WLI Folleto Informativo 5 – SuDS para Escuelas

Folleto Informativo de
WLI No. 5:
SuDS para Escuelas
Te has preguntado alguna vez …
¿A dónde llega toda el agua lluvia que fluye sobre superficies duras, tales como techos y caminos de
la escuela?
¿Qué podemos hacer con ella?
Un interesante proyecto se inició en octubre de 2011 con el fin de mejorar la calidad de los ríos y
arroyos en beneficio de las comunidades locales y de la flora y fauna de la cuenca del Arroyo
Pymmes que cubre partes de los municipios de Enfield, Barnet y Harringey en el norte de Londres.
Este es un proyecto colaborativo dirigido por WWT (ONG), con financiamiento de la Agencia para el
Medio Ambiente (Regulador de Gobierno) y Thames Water (Industria). Diez escuelas fueron
seleccionadas para participar en el proyecto.
SuDS (Sistemas de Drenaje Sustentable) apuntan a imitar los patrones naturales de drenaje de agua
y la función de los humedales como eran antes del desarrollo mediante la absorción, infiltración y
reducción del flujo de agua cuando llueve. Los SuDS consisten en un “tren de gestión”, que es una
serie de etapas que se inicia cuando la lluvia golpea una superficie dura. Pueden presentar
diferentes tamaños y formas las que le permiten adaptarse a la topografía y a las condiciones del
lugar en que se encuentran.
Algunos ejemplos de SuDS incluyen jardines de lluvia, acequias, estanques interconectados entre sí,
cañaverales y techos verdes. Los SuDS son una manera rentable de crear comunidades sostenibles y
resilientes en zonas urbanas. Cuando están bien diseñados y gestionados puede proveer una serie
de beneficios para la comunidad como la educación, la recreación, áreas para que los niños jueguen,
mejoras en la salud, mejoras para la biodiversidad, regulación del clima y regeneración.
Escuela Primara Hollickwood
La construcción del proyecto SuDS en la escuela primaria Hollickwood se completó en abril de 2013 y
el proyecto ya está dando grandes resultados. El 21 de junio, un día antes de la feria de verano de la
escuela, llovió fuertemente y el agua comenzó a reunirse en las partes más bajas de la zona de
juegos. Un tiempo después, había un río corriendo por el patio de la escuela y la acequia se
encontraba saturada de agua de lluvia. El antiguo "pantano" volvió a aparecer en el patio de la
escuela y todos pensaron que la feria de verano se arruinaría. Sin embargo, 30 minutos después de
que la lluvia había cesado, el agua se infiltró dentro del suelo desapareciendo.
También nos dijeron que había un lugar aburrido inútil en una esquina, pero que gracias al nuevo
proyecto el antiguo lugar aburrido era ahora útil y bello, una especie de jardín de lluvia (aunque no
se vacía directamente en el suelo). Este "punto verde" que se encuentra en el medio del pavimento,
recibe el agua que baja del tejado y la dirige hacia un espacio con mezcla de arena y material
orgánico. Tiene aproximadamente 60 a 70 cm de profundidad y tiene un desagüe conectado a las
zanjas ubicadas en el patio de recreo.
Este jardín se ha plantado con 25 especies de plantas de humedales
como juncos, iris, reina de los prados, salicaria, menta de agua y
fleabane, entre otras plantas nativas de Inglaterra. Vida Silvestre, como
las abejas, ya han comenzado a aparecer y a aprovechar al máximo el
nuevo hábitat creado. Los estudiantes cultivan frutillas, arándanos y
zarzaparrillas en el huerto de la escuela. También han sembrado trigo
con el cual hacen pan casero.
Desagüe del “punto verde”
hacia zanjas naturales
Huerto de la escuela
Este es un gran ejemplo de
cómo los diferentes actores
trabajan en conjunto para lograr
que un proyecto sea exitoso.
Conjuntamente
con
la
topografía, la creatividad y el
compromiso, existen líderes que
permiten que un proyecto se
sostenga en el tiempo.
La Escuela Primaria Hollickwood se ha comprometido de manera importante, y ha estado muy
involucrada en el proyecto, especialmente a través de profesores comprometidos, padres y
estudiantes. Este sentido de propiedad sobre el proyecto será fundamental para su desarrollo
futuro, ya que su continuidad dependerá sobre todo de la comunidad escolar. Afortunadamente, la
infraestructura no necesita mucho mantenimiento por lo que podremos disfrutar de más fresas, pan
casero y ferias de verano en la Escuela Primaria Hollickwood.
Escuela Primaria Holly Park
La construcción del SuDS en la escuela primaria Holly Park se
finalizó en mayo de 2013. Este es un buen ejemplo de cómo
se puede sacar el máximo provecho de los lugares pequeños
utilizado la creatividad. En esta escuela hay un estanque de
agua en un lugar en el que antes no había nada. El estanque
se forma por el desborde de las aguas provenientes del
techo de la escuela la cual entra a una hermosa cascada,
desciende y luego forma el estanque. Este sería un
Cascade and pond at Holly Park
interesante lugar de aprendizaje donde los estudiantes podrían realizar actividades de inmersión y
aprender sobre la vida acuática. También se podría utilizar señalética interpretativa para fines
educativos y para disfrutar de una experiencia de aprendizaje al aire libre.
Revestimiento impermeable
verticv
También se ha creado una cuenca de detención en otra
parte del campo de juego en la Escuela Holly Park. Esta
cuenca o zanja intercepta la escorrentía proveniente de los
sectores más altos y que decienten hasta llegar a los más
bajos, y de esta forma evita que el agua llegue al patio de
recreo. El uso de un revestimiento vertical y de material
impermeable ha sido esencial para fomentar que el agua se
infiltre en el suelo en lugar de moverse lateralmente a
través del muro de contención de madera.
Escuela de Teatro Susi Earnshaw
La construcción de un jardín de lluvia, franjas filtradoras y la
creación de un estanque se completó en noviembre del 2012 en la
Escuela de Teatro Susi Earnshaw. El agua que solía correr por el
techo de la escuela y por el estacionamiento, llegando
directamente al desagüe de la calle, ahora es dirigida hacia las
diferentes etapas de los SuDS a través de un nuevo “río de asfalto”
diseñado de modo de maximizar la capacidad de aparcamiento y
acceso al sitio. El agua que una vez se perdía ahora se utiliza para
crear un ambiente diferente en el medio de un estacionamiento.
Esta transformación ha sido muy bien acogida por la comunidad
escolar, especialmente por los profesores quienes no tenían
acceso a un entorno natural para ensenarles a los estudiantes
acerca de ciencia y naturaleza.
Jardín de lluvia y estanque
Los alumnos, personal y padres de la comunidad de la escuela participaron en la"jornada de
plantación", organizada en mayo, ayudando así a aumentar el valor de la biodiversidad del sistema.
La escuela posee ahora un buen lugar para instalar señalética como carteles, bancos y materiales de
interpretación.
Las franjas de infiltración se dividen en diferentes
secciones. La franja de hierba/pasto se encuentra al
comienzo del sistema y su función es la de purificar el
agua que viene desde el estacionamiento antes de que
llegue a la segunda etapa que es la franja de grava, la
cual es el elemento principal de almacenamiento del
sistema de drenaje sustentable. De este modo y si
ocurriese un evento extremo, el agua que entre en el
sistema de desagüe resultará ser más limpia que si no
Planting Day
hubiera sido filtrada y purificada previamente por el SuDS. Sin embargo, es improbable que el agua
llegue al sistema de drenaje, pues el SuDS contiene una gran capacidad de almacenamiento.
Escuela de Niñas Queen Elizabeth
El proyecto diseñado para la Escuela de Niñas Queen Elizabeth aún no ha comenzado pero se iniciará
en un par de semanas más. La escuela está situada en la parte alta de la cuenca, donde es de gran
importancia trabajar para reducir el flujo, tanto como la calidad, del agua de la cabecera de la
cuenca. Estaremos encantados de comunicarle todo lo que va pasando con el resto de las escuelas y
sus sistemas SuDS una vez que están listos y funcionando.
Ha sido interesante ver cómo estos sistemas simples pero bien pensados, pueden proporcionar
diversos beneficios a la comunidad local, como la reducción de las inundaciones, mejoramiento de la
biodiversidad, mejora de la calidad del agua que entra en las alcantarillas, y de modo muy
importante, proporciona a la comunidad un ambiente de aprendizaje y espacios verdes en los que
pueden disfrutar y relajarse.
Los ejemplos aquí mencionados demuestran que las etapas de tratamiento tienen que considerar el
tamaño del lugar así como las características de la cuenca, de modo de utilizar el espacio existente
de la mejor manera posible.
Muchas gracias a Sue Pritchard y Andy Graham
Para mayor información visite
http://sudsforschools.wwt.org.uk/
Sitio web de WLI: www.wli.org.uk
Glosario
Jardín de lluvias – cavidad de poca profundidad con
desagüe directo al sustrato suelo. Ralentiza la lluvia y
mejora la calidad del agua. Tienen formas y tamaños
muy variados. Reciben lluvia de cañerías o de aéreas
pavimentadas (no de estacionamientos)
Escorrentía – Desplazamiento de agua por sobre la
superficie del suelo hacia el sistema de drenaje. Esto
ocurre cuando el suelo es impermeable, se encuentra
saturado, o cuando las lluvias han sido muy intensas.
WLI es reconocido
como un
implementador
clave del programa
CECoP de la
Convención Ramsar