PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
DIRECCION PROVINCIAL DE EDUCACION DE GESTION PRIVADA
INSTITUTO SAGRADO CORAZON
PROFESORADO DE EDUCACION FISICA
DIDACTICA Y CURRICULUM DE LA EDUCACION FISICA PARA EL NIVEL
INICIAL Y PRIMARIO
CURSO:
2º AÑO
AÑO:
2015
HORAS CATEDRA SEMANALES:
3 (2 horas reloj)
PROFESOR:
MARTIN JAVIER INGRAO
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
• Fortalecer nuestra identidad asumiendo y vivenciando los
ejes del ideario.
• Construir una comunidad educativa que permita, en el
encuentro
con
el
otro,
desarrollar
comprensión, diálogo y participación real.
hábitos
de
Pastoral:
-Consolidar nuestra identidad como escuela cristiana católica asumiendo desde la fe una
misión evangelizadora.
-Articular nuestra cosmovisión cristiana con los contenidos pedagógicos, en el marco de
una nueva legislación educativa desde una mirada esperanza de la realidad.
-Promover espacios de encuentro, de oración, celebración y Reflexión comunitaria.
Pedagógico:
-Fortalecer el crecimiento profesional docente a partir de:
a. La reflexión sobre la propia práctica
b. La construcción de criterios pedagógicos comunes.
c. La recreación permanente de los conocimientos.
d. La elaboración de nuevas estrategias en la enseñanza.
-Favorecer experiencias de aprendizaje que promuevan:
a. El fortalecimiento de la autonomía en la construcción de conocimientos en un clima
de respeto y valoración por el otro.
b. La compresión de las características de la infancia, integrada a conocimientos de las
ciencias que aportan a la educación física, para la reflexión, planificación, y
acciones concretas en clases.
Comunitario:
a. Dar testimonio de una actitud auténticamente cristiana en el tratamiento de las
problemáticas que se presenten
b. Crecer juntos en un estilo de gestión participativa y transparente que genere en la
comunidad educativa un mayor sentido de pertenencia
FUNCIONES DE LA CATEDRA
Promover desde una mirada evangélica la reflexión crítica de nuestra realidad para:
-crecer en la participación, formación, investigación y extensión.
-perseverar en la solidaridad y la cooperación.
-fomentar la integración, comprensión y el dialogo social.
Reformular el PI a partir de la revisión de la dimensión pastoral, de nuestras
prácticas pedagógicas, atendiendo las demandas sociales, políticas y culturales actuales.
Profundizar la evaluación permanente y sistemática de las acciones y resultados en
todas las áreas y niveles.
Profundizar las acciones de capacitación del personal y desarrollar proyectos de
aplicación concreta de los conocimientos y competencias logrados, que atiendan a las
demandas surgidas de la evaluación institucional.
FUNDAMENTACION
Didáctica y curriculum de la educación física para el nivel inicial y primario se
correlaciona con:
•
Didáctica general.
Este espacio curricular aporta al egresado herramientas para una perspectiva laboral en el
área de educación física para el nivel inicial (jardín de maternal y de infantes) y nivel
primario de la educación formal, como también en ámbitos extraescolares o de educación
no formal: colonias de vacaciones, clubes, escuelas deportivas, sociedades de fomento, etc.
Basándose en teorías científicas actuales publicadas por medios escritos, digitales y
audiovisuales de comunicaciones en toda la Republica Argentina, Latinoamérica, Europa y
diversos organismos científicos del mundo.
RECURSOS
Se van a exponer contenidos de la siguiente manera:
-
Oratoria.
-
Clases prácticas de educación física en el patio con orientación a la infancia, el
-
jardín de infantes y maternal, y escuela primaria.
Clases con proyector: presentaciones de Power Points, Windows Movie Makers,
videos relacionados con la infancia.
-
Otros medios audiovisuales: audios, películas, cortos, etc.
-
Artículos de divulgación: psicológicos, médicos, pedagógicos-didácticos y socioculturales.
-
Participación, opinión, debates, análisis y reflexión de alumnos en clases.
-
Trabajos prácticos (obligatorios para poder acceder a rendir examen final).
-
Guías de lecturas, guías de trabajo, síntesis, resúmenes, etc.
-
Exámenes parciales escritos y final oral.
Contenidos
1. La Educación Física como disciplina Pedagógica. Análisis epistemológico:
Positivismo y Hermenéutica.
•
•
Pedagogía de la educación física.
Positivismo.
•
Hermenéutica.
2. La Crisis de la Educación Física: las corrientes o paradigmas.
•
Paradigmas de la educación física.
3. La didáctica de la Educación Física.: didáctica por objetivos, didáctica por
contenidos.
•
•
Didáctica de la educación física.
Triada educativa.
4. Problemas relativos al método: método, construcción metodológica, estrategias
didácticas.
•
Aprendizaje motor, evolución de las habilidades motrices, etapas del
desarrollo motor, características psicomotrices, anatómicas, fisiológicas, etc.
de la infancia, métodos y estrategias de enseñanza de enseñanza.
5. Articulación de la enseñanza al marco político contextual en el que se lleva a cabo.
•
•
Articulación con otras áreas de la educación formal.
Aprendizaje y servicio solidario. Proyecto de aprendizaje y servicio solidario
del Instituto.
•
Educación para la paz, resoluciones pacificas de conflictos y la educación
física.
•
Resiliencia en la educación fisica.
•
Educación sexual integral en el nivel.
6. Los contenidos de la Educación Física: su lógica interna. La vinculación entre los
contenidos y la cultura.
•
Contenidos, cultura y momento histórico, vinculación.
•
Expectativas de logro, propósitos, recursos, uso del tiempo, selección de
contenidos y evaluación.
•
Legitimación de los contenidos de la educación física para el nivel.
7. La Educación Física en la lógica curricular. El currículum de Educación Física para
el Nivel Inicial y para el Nivel Primario.
•
Currículum de Educación Física para el Nivel inicial. http://abc.gov.ar/.
•
Currículum de Educación Física para el Nivel primario.
http://abc.gov.ar/.
•
La planificación, conceptos generales, ABC ministerio de educación de la
provincia de Buenos Aires.
8. La niñez y la infancia en los discursos modernos y posmodernos.
•
•
•
•
Teorías del desarrollo humano.
Conceptos modernos y posmodernos de infancia. Desarrollo.
Aprendizaje motor en la infancia.
Desarrollo motriz.
•
Evolución de la motricidad en la infancia.
9. El Diseño Curricular Jurisdiccional. Estructuración del Área: Elementos
curriculares: expectativas de logro, contenidos, tareas. Criterios de selección y
organización de los contenidos.
•
Currículum de Educación Física para el Nivel inicial. http://abc.gov.ar/.
•
Currículum de Educación Física para el Nivel primario.
http://abc.gov.ar/.
•
Planificación de clases, por mes, por año.
•
Programación anual.
•
Planificación deportiva en primaria.
10. La Práctica de la Evaluación, sus vínculos con el proceso de enseñanza. La práctica
de la Evaluación y su lectura desde la tecnología Educativa. Tipos de evaluación,
objetos a evaluar, instrumentos.
•
Evaluación en educación física. Tipos de evaluación. Instrumentos.
BIBLIOGRAFIA
•
http://abc.gov.ar/, dirección en la web de la Dirección General de Cultura y
Educación de la Provincia de Buenos Aires. Material oficial sobre organización del
jardín de maternal, de infantes y la escuela primaria en la provincia de Buenos Aires
y el resto del país.
•
“LA PLANIFICACION”. http://abc.gov.ar/
•
“LA EDUCACION FISICA EN EL NIVEL INICIAL”. Dora Alicia Franchina,
Daniel Naveiras. Ediciones LA OBRA.
•
ÄPRENDIZAJE MOTOR” maduración y desarrollo. Susana Levi.
•
"EDUCACIÓN FÍSICA EN EL JARDÍN DE INFANTES", el día más lindo. Elsa
Scarinci, Ediciones Novedades Educativas.
•
“INICIACION DEPORTIVA Y EDUCACION FISICA EN LA EDAD ESCOLAR”
de 6 a 12/13 años. Oscar Incarbone. Editorial Stadium.
•
“”LA EDUCACION FISICA EN LA PRIMERA INFANCIA” Gomez- Gonzalez.
Editorial Stadium
•
“LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA EN EL NIVEL INICIAL Y EL
PRIMER CICLO DE LA EGB”. Raúl Gomez. Editorial Stadium
•
“EL DESARROLLO HUMANO”. Juan Delval. Siglo Veintiuno Editores.
•
“EDUCACION INFANTIL”. José Luis Gallego Ortega. Ediciones Aljibe
•
“SEIS ESTUDIOS DE PSICOLOGIA” Autor: Jean Piaget. Editorial. ARIEL.
•
“APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO”. María Nieves Tapia.
•
“PEDAGOGIA DE LA AUTONOMIA” saberes necesarios para la práctica
educativa. Autor: Paulo Freire. Editorial: siglo veintiuno.
•
“EVALUACION EDUCATIVA 1 Y 2”. Autor: Miguel Ángel Santos Guerra.
Editorial: MAGISTERIO DEL RIO DE LA PLATA.
•
“PLANIFICANDO CLASES INTERESANTES” itinerarios para combinar recursos
didácticos. Autor: Alejandro Spiegel. Editorial: NOVEDADES EDUCATIVAS.
•
“LA EDUCACION FISICA EN LA POSMODERNIDAD”. Autores: Mariel E.
Zelich y Adrian Ferreira.
•
“LEGISLACION DE LA ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE” DOCTRINA Y
JURISPRUDENCIA” responsabilidad del docente de educación física y en el
deporte. Autor: Marcelo Antonio Angriman. Editorial: Stadium.
•
“PRINCIPIOS DIDACTICOS DE LA EDUCACION FISICA”. Autora: Annemarie
Seybold. Editorial: KAPELUSZ.
•
“CUERPOS Y SEXUALIDADES EN LA ESCUELA, de la “normalidad” a la
disidencia”. Autoras: Graciela Morgade y Graciela Alonso. Editorial: PAIDOS.
•
“LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACION SEXUAL
INTEGRAL” programa nacional de educación sexual integral, ley nacional n°
26150. CONSEJO FEDERAL DE EDUCACION.
TRABAJOS PRÁCTICOS.
PRIMER CUATRIMESTRE
•
Desarrollo de trabajos prácticos con los siguientes contenidos, que se
confeccionaran en grupos de 4 o 5 alumnos:
Las capacidades condicionales, capacidades coordinativas, habilidades motrices básicas,
esquema corporal (imagen corporal, lateralidad, cuerpo espacio tiempo y objeto), etc.
Elaboración sobre conceptos, clasificaciones, desarrollo de cada tema, ejemplificaciones,
metodologías utilizadas en cada caso, etc.
•
Clases prácticas a cargo de los alumnos del 2° año, que estarán divididos en
grupos de tres. Sobre los siguientes contenidos de educación física, juegos y
deportes en la infancia. Orientados por el docente.
La planificación se presentara previamente, por escrito y contendrá la
fundamentación del proyecto, la planificación de clase y la bibliografía consultada.
Los alumnos presentaran en aproximadamente 30 minutos los aspectos teóricos,
para ello utilizaran afiches, carteles orientadores o proyector y luego se
desarrollara la clase práctica.
1.
2.
3.
4.
Deportes y juegos en el club.
Actividades en las vacaciones.
Actividades en la colonia de vacaciones.
Infancia y el uso del tiempo de ocio.
5. Infancia y juego. (juegos fisiológicos, teatrales, de ingenio, etc.)
SEGUNDO CUATRIMESTRE
•
Desarrollo de trabajos prácticos con los siguientes contenidos en forma práctica,
que se confeccionaran en grupos de 4 o 5 alumnos:
-
Capacidades condicionales en el jardín y la escuela primaria
-
Capacidades coordinativas en el jardín y la escuela primaria.
-
Habilidades motrices básicas, esquema corporal, c.e.t.o. en la escuela y el
jardín.
-
•
Juegos en el jardín y la escuela primaria, iniciación deportiva.
Clases prácticas a cargo de los alumnos del 2° año, que estarán divididos en
grupos de tres. Sobre los siguientes contenidos de educación física y deportes en
la infancia. Orientados por el docente.
La planificación se presentara previamente, por escrito y contendrá la
fundamentación del proyecto, la planificación de clase y la bibliografía consultada.
Los alumnos presentaran en aproximadamente 30 minutos los aspectos teóricos,
para ello utilizaran afiches, carteles orientadores o proyector y luego se
desarrollara la clase práctica:
-
Planificación de clases de jardín maternal. (tema a designar)
-
Planificación de clases de jardín de infantes sala de 3. (tema a designar)
-
Planificación de clases de jardín de infantes sala de 4 y 5. (tema a designar)
-
Planificación de clases de primaria. (tema a designar)
-
Planificación de clases de primaria. (tema a designar)
-
Planificación de clases de primaria. (tema a designar)
Los alumnos llevaran registros de todas las clases prácticas a presentar con la evaluación
integradora y/o final.
PRESUPUESTO DE TIEMPO
UNIDAD DIDACTICA
CLASES APROXIMADAS
•
Didáctica de la educación física.
4
•
Características psicomotrices de infancia, evolución motriz.
4
•
Curriculum de educación física nivel inicial y primario.
3
•
Planificación de clases, anual. Programación.
3
•
•
Evaluación.
Aprendizaje y servicio solidario
2
2
•
Películas y presentaciones en Power Points y Movie Maker.
3
•
Trabajos prácticos ( Clases prácticas)
8
ARTICULACION CON LA PRACTICA INSTRUMENTAL Y EXPERIENCIA
LABORAL
Los alumnos asistirán y participaran activamente durante el año del proyecto institucional
de aprendizaje y servicio solidario. En dicho proyecto, se elaborara una modalidad
seleccionada entre los que participan del mismo y será llevada a cabo durante el año lectivo
en una institución a convenir.
EVALUACION
Evaluación diagnostica. Conocimientos generales de infancia y educación física.
Se evaluara a los alumnos en la clase, por medio de participación reflexiva, trabajos
prácticos, elaboración de clases prácticas, etc.
Cada alumno deberá asistir a un 60% de las clases y presentar su carpeta de clases, como
requisito para rendir el examen final.
Evaluación del proceso (trabajos prácticos, participación en clase, trabajos de
investigación).
Evaluaciones cuatrimestrales (2 parciales), modalidad escrita. Requisito: aprobarlos para
rendir examen final.
Posibilidad de dos recuperatorios para los exámenes parciales.
Evaluación final con todos los contenidos de la cátedra, modalidad oral.
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did inicial planif 2015 - sagrado corazón de jesús