did inicial planif 2015 - sagrado corazón de jesús
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PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION DIRECCION PROVINCIAL DE EDUCACION DE GESTION PRIVADA INSTITUTO SAGRADO CORAZON PROFESORADO DE EDUCACION FISICA DIDACTICA Y CURRICULUM DE LA EDUCACION FISICA PARA EL NIVEL INICIAL Y PRIMARIO CURSO: 2º AÑO AÑO: 2015 HORAS CATEDRA SEMANALES: 3 (2 horas reloj) PROFESOR: MARTIN JAVIER INGRAO OBJETIVOS INSTITUCIONALES • Fortalecer nuestra identidad asumiendo y vivenciando los ejes del ideario. • Construir una comunidad educativa que permita, en el encuentro con el otro, desarrollar comprensión, diálogo y participación real. hábitos de Pastoral: -Consolidar nuestra identidad como escuela cristiana católica asumiendo desde la fe una misión evangelizadora. -Articular nuestra cosmovisión cristiana con los contenidos pedagógicos, en el marco de una nueva legislación educativa desde una mirada esperanza de la realidad. -Promover espacios de encuentro, de oración, celebración y Reflexión comunitaria. Pedagógico: -Fortalecer el crecimiento profesional docente a partir de: a. La reflexión sobre la propia práctica b. La construcción de criterios pedagógicos comunes. c. La recreación permanente de los conocimientos. d. La elaboración de nuevas estrategias en la enseñanza. -Favorecer experiencias de aprendizaje que promuevan: a. El fortalecimiento de la autonomía en la construcción de conocimientos en un clima de respeto y valoración por el otro. b. La compresión de las características de la infancia, integrada a conocimientos de las ciencias que aportan a la educación física, para la reflexión, planificación, y acciones concretas en clases. Comunitario: a. Dar testimonio de una actitud auténticamente cristiana en el tratamiento de las problemáticas que se presenten b. Crecer juntos en un estilo de gestión participativa y transparente que genere en la comunidad educativa un mayor sentido de pertenencia FUNCIONES DE LA CATEDRA Promover desde una mirada evangélica la reflexión crítica de nuestra realidad para: -crecer en la participación, formación, investigación y extensión. -perseverar en la solidaridad y la cooperación. -fomentar la integración, comprensión y el dialogo social. Reformular el PI a partir de la revisión de la dimensión pastoral, de nuestras prácticas pedagógicas, atendiendo las demandas sociales, políticas y culturales actuales. Profundizar la evaluación permanente y sistemática de las acciones y resultados en todas las áreas y niveles. Profundizar las acciones de capacitación del personal y desarrollar proyectos de aplicación concreta de los conocimientos y competencias logrados, que atiendan a las demandas surgidas de la evaluación institucional. FUNDAMENTACION Didáctica y curriculum de la educación física para el nivel inicial y primario se correlaciona con: • Didáctica general. Este espacio curricular aporta al egresado herramientas para una perspectiva laboral en el área de educación física para el nivel inicial (jardín de maternal y de infantes) y nivel primario de la educación formal, como también en ámbitos extraescolares o de educación no formal: colonias de vacaciones, clubes, escuelas deportivas, sociedades de fomento, etc. Basándose en teorías científicas actuales publicadas por medios escritos, digitales y audiovisuales de comunicaciones en toda la Republica Argentina, Latinoamérica, Europa y diversos organismos científicos del mundo. RECURSOS Se van a exponer contenidos de la siguiente manera: - Oratoria. - Clases prácticas de educación física en el patio con orientación a la infancia, el - jardín de infantes y maternal, y escuela primaria. Clases con proyector: presentaciones de Power Points, Windows Movie Makers, videos relacionados con la infancia. - Otros medios audiovisuales: audios, películas, cortos, etc. - Artículos de divulgación: psicológicos, médicos, pedagógicos-didácticos y socioculturales. - Participación, opinión, debates, análisis y reflexión de alumnos en clases. - Trabajos prácticos (obligatorios para poder acceder a rendir examen final). - Guías de lecturas, guías de trabajo, síntesis, resúmenes, etc. - Exámenes parciales escritos y final oral. Contenidos 1. La Educación Física como disciplina Pedagógica. Análisis epistemológico: Positivismo y Hermenéutica. • • Pedagogía de la educación física. Positivismo. • Hermenéutica. 2. La Crisis de la Educación Física: las corrientes o paradigmas. • Paradigmas de la educación física. 3. La didáctica de la Educación Física.: didáctica por objetivos, didáctica por contenidos. • • Didáctica de la educación física. Triada educativa. 4. Problemas relativos al método: método, construcción metodológica, estrategias didácticas. • Aprendizaje motor, evolución de las habilidades motrices, etapas del desarrollo motor, características psicomotrices, anatómicas, fisiológicas, etc. de la infancia, métodos y estrategias de enseñanza de enseñanza. 5. Articulación de la enseñanza al marco político contextual en el que se lleva a cabo. • • Articulación con otras áreas de la educación formal. Aprendizaje y servicio solidario. Proyecto de aprendizaje y servicio solidario del Instituto. • Educación para la paz, resoluciones pacificas de conflictos y la educación física. • Resiliencia en la educación fisica. • Educación sexual integral en el nivel. 6. Los contenidos de la Educación Física: su lógica interna. La vinculación entre los contenidos y la cultura. • Contenidos, cultura y momento histórico, vinculación. • Expectativas de logro, propósitos, recursos, uso del tiempo, selección de contenidos y evaluación. • Legitimación de los contenidos de la educación física para el nivel. 7. La Educación Física en la lógica curricular. El currículum de Educación Física para el Nivel Inicial y para el Nivel Primario. • Currículum de Educación Física para el Nivel inicial. http://abc.gov.ar/. • Currículum de Educación Física para el Nivel primario. http://abc.gov.ar/. • La planificación, conceptos generales, ABC ministerio de educación de la provincia de Buenos Aires. 8. La niñez y la infancia en los discursos modernos y posmodernos. • • • • Teorías del desarrollo humano. Conceptos modernos y posmodernos de infancia. Desarrollo. Aprendizaje motor en la infancia. Desarrollo motriz. • Evolución de la motricidad en la infancia. 9. El Diseño Curricular Jurisdiccional. Estructuración del Área: Elementos curriculares: expectativas de logro, contenidos, tareas. Criterios de selección y organización de los contenidos. • Currículum de Educación Física para el Nivel inicial. http://abc.gov.ar/. • Currículum de Educación Física para el Nivel primario. http://abc.gov.ar/. • Planificación de clases, por mes, por año. • Programación anual. • Planificación deportiva en primaria. 10. La Práctica de la Evaluación, sus vínculos con el proceso de enseñanza. La práctica de la Evaluación y su lectura desde la tecnología Educativa. Tipos de evaluación, objetos a evaluar, instrumentos. • Evaluación en educación física. Tipos de evaluación. Instrumentos. BIBLIOGRAFIA • http://abc.gov.ar/, dirección en la web de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Material oficial sobre organización del jardín de maternal, de infantes y la escuela primaria en la provincia de Buenos Aires y el resto del país. • “LA PLANIFICACION”. http://abc.gov.ar/ • “LA EDUCACION FISICA EN EL NIVEL INICIAL”. Dora Alicia Franchina, Daniel Naveiras. Ediciones LA OBRA. • ÄPRENDIZAJE MOTOR” maduración y desarrollo. Susana Levi. • "EDUCACIÓN FÍSICA EN EL JARDÍN DE INFANTES", el día más lindo. Elsa Scarinci, Ediciones Novedades Educativas. • “INICIACION DEPORTIVA Y EDUCACION FISICA EN LA EDAD ESCOLAR” de 6 a 12/13 años. Oscar Incarbone. Editorial Stadium. • “”LA EDUCACION FISICA EN LA PRIMERA INFANCIA” Gomez- Gonzalez. Editorial Stadium • “LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA EN EL NIVEL INICIAL Y EL PRIMER CICLO DE LA EGB”. Raúl Gomez. Editorial Stadium • “EL DESARROLLO HUMANO”. Juan Delval. Siglo Veintiuno Editores. • “EDUCACION INFANTIL”. José Luis Gallego Ortega. Ediciones Aljibe • “SEIS ESTUDIOS DE PSICOLOGIA” Autor: Jean Piaget. Editorial. ARIEL. • “APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO”. María Nieves Tapia. • “PEDAGOGIA DE LA AUTONOMIA” saberes necesarios para la práctica educativa. Autor: Paulo Freire. Editorial: siglo veintiuno. • “EVALUACION EDUCATIVA 1 Y 2”. Autor: Miguel Ángel Santos Guerra. Editorial: MAGISTERIO DEL RIO DE LA PLATA. • “PLANIFICANDO CLASES INTERESANTES” itinerarios para combinar recursos didácticos. Autor: Alejandro Spiegel. Editorial: NOVEDADES EDUCATIVAS. • “LA EDUCACION FISICA EN LA POSMODERNIDAD”. Autores: Mariel E. Zelich y Adrian Ferreira. • “LEGISLACION DE LA ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE” DOCTRINA Y JURISPRUDENCIA” responsabilidad del docente de educación física y en el deporte. Autor: Marcelo Antonio Angriman. Editorial: Stadium. • “PRINCIPIOS DIDACTICOS DE LA EDUCACION FISICA”. Autora: Annemarie Seybold. Editorial: KAPELUSZ. • “CUERPOS Y SEXUALIDADES EN LA ESCUELA, de la “normalidad” a la disidencia”. Autoras: Graciela Morgade y Graciela Alonso. Editorial: PAIDOS. • “LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACION SEXUAL INTEGRAL” programa nacional de educación sexual integral, ley nacional n° 26150. CONSEJO FEDERAL DE EDUCACION. TRABAJOS PRÁCTICOS. PRIMER CUATRIMESTRE • Desarrollo de trabajos prácticos con los siguientes contenidos, que se confeccionaran en grupos de 4 o 5 alumnos: Las capacidades condicionales, capacidades coordinativas, habilidades motrices básicas, esquema corporal (imagen corporal, lateralidad, cuerpo espacio tiempo y objeto), etc. Elaboración sobre conceptos, clasificaciones, desarrollo de cada tema, ejemplificaciones, metodologías utilizadas en cada caso, etc. • Clases prácticas a cargo de los alumnos del 2° año, que estarán divididos en grupos de tres. Sobre los siguientes contenidos de educación física, juegos y deportes en la infancia. Orientados por el docente. La planificación se presentara previamente, por escrito y contendrá la fundamentación del proyecto, la planificación de clase y la bibliografía consultada. Los alumnos presentaran en aproximadamente 30 minutos los aspectos teóricos, para ello utilizaran afiches, carteles orientadores o proyector y luego se desarrollara la clase práctica. 1. 2. 3. 4. Deportes y juegos en el club. Actividades en las vacaciones. Actividades en la colonia de vacaciones. Infancia y el uso del tiempo de ocio. 5. Infancia y juego. (juegos fisiológicos, teatrales, de ingenio, etc.) SEGUNDO CUATRIMESTRE • Desarrollo de trabajos prácticos con los siguientes contenidos en forma práctica, que se confeccionaran en grupos de 4 o 5 alumnos: - Capacidades condicionales en el jardín y la escuela primaria - Capacidades coordinativas en el jardín y la escuela primaria. - Habilidades motrices básicas, esquema corporal, c.e.t.o. en la escuela y el jardín. - • Juegos en el jardín y la escuela primaria, iniciación deportiva. Clases prácticas a cargo de los alumnos del 2° año, que estarán divididos en grupos de tres. Sobre los siguientes contenidos de educación física y deportes en la infancia. Orientados por el docente. La planificación se presentara previamente, por escrito y contendrá la fundamentación del proyecto, la planificación de clase y la bibliografía consultada. Los alumnos presentaran en aproximadamente 30 minutos los aspectos teóricos, para ello utilizaran afiches, carteles orientadores o proyector y luego se desarrollara la clase práctica: - Planificación de clases de jardín maternal. (tema a designar) - Planificación de clases de jardín de infantes sala de 3. (tema a designar) - Planificación de clases de jardín de infantes sala de 4 y 5. (tema a designar) - Planificación de clases de primaria. (tema a designar) - Planificación de clases de primaria. (tema a designar) - Planificación de clases de primaria. (tema a designar) Los alumnos llevaran registros de todas las clases prácticas a presentar con la evaluación integradora y/o final. PRESUPUESTO DE TIEMPO UNIDAD DIDACTICA CLASES APROXIMADAS • Didáctica de la educación física. 4 • Características psicomotrices de infancia, evolución motriz. 4 • Curriculum de educación física nivel inicial y primario. 3 • Planificación de clases, anual. Programación. 3 • • Evaluación. Aprendizaje y servicio solidario 2 2 • Películas y presentaciones en Power Points y Movie Maker. 3 • Trabajos prácticos ( Clases prácticas) 8 ARTICULACION CON LA PRACTICA INSTRUMENTAL Y EXPERIENCIA LABORAL Los alumnos asistirán y participaran activamente durante el año del proyecto institucional de aprendizaje y servicio solidario. En dicho proyecto, se elaborara una modalidad seleccionada entre los que participan del mismo y será llevada a cabo durante el año lectivo en una institución a convenir. EVALUACION Evaluación diagnostica. Conocimientos generales de infancia y educación física. Se evaluara a los alumnos en la clase, por medio de participación reflexiva, trabajos prácticos, elaboración de clases prácticas, etc. Cada alumno deberá asistir a un 60% de las clases y presentar su carpeta de clases, como requisito para rendir el examen final. Evaluación del proceso (trabajos prácticos, participación en clase, trabajos de investigación). Evaluaciones cuatrimestrales (2 parciales), modalidad escrita. Requisito: aprobarlos para rendir examen final. Posibilidad de dos recuperatorios para los exámenes parciales. Evaluación final con todos los contenidos de la cátedra, modalidad oral.