Algas Marinas (n-1)

Algas Marinas (n-1)
1. ¿Que es un alga marina?
2. ¿Donde se las encuentra?
3. ¿Cual es el organo mediante el cual las algas se adhieren a una roca
o al fondo del mar? ¿En que se diferencia este organo de una
verdadera raiz?
4. ¿Como varia el tamaño de las algas marinas?
5. Mencione los cuatro grupos de algas marinas que existen, y junto a
cad nombre diga si son unicelulares, pluricelulares o si tienen ambas
caracteristicas.
6. Donde se encuentran las algas verdes: en agua dulce o salada?
7. ¿Que es un diatomo?
8. ¿Donde se desarrollan mejor las algas, en los polos, en los climas
templados o en las zonas tropicales?
9. ¿Donde se encuentran mas comunmente las algas pardas: en agua
dulce o en agua salada?
10. ¿Cual es la maxima profundidad del oceano en la que las algas
pueden crecer? ¿Por que no se pueden desarrollar en aguas mas
profundas?
11. Nombre las tres partes principales de una alga grande. ¿En que se
parecen a la hoja, el tallo y la raiz de una planta?
12. Diga de que dos maneras se reproducen las algas.
13. ¿Cuales son algunos de los valores comerciales de las algas?
Mencione por lo menos uno para cada grupo.
14. Haga una coleccion de por lo menos 20 especies de algas marinas
debidamente identificadas, montadas y etiquetadas. Debe haber por
lo menos cuatro especies de las verdes, 8 de las pardas y ocho de
las rojas.
15. Poder identificar por su nombre generico a lo menos diez tipos de
algas marinas.
Nivel de habilidad : 3
Anfibios (n-2)
¿Cuales son las caracteristicas de los anfibios?
Citar los dos ordenes principales de los anfibios y decir como
distinguirlos.
3. Distinguir entre sapos y ranas.
4. ¿Como se protegen los anfibios?
5. Hacer una lista de los anfibios que hay en su localidad. Identificar
cinco y decir donde se encuentran
6. Describir el ciclo de vida de los anfibios
7. Explicar el valor economico de los anfibios
8. ¿Donde pasan el invierno los sapos?
9. Identificar dos especies de ranas por sus cantos
10. ¿Como croan las ranas y los sapos?¿A que se debe su estridencia?
¿Cuales croan con la boca cerrada?
11. Observar a un sapo en el jardin o en el vecindario a fin de descubrir:
a.
Donde y cuando duerme.
b.
Cuando sale de su escondite para alimentarse.
c.
Cuan rapido se desplaza.
d.
Cuanto salta.
e.
Decir ademas, todas las otras cosas interesantes que se ha
descubierto respecto al sapo. Tambien, de ser posible,
convendria incubar huevos de una rana en un acuario.
Nivel de habilidad : 1
7.
Decir la diferencia entre la cabra de angora y lechera.
Mencionar el color que distingue de por lo menosde tres razas
cabras como la Saaben, Toggenburg, Nubia y Alpina britanica.
8. Identificar, por medio de fotos, figuras o animales vivos, de
acuerdo a la producción de lana y la carne, el tamaño, las
manchas y la apariencia en general de tres de las siguientes
razas de ovejas: Merino, Rambouillet, Shropshire, Hampshire,
Lincoln.
Nivel de habilidad : 2
Aracnidos (n-4)
1.
a. Coleccionar, Identificar y hacer un muestrario con diesiseis
clases de arañas. (Poner en el frasco de cada ejemplar una
etiqueta indicandola localidad, fecha de su captura y nombre).
b. Hacer dibujos en colores de dieciséis clases de arañas, en
tamaño natural o mas grandes, en sus colores naturales. Indicar
el nombre de cada una de ellas.
c. Tomar fotos en color de por lo menos dieciséis clases de
arañas. Identificar cada una la localidad, fecha de su captura y
nombre de la araña.
2. Indicar cual es el representante mas grande de la familia de los
arácnidos.
3. Hacer en cuarenta palabras una descripcion de la viuda negra y
de la tarantula.
4. Mencionar tres cosas en la que los aracnidos difieren de los
insectos.
5. Hacer un cuidadoso diseño (un cuarto mas o menos del tamaño
natural) de una tela de araña.
6. Decir que otras clases de telarañas hay, ademas de la circular.
7. ¿De que se alimentan las arañas? Hacer una lista de las
victimas encontradas en las telarañas.
8. ¿Para que se utiliza la telaraña?
9. Hallar en a Biblia dos referencias a las arañas y de sus telas.
10. ¿Cuales son los principales enemigos de ellas y de sus telas?
11. Explicar en que sentido son útiles las arañas y en que
perjudiciales.
Nivel de habilidad : 2
1.
2.
Animales Domésticos (N-3)
1. Distinguir entre un caballo de tiro y uno ligero.
2. Dar la altura, peso, el color y el temperamento de alguna de las
siguientes variedades de caballo: percherón, belga, clydesdale,
árabe, shetland.
3. Citar cuatro características físicas de la mula.
4. Describir al burro desde el punto de vista de sus dimensiones, color y
utilidad.
5. Identificar en fotos, figuraas o animales vivos cuatro razas de ganado
vacuno para leche y cuatro razas de vacuno para carne.
6. Conocer las cualidades productoras de leche de las razas de
ganado Jersey, Suiza y Holstein. Puede ser oral.
Arboles y Arbustos I (N-5)
1.
2.
¿En qué sentido los arboles se diferencian de los arbustos?
Identificar, preservar y coleccionar 15 diferentes de árboles.
Alisarlas bien, secarlas entre hojas de papel, , montarlas y
ponerles una etiqueta en un cuaderno adecuado, o en hojas
uniformes de papel.
3. Conocer los especimines de memoria, y a pedido, ser capaz de
identificar especímines similares en el campo.
4. Nombrar dos ejemplo de cada uno, de árboles que han recibido
su nombre por:
a. El uso que se les da.
b. Alguna caracteristica distintiva.
c. La region geografica donde viven.
d. El ambiente en el que viven.
e. Las personas que primero los vieron y descubrieron.
5. Dar el nombre común e indicar la diferencia entre dos grandes
clases de árboles.
6. ¿Por que es importante la conservacion de los bosques? ¿Que
leyes existen para su conservacion?
7. Mencionar varias clases de maderas que se emplean en los
siguientes trabajos:
a. Pisos de casas.
b. Madera terciada Comun.
c. Mobiliario
d. Mango de herramientas.
e. Empalizadas o cercas.
f.
Durmientes para vias ferreas.
g. Andamios para construccion.
h. Arcos y flechas.
i.
Madera para quemar o para chimeneas.
j.
Para escaleras.
8. Citar dos clases de arboles o arbustos que:
a. Crecen mejor en lugares humedos o pantanosos.
b. Crecen mejor en las montañas, en lugares elevados.
Nivel de habilidad : 1
1
Arboles II (n-6)
1. Tener la especialidad de Árboles I
2. Coleccionar, identificar y clasificar un herbario con ejemplares de
hojas de 35 clases de arboles o arbustos.
3. Coleccionar por separado, clasificando con etiquetas, las clases que
presentan las siguientes caracteristicas: aserrada, aserrada fina,
entera festoneada, dentada, sinuosa, pinadohendida, verticulada,
opuesta, alternada, pinada palmidopartida, penninervada,
plurinervada, simple, compuesta simple, compuesta doble, multiple
(si es posible)
4. a. Describir las ventajas de emplear los nombres latinos para los
nombres cientificos.
b. ¿Qué indican las partes del nombre cientifico de los árboles?
5. Citar seis familias de arboles o arbustos de la clase de las
Angiospermas y tres familias de las gimniospermas.
6. Conocer y describir la funcion de las hojas en la vida del arbol o
arbusto.
7. Citar tres familias de arboles o arbustos que hay en el lugar en que
se vive y que tengan hojas opuestas.
8. Definir los siguientes terminos: estipula, peciolo, limbo, duramen,
albura, anillos anuales, cambium,leña, polen.
9. ¿Que especies de arboles tienen: espinas, semilla alada, bellota,
vaina, capsulas, nueces, bayas?
10. Identificar diez arboles deciduos (caducos) por sus caracteristicas,
tales como vastagos, brotes, corteza,
Nivel de habilidad : 3
13. Memorizar Genesis 22:17 y Proverbios 27:3.
Nivel de habilidad : 1
Astronomia (n-9)
1. ¿Que se entiende por sistema solar? ¿Cual es el cuerpo celeste mas
cercano a la tierra? ¿A que distancia se encuentra de ella?
2. Haga un diagrama para demostrar la posicion relativa y los
movimientos de la tierra, el sol y la luna. ¿Que controla las mareas?
3. ¿A que velocidad viaja la luz?
4. Identifique en el cielo ocho estrellas fijas. ¿Cual es la diferencia que
hay entre los planetas y las estrellas fijas?
5. ¿Que es una constelacion? Mencione seis e indique donde estan.
Mencione dos constelaciones que son visibles durante todo el año.
6. Haga un dibujo de las constelaciones de Orion, del Toro, de la Cruz
del Sur, del Can Mayor y del Escorpion.
7. Observe una salida y una puesta de sol, y describa esos fenomenos.
8. ¿Que es la Via Lactea? Señale su trayectoria en los cielos.
9. ¿A que planeta se da el nombre de estrella matutina? Diga cual es la
estrella Vespertina.
10. Explique que es el cenit y el nadir.
11. ¿Que son la aurora boreal y la austral? ¿las ha visto alguna vez?
Nivel de habilidad : 2
Astronomia II (n-10)
Arbustos (n-7)
1. Mencione tres caracteristicas de los arbustos que los distinguen de
los arboles y las hierbas. ¿Por que se considera que la vid es un
arbusto?
2. Nombre tres arbustos impornates de su localidad, silvestres y
cultivados. Nombre un arbusto que produzca semillas comestibles.
3. Mencione dos arbustos cultivados y dos silvestres de su localidad,
que produzcan flores vistosas.
4. ¿Cuando florecen la mayor parte de los arbustos: en primavera,
verano u otoño?
5. ¿Que arbusto parasito que a menudo se usa para decorar interiores,
crece en las ramas altas de diferentes clases de arboles?
6. De un ejemplo de un arbusto cuyas hojas toman en otoño
coloraciones que van del amarillo oscuro al naranja y al rojo.
7. Observe algun arbusto que este floreciendo y haga una lista de a lo
menos tres insectos que se allegan a sus flores, ya sea para
conseguir polen o nectar.
8. ¿Cual es el arbusto que prefieren las aves para comer sus frutos o
semillas? Mencione un abusto que atrae a los picaflores o colibries.
9. ¿En que arbusto prefieren cosntruir su nido las aves?
10. Reuna, preserve e identifique correctamente las flores, hojas,
semillas, vainas o ramitas con flores en boton de a lo menos diez
arbustos silvestres.
Nivel de habilidad : 1
Arenas (n-8)
1. Hacer una coleccion de treinta variedades de arena de diferente color
y citar los lugares en que se la obtuvo (NOTA: Para recoger la arena
utilice una palita y diversas bolsitas de papel. Una vez clasificadas,
pongalas en frasquitos de vidrio.
2. ¿Que significa la palabra arena? Mencione dos clases de arenas.
3. Mencionar el origen de la arena y su contenido mineral.
4. ¿Que se entiende por forma, superficie, estructura y tamaño del
grano?
5. Mencionar las variedades de los fragmentos de cuarzo y las
carecteristicas de cada uno.
6. Definir lo siguiente y mencionar su uso:
a. glacial. B. calcarea. C. arena movediza.
d. arena vidriada. F. arena de moldeado.
g. arena de pulir. H. arena de construccion.
I. arena de filtrar. J. arena refractaria.
k. arena de playa.
12. Examinar si es posible, cinco variedades de arena en el
microscopio y observar sus diferentes caracteristicas.
1. ¿Que explicacion puede dar usted para el aparente movimiento de las
estrellas?
2. Diga que es cada uno de los siguientes cuerpos o fenomenos
celestes: planeta, cometa, meteorito, nebulosa, constelacion, estrella
fija, mancha solar. De ejemplo de cada uno de ellos.
3. ¿Que se entiende por esfera celeste, polo celeste, ecuador celeste,
horizonte, ascencion recta, declinacion, transito, conjuncion y
eclipse?.
4. Explique cual es la diferencia mas importante que existe entre un
telescopio de refraccion y otro reflector. Describa como se monta un
telescopio ecuatorial.
5. ¿En que colores se descompone la luz solar al pasar por un prisma?
¿De que manera se usan los colores de las estrellas para determinar
su temperatura?
6. ¿Que relacion existe entre la ecliptica y los equinoccios de primavera
y otoño? ¿Con que fechas se asocian generalmente los equinoccios?
7. Busque en un almanaque las 12 constelaciones conocidas como los
signos del Zodiaco. Constituyen una especie de cinturon o faja en los
cielos, dentro del cual siempre se encuentran el sol y la luna.
8. Mencione las constelaciones que se pueden ver durante toda la
noche en su hemisferio cuando no hay nubes.
9. Mencione cinco constelaciones que se pueden ver en su hemisferio
desde la puesta del sol hasta la medianoche durante los meses de
verano, y tambien durante los meses de invierno.
10. ¿En que Época del año se ve mejor a la constelación de Orión?
Mencione y ubique las tres estrellas mas brillantes de ella.
11. ¿De que manera se usan las letras del alfabeto griego para
identificar las estrellas de una constelacion? Ilustre el uso de esas
letras con ese fin.
12. Aprenda a ubicar, a medida que van apareciendo a lo largo del año,
las 15 estrellas de mayor magnitud.
13. Mediante un diagrama o una naranja, una nuez y una bolita de
vidrio, u objetos similares, ilustre la posicion y los movimientos de la
tierra, el sol y la luna durante un eclipse de sol; lo mismo cuando
hay un clipse de luna. Muestre de que manera un planeta puede
estar en conjuncion con el sol, la luna y otra estrella. Demuestre las
posiciones de los cuerpos celestes cuando hay alta y baja marea.
14. Haga una lista de los planetas, en orden, comenzando por el
que se encuentra mas cerca del sol. mencione cuales son las
caracteristicas individuales especificas. ¿Que planetas no se
pueden ver sin el auxilio de un telescopio? ¿Que planetas se
ven solamente a la salida o la puesta de sol?
15. ¿Donde y de que manera se refiere la Biblia a Orion, Las
Pleyades y Arturo?
16. Cite con exactitud lo que dice la Hna. White acerca del Orion en
Primeros Escritos, p.41.
Nivel de habilidad : 3
2
6.
Aves como Mascotas (n-11)
Fotografiar, observar o dibujar por lo menos 10 especies de
cactos y clasificarlos.
Nivel de habilidad : 1
Climatologia (N-14)
1.
2.
Cuidar un pajarito o un casal durante seis meses como mínimo.
Mostrar que has completado una de las siguientes actividades:
a. Si tienes un pájaro enjaulado, mantener un registro de
su cuidado durante un mes como mínimo. Incluir los
hábitos alimenticios, la necesidad de agua, limpieza de
la jaula, etc.
b. Si no tienes un pájaro en jaula, pero has completado el
requisito N° 1 em el pasado, cuidar el pajarito de otra
persona durante una semana por lo menos, mientras
esta persona esta de vacaciones, ,etc., y llevar un
registro del cuidado requerido.
3. Canarios
a. Dar los nombres de cuatro variedades de canarios.
b. Hacer un breve relato sobre el origen y desarrollo de
los canarios.
c. Mencionar cinco semillas que se usan para alimentar a
los canarios.
d. Describir brevemente el cuidado general que se le
debe dar a los canarios.
4. Periquitos o Pájaros de amor.
a. ¿De qué país son originarios los periquitos?
b. Describir brevemente sus hábitos alimenticios; como
hacen sus nidos y su comportamiento en general.
5. Palomas
a. Citar e identificar seis variedades de palomas.
b. Decir cual es su alimentación y la forma en que se las
debe tratar.
6. ¿Que leyes tienen tu pais o provincia (estado, región) en relación
con la captura, crianza y/o exportación de aves como mascotas?
Asegurarse de estar cumpliendo estas leyes mientras cumples
con los requisitos de esta especialidad.
Nivel de habilidad : 1
Aves Domesticas (N-12)
1.
2.
3.
4.
5.
Identificar y describir las siguientes clases de gallinas:
a. Plymouth Rock (cualquier color)
b. Wyandotte (cualquier color)
c. Rhode Island Roja
d. Orpington (cualquier color)
e. Leghorn (cualquier color)
Mencione oralmente o por escrito las cualidades de ponedoras o
de productoras de carne de cada una de estas clases de gallinas.
Describa un pato pequines.
Describa tres de los siguientes pavos:
a. Bronceado o Mammoth Bronze
b. Blanco Holandes
c. Rojo de bourbon.
Identificar por su descripción o por medio de figuras dos razas de
gansos domésticos tales como:
a. Ganso de Toulosse.
b. Emden
c. Ganso chino.
d. Ganso Sebastopol.
e. Ganso de Cabo Barren
f.
Incube con exito un conjunto de huevos, o crie pollitos
de un dia hasta que lleguen a los tres meses.
g. Visitar un criadero de gallinas y escribir un breve
informe sobre los diversos tipos de aves de corral
observados.
Nivel de habilidad : 2
Cactus (N-13)
1.
2.
3.
4.
5.
Mencionar las principales caracteristicas de un cacto.
Mencionar tres usos de los cactos.
Identifique enque regiones de su pais son mas abundantes y
porque.
Conocer e identificar quince especies de cactos.
Hacer una coleccion de, por lo menos, cinco especies de cactos
y clasificarlos.
1.
Explicar como se forma cada uno de los siguientes elementos:
neblina, lluvia, rocio, nieve, granizo y hielo.
2. Identificar ya sea en el cielo o en laminas, las siguientes clases
de nubes: cirros, cumulos, nimbos y estratos.
a. ¿Como se forma cada una de ellas?
b. Mencionar con que clase de tiempo esta asociada
cada una de ellas.
3. Explicar la accion del termometro de mercurio o alcohol,
barometro de mercurio, un barómetro aneroide y un
pluviometro.
4. ¿Por qué es posible que esté lloviendo de un lado de una
montaña y haya tiempo claro y seco del otro lado? Dar una
ilustración de tu país o región.
a. ¿Por qué es más fresco y húmedo en las montañas
que en las llanuras bajas?.
b. ¿De qué dirección vienen, generalmente, las lluvias y
el buen tiempo en tú área.
5. Mostrar, con la ayuda de un diagrama, que relacion existe entre
el sol y la tierra que hace que se formen las cuatro estaciones.
6. Explicar la causa de los relampagos y de los truenos ¿Que
diferentes clases de relampagos y rayos existen?
7. Con la ayuda de un diagrama, mostrar ¿Que es conveccion y
en que forma se relaciona con los vientos?
8. Decir de qué manera los siguientes fenómenos pueden afectar
nuestro tiempo:
a. Corrientes jet o chorro
b. Erupciones volcánicas.
9. Hacer un dibujo mostrando el ciclo del agua en relación con el
tiempo.
10. Fabricar una veleta sencilla o un pluviometro sencillo.
11. Mantener un regidtro de las condiciones atmosfericas durante
una semana, y registrar las variaciones del tiempo con
intervalos de doce horas. Incluir lo siguiente:
a. temperatura
b. humedad (rocio, neblina, lluvia, helada o nieve)
c. nubosidad
d. direccion de los vientos.
Nivel de habilidad : 1
Climatologia II (N-15)
1.
Explicar las condiciones ciclonicas y anticiclonicas y mostrar de
que modo afectan el tiempo.
2. Explicar que se entiende por "frente frio" y "frente caliente".
como se desplazan y que condiciones climatologicas provocan.
3. Explicar los siguientes fenomenos climatologicos: viento zonda,
vientos alisios, franja de calma, tifones, huracanes, tornados,
ventiscas, zona de rafagas.
4. Explicar la accion del registro termometrico o termometro
registrador, barografico, higrometrico y anemometro.
5. Ser capaz de leer un mapa diario del tiempo publicado por el
servicio meteorologico, explicando los simbolos y como se
hacen las previsiones del tiempo.
6. Explicar que se entiende por "humedad relativa" y por "punto de
condensacion" o de rocio.
7. Dibujar un corte de la atmosfera, mostrando sus cinco capas, y
describirlas.
8. Anotar un mapa metereologico durante tres semanas,
registrando lo siguiente:
a. Precipitacion pluvial (estos datos se pueden obtener
por control propio de los registros oficiales).
b. lectura barometrica.
c. nubosidad.
d. direccion y velocidad de los vientos.
e. temperatura.
f.
humedad (rocio, neblina, lluvia, helada o nieve)
g. Predicciones oficiales y comparacion con la realidad.
9. Explicar el efecto del pecado en la climatologia mundial.
Nivel de habilidad : 2
3
Conservacion Ambiental (N-16)
Cuidado y Adiestraniebto de Perros (N-17)
1. ¿Cual es la relacion que existe entre ecologia y conservacion ambiental?
2. Escriba un ensayo de unas 500 palabras acerca de como el aumento de
la poblacion humana esta amenazando nuestra existencia en la tierra.
3. ¿Que significa la "muerte" de un lago o un rio? ¿Hay en las
inmediaciones de su domicilio un lago o un rio que se considere
"muertos"?
4. Haga un trabajo de investigacion con una corriente de agua que corra por
las cercanias de su hogar. Verifique lo siguiente:
A.
Señales de pureza:
a. Abundancia de pececillos.
b. agua clara y sin olor.
c. Las orillas estan cubiertas de vegetacion hasta el mismo borde.
d. Hay pequeñas cantidades de algas en el agua, de color verde claro.
e. Hay algunas plantas acuaticas como el berro, por ejemplo.
f. Puede haber algunas tortuguitas.
g. Puede haber tambien pequeños cangrejos de rio debajo de las
piedras.
h. Hay bancos de arena cubiertos de vegetacion reciente, lo que indica
que el nivel de agua es estable.
B.
Señales de deterioro y muerte
a. Hay grandes cantidades de algas verde-azuladas (se ven de un color
verde oscuro).
b. Las orillas estan erosionadas como consecuencias de la elevacion
del nivel de agua durante las tormentas.
c. El olor del agua es putrido.
d. Se nota la presencia de la espuma producida por los detergentes.
e. Hay Basura que aparece entre el lodo, y en los bancos de arena de
la orilla a lo largo de la corriente.
f. El agua esta cargada de sedimentos.
g. No se nota la presencia ni de insectos ni de peces en el agua.
h. Se nota en cambio la presencia de residuos de los desagues.
i. Se nota la presencia de aceite sobre la superficie del agua.
j. No hay ni ranas ni sapos debajo de las piedras a lo largo de la
corriente.
k. Hay en las cercanias almacenes o pequeñas fabricas que arrojan sus
desperdicios en la corriente de agua.
5. Si la corriente de agua que usted esta estudiando manifiesta algunos de
estos sintomas de muerte, haga algo para revertir la situacion. Hable con
la gente responsable de su contaminacion. Muchos no piensan
demasiado en el asunto, pero estan dispuestos a colaborar si llegan a
darse cuenta de la gravedad del asunto. Organice a un grupo de jovenes
para que le ayude a eliminar la basura que se encuentra en las orillas de
la corriente de aguas. Consiga que algunos empresarios le proporcionen
camiones o camionetas para ayudar en su campaña de limpieza.
6. Visite el vaciadero de basura de su ciudad, y verifique como se lo esta
manejando. Descubra lo siguiente:
a. ¿Cuantas toneladas de basura se arrojan alli por dia? ¿Por año?
b. ¿Que intentos se estan haciendo para reciclar a lo menos parte de
esta basura?
c. ¿Se quema parte de la basura, o se le entierra totalmente?
d. ¿Cual es el costo del maejo de la basura de la ciudad, por persona y
por año?
e. ¿Que pasa con los automoviles que estan fuera de uso en su zona
de residencia?
7. Haga un diagrama detallado de lo que ocurre con los desperdicios
liquidos y solidos desde el momento cuando ingrean en la planta hasta
que salen de ella. ¿En que forma salen? ¿Se usan de alguna manera
estos desperdicios? Visite, si es posible, una planta de drenaje.
8. Haga un diagrama de los pasos que hay que dar para purificar agua,
desde el momento en que esta entra a la planta, hasta que sale para su
distribucion en los hogares y fabricas. Al leer los informes de los
funcionarios encargados del agua potable, verifique si los recursos
hidricos seran suficientes en el futuro para hacer frente a la demanda.
si es posible visite una planta purificadora de agua.
9. Lea un libro que se refiera a algunos aspectos de la conservacion del
ambiente, y despues escriba un informe al respecto.
10. ¿Cuales son las especies raras y en peligro de extincion en la zona
en la que vive? Verifique los esfuerzos que se estan haciendo para
proteger esas especies en su provincia, estado o pais. ¿Que podria
hacer usted para ayudar? Escriba un ensayo de 500 palabras al
respecto.
Nivel de habilidad : 3
1. Describa los pasos que debe dar para llevar a cabo los siguientes
aspectos del cuidado de un perro:
a. Seleccion b. Registro c.Inyección.
2. Haga a lo menos dos de las siguientes operaciones:
a. Diga lo que hay que hacer para eliminar las pulgas, las garrapatas y
los piojos de perro.
b. Mencione algunas de las enfermedades, las pestes y los gusanos
que los perros pueden contraer.
c. Explique lo que usted haria para contrarrestrar la mordedura de un
perro.
3. Diga como se puede neutralizar a un perro nuevo que
presumiblemente este al cuidado de una casa.
4. Explique detalladamente como bañaria usted a un perro y como
cuidaria de su higiene en general.
5. Asuma durante dos o tres meses la plena responsabilidad de
alimentar y dar de beber a un perro.
6. Adiestre a su perro hasta que pueda demostrar con exito lo
siguiente:
a. Que camine cerca de usted, al lado izquierdo, y que se siente
cuando usted se detenga.
b. Que se mantenga a su lado sin olfatear a otras personas, ni los
postes de alumbrado ni a otros perros.
c. Que permita que otras personas lo toquen.
d. Que venga a usted cuando usted lo llame, se siente directamente
delante de usted, y se ubique al lado izquierdo cuando se le ordene.
e. Que permanezca sentadoo o echado mientras usted hace otras
cosas.
NOTA: Si fuera posible, los perros y sus dueños deberian recibir
instrucciones de un entrenador calificado, preferiblemente en clases. Un
certificado que acredite que se ha terminado un curso de adiestramiento
de perros bastara para merecer esta especialidad.
Nivel de habilidad : 2
Ecologia I (N-18)
1. Haga un diagrama de un ecosistema constituido por una fuente de
agua fresca, con animalitos recortados y pegados a su alrededor.
2. Seleccione un mamífero, un ave, un reptil y un anfibio de las
inmediaciones de su hogar, y haga para cada uno de ellos un
diagrama de su piramide ecologica.
3. Defina los siguientes términos y expresiones:
Ecologia
Comunidad
Cadena alimentaría.
Comensalismo.
Sucesión ecologica.
Plancton.
Conservación.
Comunidad climax
Eutrofización.
Bioma.
4. Practique una observacion detallada y haga en una biblioteca un
trabajo de investigacion acerca del habitat de ciertos animales
pequeños que se encuentren en las inmediaciones de su hogar.
Escriba un informe basado en un 50% en sus observaciones
personales y el otro 50% en sus investigaciones en libros.
Este informe deberia ser de unas 700 palabras.
5. Definir lo que es un ecosistema y mencionar cuáles son los factores
biológicos basicos y los factores fisicos que lo mantienen como un
sistema equilibrado.
6. Investigue que se hace con la basura de su comunidad. ¿Que
cantidad de basura producen en promedio los hogares por dia, por
semana y por año? ¿Cual es la mejor manera de aprovechar la
basura?
7. Anote durante un mes la informacion que proporciona el diario de la
ciudad grande mas cercana a su domicilio con respecto al nivel
diario de contaminacion ambiental. Haga en una hoja de papel un
grafico de este nivel por cada dia del mes. Averigue que produce los
picos de contaminacion que figuren en su grafico.
8. Haga una lista de diez cosas que usted podria hacer para tratar de
mejorar el ambiente en el lugar donde vive. Ponga en practica
cuatro de ellas.
9. Busque una cita del espiritu de profecia y un texto biblico
relacionado con la ecologia. Explique la importancia de ambos y su
aplicacion a la vida en la actualidad.
Nivel de habilidad : 2
4
Ecologia II (n-19)
1.
2.
Tener la Especialidad de Ecologia I.
Diga cuales son la primera y la segunda leyes de la
termodinamica, y explique porque son tan importantes para la
ecologia.
3. Explique los tres niveles troficos (relativos a la alimentacion,
basicos, y de para cada uno de ellos un buen ejemplo de planta
y/o animal.
4. Explique, o haga un diagrama de los tres tipos de piramides
ecologicas en la red alimentaria. De un ejemplo para cada
segmento de la piramide.
5. Defina un ciclo biogeoquimico, y explique y haga un diagrama de
todos los componentes basicos por los cuales pasa el ciclo.
6. Haga un diagrama o explique los pasos basicos del flujo de
energia a traves de un ambiente (elemento) biotico de un
ecosistema. Comience por el sol.
7. Explique la Ley del minimo de Leibig y la ley de tolerancia de
Shelford, y explique de que manera estas leyes nos dicen
cuando ciertas plantas y ciertos animales estan en peligro de
extincion o resultan eliminados como consecuencia de la
perturbacion o la perdida del equilibrio de su habitat o ambiente.
8. Elija una comunidad ecologica proxima a su domicilio, como ser
un bosque, un pantano, un lagop o una laguna, un campo de
pastoreo o un pastizal, etc. que este sufriendo perturbaciones
ecologicas o que de alguna manera se este desiquilibrando.
Describalas y diga como o en que medida se esta perturbando.
Diga que recomendaria usted para mejorar la situacion, y si fuera
posible ponga en practica su plan o colabore para que se le
aplique.
9. Dedique por lo menos 20 horas de trabajo activo y productivo en
relacion con un proyecto ecologico que se lleve a cabo en las
inmediaciones de su domicilio. Puede hacerlo individualmente o
en equipo. Describa el proyecto en general, pero de detalles de
la parte que le toca desarrollar a usted.
10. Defina los siguientes terminos: comunidad, materias primas,
fotosintesis, quimiosintesis, autotrofico, heterotrofico, equilibrio
ecologico, saprofagos, descomposicion, productor, consumidor,
factor limitante.
NOTA: Las respuestas a estos requisitos se pueden dar verbalmente o por
escrito a un director de jovenes. Se recomienda un instructor para esta
especialidad, pero no es un requisito indispensable. Consulte a un director
de jovenes o un instructor antes de abordar los requisitos 8 y 9.
Nivel de habilidad : 3
Eucaliptos (n-20)
1.
¿Cuántas especies diferentes de eucaliptos se han identificado
en Australia?
2.
a.
b.
¿De donde viene el nombre de eucalipto?
¿A que familia pertenecen los eucaliptos?
3.
a. ¿En que otras partes del mundo crecen los eucaliptos?
b. ¿En que paises el eucalipto es nativo?
4. ¿Que pais tiene el arbol mas alto de madera dura?¿Donde
crece?¿Cuan alto es?¿Que pais tiene el arbol con flores mas
alto?
5. ¿En que grupos se dividen los eucaliptos, y que caracteristica se
usa para hacer esta division?
6. ¿De que modo se adaptan los eucaliptos a:
a. Incendios frecuentes de pastizales y bosques?
b. Las regiones aridas?
7. ¿De que especie se obtiene el aceite de eucalipto? ¿Donde se
extrae esta aceite en Australia? ¿Para que se usa el aceite de
eucalipto?
8. Indicar las maneras en que el eucalipto es útil para el hombre, las
aves, los animales y los insectos?
9. Hacer una coleccion de 15 especies diferentes de eucaliptos que
puedas identificar, y dibuja o colecciona el fruto de cada uno,
anotando la fecha y el lugar donde se recogio, y el nombre de
quien lo colecciono.
Nivel de habilidad : 3
Flores I (N-21)
1.
Hacer un herbario, dibujar o fotografiar 35 clases de flores
silvestres, debidamente catalogadas.
2. Dibujar e ir colocando correctamente los nombres de las
diferentes partes de una flor: pistilo, petalos, sepalos, etc.
3. Mencionar seis familias de flores y sus caracteristicas
particulares. Nombrar por lo menos, dos flores de cada familia.
4. Describir el proceso de crecimiento de determinada flor,
incluyendo la parte que desempeñan los insectos y el viento en
la fecundacion.
5. Mencionar por lo menos dos plantas venenosas por su
contacto. Decir si alguna de ellas se encuentra en la localidad
en que vive.
6. De los siguientes cinco incisos, es necesario cumplir solo tres, a
eleccion.
A. Disponer en serie, de por lo menos seis flores que
muestren los siete colores del arco irs: rojo,
anaranjado, amarillo, verde, azul, añil y violado.
B. Exhibir flores frescas o disecadas que tengan cinco,
cuatro, tres y ningun petalo respectivamente.
C. Poder distinguir, con los ojos vendados y nombrar
dos flores silvestres o cultivadas de un grupo de
cinco, guiandose solo por el perfume.
D. Hacer una lista de flores que observo durante cierto
tiempo y que fueron visitadas por:
a. picaflor
b. abejas
c. abejorro
d. mariposas
E. Observar algunas flores, diez minutos a plena luz del
sol y otros diez minutos despes de la puesta del sol y
hacer una lista de los insectos que las visitaron a
intervalos. Registrar el numero y la clase de insectos
como tambien el de las flores.
Nivel de habilidad : 2
Flores II (n-22)
1.
2.
Tener la Especialidad de Flores I
Coleccionar y montar en un herbario, fotografiar o dibujar,
setenta y cinco especies de flores silvestres, correctamente
rotuladas, indicando la localidad, la fecha, el nombre del
colector, la familia de las flores, su genero y su especie.
3. Saber presentar las caracteristicas distintivas de las flores de
cada una de veinte familias de plantas comunes.
4. Mencionar por lo menos dos arboles que den fruto seco,
indehiscente, con pocas semillas, de pericarpio extendido,
como un ala membranosa.
5. Decir cual es la diferencia entre flores completas e incompletas.
¿Que se entiende por flores pistiladas o estaminadas? Dar
ejemplos de plantas monoicas y dioicas. Decir la diferencia que
existe entre monocotiledoneas y dicotiledoneas.
6. Indicar dos lecciones espirituales, sacadas de la Biblia, en las
que los escritores sagrados usaron flores para sus ilustraciones.
7. Citar y describir ocho plantas venenosas, detallando la parte
esencial donde contienen el veneno.
8. Realizar una de las siguientes actividades:
a. Nombrar cinco plantas de valor medicinal e indicar
que parte de ellas es la que se usa.
b. Mencionar diez plantas silvestres cuya raiz, tallo y
hojas son comestibles.
c. Una actividad del requisito N° 6 de la especialidad de
Flores I que no hayas completado antes.
Nivel de habilidad : 3
5
Fósiles (n-23)
1. Hacer una coleccion de por lo menos diez clases distintas de fosiles,
especificando el nombre de la localidad geografica de cada uno. Se
puede usar tela dehesiva para los rotulos. De ser posible, buscar y
encontrar personalmente las diez clases distintas de fosiles.
2. Estar seguro de poseer en la coleccion por lo menos un especimen que
haya sido formado por la impresion, otro por la petrificacion, un tercero
conservado casi sin transformacion y un cuarto por carbonizacion.
3. Escribir en un cuaderno una breve definicion de cada uno de los
siguientes terminos: geologia, fosil, catastrofismo, pelecipedo,
graptolito, trilobite, dinosaurio, mamut, astodonte, crinoideo, lingula,
calamites, foraminiferos, radiolarios, paleozoica, mesozoica, cenozoica,
pleistoceno, paleontologia, paleobotanica, braquiopodo.
4. Realizar una de las siguientes actividades:
a. Si es posible, visitar un lecho de fosiles. Quedar alli por lo menos un
dia entero buscando especimenes de fosiles. Trazar un diagrama de
la zona mostrando las capas de rocas que contienen fosiles. Rotular
los especimenes coleccionados en la excursion.
b. Visitar un museo donde se expongan fosiles. Presentar en forma oral
o escrita el relato de dicha visita, describiendo algunos especimenes
notables vistos en esa ocacion.
5. Describir el proceso para remover cavalmente los especimenes
delicados. Decir como se removeria el esqueleto de algun dinosaurio o
algun otro fosil gigante. ¿Por que los principiantes no deberian remover
esos esqueletos? ¿Que debe hacer un principiante cuando encuentra
un fosil evidentemente valioso?
6. Describir el proceso para limpiar los especimines conforme vayan
llegando a una expedicion a fin de prepararlos para un museo.
Preparar por lo menos un especimen completo y tenerlo en exhibicion
en un local apropiado donde otros puedan verlo.
7. Exponer la explicacion que dan los cientificos respecto a los fosiles.
Describir cada explicacion con palabras propias y agragar lo que el
estudiante adventista cree con respecto al proceso y al tiempo
involucrados en la fosilizacion.
8. Describir a los animales congelados en las zonas articas. Decir que
explica su condicion y cuando vivieron probablemente esos animales
sobre la faz de la tierra.
9. Citar declaraciones de la Biblia y del espiritu de profecia para explicar
el origen de lo siguiente:
a. carbon b. petroleo c. fosiles d. piedra caliza
Nivel de habilidad : 2
e. Morena.
f.
Circo.
g. Meseta.
h. Cono aluvial.
i.
Anticlinal.
j.
Sinclinal.
2. Describa lo siguiente:
a. Un volcán en escudo comparado con uno compuesto.
b. Como se mueve un glaciar y que evidencia deja
detras de si.
c. Como el agua deposita los sedimientos.
d. Las diferentes clases de montañas.
e. Porque se derrumba la barranca de un rio o de un
arroyo en la parte exterior de una curva.
3. Conocer a que clase de rocas (sedimentarias, metamorficas o
igneas) pertenecen las siguientes rocas:
Granito
Arenisca
Marmol
Lava
Conglomerado
Pizarra
Piedra Caliza
Basalto
Esquistos
Gneiss
4. Tomar una fotografia o hacer un boceto de las siguientes
formaciones geologicas:
a. Una capa de sedimentos ams gruesa o aspera en el fondo y
mas fina en la superficie. (Esto se llama un "sedimento
normalmente graduado".)
b. Marcas de onda en la arena o el barro (muestra con una
flecha la direccion de la corriente si fuera posible.)
c. Erosión en forma de canal.
d. Grietas de barro (se pueden encontrar estas grietas
generalmente despues de una lluvia fuerte o de una
inundacion cuando el barro comienza a secarse.)
e. Perfil del suelo a lo largo de un arroyo o del corte de un
camino (Debieras poder ver como la tierra tiene una
coloracion mas clara en la parte mas profunda)
f. Bancos de arena (se los puede encontrar en los arroyos, rios
o junto al oceano).
Nivel de habilidad : 1
Geologia II (n-26)
1.
2.
Gatos (n-24)
1. ¿Cuál es el nombre científico de la familia de los gatos?
2. ¿En que sentido es similar la estructura de las garras de los gatos?
3. ¿En que sentido son similares los ojos de todos los gatos?
4. ¿Cuál es la principal fuente de alimento de la familia de los gatos? ¿En
qué sentido están adaptados los dientes de los gatos para esta clase
de alimentos?
5. ¿Para qué le sirven los bigotes a los gatos?
6. ¿De qué manera están protegidas las orejas de los gatos?
7. Nombre cuatro clases de gatos domésticos. Describa cada clase.
8. ¿En qué se benefician los hombres de los gatos domésticos?
9. Nombre siete clases de gatos salvajes. Identifíquelos y diga en qué
parte del mundo se los encuentra.
10. ¿A qué animal se lo conoce como el Rey de la Selva? Nombra otros
seis gatos grandes que se encuentren en diversas partes del mundo.
11. Contar la historia de Andrócles y el León.
12. Contar 4 historias de la Biblia donde aparezca un miembro de la
familia de los felinos.
Nivel de habilidad : 1
3.
Geologia (n-25)
4.
1.
Indicar cual es el significado geologico de las siguientes
palabras:
a. Delta.
b. Banco de arena.
c. Sumidero.
d. Lago en un meandro.
Tener la Especialidad de Geologia I.
Proporcionar la siguiente informacion:
a. ¿De que manera nos informa los terremotos acerca de como
es el interior de la tierra?
b. ¿Cuales son los efectos de mucha agua (como en el diluvio
de Noé) durante seis meses, comparados con los efectos de
un poco de agua durante miles y millones de años?
c. ¿Por que hay evidencias de que hubo glaciares en tierras
templadas donde en la actualidad no se los encuentra?
d. ¿Como se entiende y usan las columnas geologicas los
creacionistas que creen en un diluvio universal y en la edad
relativamente corta de la tierra?
e. ¿En que consiste la teoria de la traslacion de los continentes
(tectonica de placas) y de que manera logran los
creacionistas que esa actividad geologica quepa dentro del
tiempo transcurrido desde la creacion?
¿En que partes del mundo podras observar los siguiente
fenomenos:
a. Grandes glaciares
b. Volcanes activos
c. Dunas de arena
d. Sumideros
e. Fiordos
f.
Montañas con bloques de fallas
g. Montañas plegadas
h. Barrancos calcareos
i.
Tempanos de Hielo
j.
Atolones.
Escribir un ensayo de 500 palabras acerca de uno de los
siguientes temas:
a. Un aspecto geologico interesante que observaste en
un viaje reciente.
b. La actividad geologica producida por una fuerte lluvia,
una inundacion o una tormenta de viento que hayas
podido observar.
6
Nivel de habilidad : 2
Helechos (n-28)
NOTA: Se puede consultar cualquier compendio de botanica
sistematica, en el capitulo de las plantas pteridofitas
1. ¿En que se diferencian los helechos de las demas plantas y
arboles que florecen?
2. ¿Donde se encuentra el tallo de los helechos? ¿Que parte es la
que crece sobre la superficie de la tierra?¿Cual es el medio
ambiente mas favorable para el desarrollo de los helechos?
3. ¿Como se reproducen los helechos? Localizar y describir los
soros de tres clases de helechos.
4. ¿Como viajan los soros desde su planta de origen hasta otra?
¿Cuanto tiempo se requiere para que una espora se transforme
en planta madura? Encontrar un helecho joven y notar su
diferencia con un helecho maduro.
5. Exponer brevemente el valor de tres helechos empleados en
medicina.
6. Coleccionar, conservar debidamente e identificar diez clases de
helechos (o presentar fotografias de diez especies debidamente
identificadas).
7. Ademas de los helechos hay plantas semejantes a ellos, como
lipocodineas y equisetineas (cola de caballo). Reconocer y
diferenciar cada una de ellas.
Nivel de habilidad : 2
Hongos (n-29)
1.
2.
Mencionar cinco hongos y dar ejemplos de cada uno.
Ser capaz de identificar quince hongos comunes de la localidad.
Hacer un diseño sencillo de quince hongos diferentes y
nombrarlos correctamente.
3. Conocer tres hongos utiles y explicar su valor.
4. Relatar el ciclo de la vida de cada uno de los siguientes hongos:
roya, moho, hongo de sombrero y levadura.
5. Ser capaz de reconocer cinco enfermedades causadas por los
hongos.
6. Conocer las medidas de seguridad que se deben observar
cuando se trabaja o se manejan hongos.
Nivel de habilidad : 2
Huellas de Animales (n-30)
10. De otras dos señales de la presencia de aves, ademas de las
huellas.
11. Identifique dos aves por su forma de volar.
12. Observe o describa en su zona las huellas de por lo menos tres
de los siguientes animales:
a. Sapo o Rana
b. Lombriz de Tierra.
c. Culebra o lagartija
d. Topo
e. Tortuga
f.
Conejo
g. Molusco
h. Otro animal pequeño.
Nivel de habilidad : 2
Insectos (n-31)
1.
Montar una coleccion con veinte especies de insectos que
representen por lo menos seis ordenes diferentes. (No se
aceptaran mariposas como tampoco ejemplares montados
descuidadamente o rotos.)
a. Poner debajo de cada especimen una etiqueta con el
nombre del coleccionista, localidad, fecha en que fue
cazado. Las etiquetas no deben ser mas grandes que
6 x 20 mm.
b. Identificar los insectos hasta el nivel del genero o de
especie en una segunda etiqueta que se montara
debajo de la primera, incluyendo la fuente donde se
encontro el nombre.
c. Disponer los especimines prolijamente en una caja
para insectos de acuerdo con los ordenes y
familiasLas etiquetas para los ordenes deben ser
pinchados en la caja en lugar de hacerlo en los
alfileres individuales de los insectos. Los nombres
comunes no tienen valor.
2. ¿Cuales son las caracteristicas distintivas del insecto?
3. Citar cinco especies de insectos utiles.
4. Mencionar cinco especies de insectos dañinos y decir en que
forma se los puede controlar.
5. Relatar dos historias biblicas en las que los insectos hayan
jugado un papel importante.
Nivel de habilidad : 2
Insectos II (n-32)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Identifique diez clases de huellas, incluso dos de aves. Haga
moldes de yeso de cinco de ellas.
Mencione a lo menos tres cosas que nos dicen las huellas.
Siga las huellas de algunos animales, e identifiquelos, de ser
posible; diga si estaban corriendo o caminando.
Mida las huellas de un animal tanto al correr como al caminar.
Mantenga un puesto de rastreo a lo menos durante cinco dias.
a. Seleccione un campo llano y amplio en algun lugar
tranquilo cerca de la casa.
b. Alise el terreno, el lodo, la arena, etc. de las
inmediaciones.
c. Coloque alimentos que puedan comer los animales
salvajes.
d. Revise cada dia las huellas y vuelva a colocar
alimentos cuando sea necesario.
Nombre dos animales para cada uno de los siguientes grupos:
a. Palmipedos
b. Digitigrados
c. Plantigrados
d. Primates
Mencione cuatro señales indicadoras de la presencia de
mamiferos.
Usted debe ser capaz de distinguir la diferencia que existe entre
las huellas de un conejo y la de una liebre; tambien entre las de
las diferentes clases de perros y gatos.
Nombre dos grupos de animales (mamiferos, aves, insectos, etc.)
que dejan huellas con determinado olor, que los de su especie
pueden seguir.
Nombre dos aves para cada uno de estos rastros:
a. Voladoras
b. Cursoras
1.
2.
Tener la Especialidad de Insectos I.
Hacer una coleccion de cincuenta insectos que representen por
lo menos diez ordenes (excluyendo la Lepidoptera). Las
etiquetas deben incluir el nombre del coleccionista, la fecha, la
localidad, el orden, la familia y el nombre comun del insecto.
3. Indique como se adaptan tan admirablemente la estructura
especial y las costumbres de los insectos a la vida de los
mismos.
4. Investigar y relatar el ciclo de vida de cuatro insectos de cuatro
familias distintas.
5. Citar por lo menos cuatro insectos que habitan con el hombre.
¿En que se diferencian de los insectos solitarios?
6. Nombrar por lo menos cuatro insectos que transmiten las
enfermedades al hombre. Mencionar por lo menos una
enfermedad transmitida por cada uno.
7. Describir como construir redes areas, barredoras y tambien
acuaticas.
8. Describir como construir trampas para cazar insectos de vuelo
nocturno.
9. Nombrar por lo menos un insecto que corresponda a cada uno
de las siguientes condiciones: acuatica, que comen hojas, que
enrollan las hojas, que perforan la madera, que comen papel,
parasitos que permanecen en el cuerpo de un pajaro o de un
mamifero. O describir a los termes y a las abejas. O comparar
los grados de inteligencia demostrada por las langostas, el
escarabajo, la hormiga o la avispa.
Nivel de habilidad : 2
7
Invertebrados Marinos (N-33)
1. Identificar por lo menos quince animales marinos de la lista siguiente:
a. Tunicado
b. Anemona de mar
c. quitina
d. Cangrejo
e. Ofiuro
f. estrella de mar
g. Almeja
h. Erizo de mar
i. Pepino de mar
j. Colonia de briozoario.
k. Escaramujo
l. medusa
m. Lapa
n. Gusano Tubular
o. Ostra
p. Anfipodo
q. Esponja q. Erizo Pequeño
r. Coral
s. Cangrejo.
2. Hacer una coleccion de los siguientes animales marinos:
a. Tres clases de cangrejos
b. Tres clases de estrellas de mar.
c. Cualquiera de los cinco animales restantes mencionados en el
inciso 1.
3. Describir los siguientes procesos:
a. Como nada una medusa.
b. Como obtiene la anemona su alimento
c. Como corre el cangrejo.
d. Como devora la estrella de mar un marisco teniendo la abertura
bucal tan pequeña.
4. Mencionar cuatro animales de marea baja y dos de marea alta
5. Responder a las siguientes preguntas sobre relaciones
a. ¿Que relacion tiene los tunicados de mar (las ascidias)y el hombre?
b. Mencionar el lugar donde se prende el marisco.
c. el pulpo pertenece a la familia de los moluscos. ¿Cuales dos
animales, citados en el inciso 1, se relacionan con el pulpo.
d. La estrella de mar, el pepino de mar y el erizo de mar pertenecen a
los equinodermos. ¿Por que pertenecen al mismo grupo? (Clave:
encontrar el significado de la palabra equinodermo)
e. ¿Qué relacion tiene los cangrejos y los balanos con los insectos?
6. Exponer oralmente dos de las siguientes actividades:
a. Visitar la orilla del mar por la noche y por medio de una linterna,
observar la actividad de los animales en la playa y en el agua.
Observar millares de plantas y animales en la playa y en el agua.
Observar millares de plantas y animales visibles al rayo de la luz, que
proyecta en el agua. Estos minusculos organismos se denominan
"plancton".
b. Echar una red de mallas muy finas o red especial para plancton en el
agua y luego observar en el microscopio los minusculos animales
recogidos.
c. Seleccionar tres especies mencionadas en el inciso 1, que sean
economicamente importantes. Explicar porque lo son.
Nivel de habilidad : 2
Liquenes, Hepaticas y Musgos (N-34)
Mamiferos I (N-35)
1.
¿En qué día de la semana de la creación fueron creados los
mamíferos?
2. Anotar cuatro caracteristicas de un mamifero?
3. Dar una o mas caracteristicas que identifican a cada uno de los
siguientes ordenes de mamiferos, y nombrar una o mas
especies de cada orden: carnívoros, roedores, paquidermos,
insectívoros, quirópteros, pinnipedos, lagomorfos, artiodactilos,
Sirenios, Cetaceos.
4. Mencionar cuatro mamíferos útiles y decir por qué lo son.
5. Anotar cuatro cosas que hacen los mamiferos que son
perjudiciales para el hombre.
6. Anotar cuatro mamiferos que son completamente acuaticos, e
indicar la region donde viven.
7. Nombrar el mamifero mayor del mundo, y decir donde vive, que
come y de que manera se alimenta.
8. Citar quince especies de mamíferos silvestres que se haya
observado y que se pueda identificar al aire libre.
9. Escribir una composición de quinientas palabras sobre el tema:
"Mamíferos silvestres que observe".
Nivel de habilidad : 1
Mamiferos I (N-36)
1.
2.
Tener la especialidad de Mamiferos I
¿Que mamiferos de su localidad estan protegidos por la ley?
¿Por Que?
3. ¿Que mamiferos pueden transmitir la tularemia, la rabia,
brucelosis, la peste bubonica, la triquinosis y la tuberculosis?
4. ¿De que manera se diferencian de los demas mamiferos el
nacimiento y la crianza de las crias de los monotremas y los
marsupiales?
5. Mencionar cinco diferentes maneras que emplean los
mamiferos a fin de proteger a sus crias y para protegerse de
ellos mismos, y de un ejemplo de cada caso.
6. Citar quince especies de mamíferos silvestres que se haya
observado y que se pueda identificar al aire libre. Para cada
una de ellas, incluye:
a. Nombre
b. Fecha de observación.
c. Lugar
d. Habitat
e. Hora del dia
f. Comportamiento
Nivel de habilidad : 2
Mamíferos Marinos
1.
2.
3.
4.
1. Diga cual es el cliclo de la vida de un liquen, una hepatica y un
musgo.
2. Cultive un "jardin" de musgos, conpor lo menos tres diferentes clases
de ellos.
3. Busque e identifique cuatro liquenes, dos hepaticas y siete musgos.
4. Mencionar tres ventajas economicas de los liquenes.
5. ¿Que son los liquenes?
6. ¿Que musgos y que liquenes son rivales cuando se trata de absorver
agua?
7. ¿Que musgos tiene una especie de "salero" para dispersar las
esporas?
8. ¿Que musgo tiene la original forma de un "tobogan"?
9. ¿Para que sirven los liquenes?
Nivel de habilidad : 3
5.
6.
7.
8.
9.
Identificar tres de cada uno de los siguientes animales y saber
donde se encuentra cada uno de ellos. Saber por lo menos el
nombre científico de uno de cada grupo:
a. Ballenas Dentadas
b. Focas
c. Ballenas Barbadas
d. Delfines
Saber como Dios uso un pez grande, talvez un mamífero
marino, en los tiempos biblicos.
¿Cual es el mamífero mas grande de los mares?
Explicar las siguientes palabras:
Salto de la ballena
Sonda Ecoica
Ballena
Manada
Harén
Plancton
Dibujar la cadena alimentaria de dos mamíferos marinos
diferentes.
¿Cual es el propósito de la grasa en la Ballena?
Conocer dos razones por las que se cazan las focas.
Describir por que las focas y los delfines pueden moverse con
tanta velocidad en el agua.
Hacer uno de los siguientes proyectos:
I.
Hacer una excursión a un acuario. Descubrir el
horario en el que se alimentan los mamíferos
marinos.
II.
Hacer un informe de 750 palabras sobre un mamífero
marino. Incluir dibujos o figuras.
Nivel de habilidad : 2
8
6.
Mamiferos Pequeños como Mascotas (N-38)
7.
1.
2.
3.
4.
Tener la Especialidad de Mamiferos I
Criar un mamifero pequeño como mascota durante por lo menos
seis meses (no se incluyen a los perros y los gatos como
mamiferos pequeños como mascotas). en el requisito N° 5 abajo,
hay una lista de la cual puedes elegir una mascota.
Completar uno de los siguiente proyectos:
a. Si tienes actualmente un mamifero pequeño como
mascota, llevar un registro del cuidado de ese
mamifero pequeño, ,durante un mes. Incluir en el
registro cuando le das agua, alimentos, y cuando
limpias su jaula.
b. Si no tienes actualmente un mamifero pequeño como
mascota, pero has tenido uno durante por lo menos
seis meses, "cuidar" una mascota de otra persona por
lo menos durante una semana. Registrar el cuidado
que se le da.
Presentar un informe oral (de por lo menos tres minutos) acerca
de las observaciones que hiciste de tu mamifero pequeño como
mascota. Incluir el alimento preferido, algunos de sus habitos,
cuando esta mas activo, un relato favorito acerca de este tipo de
mascota, etc.
5.
a.
Poder distinguir entre los siguientes grupos de
pequeños mamiferos como mascotas:
1. Hamster
2. Jerbo
3. Ratas
4. Ratones
5. Conejitos de Guinea
6. Chinchilla
7. Conejos
8. Hurones
Nota: Pueden sustituirse estos mamiferos pequeños
por mamiferos pequeños locales.
b. Describir el cuidado basico de uno de los animalitos de
la lista de arriba, y describir una manera de cuidar a
otro de la lista que sea diferente del primero que
elegiste.
c. ¿Cuales de los que no estan en la lista no son
roedores?
6. Escribir un ensayo de 200 palabras acerca de la historia y el
valor de uno de los mamiferos pequeños de la lista dada, y que
caracteristicas tienen que hacen de ellos buenas mascotas.
7. Identificar cinco variedades de hamster y cinco de conejos.
8. ¿Por que no es bueno tomar como mascotas mamiferos
pequeños?
9. ¿Que es la rabia?¿Como se transmite? ¿Puese uno contagiarse
de ella por medio de los mamiferos pequeños?¿Es
curable?¿Como se puede evitar?¿Que mamiferos pequeños
puden transmitirla?
10. ¿Por que no deberias manipular tu mascota cuando estas
resfriado?
11. Encuestra tres referencias en la Biblia a animales que ahora
consideramos mamiferos pequeños como mascotas. De acuerdo
con la Biblia , ¿son ellos considerados limpios o inmundos como
alimentos?
Nivel de habilidad : 1 - 2
Mariposas (N-39)
1.
2.
3.
4.
5.
¿Cómo se diferencian las mariposas nocturnas de las nocturnas?
Definir los siguientes terminos: antena, capullo, crisalida, ninfa,
larva.
Distinguir entre tres capullos de diferentes especies.
Explicar a que se debe que se pegue polvo coloreado en las
manos cuando se trabaja con mariposas. Examinar dicho polvo
con un microscopio y describir los descubrimientos que se
hagan.
Nombrar una mariposa o polilla perjudicial en el hogar, tres
mariposas dañinas para los árboles, y decir durante que etapa de
sus vidas realizan el daño.
Indicar que mariposa comun suele seguir a los pajaros
migratorios, tanto en otoño como en primavera.
Realizar uno de los siguientes proyectos:
a. Coleccionar 25 polillas y mariposas, con no mas de
dos especimenes de cada variedad. Clasificarlas
dandoles su nombre correctamente. Los ejemplares
debes ser anestediados mediante el uso de
tetracloruro de carbono o de otra droga quimica.
b. Identificar en el campo, y luego dibujar o fotografiar,
25 especímenes de lepidópteros.
En ambos proyectos, poner etiquetas con el nombre, la fecha
de observacion o caza, lugar, ,hora del dia y tipo de planta
sobre la cual se estaba alimentando
8. Describir el desarrollo biologico de la mariposa. Decir que
leccion se puede sacar de esa metamorfosis en relacion con la
resurreccion de los justos muertos?
Nivel de habilidad : 2
Minerales I (N-40)
1.
Diga cual es la diferencia que hay entre las rocas y los
minerales.
2. Haga una coleccion de por lo menos 15 especimenes
correctamente nombrados. Ponga una etiqueta junto a cada
especimen con el nombre del coleccionista, la fecha y la
localidad donde lo encontro.
3. Defina y nombre dos ejemplares de cada una de estas rocas:
igneas, sedimentarias y metamorficas.
4. ¿Que es la escala de dureza de Mohs? Haga una lista de lso
minerales de la escala de Mohs.
5. Defina las siguientes expresiones: punto de hendedura, peso
especifico, lustre, color, vena, textura, cristal.
6. Indique que cuatro usos se les puede dar a las rocas y a los
minerales.
7. Mencione cuatro incidentes de la Biblia en los cuales una roca o
piedra haya desempeñado un papel importante.
8. Cuales son las piedras preciosas que constituyen los
fundamentos de la N_ueva Jerusalen.
Nivel de habilidad : 1 - 2
Minerales II (N-41)
1.
2.
Tener la Especialidad de Minerales I
Presente una coleccion de 30 piedras, rocas y minerales
correctamente nombrados, 20 de los cuales deben haber sido
descubiertos por usted mismo. Indique el nombre del
coleccionista, la fecha en que la encontro y la localidad del
descubrimiento.
3. Mencione dos minerales pertenecientes a cada uno de los
siguientes sistemas cristales: isometrico, hexagonal y
tetragonal.
4. De pruebas de conocer la escala de dureza de Mohs, y las
pruebas de dureza de campo simplificado. Mediante el uso de
estas ultimas, haga una escala sobre la base de los
especimenes de su region, para confeccionar su propia escala
de dureza. <LI
5. Defina cuando una piedra, roco o mineral son cristalinos,
criptocristalinos, aglutinados, no cristalinos, de fractura fibrosa,
de lustre vitreo, con venas, geoda, petrificados, provenientes de
estalactitas y fluorescentes.
6. ¿Que cuatro metales se suelen encontrar en estado nativo?
7. Busque en el espiritu de profecia a lo menos cinco
declaraciones que tengan que ver con rocas, piedras o
minerales.
Nivel de habilidad : 3
9
Moluscos (N-42)
1.
2.
Definir el termino molusco.
Definir e Identificar: manto, pie, biso, valvulas, lado dorsal, apice,
operculo, radula, extrorsos y sinistrorsos.
3. ¿Se encuentran todas las conchas de moluscos en las
playas?¿Donde se las encuentra?¿Que areas del mundo ofrecen
la mayor variedad de conchas?
4. Describir como se mueven los moluscos de un lugar a otro.
5. ¿Como se protegen los animales con conchas?
6. ¿De que maneras se forman las conchas, y con que material
estan hechas?
7. Hacer una lista y explicar cinco usos en que son utiles las
conchas al hombre?
8. Explicar los terminos univalvo y bivalvo, ,al ser aplicados a
conchas de moluscos.
9. Nombrar en terminos corrientes, cinco clases diferentes de
conchas, y tener en tu coleccion un ejemplo de cada clase.
10. Hacer una coleccion de 20 especimenes de moluscos, tanto
univalvos como bivalvos, clasificando a cada uno de acuerdo a la
ficha y al lugar en que lo encontro, dandole el nombre comun o
cientifico.
11. ¿Cual es el origen de las perlas?¿Que moluscos nos enseñan
una leccion extraordinaria para la edificacion del caracter? Al
sufrir una constante causa de irritacion, sobre la cual no tenemos
control, podemos transformarla en un bello rasgo de caracter
(Leer Palabras de Vida del Gran Maestro, pags. 87 a 92.)
12. Señalar cual de los dos pasajes biblicos indicados mas adelante
nos dice que:
a. Los seres acuaticos fueron creados el quinto dia.
b. El numero de los seres acuaticos es incontable.
c. Los seres acuaticos perecen fuera del agua.
d. Job consederaba el metal sumamente valioso.
e. Salomon era una autoridad en materia de moluscos.
f.
Con el proposito de enseñar una leccion espiritual,
Jesus uso en dos oprtunidades distinta un producto de
los moluscos.
g. Una mujer se dedicaba a vender la famosa purpura
que se extrae del murex mediterraneo.
h. Pablo condeno la costumbre de usar perlas.
i.
Los moluscos son inapropiados como alimento.
j.
Las doce puertas de la Santa Ciudad son doce perlas.
Lev. 11:9,10; Hech. 16:14; Isa. 50:2; Apoc. 21:21; 1 Tim. 2:9;
Gen 1:20,21; 1 Rey. 4:33; Sal. 104:25; Mat. 7:6; 13:45,46; Job
28:18.
Nivel de habilidad : 2
Moluscos (N-43)
1.
2.
3.
4.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
Tener la Especialidad de Moluscos I
Definir el termino molusco.
Saber la clasificacion de los moluscos; conocer las
caracteristicas distintivas de cada uno de ellos y familiarizarse
con las diferentes especies de cada clase.
Distinguir entre moluscos univalvos y bivalvos con respecto a las
siguientes caracteristicas:
a. concha
b. movimientos
c. cuerpo
d. alimentacion
e. reproduccion
f.
preservacion propia
Identificar en las conchas o dibujos, y saber los siguientes
terminos:
valva
vertice
abertura
sifon
pie
manto
operculo
madreperla
epidermis
biso
dientes
l.
canal
m. pua
n. espiral
o. labios
p. lineas concentricas
6. Explicar como se desarrolla la caparazon, concha o valva del
molusco. Describir cuanto tiempo viven los moluscos.
7. Describir el desarrollo biologico de un strombus pugilis (concha
peleadora) y decir porque se lo denomina asi.
8.
broma.
9.
moluscos.
10.
11.
onfirmar los siguientes datos interesantes:
a. Decir como se sujetan en sus conchas los animales univalvos y
bivalvos.
b. Indicar como se controla el color de las conchas.
c. Decir que moluscos tienen cuatro branquias.
d. ¿De que animal marino se hacia antiguamente la sepia?
e. ¿Que molusco produce un hilo de seda?
f.
¿Que conchas usaban antiguamente unas tribus indigenas en
lugar de dinero?
g. ¿Que concha es considerada sagrada por los tibetanos?
h. ¿De la secrecion de que molusco se obtenia antiguamente la
purpura?
i.
¿Cual es el origen de las perlas y comose forman?
12. Mencionar seis usos comerciales de las conchas.
13. Realizar unos de los siguientes proyectos
a. Hacer una coleccion de cuarenta especies de conchas que
representen cinco clasificaciones. Rotular cada una de ellas.
b. Hacer una coleccion de cincuenta especies de conchas que se
haya encontrado, recibido o comprado, representando cinco
clasificaciones. Rotular cada una con todos sus datos.
Nivel de habilidad : 2
Ornitologia (N-44)
1.
Dar dos caracteristicas que diferencian a las aves de todos los
demas animales.
2. Nombrar tres aves que no vuelan. Decir en que consiste su
dieta y nombrar el pais o continente en el cual vive cada una de
ellas.
3. Mencionar el dia de la semana de la creacion en que fueron
creadas las aves. Encontrar en la Biblia cinco nombres de aves,
mencionarlos de memoria y dar la referencia.
4. Escriba o de un breve discurso acerca de tres formas en que se
manifiesta el amor de Dios en la creacion de las aves.
5. Hacer una lista de 30 especies de aves silvestres que usted
haya observado personalmente, y que haya podido identificar al
aire libre, deben ser de por lo menos cinco ordenes diferentes.
6. Hacer una lista de cinco especies de aves silvestres que has
identificado positivamente y en forma personal al aire libre por
su canto o por los sonidos que emiten.
7. Realizar una de las siguientes actividades:
a. Instalar un comedero e informar acerca de las aves
que lo visitaron durante un periodo de siete dias.
b. Encontrar el nido de un pajaro, identificar la especie
de ave que lo construyo, describir el nido en forma
detallada, observar el nido durante cinco dias e
informar lo que ocurrio en el nido durante cada uno
de esos dias.
c. Mantener un comedero para colibries (picaflores)
durante 2 meses:
(1) ¿En que consiste el nectar hecho por el hombre?
(2) ¿Por que no se debe usar colorante vegatl o miel?
(3) ¿Cuándo debe cambiarse el liquido del
comedero?
(4) ¿Que cuidados deben prodigarse al comedero?
Nivel de habilidad : 1
10
Ornitologia (N-45)
1.
2.
Tener la Especialidad de Ornitologia I
Conocer las leyes que protegen a las aves en tu estado,
provincia o pais.
3. Describir correctamente un ave usando los nombres comunes
para cada parte del cuerpo.
4. Responde la parte a), o la parte b):
a. ¿En que forma se adaptan las patas y el pico de las
aves al ambiente en el cual deben desenvolverse?
b. Acerca del colibri:
(1)¿Que comen los colibries en su ambiente natural y
cuan a menudo lo hace?
(2)¿Por qué los colibries no les temen a los grandes
mamiferos o aves?
(3)¿De que manera sus alas se meven en forma
diferente a las de otras aves?
(4)¿Cuan rapido vuelan?
(5)¿Cuan rapido baten sus alas y cuan rapido late su
corazon?
(6)¿Que forma tiene su lengua?
5. Identificar en el ala de un pajaro las plumas primarias,
secundarias, las escondidas, las axilares y las alulas.
6. Describir las funciones y el proposito de las marcas que se les
suelen colocar a las aves, ,explicando especialmente de que
manera contribuyen estas marcas a nuestro conocimiento de los
movimientos de las aves.
7. Nombrar las principales rutas que usan las aves migratorias en tu
continente.
8. Mencionar la ruta migratoria y el desrtino final de diez especies
de aves migratorias.
9. Describir por lo menos tres formas en qu elas aves se orientan
en su movimiento alrededor del globo.
10. Hacer una lista de 60 especies de aves silvestres, incluyendo
aves d epor lo menos 10 familias diferentes que hayas observado
personalmente| y que has podido identificar positivamente al aire
libre. Incluir para cada especie de esta lista los siguientes datos:
a. Nombre
b. Fecha cuando la vio.
c. Tipo de localidad donde la encontro.
d. Habitat
e. Condicion cuando fue observada (residente
permanante, residente invernal, residente de verano,
ave migratoria, ,ave vagabunda).
11. Haga una lista de la mayor cantidad de especies que ha visto al
aire libre:
a. En un dia
b. En una semana
c. En el curso de su vida.
12. Nombre diez aves que usted pueda identificar por su canto o
trino. Describa ese canto o trino. Describa ese canto, o trate de
imitarlo tan bien como pueda.
13. Dirija a un grupo en una excursion destinada a observar a ves, o
cuente dos historias biblicas en las cuales un ave ocupe un lugar
de importancia.
Nivel de habilidad : 3
Orquideas (N-46)
1.
2.
Defina las caracteristicas de una orquidea.
¿Cuales son las dos clases principales de orquideas, de acuerdo
a su crecimiento ? Mencione y muestre ejemplos de cada una ya
se en fotos o en planta viva.
3. ¿Cuáles son las diferencias entre orquideas epifitas, parasitas y
saprofitas?
4. Comente la distribucion regional de las orquideas, haciendo
particular referencia a las que corresponden a su zona.
5. Nombre el principal genero de orquideas que se cultiva. Describa
tres. ¿Que es una variedad cultivada?
6. Analizar los principales elementos que se han de tener en cuenta
en el cultivo de orquideas. Cultive por lo menos una orquidea
durante seis meses.
7. ¿Cuales son los principales usos de las orquideas?¿Cual es la
que se usa comercialmente?
Nivel de habilidad : 1
Orquideas (N-47)
1.
2.
Completar la Especialidad de Orquideas I.
Dibujar y prensar una flor de orquideas y señalar lo siguiente:
a. Sépalos.
b. Pétalos.
c. Tapa de Antera.
d. Polima.
e. Labellum.
f.
Estigma.
3. ¡qué es un "cultivar"?¿Que es un merriclone?
4. Conocer los elementos escenciales en el cultivo de las
orquideas?
5. Nombrar por lo menos dos generos de orquideas que pueden
crecer en las siguientes condiciones en la region en que vives:
a. Al aire libre, en un jardin comun o en uno de rocas.
b. En un reparo o sembráculo.
c. En un invernáculo (invernadero) no calefaccionado.
d. En un invernadero con calefacción.
6. Describir la distribucion mundial de las orquideas, ,y analizar de
que modo la altura sobre el nivel del mar del habitat de una
orquidea es de importancia para quien la cultiva.
7. Nombrar algunos de los factores ambientales que pueden
contribuir para que una especie de orquideas este "en peligro
de extincion".
a. Explicar los requisitos de cuarentena que exige tu pais con
respecto a la importancion de plantas de orquideas.
8. Explicar el proceso de cultivo de las semillas de orquideas bajo
las condiciones aceptadas en un frasco de vidrio.
9. Cultivaruna pequeña coleccion de plantas de orquideas (de por
lo menos dos generos) hasta que por lo menos uno florezca.
Nivel de habilidad : 2
Palmeras (N-48)
1.
Indicar las caracteristicas generales de una palmera,
refiriendose a las siguientes partes:
a. Tronco
b. Raices
c. Hojas
d. Inflorescencia
e. Frutos
2.
a.
¿Que ocurre cuando se corta el brote de una
palmera?
b. ¿Que ocurre cuando se daña el tronco de una
palmera?
3. En las islas del Pacifico hay varias especiers palmeras que son
utiles al hombre. Nombrar dos de ellas, y hacer una lista de las
maneras en que cada una puede ayudar al hombre.
4. Identificar a simple vista los diferentes tipos de palmeras que
crecen en tu region.
5. Dibujar y nombrar las palmeras que hayas identificado
mostrando claramente la formacion de las hojas, de las flores y
la forma de las semillas, asi como del fruto.
6. Parte de las palmeras pueden ser usadas como alimento o
ayudar en la preparacion de ellos. En tu cultura, ¿de que
manera una palmera o parte de ella es usada como alimento o
en la preparacion de los alimentos, ,por ejemplo, la palmerfa
sago, el cocotero. Indicar como se prepara cada parte.
Nivel de habilidad : 2
11
Peces (N-49)
1.
2.
Nombrar diez familias de peces.
Mencionar e identificar por observacion o por medio de
fotografias diez peces tropicales:
a. Explicar sus habitos de reproduccion.
b. Especificar el lugar y el pais en que se encuentran.
3. Dar el nombre e identificar quince peces nativos de la region o
pais en que vive. Explicar sus habitos de alimentacion y
procreacion.
4. Definir lo siguiente:
a. aleta dorsal
b. aleta pectoral
c. aleta ventral
d. aleta anal
e. aleta caudal
f.
linea lateral
g. operculo
h. barbillas
i.
vejiga natatoria
j.
agallas.
5. Explicar brevemente el debido cuidado y la alimentacion que se
debe dar a peces de la:
a. zona tropical
b. zona remplada
c. zona fria.
6. Montar un acuario de por lo menos 20 litros, bien equilibrado con
plantas y peces, tanto tropicales, como de la region y mantener el
mismo por lo menos durante seis meses.
7. Observar el efecto sobre los peces y sobre el acuario en general
de:
a. La luz excesiva.
b. Luz muy escasa.
c. Sobrealimentacion.
d. Caida de la temperatura del agua.
e. Poquisimas plantas y muchos peces.
Nivel de habilidad : 2
4.
La mayor parte de las plantas necesita una temperatura que va
de los 18 a los 22 centigrados. Nombre una que necesita
menos temperatura (de 7 a 13 grados centigrados).
5. Preparar una mezcla especial de suelo que incluya a lo menos
tres ingredientes diferentes. Seleccionar dos plantas de interior
y cultivarlas en este suelo durante tres meses.
6. ¿Cuanta luz necesita una violeta africana o persa? ¿En que
parte de la casa se la puede cultivar mejor? Cultive a lo menos
dos clases de violetas africanas: una simple y otra doble.
Indique si las flores son macho o hembra.
7. Todas las generiaceas o gesnerias (geranios) necesitan que se
cumplan aproximadamente las mismas condiciones para poder
crecer. ¿De donde proceden originalmente? ¿Que temperatura,
cuanta luz y cuanta humedad necesitan?
8. Algunas plantas se reproducen por medio de hojas, secciones
de tallo o divisiones de la mata. Cultive una planta de cada uno
de estos sistemas, mantengalas en desarrollo por lo menos
durante seis meses.
9. ¿Qué es un bonsai?
10. ¿Qué es la humedad, y de qué modo resulta importante para
las plantas?
11. Identifique cinco de las siguientes plantas:
a. Violeta Africana.
b. Caladio.
c. Helecho barba de viejo
d. Planta de aluminio.
e. Coleus.
f.
Filodendro.
g. Aspidistra.
h. Fiscus.
i.
Begonia
j.
Geranio
k. Sanseveria.
l.
Helecho nido de pajaro.
m. Gloxinea
n. Helecho comun.
Nivel de habilidad : 2
Plantas Silvestres comestibles (N-52)
Perros (N-50)
1.
1.
2.
3.
4.
5.
Dar el nombre científico del perro doméstico.
Citar cinco características del perro doméstico.
Identificarcinco miembros salvajes de la familia canina.
Citar 25 razas de canes domésticos.
Enumerar cinco contribuciones del can doméstico hacia el
hombre.
6. Mencionar la raza de los perros más grandes y también la de los
perros más pequeña.
7. Describir por escrito o en forma oral el valor especial que tienen
para el hombre los siguientes canes: guía de ciego, San
Bernardo, pastor, Pastor Alemán y esquimal.
8. Describir en forma verbal o escrita la contribución canina para el
hombre en tiempo de guerra.
9. Identificar cinco especies que se clasifican como enanos.
10. ¿Cuál es el can que tiene la lengua enteramente azul o negra?
11. ¿Cuál es el que corre a mayor velocidad?
12. ¿Qué clase de perro enano es el más conocido?
13. ¿Cuál es el can que es especialmente útil para seguir el rostro de
un criminal?
14. Escribir o relatar una historia referente a un perro.
Nivel de habilidad : 1
Plantas de Interior (N-51)
1.
2.
3.
Saque fotografias, reuna ilustraciones o haga bocetos de 15
plantas silvestres comestibles. Debe estar en condiciones de
identificar cada una de ellas en su ambiente natural.
2. Identifivar en su ambiente natural, a lo menos cinco arboles y
cinco arbustos que tienen partes comestibles.
3. Identifique, prepare y coma cinco clases de frutillas o frutas
silvestres, tres clases de bebidas hechas con ellas, tres
ensaladas de plantas silvestres, tres hierbas aromaticas y dos
tuberculos o raices.
4. Demostrar como se preparan de las siguietes maneras, las
plantas silvestres comestible:
a. Hervidas
b. Fritas
c. Asadas
d. Horneadas.
5. Demostrar como se pueden preparar cuatro raciones de leche
de hierbas (yuyos), o de asfodelos (gamon), como alimento.
6. Explique como identificar tres hongos comestibles, y como
identificar los hongos venenosos como los amaites.
7. ¿Que raiz se puede secar y moler para usarla como alimento?
8. Haga una lista de por lo menos ocho familias de plantas acerca
de las cuales hay dudas, o que son directamente venenosas.
9. Debe conocer por lo menos siete reglas generales relacionadas
con el cosumir las plantas silvestres comestibles.
Nivel de habilidad : 2
Nombre por lo menos cinco plantas que se cultivan por causa de
su follaje?
Nombre por lo menos tres plantas que se cultivan por causa de
sus flores.
Nombrar tres plantas de interior ques se adaptan a: suelo seco,
suelo muy humedo y luz solar directa.
12
Reptiles (N-53)
1.
¿Que caracteristica debe tener un animal para ser considerado
un reptil?
2. Mencionar quince reptiles (lagartos, serpientes y tortugas) que se
encuentran en la localidad. Explicar donde viven, sus habitos
alimentarios y su importancia economica.
3. Nombrar cinco reptiles venenosos, la ubicacion de sus colmillos y
su distribucion geografica.
4. Explicar que es lo que se debe hacer en caso de mordedura de
culebra no venenosa.
5. Explicar que es lo que se debe hacer en caso de mordedura de
vibora venenosa. ¿En que se diferencia una serpiente venenosa
de una no venenosa?
6. Realizar uno de los siguientes:
a. Describir el ciclo de vida de cada uno de los siguientes
animales: lagarto, serpiente, tortuga. ¿Que variacion ofrecen
las serpientes, los lagartos, las tortugas y los cocodrilos en
ralacion a sus diferencias en ojos, oidos, dientes, corazon,
pulmones, miembros, cola y escamas?
b. Matener un reptil pequeño en un terrario.
7. Relatar dos incidetes biblicos e los cuales los reptiles
desempeñado u papel importate.
Nivel de habilidad : 1
Semillas I (N-54)
1. ¿Cuál es el principal propósito de la semilla?
2. ¿Cuáles fueron los alimentos que se le prescribieron a Adán y Eva?
3. Indique cuál es el propósito de cada una de estas partes de semilla:
Tegumento, Cotiledón, Embrión.
4. Mencione cuatro diferentes métodos por medio de los cuales las
plantas expulsan sus semillas. Nombre tres plantas para cada uno de
los métodos.
5. Mencione diez clases de semillas que usamos como alimento.
6. Mencione cinco semillas que se usan para extraer aceite.
7. Mencione cinco semillas que se usan como condimentos.
8. Explique porqué una semilla puede germinar en la oscuridad.
9. Haga una colección de 30 diferentes clases de semillas, 20 de las
cuales debe haber conseguido usted mismo. Haga una etiqueta para
poner el nombre de cada una, la fecha cuando la consiguió, la localidad
y el nombre del coleccionista. Las puede conservar en bolsas plásticas,
de papel grueso o en frascos de vidrio.
Nivel de habilidad : 1
Semillas II (N-55)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
De muestras de saber cual es el proposito de cada una de las
siguientes partes de una semilla: endosperma, radicula, plumula,
micropila.
Diga en que consiste la diferencia entre las semillas
monocotiledoneas y dicotiledoneas, y de tres ejemplos de cada
una de ellas.
Haga un probador de semillas, y uselo para probar la
germinacion de 100 semillas de una planta silvestre, y
100 de una planta domestica. Presente un informe de cada una
de estas pruebas.
¿Cual es la diferencia que existe entre una semilla y una espora?
Haga una coleccion de cuatro clases de semillas de cada una de
dos familias de plantas, para que vea la similitud que existe entre
las semillas de las plantas de las misma familia.
Escriba, y presente oralmente dos lecciones que se pueden
obtener de las semillas. Encontrara valiosa ayuda en las paginas
17 a 39 de Palabras de Vida del Gran Maestro.
Haga una coleccion de 60 clases de semillas, 45 de las cuales
deben haber sido obtenidas por usted mismo. Pongale a cada
cual una etiqueta con su respectivo nombre, la fecha de su
adquisicion, la localidad donde la encontro y el nombre del
coleccionista. La semilla puede estar pegada a papel grueso, o
se las puede conservar en frasquitos de vidrio.
Nivel de habilidad : 1
13