Fundamentaci n F sica

Premio Educ.ar – Intel 2008
Impacto de las TIC en la enseñanza de las ciencias
exactas y naturales
Establecimiento:
 Escuela Media Nº 1 de Tres Arroyos – Provincia de Buenos
Aires
Espacios Curriculares:
 Física
 Tecnología de la Información y la Comunicación
Profesoras:
 Física: Claudia Giardino
 Tecnologías de la Infor.y la Comunicación :Liliana Defendis
Nivel: Secundaria.
Modalidad: Comunicación, Arte y Diseño.
Curso: 1º año 4º división.
Año: 2008
Fundamentación:
Los alumnos de esta modalidad, en general no manifiestan interés por las
Ciencias Exactas y en gran parte de los grupos no logran entender sus
aplicaciones; razón por la cual el enfoque que le damos en esta modalidad
pretende acercarlo a situaciones sencillas, concretas y que les permitan
explicar fenómenos físicos del mundo real. El trabajo en el laboratorio ofrece
por un lado la posibilidad del trabajo cooperativo, valorando la importancia
de un equipo interdisciplinario, donde se compartan problemáticas, se
hipotétice y se trate de obtener conclusiones valederas o no a partir de
experiencias sencillas con materiales concretos.
Usamos el Software Windows Movie Maker para editar los videos,
colocando las fotos y pequeñas filmaciones obtenidos en el Laboratorio de
física.
Realizamos las publicaciones en el blog del curso cuya dirección es
http://eemn1primerocuarta.blogspot.com/
donde los alumnos subieron los trabajos realizados en las diferentes clases.
También trabajamos con el programa Microsoft Excel para realizar
planilla que contengan cálculos del Error elaborados en las clases de física,
lo que permite interpretar el concepto de las mediciones y las limitaciones
operativas: medir y cometer errores son las dos caras de la misma moneda, y
no se puede dejar de lado ninguna de ellas. Nos movemos en un mundo
donde la necesidad de cuantificar, comparar ha llegado a todos los niveles,
por eso es importante que los alumnos encuentren en sus propios resultados
estas limitaciones y aprendan a interpretarlas.
La Web 2.0 son alternativa viable para comenzar trayectos de
investigación que dinamicen las prácticas pedagógicas incorporando
diferentes lenguajes enriquecidos, como por ejemplo una presentación
multimedia, o la posibilidad de acceder a un gran caudal de información que
muestren diversas posturas sobre un mismo tema.
Los weblogs son instrumentos de primera línea para una evaluación
formativa y continua ya que permite evaluar:
• La redacción y la calidad de la escritura hipertextual (enlaces):
capacidad de creación de enlaces, forma de redactar, de hacer
comentarios, etc.
• El nivel de análisis y crítica del tema tratado. Uno de los
elementos que es necesario evaluar es el grado de conciencia crítica de
la ciencia y de los hechos, así como la capacidad de transformar la
información y el dato en conocimiento (Gutiérrez Martín, 2003).
• La capacidad del alumno de trabajar en grupo y de desarrollar
estrategias colaborativas.
• La capacidad y calidad de postear o poner artículos en la red.
• La manera de poner las ideas en el video.
Por estas razones utilizamos las web 2.0 para trabajar en forma conjunta
TIC y Física utilizando experiencias realizadas en el laboratorio.
Objetivos:
Física
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
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
Interpretar el concepto de Magnitud, cifras significativas
Aplicar instrumentos sencillos en distintas mediciones
Discutir resultados experimentales
Expresar correctamente resultados
Elaborar un informe
Evaluar los errores y sus causas
Tecnología de la Información y la Comunicación
 Obtener fotos y filmar en el Laboratorio utilizando cámaras
digitales o celulares.
 Confeccionar un video.
 Utilizar Windows Movie Maker para editar.
 Agregar al video:
 Importar vídeos y fotos.
 Títulos o créditos.
 Música o voz en off.




 Crear un clip de película.
Registrarse en www.youtube.com
Publicar el video y copiar el cógido Embed.
Crear un blog en blogger:
 Registrarse.
 Realizar diferentes entradas.
 Subir los trabajos realizados.
Confeccionar una planilla en Microsoft Excel para el calculo del
Error absolutos, relativo, valores promedios, que le permitan
expresar correctamente un resultado experimental
Contenidos conceptuales
Física:
 Magnitudes físicas
 Cifras significativas
 Error
Tecnología de la Información y la Comunicación:
¨Windows Movie Maker¨
 Conceptos: requisitos del sistema, tipos de archivo admitidos.
 Interfaz de Windows Movie Maker.
 Barra de menús.
 Barra de herramientas.
 Paneles: panel Colecciones, panel Tareas de película.
 Captura de vídeo.
 Captura de imágenes.
 Importación de archivos multimedia digitales existentes.
 Almacenamiento de un proyecto.
 Vista previa de proyectos y clips.
 Utilización de transiciones de vídeo, efectos de vídeo y títulos.
 Funcionamiento del audio.
 Organización de colecciones y clips.
 Almacenamiento y envío de películas. Configuración de opciones.
Microsoft Excel
 Partes de la pantalla.
 Hoja, libro.
 Formato.
 Fórmulas.
Web 2.0
 Blog: definición, partes, creación y mantenimiento.
 Publicación de videos en www.youtube.com
Actividades:
Debido a la capacidad del laboratorio, los alumnos se distribuyen
homogéneamente en 5 mesadas de trabajo en las cuales se colocan los
materiales necesarios para las experiencias.
En la Sala de Informática los alumnos trabajan en grupos de 2 alumnos por
computadora.
Laboratorio




Interpretar distintas técnicas a partir de las explicaciones del docente.
Organizar los tiempos necesarios para realizar cada una.
Tomar notas en su libreta.
Investigar en la bibliografía los conceptos asociados necesarios para
interpretar el tema.
 Armar cuadros de resultados, tablas de valores.
 Describir cuerpos y evaluar si sirven para medir.
Tecnología de la Información y la Comunicación







Acceder a Windows Movie Maker.
Importar video y fotos.
Agregar títulos o créditos.
Colocar música o voz de un alumno.
Crear un clip de película.
Publicar el video en youtube.
Enviar por correo la dirección a las profesoras donde fue publicado el
trabajo en youtube.
 Confeccionar en forma conjunta el blog del curso.
 Publicar los trabajos.
TIEMPO: 1 ½ de clases de cada asignatura.
Bibliografía:
Física:
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Física General, Máximo Edic Oxford
Físico-química, Escudero, Lauzurica y col. Edic Santillana Secundaria
Textos de matemáticas de ESB
Sitio web: http://es.wikipedia.org/
Tecnología de la Información y la Comunicación:
 Manual de Windows Movie Maker bajado de
 http://www.ayudadigital.com/video/como_capturar_editar_mo
viemaker.htm
 Videos tutoriales:
 http://www.terra.es/tecnologia/articulo/html/tec15229.htm
 Tutoriales de www.youtube.com
Forma de entrega:
Física:
Informe escrito elaborado en grupo y presentado en forma individual.
Tecnología de la Información y la Comunicación
Formato digital:
 en CD el video grabado.
 Dirección de youtube donde fue publicado enviado por correo
electrónico.
 Publicar las direcciones en el blog.
 Publicar los videos en el blog.