Guia semanal unidad 1.3 - IntraEdu

Región: __________________
Distrito: ________________________
Escuela: ________________________________________________________
Título de la Unidad 1.3: El clima y los fenómenos naturales
Profesor(a):
Materia: Ciencia
Grado: Primero
Semana: 1
Fecha: del _____ al _____ de _____________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. El clima cambia diariamente, pero ocurre en patrones predecibles.
 CD2. Los instrumentos para medir las condiciones del tiempo nos proveen información tales como la temperatura, humedad, presión barométrica y la velocidad del viento. Estos factores medibles
nos permiten predecir las condiciones del tiempo.
 CD3. Los seres vivos, incluyendo a los humanos, pueden adaptarse a los cambios en las variaciones del clima. Ejemplo de esto es cuando el ser humano cambia su vestimenta para adaptarse al frío
o al calor. De igual manera, cuando ocurren eventos en la naturaleza que alteran las condiciones climáticas, los organismos también adquieren comportamientos y adaptaciones que les permiten vivir
bajo estas condiciones de cambio.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Tarea de desempeño
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Estándares
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Expectativas
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
1.T.CT2.CC.1
1.T.CT2.CC.2
1.T.CT2.CC.4
ECA
El estudiante mediante las
actividades, menciona y discute
diferentes observaciones que
identifican los cambios en las
condiciones del tiempo de
manera efectiva.
 Mostrar a los estudiantes
láminas donde se
observen diferentes
condiciones del tiempo.
(nublado, soleado,
ventoso, lluvioso, frío,
despejado, etc.)
 Dirigir a los estudiantes a
1.T.CT2.CC.1
1.T.CT2.CC.2
1.T.CT2.CC.4
ECA
Mediante lectura dirigida el
estudiante discutirá cómo el clima
afecta la forma de vestir y la
protección de los seres vivos de
manera satisfactoria.
Discutir y corregir la asignación
dada el día anterior.
1.T.CT2.CC.1
1.T.CT2.CC.2
1.T.CT2.CC.4
1.T.CT2.CC.1
1.T.CT2.CC.2
1.T.CT2.CC.4
1.T.CT2.CC.1
1.T.CT2.CC.2
1.T.CT2.CC.4
ECA
ECA
ECA
El estudiante describe mediante
la escritura de tres oraciones
cómo los cambios en las
condiciones del clima afectan las
actividades diarias de los seres
vivos de manera efectiva.
Mostrar a los estudiantes dos
carteles con ilustraciones de los
símbolos del tiempo – soleado y
nublado. Escribir la temperatura
en escala o F en cada ilustración
-80 oF para el día soleado y 75o
F para el nublado. Dirigir a los
estudiantes a realizar una
El estudiante mediante las
actividades, explica cómo las
condiciones del clima afectan
las actividades diarias de los
seres vivos de manera
satisfactoria.
Escribir en la pizarra las
siguientes observaciones para
que los estudiantes infieran a
qué tipo de condición de clima
pertenece.
 Las niñas nadan en la
playa. El día esta ____.
 Los árboles se mueven
mucho. El día
El estudiante reconoce e
identifica el significado de los
diferentes símbolos que se
usan para representar los
diferentes estados del tiempo
de manera satisfactoria.
 Presentar a los
estudiantes tarjetas
con los símbolos que
representan las
diferentes condiciones
del tiempo.
(nublado, soleado,
ventoso, lluvioso, frío,
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. El clima cambia diariamente, pero ocurre en patrones predecibles.
 CD2. Los instrumentos para medir las condiciones del tiempo nos proveen información tales como la temperatura, humedad, presión barométrica y la velocidad del viento. Estos factores medibles
nos permiten predecir las condiciones del tiempo.
 CD3. Los seres vivos, incluyendo a los humanos, pueden adaptarse a los cambios en las variaciones del clima. Ejemplo de esto es cuando el ser humano cambia su vestimenta para adaptarse al frío
o al calor. De igual manera, cuando ocurren eventos en la naturaleza que alteran las condiciones climáticas, los organismos también adquieren comportamientos y adaptaciones que les permiten vivir
bajo estas condiciones de cambio.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Tarea de desempeño
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
comentar sobre lo que
despejado, etc.)
comparación de la temperatura e
esta____.
 Los niños tienen
se observa en las
integrar los símbolos de mayor y
 Mediante diferentes
abrigos calientes. El
láminas.
menor.
preguntas generar
día esta _____.
Ejemplo: 80o F _____ 75 o F
 Iniciar la actividad del
discusión sobre su
o F _____ 80 o F

Mucha
gente usa gafas
75
plan de aprendizaje de la
significado.
de
sol
en
el parque. El
página 5 Las condiciones
día
esta_______.
del tiempo.
 Mi tía se llevó la
sombrilla esta mañana.
El día esta _____.
Discutir sus respuestas y
clarificar dudas durante el
proceso.
Escribir en la pizarra las
Realizar la actividad del plan de
Realizar la actividad de la tarea
Entregar copia con
 Entregar copia con
preguntas que los estudiantes
aprendizaje, Efectos del clima,
ilustraciones de diferentes
varias ilustraciones de de desempeño, El clima y sus
van a responder individualmente
de la página 5.
estados del tiempo para que los
diferentes condiciones efectos sobre los seres vivos de
o en pares en algunos casos.
estudiantes escriban dos
del tiempo para que el la página 5.
oraciones simples: una oración
estudiante le dibuje el
 ¿Sabes cómo estará el
 Dividir el grupo en
sobre una actividad que se
tiempo mañana?
símbolo que describe
subgrupos.
la
condición
del
 ¿Qué pistas podemos
 Mostrar las imágenes de puede realizar y otra que
describa una actividad que NO
tiempo considerando
Actividad de Desarrollo
observar que nos
condiciones extremas
se puede realizar.
los símbolos
indiquen el tiempo?
del clima.
estudiados.
 ¿Estuvo el tiempo igual
 Dirigir a los estudiantes a
 Discutir y corregir la
que ayer?
examinar y a describir
tarea.
Permitir que voluntariamente los
las ilustraciones.
estudiantes discutan sus
 Discutir como los seres
respuestas.
humanos se adaptan a
las diferentes
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. El clima cambia diariamente, pero ocurre en patrones predecibles.
 CD2. Los instrumentos para medir las condiciones del tiempo nos proveen información tales como la temperatura, humedad, presión barométrica y la velocidad del viento. Estos factores medibles
nos permiten predecir las condiciones del tiempo.
 CD3. Los seres vivos, incluyendo a los humanos, pueden adaptarse a los cambios en las variaciones del clima. Ejemplo de esto es cuando el ser humano cambia su vestimenta para adaptarse al frío
o al calor. De igual manera, cuando ocurren eventos en la naturaleza que alteran las condiciones climáticas, los organismos también adquieren comportamientos y adaptaciones que les permiten vivir
bajo estas condiciones de cambio.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Tarea de desempeño
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
condiciones del clima.
Impartir instrucciones para
realizar un dibujo en la libreta del
estado del tiempo que más
guste al estudiante.
Entregar copia con pareo de
diferentes maneras de vestir de
acuerdo a las condiciones del
tiempo.
Actividad de Cierre
Realizar la actividad del plan
de aprendizaje Símbolos de la
página 6.
 Entregar hoja de papel
para graficar las
condiciones del
tiempo usando los
símbolos de los
periódicos por una
semana.
 Escribir predicciones
sobre las condiciones
del tiempo para el día
número cinco en la
libreta.
Recordatorio- ofrecer varios
minutos por cinco días para
que busquen los símbolos en
el periódico y los peguen en el
gráfico.
Permitir que voluntariamente
expresen sus ideas escritas.
Corregir la tarea y clarificar
dudas.
Tarea de desempeño
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales
Impartir instrucciones para que
escriban tres oraciones simples
en la libreta o completen
oraciones sobre como los
cambios en el clima afectan las
actividades diarias.
Corregir la tarea y clarificar
dudas.
Láminas ilustrando diferentes
condiciones del tiempo
Copias con pareo
Láminas de los símbolos que
describen el tiempo, hoja para
Carteles con símbolos, imágenes
de condiciones extremas del
Copias con ilustraciones de
diferentes estados del tiempo y
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. El clima cambia diariamente, pero ocurre en patrones predecibles.
 CD2. Los instrumentos para medir las condiciones del tiempo nos proveen información tales como la temperatura, humedad, presión barométrica y la velocidad del viento. Estos factores medibles
nos permiten predecir las condiciones del tiempo.
 CD3. Los seres vivos, incluyendo a los humanos, pueden adaptarse a los cambios en las variaciones del clima. Ejemplo de esto es cuando el ser humano cambia su vestimenta para adaptarse al frío
o al calor. De igual manera, cuando ocurren eventos en la naturaleza que alteran las condiciones climáticas, los organismos también adquieren comportamientos y adaptaciones que les permiten vivir
bajo estas condiciones de cambio.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Tarea de desempeño
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
graficar, tarea fotocopiada
clima
líneas caligráficas
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial
___ LSP’
___ Sección 504
___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Escribir en la pizarra el
vocabulario de contenido de la
unidad para que busquen las
definiciones y láminas donde se
represente el término.
Entregar copia con instrucciones
claras y específicas para
recopilar reportes del tiempo por
cinco días según la descripción
de la actividad ¡Vamos a predecir
el tiempo! en la página 5. NOTA:
Los estudiantes escribirán los
reportes por cinco días en la
libreta. El martes siguiente se
discutirá la asignación.
Región: __________________
Distrito: ________________________
Escuela: ________________________________________________________
Título de la Unidad 1.3: El clima y los fenómenos naturales
Profesor(a):
Materia: Ciencia
Grado: Primero
Semana: 2
Fecha: del _____ al _____ de _____________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. El clima cambia diariamente, pero ocurre en patrones predecibles.
 CD2. Los instrumentos para medir las condiciones del tiempo nos proveen información tales como la temperatura, humedad, presión barométrica y la velocidad del viento. Estos factores medibles
nos permiten predecir las condiciones del tiempo.
 CD3. Los seres vivos, incluyendo a los humanos, pueden adaptarse a los cambios en las variaciones del clima. Ejemplo de esto es cuando el ser humano cambia su vestimenta para adaptarse al
frio o al calor. De igual manera, cuando ocurren eventos en la naturaleza que alteran las condiciones climáticas, los organismos también adquieren comportamientos y adaptaciones que les
permiten vivir bajo estas condiciones de cambio.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: Otra evidencia, Prueba corta
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Estándares
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Expectativas
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
1.T.CT2.CC.1
1.T.CT2.CC.2
1.T.CT2.CC.4
1.T.CT2.CC.1
1.T.CT2.CC.2
1.T.CT2.CC.4
1.T.CT2.CC.1
1.T.CT2.CC.2
1.T.CT2.CC.4
1.T.CT2.CC.1
1.T.CT2.CC.2
1.T.CT2.CC.4
1.T.CT2.CC.3
ECA
ECA
ECA
ECA
ECA
El estudiante mediante las
actividades, repasará cómo se
afectan los seres vivos antes los
cambios en el tiempo y cuáles
son los símbolos usados para
indicar las condiciones del clima
de manera satisfactoria.
El estudiante mediante las
actividades, construirá un
plegable para presentar la
información recopilada sobre los
reportes del tiempo y realizará
una predicción considerando la
información presentada de
manera correcta.
El estudiante mediante las
actividades, reconocerá que
algunos eventos de la
naturaleza siguen un patrón
que requiere a su vez cambios
en el modo de vestir de manera
satisfactoria.
El estudiante mediante prueba
corta, contestará el 90% de las
preguntas correctamente
demostrando el conocimiento
adquirido sobre los diferentes
clima, sus patrones, los
símbolos usados para
identificar las condiciones,
vestimenta apropiada, efectos
sobre seres vivos, etc.
Escribir en la pizarra la siguiente
pregunta esencial:
¿Cómo se afectan los seres vivos
Escribir en la pizarra la siguiente
pregunta esencial: ¿Qué
observaciones podemos realizar
con respecto a las condiciones
Realizar la actividad de otra
evidencia Efectos del clima de
la página 5 de la unidad.
El estudiante mediante las
actividades programadas,
repasará los conceptos
estudiados ( diferentes tipos de
clima, condiciones extremas de
los climas, símbolos usados
para identificar las condiciones
del tiempo, vestimenta usada,
patrones en el clima, efectos de
los climas, etc.) de manera
satisfactoria
 Dividir el grupo en
subgrupos de cuatro
estudiantes.
Actividades de rutina al ofrecer
evaluaciones.
Entregar copias de la prueba
corta.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. El clima cambia diariamente, pero ocurre en patrones predecibles.
 CD2. Los instrumentos para medir las condiciones del tiempo nos proveen información tales como la temperatura, humedad, presión barométrica y la velocidad del viento. Estos factores medibles
nos permiten predecir las condiciones del tiempo.
 CD3. Los seres vivos, incluyendo a los humanos, pueden adaptarse a los cambios en las variaciones del clima. Ejemplo de esto es cuando el ser humano cambia su vestimenta para adaptarse al
frio o al calor. De igual manera, cuando ocurren eventos en la naturaleza que alteran las condiciones climáticas, los organismos también adquieren comportamientos y adaptaciones que les
permiten vivir bajo estas condiciones de cambio.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: Otra evidencia, Prueba corta
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
ante las condiciones del tiempo?
climáticas?
 Pedir a los estudiantes
 Entregar un sobre a
Permitir que los estudiantes
Permitir que los estudiantes
que escriban en su
cada subgrupo con
contesten la pregunta
contesten la pregunta
libreta la siguiente
cinco preguntas
considerando la información
considerando lo estudiando
pregunta: ¿Cómo el
relacionadas al
recopilada en la asignación.
previamente o mediante los
clima influye al escoger
contenido estudiado.
Clarificar dudas durante la
relatos de experiencias vividas.
la ropa para estar en su
discusión.
Clarificar dudas durante la
casa, para salir y para
discusión.
realizar actividades al
aire libre?
Discutir las respuestas de los
estudiantes y clarificar dudas.
Entregar hoja de trabajo donde
Iniciar la discusión de la
Leer y dirigir a los estudiantes a
 Impartir instrucciones
 Cada subgrupo debe
los estudiantes:
actividad del plan de
contestar la prueba corta.
para construir un
de contestar las cinco
1. Parean los símbolos de las
aprendizaje Símbolos de la
plegable como se
preguntas en un tiempo
condiciones del tiempo con
página 6.
describe en el anejo 1.3
determinado.
ilustraciones de diferentes
Continuación
Plegable.
 Ofrecer ayuda a cada
estados del tiempo.
 Pedir a los estudiantes
subgrupo para que
 Ofrecer tiempo razonable
2. Dibujan la vestimenta usada
que observen la
para que los estudiantes
logren responder las
en verano y en invierno.
gráficas del tiempo y
realicen la tarea (ver
preguntas.
Actividad de Desarrollo
3. Explican porque nos tenemos
preguntar si observan
actividad dada como
 Cada subgrupo
que proteger del frío y del Sol.
algún patrón.
asignación ¡Vamos a
compartirá las
predecir el tiempo!) que
 Discutir las
respuestas con los
consiste en colocar el
predicciones escritas al
compañeros.
gráfico que representa
inicio de la actividad.
 Clarificar dudas durante
las condiciones del día en
 Pedirle que construyan
el proceso.
el plegable.
una gráfica con las
observaciones
 Dirigirlos a realizar una
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. El clima cambia diariamente, pero ocurre en patrones predecibles.
 CD2. Los instrumentos para medir las condiciones del tiempo nos proveen información tales como la temperatura, humedad, presión barométrica y la velocidad del viento. Estos factores medibles
nos permiten predecir las condiciones del tiempo.
 CD3. Los seres vivos, incluyendo a los humanos, pueden adaptarse a los cambios en las variaciones del clima. Ejemplo de esto es cuando el ser humano cambia su vestimenta para adaptarse al
frio o al calor. De igual manera, cuando ocurren eventos en la naturaleza que alteran las condiciones climáticas, los organismos también adquieren comportamientos y adaptaciones que les
permiten vivir bajo estas condiciones de cambio.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: Otra evidencia, Prueba corta
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
predicción para el sexto
climáticas que han
día. Podrán hacer un
recolectado por una
dibujo de la predicción.
semana.
Discutir y corregir la tarea.
Discutir y corregir la tarea.
Recoger la prueba corta.
 Escribir oraciones
 Escribir en la pizarra la
Clarificar dudas durante el
Clarificar dudas en el proceso.
incompletas sobre los
siguientes oración para
proceso.
conceptos estudiados
ser completa por los
para que los
estudiantes:
estudiantes completen
- No me ha quedado
las oraciones. Las
claro______________.
Actividad de Cierre
palabras estarán
 Permitir que los
escritas en la pizarra.
estudiantes se
También podrán hacer
expresen y clarificar
dibujos para sustituir la
dudas de los
palabra.
conceptos.
 Corregir la tarea y
clarificar dudas.
Uso de rúbrica para corregir el
Otra evidencia
Prueba corta
Avalúos Formativos - Otras
plegable
evidencias
Copias de la tarea
Papeles
Preguntas relacionadas al
contenido estudiado en tarjetas,
sobres
Materiales
Asignación
Estrategias de instrucción
Hoja de trabajo para que los
estudiantes repasen el
contenido. NO DEBE DE SER
IGUAL A LA PRUEBA.
Estudiar para prueba.
Copias de la prueba corta
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. El clima cambia diariamente, pero ocurre en patrones predecibles.
 CD2. Los instrumentos para medir las condiciones del tiempo nos proveen información tales como la temperatura, humedad, presión barométrica y la velocidad del viento. Estos factores medibles
nos permiten predecir las condiciones del tiempo.
 CD3. Los seres vivos, incluyendo a los humanos, pueden adaptarse a los cambios en las variaciones del clima. Ejemplo de esto es cuando el ser humano cambia su vestimenta para adaptarse al
frio o al calor. De igual manera, cuando ocurren eventos en la naturaleza que alteran las condiciones climáticas, los organismos también adquieren comportamientos y adaptaciones que les
permiten vivir bajo estas condiciones de cambio.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: Otra evidencia, Prueba corta
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
diferenciada
___ Educación Especial
___ LSP’
___ Sección 504
___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Región: __________________
Distrito: ________________________
Escuela: ________________________________________________________
Título de la Unidad 1.3: El clima y los fenómenos naturales
Profesor(a):
Materia: Ciencia
Grado: Primero
Semana: 3
Fecha: del _____ al _____ de _____________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. El clima cambia diariamente, pero ocurre en patrones predecibles.
 CD2. Los instrumentos para medir las condiciones del tiempo nos proveen información tales como la temperatura, humedad, presión barométrica y la velocidad del viento. Estos factores medibles
nos permiten predecir las condiciones del tiempo.
 CD3. Los seres vivos, incluyendo a los humanos, pueden adaptarse a los cambios en las variaciones del clima. Ejemplo de esto es cuando el ser humano cambia su vestimenta para adaptarse al
frio o al calor. De igual manera, cuando ocurren eventos en la naturaleza que alteran las condiciones climáticas, los organismos también adquieren comportamientos y adaptaciones que les
permiten vivir bajo estas condiciones de cambio.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Tarea de desempeño, 1 Otra evidencia
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Estándares
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Expectativas
Estrategia Académica
Objetivo
1.T.CT2.CC.3
ECA
El estudiante mediante las
actividades, identificará y
describirá los instrumentos que
se utilizan para medir las
condiciones del tiempo de
manera efectiva.
Realizar la actividad del plan de
aprendizaje Instrumentos de
medición de la página 8.
Actividad de Inicio
1.T.CT2.CC.3
ECA
El estudiantes mediante las
actividades, identificará y
describirá los instrumentos que
se utilizan para medir las
condiciones del tiempo mediante
una línea cronológica de manera
satisfactoria.
 Repasar el contenido
estudiado el día anterior.
 Mostrar láminas sobre los
satélites climáticos,
estaciones de
meteorología, globos
meteorológicos y aviones
meteorológicos o caza
huracanes, y explicar
1.T.CT2.CC.3
1.T.CT2.CC.3
1.T.CT2.CC.3
ECA
ECA
ECA
El estudiantes mediante la
actividad, construirá un
pluviómetro siguiendo las
instrucciones de la maestra de
manera efectiva.
El estudiantes mediante las
actividades en el patio,
aprenderá como utilizar un
termómetro correctamente.
El estudiantes mediante las
actividades, construirá tarjetas
con información de los
instrumentos de medición para
jugar el juego de memoria de
manera satisfactoria.
Realizar la tarea de desempeño
Creando un pluviómetro de la
página 8.
Modelar la construcción del
pluviómetro.
Realizar la actividad del plan de
aprendizaje La temperatura en
el patio.
 Repasar las medidas
de seguridad y de
cuidado cuando se
trabaja con los
termómetros.
Realizar la actividad de otra
evidencia Juego de memoriaInstrumentos de medición.
Impartir instrucciones y repartir
materiales para la construcción
de las tarjetas. Pueden trabajar
en parejas o individualmente.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. El clima cambia diariamente, pero ocurre en patrones predecibles.
 CD2. Los instrumentos para medir las condiciones del tiempo nos proveen información tales como la temperatura, humedad, presión barométrica y la velocidad del viento. Estos factores medibles
nos permiten predecir las condiciones del tiempo.
 CD3. Los seres vivos, incluyendo a los humanos, pueden adaptarse a los cambios en las variaciones del clima. Ejemplo de esto es cuando el ser humano cambia su vestimenta para adaptarse al
frio o al calor. De igual manera, cuando ocurren eventos en la naturaleza que alteran las condiciones climáticas, los organismos también adquieren comportamientos y adaptaciones que les
permiten vivir bajo estas condiciones de cambio.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Tarea de desempeño, 1 Otra evidencia
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
cuál es su función.
 Impartir instrucciones
para realizar la
actividad en el patio.
 Entregar copia con las
preguntas guías para
recopilar las
observaciones.
Luego de mostrar láminas y
Entregar hoja de trabajo con
 Permitir que los
 Experimentar con el
 Ofrecer tiempo
discutir el tema de los diferentes
diagrama preparado de una línea
estudiantes construyan
uso del termómetro en
razonable para que los
instrumentos, entregar hoja de
cronológica de los instrumentos
su propio pluviómetro.
lugares fríos y cálidos
estudiantes construyan
trabajo para que los identifiquen y usados para medir las
en el patio.
sus tarjetas. Durante el
 Luego dirigirlos a
escriban sus uso.
condiciones del tiempo. La línea
proceso se verificará
escribir su predicción
 Dirigir a los estudiantes
incluirá instrumentos discutidos el
que existe
con relación a como se
a anotar las
día anterior y los más modernos.
correspondencia entre
verá el instrumento
observaciones.
Los estudiantes responderán a
el dibujo y la
luego de una semana,
 Evaluar a los
las siguientes instrucciones:
descripción del
en caso de lluvias
estudiantes en el uso
 Dibujar un triángulo instrumento. Cada
constantes.
correcto del termómetro
Actividad de Desarrollo
al instrumento usado
estudiante escogerá
 Colocar el pluviómetro
usando una rúbrica con
para medir temperatura.
dos instrumentos. (Se
en un área donde
las preguntas guías
podrán repetir)
pueda recibir la lluvia.
sugeridas en la
 Dibujar un círculo –
 Recoger las tarjetas
actividad.
al instrumento utilizado
preparadas para
para medir la cantidad de
verificar si los
lluvia caída.
estudiantes han
comprendido el
 Dibujar un cuadrado –
concepto.
al instrumento utilizado
para recopilar información
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. El clima cambia diariamente, pero ocurre en patrones predecibles.
 CD2. Los instrumentos para medir las condiciones del tiempo nos proveen información tales como la temperatura, humedad, presión barométrica y la velocidad del viento. Estos factores medibles
nos permiten predecir las condiciones del tiempo.
 CD3. Los seres vivos, incluyendo a los humanos, pueden adaptarse a los cambios en las variaciones del clima. Ejemplo de esto es cuando el ser humano cambia su vestimenta para adaptarse al
frio o al calor. De igual manera, cuando ocurren eventos en la naturaleza que alteran las condiciones climáticas, los organismos también adquieren comportamientos y adaptaciones que les
permiten vivir bajo estas condiciones de cambio.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Tarea de desempeño, 1 Otra evidencia
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
de los huracanes.
 Otras
Corregir la tarea.
Corregir la tarea.
Escribir en la pizarra las
Generar una conversación
Entregar hoja de tarea con un
Escribir la oración incompleta,
Escribir la oración incompleta,
siguientes situaciones:
socializada de la actividad para crucigrama con el vocabulario
Hoy aprendí que ____________.
Hoy aprendí que ____________.
verificar la comprensión de los
de contenido.
 Si el nivel de lluvia
Permitir que los estudiantes se
Permitir que los estudiantes se
conceptos frío, tibio y cálido.
Corregir y discutir la tarea.
aumenta, ¿qué
expresen y clarificar dudas
expresen y clarificar dudas.
Clarificar
dudas.
significa?
 Si el nivel se mantiene
igual, ¿qué significa?
 Si el nivel disminuye,
Actividad de Cierre
¿qué crees que ha
sucedido?
NOTA- Dar seguimiento al
uso del pluviómetro en
diferentes épocas del año
para que puedan comprender
las diferencias entre
estaciones secas y lluviosas.
Tarea de desempeño
Rúbrica creada para evaluar el
Otra evidencia
Avalúos Formativos - Otras
entendimiento de los
evidencias
estudiantes en el uso correcto
del termómetro.
Láminas y hoja de trabajo
Láminas y hoja de trabajo
Recipiente plástico,
Cartulinas de un solo color
marcadores y otros materiales
cortada en cuadrantes de
para construir un pluviómetros
tamaño 3 x 3 pulgadas,
Materiales
marcadores y/o lápices de
colores, hoja de tarea con
crucigrama preparado por el
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. El clima cambia diariamente, pero ocurre en patrones predecibles.
 CD2. Los instrumentos para medir las condiciones del tiempo nos proveen información tales como la temperatura, humedad, presión barométrica y la velocidad del viento. Estos factores medibles
nos permiten predecir las condiciones del tiempo.
 CD3. Los seres vivos, incluyendo a los humanos, pueden adaptarse a los cambios en las variaciones del clima. Ejemplo de esto es cuando el ser humano cambia su vestimenta para adaptarse al
frio o al calor. De igual manera, cuando ocurren eventos en la naturaleza que alteran las condiciones climáticas, los organismos también adquieren comportamientos y adaptaciones que les
permiten vivir bajo estas condiciones de cambio.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Tarea de desempeño, 1 Otra evidencia
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
maestro
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial
___ LSP’
___ Sección 504
___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Traer un frasco de 10 cm de largo
preferiblemente de plástico.
Región: __________________
Distrito: ________________________
Escuela: ________________________________________________________
Título de la Unidad 1.3: El clima y los fenómenos naturales
Profesor(a):
Materia: Ciencia
Grado: Primero
Semana: 4
Fecha: del _____ al _____ de _____________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. El clima cambia diariamente, pero ocurre en patrones predecibles.
 CD2. Los instrumentos para medir las condiciones del tiempo nos proveen información tales como la temperatura, humedad, presión barométrica y la velocidad del viento. Estos factores medibles
nos permiten predecir las condiciones del tiempo.
 CD3. Los seres vivos, incluyendo a los humanos, pueden adaptarse a los cambios en las variaciones del clima. Ejemplo de esto es cuando el ser humano cambia su vestimenta para adaptarse al frio
o al calor. De igual manera, cuando ocurren eventos en la naturaleza que alteran las condiciones climáticas, los organismos también adquieren comportamientos y adaptaciones que les permiten vivir
bajo estas condiciones de cambio.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Otra evidencia
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Estándares
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Expectativas
Estrategia Académica
Objetivo
1.T.CT2.CC.3
1.T.CT2.CC.3
ECA
El estudiantes mediante las
actividades del juego de
memoria, seleccionará el
instrumento con la descripción del
mismo correctamente.
Impartir instrucciones para jugar
el juego de memoria con las
tarjetas construidas el día
anterior.
ECA
El estudiantes mediante las
actividades, identificará los
instrumentos de medición y el
evento del tiempo que mide de
manera correcta.

Actividad de Inicio

Escribir en la pizarra
varias oraciones
incompletas
relacionadas a los
instrumentos de medición
estudiados en clase.
Ej. El termómetro
mide_______.
En una nube escribir los
términos que completan
1.T.CT2.CC.3
ECA
El estudiantes mediante las
actividades, reconocerá las
características que se usan
para predecir las condiciones
del tiempo satisfactoriamente.
Realizar la actividad del plan de
aprendizaje Características que
me permiten predecir las
condiciones del tiempo.
 Dividir el grupo en
parejas.
 Escribir la situación en
la pizarra para discutir.
1.T.CT2.CC.3
ECA
El estudiantes mediante las
actividades, actuará las cosas que
suceden durante una tormenta e
identificará los sonidos y eventos
asociados a las condiciones del
tiempo de manera satisfactoria.
Realizar la actividad del plan de
aprendizaje Una orquesta de
lluvia de la página 9 de la unidad.
La descripción detallada esta en
la página 12.
 Realizar las preguntas
sugeridas en la actividad.
 Impartir instrucciones para
realizar la actividad.
1.T.CT2.CC.3
ECA
El estudiantes mediante las
actividades, establecerá
relaciones entre la temperatura
y la condición del tiempo de
manera satisfactoria.
Para realizar esta actividad se
recopilará la información
relacionada a la temperatura
del informe del tiempo por una
semana o el informe extendido.
 Entregar a los
estudiantes hoja de
tarea donde
aparecerán cinco
diagramas de un
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. El clima cambia diariamente, pero ocurre en patrones predecibles.
 CD2. Los instrumentos para medir las condiciones del tiempo nos proveen información tales como la temperatura, humedad, presión barométrica y la velocidad del viento. Estos factores medibles
nos permiten predecir las condiciones del tiempo.
 CD3. Los seres vivos, incluyendo a los humanos, pueden adaptarse a los cambios en las variaciones del clima. Ejemplo de esto es cuando el ser humano cambia su vestimenta para adaptarse al frio
o al calor. De igual manera, cuando ocurren eventos en la naturaleza que alteran las condiciones climáticas, los organismos también adquieren comportamientos y adaptaciones que les permiten vivir
bajo estas condiciones de cambio.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Otra evidencia
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
las oraciones.
termómetro.
 Ofrecer tiempo razonable
 Escribir en la pizarra
para contestar.
las temperaturas
registradas durante la
 Corregir y clarificar
semana. Escribir
dudas.
temperaturas altas,
bajas y moderadas. La
escala a usar debe de
ser la misma
Fahrenheit o Celsius.
Colocar todas las tarjetas en el
Realizar la actividad descrita en
Entregar copia de la actividad
Impartir instrucciones para que
 Leer a los estudiantes la
piso del salón o en una mesa
otra evidencia Instrumentos de
de aprendizaje 1.3
los estudiantes escriban las
historia escrita para que
amplia.
medición de las condiciones del
Características que permiten
temperaturas al lado de los
imiten los movimientos
Permitir que todos los estudiantes clima. Corregir la tarea y
predecir el tiempo.
termómetros y con un lápiz de
sugeridos.
pasen por la experiencia según
clarificar las dudas.
color rojo o crayola coloreen la
 Escribir en la pizarra la
se describe en la actividad.
línea capilar desde el bulbo
siguiente pregunta: ¿Por
hasta la línea correcta en la
qué es importante el uso
escala que indica la
Actividad de Desarrollo
de instrumentos para
temperatura registrada.
conocer las condiciones
Además deben de indicar si
del tiempo?
ese día es frío, cálido o fresco.
 Permitir que los
estudiantes respondan
voluntariamente.
Actividad de Cierre
Permitir que los estudiantes
expresen lo que más le gusto de
la actividad.
Entregar copia con 5 ejercicios
de selección múltiple relacionado
a los instrumentos de medición
Escribir en la pizarra lo
siguiente:
 Necesito ayuda en
Entregar hoja de trabajo con
actividad de sopa de letras con el
nombre de los instrumentos
Corregir la tarea y clarificar
dudas.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. El clima cambia diariamente, pero ocurre en patrones predecibles.
 CD2. Los instrumentos para medir las condiciones del tiempo nos proveen información tales como la temperatura, humedad, presión barométrica y la velocidad del viento. Estos factores medibles
nos permiten predecir las condiciones del tiempo.
 CD3. Los seres vivos, incluyendo a los humanos, pueden adaptarse a los cambios en las variaciones del clima. Ejemplo de esto es cuando el ser humano cambia su vestimenta para adaptarse al frio
o al calor. De igual manera, cuando ocurren eventos en la naturaleza que alteran las condiciones climáticas, los organismos también adquieren comportamientos y adaptaciones que les permiten vivir
bajo estas condiciones de cambio.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Otra evidencia
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Clarificar dudas.
de las condiciones del tiempo.
________________.
básicos.
Discutir la tarea y clarificar las
Clarificar dudas.
 Hoy entendí que
dudas.
________________.
Permitir que los estudiantes se
expresen y clarificar dudas.
Otra evidencia
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial
___ LSP’
___ Sección 504
___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Copias del anejo 1.3 Instrumentos de medición del
clima y evento del tiempo que
mide
Copias de la tarea.
Hoja de actividad de sopa de
letras preparada por el maestro.
Hoja de tarea, lápiz de color
rojo o crayola
Región: __________________
Distrito: ________________________
Escuela: ________________________________________________________
Título de la Unidad 1.3: El clima y los fenómenos naturales
Profesor(a):
Materia: Ciencia
Grado: Primero
Semana: 5
Fecha: del _____ al _____ de _____________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. El clima cambia diariamente, pero ocurre en patrones predecibles.
 CD2. Los instrumentos para medir las condiciones del tiempo nos proveen información tales como la temperatura, humedad, presión barométrica y la velocidad del viento. Estos factores medibles
nos permiten predecir las condiciones del tiempo.
 CD3. Los seres vivos, incluyendo a los humanos, pueden adaptarse a los cambios en las variaciones del clima. Ejemplo de esto es cuando el ser humano cambia su vestimenta para adaptarse al
frio o al calor. De igual manera, cuando ocurren eventos en la naturaleza que alteran las condiciones climáticas, los organismos también adquieren comportamientos y adaptaciones que les
permiten vivir bajo estas condiciones de cambio.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: Prueba Corta
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Estándares
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Expectativas
1.T.CT2.CC.3
ECA
ECA
El estudiante mediante la
actividad, menciona y describe
los instrumentos usados al
estudiar las características de un
huracán de manera satisfactoria.
El estudiante mediante las
actividades, enumera varias
actividades para prepararse para
el mal tiempo y, reconoce la
temperatura mostrada en un
termómetro para relacionarla con
las condiciones del tiempo de
manera satisfactoria.
Estrategia Académica
Objetivo
1.T.CT2.CC.3

Actividad de Inicio

Presentar ilustraciones a
colores de como se
observa un huracán
desde un satélite.
Explicar lo que es un
huracán en términos de
Repasar las características de un
huracán en término de vientos,
lluvia y oleaje. Escribir en la
pizarra las siguientes preguntas:
 ¿Cómo puedo
prepararme para el mal
tiempo?
1.T.CT2.CC.3
1.T.CT2.CC.3
1.T.CT2.CC.3
ECA
ECA
ECA
El estudiante mediante la
lectura del cuento de El Pollito
Pipo, identificará las
condiciones del tiempo que se
describen y el fonema P de
manera correcta.


Entregar copias del
cuento a los
estudiantes.
Lectura oral del cuento
modelada por el
maestro, dándole
énfasis a las acciones
El estudiante mediante las
actividades programadas,
repasará los conceptos
estudiados de manera
satisfactoria.
Impartir instrucciones para
iniciar la actividad del juego del
Carterito.
 Cantar la canción y
entregar a cada
estudiante un sobre
El estudiante mediante prueba
corta contestará el 90% de las
preguntas correctamente
demostrando el conocimiento
adquirido sobre los
instrumentos de medición
usados para medir las
condiciones del tiempo, entre
otros conceptos relacionados.
Actividad de rutina al ofrecer
evaluaciones.
Entregar copia de la prueba
corta.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. El clima cambia diariamente, pero ocurre en patrones predecibles.
 CD2. Los instrumentos para medir las condiciones del tiempo nos proveen información tales como la temperatura, humedad, presión barométrica y la velocidad del viento. Estos factores medibles
nos permiten predecir las condiciones del tiempo.
 CD3. Los seres vivos, incluyendo a los humanos, pueden adaptarse a los cambios en las variaciones del clima. Ejemplo de esto es cuando el ser humano cambia su vestimenta para adaptarse al
frio o al calor. De igual manera, cuando ocurren eventos en la naturaleza que alteran las condiciones climáticas, los organismos también adquieren comportamientos y adaptaciones que les
permiten vivir bajo estas condiciones de cambio.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: Prueba Corta
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
sus vientos, lluvia y
mediante la
con preguntas
 ¿Cómo puedo proteger a
dramatización.
los animales?
oleaje entre otros
relacionadas de los
 ¿Cómo puedo ayudar en
aspectos. Mencionar los
conceptos estudiados y
la comunidad en la que
instrumentos que se usan
las actividades
vivo?
para recopilar
realizadas.
Generar
conversación
socializada
información.
según responden a las
preguntas.
Clarificar dudas durante el
proceso.
Entregar tarea donde aparecerán
Permitir que cada estudiante
Leer y dirigir a los estudiantes a
 Diseñar un mapa de
 Escribir en la pizarra la
ilustraciones de cuatro
responda la pregunta. En caso contestar la prueba.
conceptos sobre el
siguiente pregunta:
de que el estudiante no
huracán para completarlo termómetros mostrando
¿Qué condiciones del
temperaturas diferentes.
con las características
tiempo se presentan en responda correctamente se
Ejemplo del diagrama:
corregirá al momento.
discutidas.
el cuento?
Ejemplo:
Discutir las respuestas. Clarificar dudas durante la
actividad.
Huracán
 Impartir instrucciones
para que los
estudiantes subrayen
Actividad de Desarrollo
Vientos
Oleaje
el fonema P utilizando
Los estudiantes observarán las
Lluvia
un lápiz de color.
ilustraciones y responderán a las
Discutir y clarificar dudas.
siguientes preguntas:
 ¿Qué termómetro
representa un día
caluroso?
 ¿Qué termómetro
representa un día frío?
 ¿Qué termómetro
El pollito Pipo
El pollito Pipo tiene su nido
debajo de un pino. Sale el sol,
Pipo se va al río, con su pico
canta __pío, pío, pío. El sol se
esconde, Pipo vuelve a su
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. El clima cambia diariamente, pero ocurre en patrones predecibles.
 CD2. Los instrumentos para medir las condiciones del tiempo nos proveen información tales como la temperatura, humedad, presión barométrica y la velocidad del viento. Estos factores medibles
nos permiten predecir las condiciones del tiempo.
 CD3. Los seres vivos, incluyendo a los humanos, pueden adaptarse a los cambios en las variaciones del clima. Ejemplo de esto es cuando el ser humano cambia su vestimenta para adaptarse al
frio o al calor. De igual manera, cuando ocurren eventos en la naturaleza que alteran las condiciones climáticas, los organismos también adquieren comportamientos y adaptaciones que les
permiten vivir bajo estas condiciones de cambio.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: Prueba Corta
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
representa un día
nido. Una nube se asoma, le
templado?
dijo __ Pollito Pipo, no cierres
tu pico.__. Pero, Pipo no
Corregir la tarea.
puede cantar. La lluvia cae, el
sapo canta, pero Pipo no puede
cantar. Se sube a la rama
mojada. Paso a paso, poco a
poco amanece. Aparece un
arcoíris. Pipo canta _ pío, pío,
pío _. Se pone los patines, se
va de paseo, va a patinar. El
sol se esconde, Pipo le dice__
te cantaré una canción, pío,
pío, pío __ El sol aparece. Pipo
sube la loma, baja la loma. Le
duelen las patas de tanto
patinar.
Autora: Maribel Ramos
González-Fac. Docente

Actividad de Cierre
Escribir la siguiente
pregunta:
- ¿Qué instrumento de
medición se utilizan para
recopilar datos sobre los
huracanes? Indicar el
nombre del instrumento y
lo que miden.
- ¿Cómo podemos
protegernos del mal
Escribir en la pizarra la siguiente
oración incompleta:
Hoy aprendí que para protegerme
del mal tiempo necesito:
___________________.
Clarificar dudas.



Entregar un papel en
blanco para que
realicen un dibujo de la
escena que más le
gusto del cuento.
Corregir la tarea y
clarificar dudas.
Exhibir los dibujos.


Entregar tarea con
ejercicios de selección
múltiple y con
ilustraciones.
Corregir y discutir la
tarea mientras se
clarifican dudas.
Recoger la prueba corta.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. El clima cambia diariamente, pero ocurre en patrones predecibles.
 CD2. Los instrumentos para medir las condiciones del tiempo nos proveen información tales como la temperatura, humedad, presión barométrica y la velocidad del viento. Estos factores medibles
nos permiten predecir las condiciones del tiempo.
 CD3. Los seres vivos, incluyendo a los humanos, pueden adaptarse a los cambios en las variaciones del clima. Ejemplo de esto es cuando el ser humano cambia su vestimenta para adaptarse al
frio o al calor. De igual manera, cuando ocurren eventos en la naturaleza que alteran las condiciones climáticas, los organismos también adquieren comportamientos y adaptaciones que les
permiten vivir bajo estas condiciones de cambio.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: Prueba Corta
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
tiempo?
 Permitir que los
estudiantes respondan.
 Clarificar dudas durante
el proceso.
Prueba corta
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial
___ LSP’
___ Sección 504
___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Láminas de huracán visto desde
un satélite.
Copias con el cuento El Pollito
Pipo, lápices de colores, papel
en blanco
Copias con ejercicios de
selección múltiple, sobres,
tarjetas con preguntas
Hoja de trabajo para que los
estudiantes repasen el
contenido. NO DEBE SER
IGUAL A LA PRUEBA.
Estudiar para prueba.
Copias de la prueba corta