Tema 4 - ieszoco-byg

Tema 4
MINERALES y ROCAS – El INTERIOR de la TIERRA
1. Definición de MINERAL (pág. 68). Asegúrate de que entiendes todas las propiedades
que se exigen a una muestra para ser considerada un mineral.
(Aquí es muy conveniente repasar lo que vimos en el tema anterior sobre la forma en la
que se encuentran las partículas (átomos, moléculas) en los distintos estados de la
materia; repasad la idea de red o retículo ordenado, que es la que presentan los
minerales.
2.
En qué hay que fijarse en la práctica para reconocer los minerales: propiedades
importantes (páginas 72 y 73). Asegúrate de que entiendes a qué se refiere cada una de
las propiedades.
3. Utilidad de los minerales (páginas 70 y 71). Conceptos de yacimiento, mena y ganga.
Ejemplos de minerales de uso industrial: aprende para qué se usan la bauxita, la
calcopirita y el oligisto (menas metálicas) y también grafito, el cuarzo y el yeso (no
metálicos).
Ejemplos de minerales de interés en joyería: aprende qué cuatro minerales se usan como
piedras precisas y, estos ejemplos de piedras semipreciosas: amatista, turquesa, granate,
lapislázuli y aguamarina.
4.
(Páginas 74 a 76) Qué son las rocas. Qué son las rocas endógenas y las exógenas.
Saber qué son rocas magmáticas (= ígneas), metamórficas y sedimentarias. Comprender
cómo y por qué se transforman unos materiales en otros (ciclo litológico – ESQUEMA en
el cuaderno).
4.1. Comprender la subclasificación de las rocas ígneas en plutónicas, filonianas y
volcánicas. Comprender la relación entre el tamaño de los cristales de mineral y la
velocidad del enfriamiento del magma en cada caso.
Aprender ejemplos de rocas ígneas plutónicas: granito, gabro, diorita.
Aprender ejemplos de rocas ígneas filonianas: pórfidos, pegmatitas.
Aprender ejemplos de rocas ígneas volcánicas: riolita, andesita, basalto, pumita,
obsidiana.
4.2. Aprender ejemplos de rocas metamórficas y sus rocas de origen: granito  gneis;
arcilla  pizarra, esquisto; arenisca  cuarcita; caliza  mármol.
4.3. Comprender la subclasificación de las rocas sedimentarias en detríticas, de
precipitación (química o bioquímica) y organógenas. Comprender la diferencia entre el
depósito de material por gravedad y el proceso de precipitación. Comprender la
importancia de la anaerobiosis en la génesis de las rocas organógenas. Comprender la
importancia de la riqueza de las rocas organógenas en materia orgánica y su utilidad como
combustibles fósiles.
Aprender ejemplos de rocas sedimentaras detríticas: conglomerados, areniscas, arcillas.
Aprender ejemplos de rocas sedimentarias de precipitación: rocas evaporíticas (yeso,
halita; de precipitación química); rocas carbonatadas de precipitación química (calizas de
tipo travertino, calizas de tipo estalactita o estalagmita); rocas calizas de precipitación
bioquímica (calizas conchíferas, calizas coralinas).
Aprender ejemplos de rocas sedimentarias organógenas: carbón (hulla, antracita),
petróleo.
5. Utilidad de las rocas (página 77). Conceptos de cantera, gravera y áridos.
Aprender cómo se utilizan las piedras para sillería y para ornamento.
Aprender ejemplos de usos de rocas: arenas  fabricación de vidrio; caliza + arcilla 
cemento; arcillas  ladrillos, tejas, cerámicas…
Aprender para qué se usan los carbones y el petróleo.
6.
El estudio del interior de la Tierra. Comprender la diferencia entre métodos de
estudio directos e indirectos y la necesidad de estos últimos para el estudio del interior
del planeta (página 80).
8. El modelo geoquímica (= sísmico) de la Tierra. Comprender la importancia del estudio
de la velocidad de transmisión de las ondas sísmicas por el interior de la Tierra para la
localización de las discontinuidades (límites entre las capas del modelo geoquímica o
sísmico).
Conocer el modelo geoquímica: hay que conocer las capas.
Hay que conocer de modo aproximado hasta qué profundidad llega cada una y tener una
idea aproximada de la composición de cada una, suficiente al menos para poder decir dada
una composición a qué capa corresponde.
9. El modelo dinámico de la Tierra. Comprender la necesidad de una capa no
rígida (se
supone que tiene un comportamiento plástico, por estar parcialmente fundida) para
explicar los movimientos de grandes placas de la superficie (derivas continentales, como
manifestación más evidente): la ASTENOSFERA.
Conocer el modelo dinámico: hay que conocer las capas.
Hay que conocer de modo aproximado hasta dónde llega cada una de ellas.
¡NO CONFUNDÁIS LOS DOS MODELOS, son compatibles (naturalmente, tienen que
serlo) pero NO idénticos!
(Para estudiar lo relacionado con los modelos de la Tierra tenéis las páginas 80 y 81, los
apuntes de clase y el esquema que os he puesto en la web).
(En el apartado 9 os he puesto en negrita aquí lo referido a la ASTENOSFERA porque en
el libro no está del todo bien).
Ejercicios TEMA 4: Pág. 71 (4 y 5); pág. 76 (7, 8, 10, 11); pág. 81 (14, 15, 16);
pág. 82 (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 14, 16, 17, 21); pág. 83 (22, 23, 24).
IDLOS ANOTANDO EN EL ÍNDICE SEGÚN LOS VAYÁIS HACIENDO, NO DEJÉIS EL
ÍNDICE PARA EL FINAL QUE LUEGO TODO SON DIFICULTADES.