ENTREVISTA A HUMBERTO MATURANA

ENTREVISTA A HUMBERTO MATURANA
Guía de Trabajo
1.
2.
INFORMACIÓN GENERAL

TÍTULO: Entrevista a Humberto Maturana

CATEGORIA: Entrevistas

CONCEPTOS CLAVES: sentidos, percepción, realidad, fisiología, biología
del conocimiento, teleinmersión.

DURACIÓN: 25 minutos, 44 segundos.

IDIOMA: Español
RESUMEN
El siguiente video es una entrevista a Humberto Maturana, PhD. en Biología y
Premio Nacional de Ciencias 1995, realizada en marzo de 2000 en el marco de
entrevistas dirigidas a especialistas para el programa televisivo de divulgación
científica Enlaces. El programa es conducido por Eric Goles, actual presidente de la
Comisión Nacional de Ciencia y Tecnología (Conicyt), quien es el entrevistador de
este video.
Esta entrevista se inserta en el capítulo Sentidos y discute una serie de aspectos
de cómo el ser humano se relaciona con la realidad a través de los sentidos en el
mundo de hoy. A través de un lenguaje coloquial y concreto, el profesor Maturana
indaga en los sentidos desde la perspectiva de los aportes científicos de este
especialista: la Autopoiesis como explicación de la organización y generación de los
seres vivos y la Biología del Conocimiento. Así se discuten temas ligados a la
percepción de la realidad, el impacto de la tecnología en las relaciones del hombre y
su entorno fisiológico.
En una amena conversación, el especialista nos entrega una serie de reflexiones que
a pesar de tener una profundidad y complejidad científica y filosófica, el lenguaje
coloquial de este científico permite lograr una comprensión de los contenidos
tratados.
3.
INFORMACIÓN PARA EL DOCENTE
a) Propósitos comunicacionales del video
A continuación se describen los propósitos comunicacionales del video; es decir, los
contenidos que los realizadores del material audiovisual se propusieron comunicar al
espectador. Es importante tener presente que estos propósitos comunicacionales no
necesariamente coinciden con sus potenciales aplicaciones pedagógicas ni tampoco
las limitan. Por ello, sólo son una referencia para contextualizar y precisar el
contenido del video.

Promover en el espectador la necesidad de reflexionar respecto a las diversas
formas de conocer la realidad.

Presentar desde la perspectiva de la Biología del Conocimiento, algunas
problemáticas relacionadas con los procesos de percepción y construcción de la
realidad.

Acercar al espectador al lenguaje y concepciones epistemológicas de Humberto
Maturana como referente de un paradigma distinto al tradicional racionalismo
científico.
b) Actividades sugeridas
Objetivos específicos:

¿Qué sabemos y cómo lo sabemos? Identificación y análisis de diversas
afirmaciones verdaderas (qué sabemos) y sus fundamentos (cómo sabemos) a
partir de la experiencia de los estudiantes, incluyendo afirmaciones basadas en
la observación y la experiencia personal, la autoridad, la fe, la confianza en
determinadas personas, la lógica, la intuición y la imaginación.

Discusión de las ventajas y límites de estas maneras de conocer y de las razones
para confiar o desconfiar de los conocimientos logrados a través de éstas.
Sector de Aprendizaje
Filosofía (Nivel 3° y 4°)
Tiempo
Actividad I: 45 a 90 minutos
Organización del Trabajo
En este nivel de enseñanza y dadas la características del video (extensión,
temáticas abordadas y lenguaje utilizado), su potencial educativo se encuentra
mayormente en su naturaleza problematizadora y no necesariamente en sus
contenidos específicos. Por lo mismo, se sugiere el desarrollo de actividades que
promuevan en el alumno la necesidad de reflexionar y comunicar sus conclusiones
respecto a los siguientes ejes temáticos:

La Realidad ¿una construcción subjetiva u objetiva?

Comparar, seleccionando algunos de sus representantes más importantes,
los planteamientos del racionalismo científico con la propuesta teórica de
Maturana en relación con: “el conocimiento”, el papel de los “sentidos” y las
emociones.

La tecnología y la construcción de la realidad.
Es importante que estos ejes temáticos no sólo queden en el nivel de la
problematización y la reflexión, sino que también movilicen al alumno a comunicar y
argumentar sus conclusiones y/o reflexiones. Al respecto, algunas estrategias a
utilizar van desde uso de dramatizaciones o juego de roles, ensayos, foros o mesas
redondas, presentaciones, etc. También se sugiere dar especio a la aplicación de los
saberes y experiencia previas de los alumnos como una forma de “conectarlos
afectivamente” a los problemas planteados.
4.
SUGERENCIAS PARA LA VISUALIZACIÓN DEL VIDEO
A través de la siguiente pauta podrás saber donde están ubicados los contenidos de
la entrevista registrada en el video, para así guiar la visualización. Las preguntas no
son literales, algunas de ellas están adaptadas a interrogar, ya que muchas de ellas
se desprenden de una dinámica de conversación abierta.
PREGUNTAS
DESDE
HASTA
¿Cuál es el rol central y global de los sentidos? ¿Podemos
hablar de los sentidos de forma aislada?
00.10
01.50
min – seg
min – seg
¿Los seres humanos viven en el encuentro entre los sentidos y
el espacio relacional de los seres vivos?
01.51
02.24
¿Qué es la realidad? ¿La realidad es sólo lo que percibimos a
partir de lo que sentimos?
02.25
04.25
En el marco del espacio de relación con el otro, ¿las emociones
pueden cambiar la relación con la realidad?
04.26
05.40
Respecto a las emociones que ocurren en relación con el otro,
¿hay algún impacto en la fisiología de las personas?
05.41
07.10
¿Cuál es el rol de las emociones? ¿Cómo es el amor en la
relación con el otro?
07.11
08.50
¿Las emociones pueden hacernos no sentir?
08.51
10.10
Si lo que ocurre en la realidad se da en el encuentro, ¿dos
personas crean un mundo cuando conversan, por ejemplo?
10.11
11.00
¿De qué manera altera la tecnologías nuestros sentidos y la
forma de percibir la realidad?
11.01
14.30
¿De que manera la alteración de los sentidos (chamanismo,
drogas) permiten ver de manera más amplia la realidad?
14.31
15.10
¿Si podemos sentir cosas sin que estén ahí, a través de la
tecnología, por ejemplo la teleinmersión, podemos privilegiar a
los sentidos en la relación con la realidad?
15.10
18.30
¿Qué pasa con la especie humana si la tecnologías permiten
crear realidades que hoy no sentimos en la forma que lo
hacemos?
18.31
20.25
¿Cuál es la respuesta valórica frente al uso de la tecnología en
el devenir de nuestra especie?
20.26
21.40
¿La extensión de los sentidos a través de la tecnología
repercute en la especie humana?
21.41
23.55
¿Qué pasa cuando los sentidos no generan relación con las
emociones?
23.55
25.44
5.
PARA SABER MÁS
El lenguaje coloquial y sencillo y su capacidad de aplicar a la realidad concreta de
las personas ha sido una poderosa arma que Humberto Maturana ha utilizado para
difusión de los preceptos de la Biología del Conocimiento, cautivando no sólo a al
mundo académico internacional, sino a un público general. A continuación te
entregamos diversos enlaces a otras entrevistas impresas donde defiende sus
postulados y teorías.



http://www.tierramerica.net/2000/suplemento/preguntas.html
http://www.puntoedu.edu.ar/comunidades/comunicacion/sanpedro/comunicacio
n_estrategica/textos/nota_clarin.htm
http://www.puntoedu.edu.ar/comunidades/comunicacion/sanpedro/comunicacio
n_estrategica/textos/nota_pagina12.htm
La Biología del Conocimiento es una disciplina que pretende indagar en la
epistemología del conocimiento de los seres humanos desde una perspectiva como
seres vivientes. Sin duda su complejidad es grande, por lo que te ofrecemos dos
canales de comunicación a través de Internet para resolver dudas y preguntas o
profundizar los conocimientos:

6.
Instituto Matriztico. Uno de sus fundadores es Humberto Maturana junto con
Ximena Dávila Yáñez. Está ubicado Las Urbinas 87, oficina 16, Providencia.
Fono: 232.35.88. Fax: 233.11.68. Correo electrónico: [email protected].
ENLACES DE INTERÉS
Los siguientes enlaces a información específica o sitios web proveerán de contenidos
relevantes relacionados con la profundización multidisciplinaria de los contenidos
ligados al video.

Biografía de Humberto Maturana. Reseña escrita por el científico al
momento de recibir el Premio Nacional de Ciencias en 1995.
http://www.uchile.cl/facultades/ciencias/1.htm

Las Contribuciones de Humberto Maturana a las Ciencias de la
Complejidad y la Psicología. Este trabajo intenta presentar las más
importantes contribuciones de Humberto Maturana R. al campo de la psicología,
en un esfuerzo de revelarlas directamente. La principal conclusión es que
Maturana expande el entendimiento de lo humano y la terapia a través de
revelar la biología del observador.
http://www.inteco.cl/articulos/005/index.htm

La realidad: ¿objetiva o construida? Reseña bibliográfica del libro con mismo
título escrito por Maturana.
http://www.ucm.es/info/especulo/numero3/maturana.htm

Instituto de Terapia Cognitiva (INTECO). Centro de atención e investigación
chileno especializado en la psicología cognitiva.
http://www.inteco.cl/