2º ETAPA ROSEDAL Profundización
Objetivos generales de la segunda etapa
Abordar el trabajo desde Lo General a lo particular
La mancha general a los matices y texturas
Manejo del Tiempo Acordado a Tiempo auto responsable
Contenidos observación y representación de la luz general en el espacio.
Luz y Sombra. El claro oscuro. Luz en los objetos. Texturas.
Articulación con los temas anteriores Dinámica de valor e indicadores espaciales.
Interposición. Fugas. Confluencia. Construcción de planos espaciales. Tamaños relativos. Encogimiento. Repetición.
CLASE 7
5 de Octubre
Profundización de indicadores espaciales y su articulación en el dibujo de croquis
Lugar: Trabajo de campo Rosedal
Concreción. Secuencia desde el valor de la Mancha. Luego línea y contraste de valor en el espacio.
Materiales: Tintas
Contenidos: Observación y representación de la “luz general” en el espacio. Incorporar la problemática espacial desde
el reconocimiento del entorno.
Desarrollar instancias espaciales complejas dentro del encuadre, donde se verifique la presencia de varios indicadores
espaciales en forma simultánea.
TAMAÑO MAXIMO DEL CROQUIS FINAL 15 X 20 EN HOJA DE 25 X 35.
En estas tres jornadas del rosedal nos proponemos trabajar toda la clase en estrecha relación con los alumnos
compartiendo el mismo espacio tiempo. Pautando los tiempos de cada uno de los pasos, para que en las próximas
clases y en forma paulatina podamos ir tomando algo de distancia y ellos puedan comenzar a manejar los tiempos.
Aclarar acerca del funcionamiento y manejo de los tiempos.
Trabajar dos ejercicios en la mañana conjuntamente con los alumnos en un mismo espacio pautando los tiempos uno
encuadrando desde la luz y el otro encuadre desde la sombra dando cuenta de ambos espacios en el trabajo.
09:00 a 11:00
Ejercicio 1: 4 Pasos Hacer un dibujo que en el encuadre, relacione dos espacios bien definidos uno de luz y otro de
sombra.
1º Paso S/ mirar Línea 15 min.
2º Paso Envolventes espaciales y vacíos 15 X 20 Línea muy suave 15 min.
3º Paso Indagación de la luz general en el espacio. Desde la mancha dibujo chico máximo 7 x 10 con delimitación del
marco 15 min.
4º Paso Articulación mancha línea sobre 2º paso. Croquis final máximo 15 X 20 40 min.
11:00 a 13:00
Ejercicio 2: 4 Pasos Hacer un dibujo que en el encuadre, relacione dos espacios bien definidos uno de luz y otro de
sombra.
1º Paso S/ mirar Línea 15 min.
2º Paso Envolventes espaciales y vacíos 15 X 20 Línea muy suave 15 min.
3º Paso Indagación de la luz general en el espacio. Desde la mancha dibujo chico máximo 7 x 10 con delimitación del
marco 15 min.
CBC Dibujo Cátedra Murgia Guía de trabajos prácticos 2do cuatrimestre 2011
1
4º Paso Articulación mancha línea sobre 2º paso. Croquis final máximo 15 X 20 40 min.
Tareas para la clase 8: Trabajar con una secuencia completa igual en un espacio exterior similar al trabajado en clase.
Sobre el trabajo y/o en una hoja aparte trabajar sobre la representación de algunas texturas del entorno, como ser
césped, árboles, etc. tratando de dar cuenta de las zonas de claridad y oscuridad de los mismos. Escribir, que aporta
cada una de la herramientas y que tiempo que les llevo cada dibujo.
CLASE 8
12 de Octubre
Profundización de indicadores espaciales y su articulación en el dibujo de croquis
Lugar: Trabajo de campo Rosedal
Concreción. Secuencia desde el valor de la Mancha. Luego línea y contraste de valor en el espacio
Materiales: Tintas
Contenidos: Observación y representación de la “luz general en el espacio y luz particular en los objetos”
Esta clase a diferencia de la anterior agrega además de la luz general en el espacio la luz y sombra en objetos y
definición de matices en objetos y vegetación
Reforzar el trabajo de textura modulándolo en la construcción de volumen.
Integración del trabajo de luz-sombra.
Incorporar la problemática espacial desde el reconocimiento del entorno.
Desarrollar instancias espaciales complejas dentro del encuadre, donde se verifique la presencia de varios indicadores
espaciales en forma simultánea.
TAMAÑO MAXIMO DEl CROQUIS FINAL 15 X 20 EN HOJA DE 25 X 35.
En estas tres jornadas del rosedal nos proponemos trabajar toda la clase en estrecha relación con los alumnos
compartiendo el mismo espacio tiempo. Pautando los tiempos de cada uno de los pasos, para que en las próximas
clases y en forma paulatina podamos ir tomando algo de distancia y ellos puedan comenzar a manejar los tiempos.
Aclarar acerca del funcionamiento y manejo de los tiempos.
Trabajar dos ejercicios en la mañana conjuntamente con los alumnos en un mismo espacio pautando los tiempos.
09:00 a 10:30
Ejercicio 1: 3 Pasos
Hacer 2 (dos) encuadres distintos relacionando dos espacios bien definidos uno de luz y otro de sombra
Esta secuencia se repite con cada encuadre
1º Paso S/ mirar Línea 15 min.
2º Paso Envolventes espaciales y vacíos 15 X 20 Línea muy suave 15 min.
3º Paso Indagación de la luz general en el espacio. Desde la mancha dibujo chico máximo 7 x 10 con delimitación del
marco 15 min.
11:30 a 13:00
Ejercicio 2:
Trabajar la tinta sobre las envolventes anteriores. O modificar el encuadre y realizar nueva envolvente y tinta (2º y 3º).
4º Articulación mancha línea sobre 2º paso. Croquis final máximo 15 X 20 40 min.
Se puede trabajar sobre uno o dos croquis según tiempos.
Tareas para la clase 9: Trabajar con una secuencia completa igual a la de la clase profundizando sobre texturas y
matices y agregar como tema del encuadre un centro de interés en la imagen. Escribir, que aporta cada una de las
herramientas. Y el tiempo que les llevo cada dibujo
CBC Dibujo Cátedra Murgia Guía de trabajos prácticos 2do cuatrimestre 2011
2
CLASE 9
19 de Octubre
Profundización de indicadores espaciales y su articulación en el dibujo de croquis
Lugar: Trabajo de campo Rosedal
Concreción. Secuencia desde el valor de la Mancha. Luego Línea y Contraste de valor en el espacio
Materiales: Tintas
Contenidos: Observación y representación de la “luz general y luz particular en los objetos” en el espacio.
Reforzar el trabajo de textura modulándolo en la construcción de volumen.
Integración del trabajo de luz-sombra. Textura: Incorporar la problemática de la textura en el espacio desarrollando la
observación de éstas y sus distintos niveles de definición posibles de ser representados.
Incorporar la problemática espacial desde el reconocimiento del entorno.
Desarrollar instancias espaciales complejas dentro del encuadre, donde se verifique la presencia de varios indicadores
espaciales en forma simultánea.
Esta clase a diferencia de las anteriores agrega además de la luz general, luz y sombra en objetos, matices y textura, la
focalización de la mirada en algún centro de interés que se abordara en los dos dibujos de la mañana
TAMAÑO MAXIMO DEL CROQUIS FINAL 15 X 20 EN HOJA DE 25 X 35.
En esta clase en particular a diferencia de las dos anteriores, se pautaran los tiempos de cada ejercicio pero los
alumnos lo manejaran solos. Se trabajara cerca de los alumnos tomando algo de distancia, pero ya no todos en el
mismo espacio tiempo, para permitir que ellos puedan comenzar a manejar los tiempos.
Aclarar que en esta clase se aplica una diferencia a la modalidad de la anterior acerca del funcionamiento y manejo de
los tiempos.
Trabajar dos ejercicios en la mañana a partir de la idea de focalizar algún centro de interés.
Hacer dos encuadres distintos. En el primero, buscar a partir de un centro de interés u objeto, un encuadre donde este
se situé, en un primer plano espacial que abra al espacio circundante. Si este esta en la sombra, buscar una posición y
encuadre que presente parte del espacio en sol. Si este esta en sol, buscar que se vea parte del espacio en sombra.
A partir del primer planteo, buscar un segundo encuadre que devuelva la mirada hacia el centro de interés. Es decir,
que desde esa segunda posición el encuadre nos muestre en una última instancia espacial el centro de interés u
objeto.
09:00 a 10:30
Ejercicio 1: 3 Pasos
1º Paso S/ mirar. Línea. 15 min.
2º Paso Envolventes espaciales y vacíos 15 X 20. Línea muy suave. 15 min.
3º Paso Indagación de la luz general en el espacio. Desde la mancha dibujo chico máximo 7 x 10 con delimitación del
marco. 15 min.
Esta secuencia se repite con los dos encuadres
11:30 a 13:00
Ejercicio 2:
Trabajar la tinta sobre las envolventes anteriores. O modificar el encuadre y realizar nueva envolvente y tinta.
4º Articulación mancha línea sobre 2º paso. Croquis final máximo 15 X 20. 40 min.
Se puede trabajar sobre uno o dos croquis según tiempos
CBC Dibujo Cátedra Murgia Guía de trabajos prácticos 2do cuatrimestre 2011
3
Tareas para la clase 9: ENTREGA EN CARTON MONTADO DOS PANELES 35 X 100 EN UNO DOS SECUENCIAS
COMPLETAS DE LAS REALIZADAS EN LAS TRES CLASES.
EN EL SEGUNDO PANEL LAS TARES PEDIDAS Y UNA MEMORIA ESCRITA SOBRE:
DESCRIPCIÓN DE LOS DISTRINTOS INDICADORES ESPACIALEL QUE SE DETECTAN EN LAS IMÁGENES DIBUJADAS
COMENTARIOS SOBRE LA PALETA DE VALORES
COMENTARIO SOBRE EL CENTRO DE INTERES ELEGIDO
DEFINIR EN FORMA PERSONAL QUE SE ENTIENDE POR UN ESPACIO COMPLEJO Y POR MAYOR GRADO DE ESPACIALIDAD
EN UNA IMAGEN. QUE SE ENTIENDE POR UN ENCUADRE INTERESANTE O SIGNIFICATIVO.
Aclarar y reflexionar sobre el tiempo que demanda cada dibujo, y evaluar el uso de las distintas herramientas como el
sin mirar, las envolventes, las pequeñas manchas etc., cuales resultaron útiles, placenteras, o cual fue la experiencia
personal del alumno ante cada una de estas, si ayudo a la construcción de los dibujos y que aportaron a su proceso
personal.
Tiempo que les llevo cada dibujo, algo de su proceso personal. etc.
Lo que buscamos con estas preguntas es una auto evaluación
CLASE 10
26 de Octubre
ENTREGA Y EVALUACION
3º ETAPA Consolidación y verificación de los objetivos de las dos primeras etapas
Contenidos observación y representación de la luz general en el espacio
Luz y Sombra. El claro oscuro. Luz en los objetos. Texturas
Articulación con los temas anteriores Dinámica de valor e indicadores espaciales Interposición .fugas confluencia.
Construcción de planos espaciales. Tamaños relativos encogimiento, repetición. Relación imagen sentido
CLASE 11
2 de Noviembre
TP FINAL
Lugar: Trabajo de campo Biblioteca Nacional
CLASE 12
9 de Octubre
TP FINAL
Lugar: Trabajo de campo Biblioteca Nacional
CLASE 13
16 de Octubre
TP FINAL
Lugar: Trabajo de campo Biblioteca Nacional
19 de Octubre
ENTREGA FINAL
CBC Dibujo Cátedra Murgia Guía de trabajos prácticos 2do cuatrimestre 2011
4
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2º ETAPA ROSEDAL Profundización - Dibujo – CBC

EXPLICACIÓN:

EXPLICACIÓN:

Trabajos manuales niñosSombraLuzDibujo y pinturaVolumenFormasColoresPretecnología

ALGUNOS CONCEPTOS DE ARTES PLÁSTICAS Figura − Fondo:

ALGUNOS CONCEPTOS DE ARTES PLÁSTICAS Figura − Fondo:

TonoFiguraImagenProporciónFondoMovimientoDefinicion de conceptos artísticosPuntoPercepciónCroquisBocetoPlanoValor