Formulación de problemas

Tema #4: Los problemas cotidianos y los problemas cientificos.
1.− ¿Qué es un problema?
R= Es cualquier dificultad que no puede ser superada inmediatamente con los conocimientos y habilidades
que poseemos.
2.− ¿Cómo se plantea comúnmente un problema?
R= En forma de pregunta o interrogante.
3.− ¿Por qué al enfrentarnos a nuevos problemas no los podemos resolver inmediatamente?
R= Por que carecemos de conocimientos específicos.
4.−Menciona los tipos de problemas que existen.
• Problemas cotidianos
• Problemas científicos
5.− Define los problemas cotidianos.
R= Problema en el que el cuerpo de conocimientos de que se parte es limitado, y se cuestiona un tema poco
profundo e intrascendente, cuya solución afecta a un caso subjetivo.
6.− Define los problemas científicos.
R= Problema en el que la pregunta se plantea sobre un trasfondo científico, el cual se estudia con un método
científico y su objetivo primordial es aumentar el cuerpo de conocimientos.
7.− Menciona las características de los problemas cotidianos.
• Intrascendentes
• Subjetivos
• Poco precisos
• Limitados
• Poco profundos
8.− Menciona las características de los problemas científicos.
• Comprobados
• Actualizados
• Trascendentes
• Generales
• Objetivos
9− ¿Cuáles son los 2 aspectos importantes respecto a los problemas?
• Nivel: sencillo y complejo.
• Hay problemas que afectan a un sujeto en un momento dado, y los que afectan a millones de personas
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de manera constante.
10.− En que radica la diferencia fundamental ente varios tipos de problemas?
R= En el conjunto de conocimientos que se tiene al respecto de lo que se pregunta.
11,−¿De donde surge todo problema?
R= De un cuerpo de conocimientos dentro del cual se percibe una laguna.
12.−¿Qué es la clasificación?
R= Operación lógica que puede realizarse en dos sentidos.
13.− ¿Cuáles son los dos sentidos en los que la clasificación puede realizarse?
R= Primer sentido: Clasificar significa indicar a que clase pertenece un determinado objeto o un grupo de
objetos.
Segundo sentido: Clasificar significa indicar los individuos o subclases comprendidos dentro de una
determinada clase.
14.− ¿Qué termino se emplea más frecuentemente en el segundo sentido de la clasificación?
R= Clasificación
15.−¿Cómo se le denomina a la manera de entender la clasificación según el segundo sentido?
R= División
16.− ¿Cuáles son los 3 elementos que pueden distinguirse dentro del segundo sentido de la clasificación?
• Concepto clasificado
• Categorías de la clasificación
• Principio de clasificación
17.−Explica El concepto clasificado.
R= Concepto que hace referencia a la clase cuya subclases se establecen en la clasificación
18.−Explica Las categorías de la clasificación.
R= Son la s subclases que integran al concepto clasificado.
19.− Explica El principio de clasificación.
R= Es el criterio que se toma como fundamento para dividir al concepto clasificado en determinadas
categorías o subclases.
Tema # 5: La fuente de la ciencia
20.− ¿Qué es el conocimiento científico?
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R= Es el resultado de la investigación científica.
21.−¿En que consiste la investigación científica?
R= En hallar, formular problemas y luchar con ellos.
22.− ¿En que consiste la diferencia entre la investigación original y el trabajo rutinario?
R= Consiste solo en que la primera trata problemas originales mientras que el trabajo científico rutinario se
ocupa de problemas que también lo son.
23.− ¿Para que los animales buscan cosas y modifican sus estructuras de comportamiento?
R= Para eludir o resolver los problemas que les plantean nuevas situaciones.
24.− ¿Por qué se dice que el hombre es el único ser problematizador?
R= Por que solo el inventa problemas nuevos.
25.−La capacidad de percibir novedad de ver nuevos problemas y de inventarlos ¿De que es indicador?
R= Del talento científico.
26.− Es característica de toda act. Racional es la más visible de la ciencia.
R= Actitud problematizadora.
27.− ¿Cuáles son las tareas de un investigador?
R= Tomar conocimientos de problemas que otros pueden haber pasado por alto, insertarlos en un cuerpo de
conocimiento e intentar resolverlos con el máximo rigor para enriquecer nuestro conocimiento.
28.− ¿En que consiste el progreso del conocimiento?
R= En plantear, aclarar y resolver nuevos problemas,
29.− ¿En que coincide la selección del problema?
R= Con la elección de la línea de investigación, puesto que investigar es investigar problemas.
30.− ¿Cuales son los factores por los que esta determinada la elección de un grupo de problemas o líneas de
investigación en la ciencia moderna?
R= El interés intrínseco del problema según lo determine el estado de conocimiento en cada momento, o la
tendencia profesional de los investigadores afectados, o la posibilidad de aplicaciones, o las facilidades
instrumentales de financiación.
31.− ¿Son una fuente de problemas científicos?
R= Las necesidades practicas.
32.− ¿Qué acarrea el planteamiento de grandes tareas en la ciencia?
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R= Grandes éxitos y grandes fracasos.
33.− Menciona unos de los concejos que pueden ser útiles para elaborar problemas?
• Criticar soluciones conocidas
• Aplicar soluciones conocidas a situaciones nuevas y examinar si siguen valiendo para estas.
• Generalizar viejos problemas.
• Buscar relaciones con problemas pertenecientes a otros campos.
34.− ¿Qué hay que hacer una vez puesto un problema en la investigación?
R= Estimar su valor.
35.− ¿Cómo se conseguirán las teorías universales?
R= Como síntesis de teorías parciales construidas como respuestas a sistemas problemáticos modestos.
36.− Son el muelle que impulsa la act., científica
R= Los problemas.
37.− ¿Por qué se mide el nivel de investigación?
R= Por la dimensión de los problemas que maneja.
TEMA 6:
CONDICIONES PARA FORMULAR PROBLEMAS CIENTÍFICOS.
1.−¿Es un rasgo característico del hombre y lo h ahecho siempre :pasar de problemas cotidianos a problemas
científicos ya es un adelanto?
= plantearse problemas y detectarlos.
2.−¿Se planteaban para explicar fenómenos que ocurren en forma natural , de manera periódica o aperiódica?
=la mayoría de los problemas.
3.−¿En que siglo la ciencia experimental creó todo un mundo artificial de experiencias , estudiando hechos y
fenómenos que se produjeron en el curso de la investigación en condiciones artificiales puras y estables de
laboratorio?
=en el siglo XIX
4.−¿Cuando surge todo problema científico?
=cuando el científico hace preguntas sobre un tema y observa que no es suficiente todo el saber acumulado
ene l cuerpo de condiciones para dar respuesta a su interrogante.
5.−Para que el investigador pueda plantear un problema debe seguir una secuencia metodológica ¿cuales son
los pasos que la forman?
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=1)agrupar los datos que el cuerpo de conocimientos aporte, ya notar la incógnita;2)la incógnita debe ser
formulada en formad e pregunta especifica y precisa:3)definir si los datos disponible sen el cuerpo de
conocimientos son suficientes para elaborar una estrategia de solución .
6.−¿Cuales son las reglas para formular adecuadamente un problema científico?
=el problema debe ser planteado en relación con el actual cuerpo de conocimientos disponible ; el problema
debe ser planteado en términos precisos claros ; el problema debe tener posibilidad de ser resuelto ; del
problema deben desprenderse tanto el método como las posibles técnicas para resolverlo ; el planteamiento
del problema debe ser consecuente con la realidad ; el problema debe ser especifico.
7.−¿Con que propósito los científicos y la lógica han proporcionado muchas reglas más?
=con el propósito de asegurar la infabilidad del correcto planteamiento de un problema , que garantices u
solución afortunada.
8.−¿Es lo que d acierta garantía de solución?
=la aplicación del as reglas para lograre l buen planteamiento de un problema científico.
Preguntas de tema: 7
1.− Define a los problemas de ciencias aplicada o tecnologia : Se resuelven en situaciones operativas.
2.− Define ciencia pura: son los que nos ayudan a incrementar nuestro conocimiento.
3.− A que se refieren los problemas de sustantivo o de objeto: Son lo que se refieren a las cosa.
4.− Son los problemas que exigen soluciones de operaciones empíricas: Los empíricos.
5.− El exige trabajo cerebral: Conceptuales.
6.− Los problemas de estrategia de procedimiento en que se dividen: Metodológicos y valorativos:
7.− Cuales son los metodológicos: Buscan procedimientos.
8.− Cuales son los valorativos: Son los que valoran algo.
9.− Elementos del problema científico: Datos, teorías y técnicas.
10.− Situaciones que pueden presentarse en los problemas científicos: Se disponen de suficiente
conocimiento, datos escasos, demasiados datos.
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