudo y borguejeando!!
¡Zis, zas y zas! Una y otra vez
zarandeó tijereteando el gladio vorpal!
Bien muerto dejó al monstruo, y con su testa
¡volvióse triunfante galompando!
¡¿Y haslo muerto?! ¡¿Al Galimatazo?!
¡Ven a mis brazos, mancebo sonrisor!
¡Qué fragarante día! ¡Jujurujúu! ¡Jay, jay!
Carcajeó, anegado de alegria.
Pero brumeaba ya negro el sol
agiliscosos giroscaban los limazones
banerrando por las váparas lejanas,
mimosos se fruncian los borogobios
mientras el momio rantas necrofaba...
Actividad grupal: Guía de Análisis “Galimatazo”
1.- Organiza grupos de 4 alumnos y alumnas, comenten las siguientes preguntas.
Nombren un representante que posteriormente dará a conocer la visión general del
grupo.

¿Qué pensaste o sentiste cuando te diste cuenta que no entendías el texto?

¿Qué elementos requiere el texto para lograr ser comprendido?
Aprendamos algo más …
¿Qué es un texto?
Un texto nos exige reconocer ciertas señales para poder acceder a él.
Así como una ciudad es recorrida por la gente, un texto es interpretado por
los lectores o receptores; por este motivo, el que escribe un texto debe
prever cuáles van a ser los posibles caminos de la interpretación y los
senderos que lo llevarán a destino. Los lectores, entonces, podrán decodificar
las señales que cada texto presenta. Resumiendo, el productor textual debe
incluir en su texto información que guíe al lector en su recorrido
interpretativo.
Para esto quien produce un texto debe:




organizar la información,
relacionar las palabras y las frases según ciertas reglas,
adecuarse a una situación dada y
responder a un determinado propósito comunicativo.
¿SABES QUE SIGNIFICA TEXTO?
La palabra texto viene del latín textum que significa tejido. En cierto sentido,
producir un texto es similar a tejer un chaleco... Debes saber qué vas a tejer, o sea, qué vas
a decir; luego, tienes que hacer un diseño, es decir un esbozo del texto; sólo más tarde
puedes empezar a tejer, cuidando que no enrede la lana y que las distintas partes del
chaleco estén firmemente unidas.
Actividad individual.
Lee atentamente y señala: ¿cuál o cuáles de éstos crees tú son textos?
Texto Nº 1
Texto Nº 2
“Caminaba, lentamente, mientras todos
a su alrededor corrían. Había una vez un
hada que transformaba los objetos en
personas. Cobresal es el líder del
Campeonato de Fútbol profesional”.
“El ser sordo no debe ser mirado con
lástima sino con respeto, por pertenecer
a una cultura distinta, con un lenguaje
diferente. Los medios de comunicación
debieran difundir este tipo de mensaje y
no el de la lástima”.
Aprendamos algo más …
Normas de producción textual.
Una de las normas que hay que tener en cuenta es que las oraciones de
un texto deben estar relacionadas; tienen que funcionar como las distintas
piezas de un rompecabezas que se unen unas con otras para poder formar la
figura diseñada. En los textos, las palabras y las oraciones deben establecer
relaciones que permitan que un lector entienda aquello que lee o que un
oyente comprenda a su interlocutor mientras éste habla. Este fenómeno se
denomina cohesión.
Cuando un texto es breve – por ejemplo, una oración – la cohesión se
consigue estableciendo relaciones de dependencia entre los distintos
elementos mediante las normas gramaticales más sencillas: la concordancia
de género, número y persona o las relaciones de coordinación y
subordinación. En cambio, cuando el texto es más extenso, los procedimientos
empleados son aquellos que permiten que las palabras o construcciones
utilizadas en una oración sean retomadas en otras partes del texto.
Actividad en el hogar.

Realiza la siguiente tarea en tu casa. Imagina que un amigo ha
desordenado los párrafos de su texto y debe estudiarlos para una
disertación, ayúdalo a organizarlo cohesivamente. Su título es:
“Trabajo geológico de exploración”
Párrafo N 1:
Una vez localizada el área, el geólogo aplica sus conocimientos teóricos
y habilidades, tales como la interpretación de imágenes satelitales, geofísica
y geoquímica, lo que le permite profundizar y confirmar la información
obtenida de su exploración.
Párrafo N º 2:
Esta es una etapa en donde se señalan, en líneas generales, las áreas
favorables para la exploración de yacimientos. Se recolectan muestras
superficiales para analizar su ley, y se efectúa un reconocimiento geológico
básico del área para determinar si ésta presenta características que indiquen
un potencial de mineralización
Párrafo N º 3:
El trabajo geológico de exploración es una fase inicial del complejo y
largo proceso productivo de un mineral. Su objetivo final es lograr identificar
con precisión un yacimiento, en este caso de cobre, y sus potencialidades de
explotación. Esta fase inicial del proceso productivo del cobre, presenta
distintos pasos o etapas.
Bibliografía:
-
CARREÑO, RUBÍ; SANTOS, DANILO; SOTO, GUILLERMO ET AL: Lengua
Castellana y comunicación
Editorial Mare Nostrum – Santiago de chile, 1998
-
SARDI D'ARIELLI, VALERIA: Lengua y Literatura 1: El Universo de los
textos
Editorial Lonseller, Buenos Aires, 2002
WEB:
-
www.codelco.com/educa/divisiones/norte/estudio/ap_lenguaje1.html
-
http://cvc.cervantes.es/el_rinconete/anteriores/septiembre_98/15091
998_resultados.htm