Proyecto Las eras geológicas

El Jardín Online
Enviado por “Mandrake Fara”
FERIA DE CIENCIAS NATURALES
PROYECTO
LAS ERAS GEOLÓGICAS
FUNDAMENTACIÓN:
Es sorprendente que podamos describir lo que ha pasado en nuestro
planeta desde hace millones de años; ya que en los diferentes
momentos de su historia, no ha tenido el mismo aspecto y tampoco
ha contado con las mismas formas de vida. Los geólogos dividen el
tiempo que ha transcurrido desde que se formó nuestro planeta
hasta nuestros días en distintos periodos: arcaico, proterozoico y
fanerozoico, en ellos centraremos nuestra investigación, ya que los
niños demuestran gran curiosidad por el origen o el inicio de la vida
en la Tierra. Es la intención de este proyecto, además de ampliar sus
conocimientos a cerca de los seres vivos pertenecientes a dichas eras,
la aparición del hombre y su evolución, darles la posibilidad de
viajar a millones de años, a través de variados recursos, como videos
educativos, enciclopedias y libros.
PROPÓSITOS
 Ofrecer situaciones de enseñanza en las que se propongan
problemas significativos relacionados con distintos fenómenos
naturales.
 Propiciar procesos de aprendizajes que involucren
procedimientos tales como la confrontación con distintas
fuentes de información, la observación, los registros
sistemáticos.
 Favorecer el conocimiento de diferentes realidades de manera
que puedan enriquecer y complejizar las representaciones de
los fenómenos naturales.
 Ofrecer situaciones de enseñanzas aptas para descubrir y hacer
avanzar las posibilidades con positivas y expresivas de cada
niño a través de las disciplinas como el dibujo, la pintura, la
construcción el modelado y la escritura.
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 Crear condiciones para el intercambio de ideas, la discusión y la
argumentación generando espacios para que circule el
conocimiento entre los niños.
 Promover situaciones en las que leer y escribir tengan sentido,
como lo tienen fuera del ámbito escolar.
 Multiplicar a partir de su lectura, las experiencias lectoras de los
niños para buscar información en un texto.
 Generar espacios y propuestas para que los niños dicten al
docente según los propósitos del texto a elaborar y el género
discursivo empleando estrategias de escritura adecuadas
CONTENIDOS
Formación Personal y Social
Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
Juego
Colaboración e interacción con los pares.
Asunción de distintos roles, sostenimiento de los mismos y su
variación.
Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de
asumir distintos roles lúdicos.
Matemáticas
Sistema de numeración y número
Uso de escrituras numéricas en distintos contextos.
Inicio en el registro de cantidades a través de marcas o
números.
Comparación de escrituras numéricas: mayor que, menor que,
igual que.
Espacio y forma geométrica
Interpretar y comunicar referencias respecto de la hoja de
papel.
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Comunicar posiciones de objetos: interpretación y producción
de mensajes que pongan de manifiesto relaciones entre objetos
y personas.
Medida
Comparación de longitudes, capacidades y pesos con diversas
finalidades prácticas de manera directa y mediante
procedimientos indirectos (con unidades convencionales y no
convencionales).
El ambiente Natural y Social
Vida Social
Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la
capacitación que requieren, las herramientas y maquinarias
que se utilizan.
Uso de cuadros y tablas comparativas sencillas.
Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
Los objetos Características físicas y funciones sociales
Características físicas
Aproximación a algunas características de los objetos y los
materiales (formas, texturas, etc.)
Funciones sociales
Aproximación a ciertas relaciones entre las funciones que
cumplen los objetos y las necesidades, los intereses y los
deseos de las personas.
Exploración activa y sistemática.
Uso de distintas formas de registro y organización de la
información en listas tablas y cuadros.
Comunicación de los resultados de sus indagaciones.
Prácticas del Lenguaje
Prácticas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar
Relatar lo que se h observado o escuchado.
Confrontar opiniones.
Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
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Manifestar sensaciones y sentimientos.
Prácticas sociales de la lectura y de la escritura
Anticipar el contenido del texto que se va a leer o se está
leyendo y verificar esas anticipaciones, atendiendo al soporte
material del texto, las ilustraciones y la diagramación.
Intercambiar con los compañeros y el docente la información
hallada en los textos.
Relacionar la información obtenida mediante la lectura con la
obtenida por otros medios tecnológicos (DVD- VIDEO- TV)
Verificar las anticipaciones realizadas.
Escribir su propio nombre de manera convencional.
Lenguaje de las Artes y los Medios
Escribir y dictar diversidad de textos
Indagar sobre el contenido del texto a escribir.
Buscar en distintas fuentes información para producir sus
propias escrituras.
Educación visual
Organización del espacio y composición.
El espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en
función de lo que se quiere comunicar.
El espacio tridimensional: los volúmenes en el espacio en
función de lo que se quiere comunicar.
Elementos del lenguaje visual
La forma
Formas diversas compuestas a partir de la utilización e los
diferentes elementos del lenguaje plástico: línea, color, textura.
Relaciones entre las formas y el tamaño en las construcciones
y modelado.
El color
Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética. Mezcla
de colores. Superposición de colores. Opacidad y
Transparencia.
La textura
Texturas: visuales y táctiles
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POSIBLES ACTIVIDADES
 Indagar los saberes previos, a partir de la pregunta: ¿Saben
cuánto hace que se formó nuestro planeta?
 Registrar los datos, dudas, hipótesis.
 Investigar en familia acerca de este tema.
 Recopilar y clasificar la información obtenida en casa.
 Realizar un gráfico que represente la duración de cada era.
 Observar láminas de las diferentes eras, compararlas.
 Descubrir los seres característicos de cada periodo, ver su
alimentación, desplazamientos y hábitat.
 Representar el aspecto físico de los continentes, de acuerdo a
las eras que transcurrían.
 Confeccionar una maqueta en forma de pirámide que
represente cada era.
 Elaborar carteles explicativos, con las principales características
de las eras ya mencionadas.
 Armar rompecabezas, laberintos y recorridos.
 Buscar en el diccionario los nuevos vocablos que surjan cómo:
fósiles, excavación, geología, etc.
 Reconstruir excavaciones donde se han hallado fósiles.
 Investigar acerca de la vida de los dinosaurios y también cómo
desaparecieron.
 Secuenciar la evolución del hombre
 Clasificar seres vivos con la era a la cual pertenecieron.
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