Proyecto Integrador de Saberes (PIS)

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
CURSO DE NIVELACIÓN DE CARRERA
Período: abril-agosto del 2013
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
“PSICÓLOGOS POR LA INFORMACIÓN, TU FUTURO A UN CLIC”
AUTORAS:





Ortega Muzha Jennyfer Astrid
Paillacho Litardo Karina Lizeth
Pavón
Mencías María Belén
Torres
García
María
Indira
Valle Armendáriz Cristina Madelyne
AULA:
PARALELO:
17
“A”
Tutora:
MsC. Marianela Donoso C.
QUITO-ECUADOR
DEDICATORIA
EL PRESENTE PROYECTO ESTA DEDICADO A DIOS POR BRINDARNOS LA DICHA
DE LA SALUD, BIENESTAR FÍSICO Y ESPIRITUAL EN EL LAPSO DEL PROCESO
DE NIVELACIÓN.
A NUESTROS PADRES, HERMANOS Y DEMÁS FAMILIARES QUIENES A LO
LARGO DE NUESTRA VIDA HAN VELADO POR NUESTRA FORMACIÓN, TANTO
PERSONAL COMO PROFESIONAL Y FORMÁNDONOS COMO PERSONAS DE
BIEN.
A LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR (UCE) ESPECIALMENTE A
NUESTRA FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS LA CUAL ABRE SUS
PUERTAS A JÓVENES COMO NOSOTROS, PREPARÁNDONOS PARA UN FUTURO
COMPETITIVO Y FINALMENTE A NUESTROS DOCENTES, POR BRINDARNOS SU
GUÍA Y SABIDURÍA EN EL DESARROLLO DE ESTE PROYECTO.
AGRADECIMIENTO
ESTE PROYECTO ES EL RESULTADO DEL ESFUERZO CONJUNTO DE TODOS
LOS QUE FORMAMOS EL GRUPO DE TRABAJO; POR LO QUE AGRADECEMOS
INFINITAMENTE A NUESTRA COORDINADORA LA DRA. MARIANELA DONOSO Y A
NUESTROS MAESTROS QUIENES A LO LARGO DE ESTE TIEMPO NOS HAN
GUIADO EN EL DESARROLLO DE ESTE PROYECTO EL CUAL HA FINALIZADO
LLENANDO TODAS NUESTRAS EXPECTATIVAS.
EXPRESAMOS LOS MÁS PROFUNDOS Y SINCEROS AGRADECIMIENTOS A
TODOS NUESTROS FAMILIARES POR EL APOYO INCONDICIONAL QUE
SUPIERON BRINDARNOS TANTO EMOCIONALMENTE COMO ECONÓMICAMENTE
A LO LARGO DE TODO ESTE PROCESO ACADÉMICO.
FINALMENTE A NUESTROS COMPAÑEROS POR TODOS LOS MOMENTOS
GRATOS QUE PASAMOS Y PORQUE EN ESTA ARMONÍA GRUPAL HEMOS
LOGRADO TODOS CULMINAR CON ÉXITO LA NIVELACIÓN DE CARREA CON LA
SATISFACCIÓN DEL TRABAJO CUMPLIDO.
ÍNDICE DE CONTENIDOS
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
RESUMEN…………………………………………………………………………..……………1
INTRODUCCION……………………………………………………………………….………..2
CAPITULO I
ELPROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………………………3
Contextualización histórico-social del problema………………………………………….3
Analisis critico de la relacion de variables………………………….…………………….3
Árbol de problemas…………………………………………………….………………...4
Analisis
de
futuro-prognosis………………....………………………6
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA……………………………………………………………6
OBJETIVO
General………………………………………………………………….……………………7
Específicos………………………………………………………….………………………..7
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA…………………………………………………………...8
CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
¿Qué es una pagina web?..........................................................................................9
Características de una página web……………………………………………………..10
Página web estática y pagina web dinámica…………………………………………..10
Diseño………………………………………………………………………………………11
Sistema de gestión de contenidos…………………………...…..………………………11
Gestor de contenidos JIMBO…………………………………………………………13
Hosting y dominios……………………………………………………………………..14
Contenido de la página web………………………………………………………………17
¿Qué es la SENESCYT?.......................................................................................17
Proceso de Admisión al Sistema de Educación Superior…………………………17
CAPITULO III
PROPUESTA
Determinación del tamaño de la muestra……………………………………………….21
Formulación de la encuesta………………………………………………………………22
Resultados de las encuestas………………………………………………………….25
Diseño de la Página Web…………………………………………………………………35
Fase de la Planificación ……………………...………………………………………..35
Fase de Diseño …………………………………………………………………………36
Fase de Implementación……………………………………………………………….39
Proceso para Crear una Cuenta en Jimdo……………………………………...40
Registro de Cuenta………………………………………………………………….40
Activación de Cuenta………………………………………………………………40
Proceso de Inicio de la Página Web……………………………………………..41
CONCLUSIONES……………………………………………………………………………...45
RECOMENDACIONES……………………………………………………………………….46
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………..…….47
NET GRAFÍA……………………………………………………………………………………47
ANEXOS
ANEXO 1
Cronograma de Actividades…………………………………………………………………..53
ANEXO 2
Derechos del Buen Vivir……………………………………………………………………….57
ANEXO 3
Gráfico de requisitos para la matrícula de nivelación (SNNA)…………………………....60
ANEXO 4
Instrumento para el diagnóstico………………………………………………………………63
ANEXO 5
Fotografías…….……………………………………………………………………………….64
RESUMEN
El presente proyecto fue desarrollado en tres capítulos, en los cuales se trataron los
siguientes temas de análisis que ayudaron a determinar si el proyecto es o no factible
desarrollarlo.
En el capítulo I se desarrolló el planteamiento del problema, los objetivos del trabajo y
su justificación.
En el capítulo II se desarrolló el marco teórico que es necesario para el desarrollo del
proyecto.
En el capítulo III se desarrolló la propuesta del proyecto la cual empezó con la
determinación del tamaño de la muestra y finaliza con el desarrollo de la página web.
También se determinó las conclusiones y recomendaciones del trabajo de
investigación.
El presente proyecto fue desarrollado por cinco integrantes del curso de SNNA con el
fin de ser una fuente de información actualizada
ingresar en la Facultad de Ciencias Psicológicas.
para los estudiantes que desean
INTRODUCCIÓN
Cada vez es mayor la difusión y el aprovechamiento de las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC) en las escuelas, colegios, universidades.
A pesar de las limitaciones de recursos en los centros educativos y la falta de
una sólida formación en el área de las TIC por parte de estudiantes,
docentes y autoridades es un hecho innegable el avance de su uso en los
ambientes de enseñanza-aprendizaje.
Considerando que en la actualidad los jóvenes estudiantes que ingresan a
las Facultades se han visto afectados por la nueva reforma educativa, se
crea la necesidad
de dar una solución coherente a la problemática que
genera la falta de información y comunicación por parte de las autoridades
delegadas a esta función en el proceso académico de la universidad y
determinar si se vincula en algún caso o en algún tipo de disconformidad o
desmotivación en los aspirantes y estudiantes de la nivelación de carrera de
la Facultad de Ciencias Psicológicas de la Universidad Central del Ecuador
(UCE).
Lo que evidencia una toma de conciencia de la importancia que tienen las
TIC en el mejoramiento del proceso académico. Pero tal manejo de la
información no sólo tiene que ser en un papel pasivo; también hay la
oportunidad de generar información y transmitirla en Internet a través de
sitios web, entre los cuales se encuentra la página web.
En busca de una solución a esta dificultad académica, se plantea la creación
de una página web en la Facultad de Ciencias Psicológicas el cual contendrá
información detallada, concisa y de ayuda necesaria para aclarar las dudas
que albergan los nuevos bachilleres; incluirá temas de sumo interés que
guíen adecuadamente a los estudiantes en los procesos educativos que
tiene que seguir.
CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1 PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA
a) Contextualización histórico - social del problema que debe incluir
El Desinterés de las autoridades universitarias de esta facultad por mejorar
las fuentes de información crean una falta inquisición sobre los procesos
académicos establecidos en la Facultad de Ciencias Psicológicas afectado
directamente a los estudiantes que están en el sistema nacional de
nivelación y admisión ya que no poseen una información confiable y eficiente
por lo cual existe en ellos una desinformación y confusión sobre los procesos
académicos que tienen que seguir para su ingreso en esta facultad.
b) Análisis crítico de la relación de variables
b.1) Árbol de problemas
“Técnica para identificar los problemas principales en una situación existente
y las relaciones de causa- efecto entre ellos. Esta técnica se utiliza para
definir los problemas raíces de una organización o de la aplicación de un
proyecto.” (ESCALANTE CABRERA, 2007)
Para realizar un buen plan o proyecto es necesario diagnosticar bien la
situación que se pretende estudiar o solucionar y esto equivale a identificar
3
correctamente todos los problemas y en especial los principales que están
deteniendo o interfiriendo con el normal funcionamiento de una organización.
ARBÓL DE PROBLEMAS
4
DESCONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS ACADÉMICOS
ESTABLECIDOS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES DEL SNNA DE LA
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
PERDIDA DE CUPOS
Desinformación y confusión
sobre los procesos académicos
que tienen que seguir para su
ingreso en esta facultad.
INFORMACIÓN POCO
CONFIABLE
FALTA DE INFORMACIÓN SOBRE LOS PROCESOS
ACADÉMICOS ESTABLECIDOS EN LA FACULTAD
DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
FALTA DE PRESUPUESTO
PARA IMPLEMENTAR
NUEVAS FUENTES DE
INFORMACIÓN
FALTA DE INFORMACIÓN DEL
SNNA
FALTA DE CONOCIMIENTO DE LAS
TIC
DESINTERÉS DE LAS AUTORIDADES UNIVERSITARIAS POR MEJORAR
LAS FUENTES DE INFORMACIÓN
5
ANÁLISIS Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DEL
ÁRBOL DE PROBLEMAS
Un árbol de problemas está conformado por tres elementos que se
relacionan entre si es así dichos elementos son:

Efecto

Problema

Causas
Para este proyecto es importante el uso de esta herramienta debido a que
ayuda a determinar las causas que provocan un problema y los efectos que
este tiene, razón por la cual se crea el proyecto para solucionar dicho
problema a través de la implementación de este proyecto en la Facultad de
Ciencias Psicológicas.
La causa principal que tiene este árbol de problemas es el “Desinterés de las
autoridades universitarias por mejorar las fuentes de información” esto se da
porque las autoridades de la facultad no conocen la importancia que tiene las
TIC actualmente, y también porque no hay presupuesto para implementar
nuevas fuentes de información, y no se posee la información necesaria del
SNNA.
Por todas las causas antes mencionadas anteriormente determinan que el
problema principal que existe es “La falta de información sobre los procesos
académicos establecidos en la Facultad de Ciencias Psicológicas”.
Los efectos del Problema son que los estudiantes que están en el SNNA
pierden los cupos
por la desinformación y confusión sobre los procesos
académicos que tiene que seguir para su ingreso en esta facultad además
que la información que poseen es poco confiable lo cual lleva al principal
6
efecto que es “Desconocimiento de los procesos académicos establecidos
por parte de los estudiantes del SNNA de la Facultad de Ciencias
Psicológicas”
Los aspirantes a esta facultad al no contar con información actualizada y
suficiente distorsionan la información que poseen y muchas veces dejan
pasar procesos académicos que son importantes para acceder a la facultad.
Por lo cual la creación de la página web de la Facultad de Ciencias
Psicológicas beneficiará a los estudiantes y aspirantes de la facultad.
Las universidades públicas deben dar una mayor importancia a la
información y comunicación dada a los estudiantes, por la incidencia de la
misma en distintos procesos académicos, con el fin de satisfacer las
necesidades de sus usuarios y estar a la par con el desarrollo educativo y las
tecnologías.
c) Análisis de futuro - Prognosis
La creación de una página web da solución a varios conflictos y malos
entendidos que se pueden adquirir con este nuevo Sistema de Educación
Superior, con el problema planteado buscamos dar una solución con
palabras claras y concisas que contengan información verídica y que
informen sobre el nuevo sistema existente en nuestro país.
Los beneficios de la creación de una página web para los estudiantes del
Sistema Nacional Nivelación y Admisión (SNNA) serán los siguientes:

Los estudiantes contaran con la información adecuada y suficiente
sobre los procesos académicos que deben cumplir para acceder a la
Facultad de Ciencias Psicológicas.

Acceso libre de información actualizada.
7

Ser una fuente de información veraz.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿De qué manera beneficiará a los aspirantes y estudiantes de la Facultad de
Ciencias Psicológicas la creación de una página web que contenga
información actualizada sobre los procesos académicos que deben efectuar
los estudiantes para su ingreso?
OBJETIVO
General
Desarrollar un proyecto para la creación de una página web informativa de
los procesos académicos para los estudiantes del curso de nivelación del
SNNA de la Facultad de Ciencias Psicológicas.
Específicos

Determinar el grado de desinformación que tienen los estudiantes de
la nivelación académica.

Informar a los aspirantes y estudiantes de nivelación del SNNA sobre
los procesos académicos que deben cumplir para acceder a la
Facultad de Ciencias Psicológicas.

Proporcionar una herramienta de información para dar a conocer los
aspectos más relevantes de la carrera.
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
8
Es importante que los jóvenes estudiantes desarrollen proyectos con el fin
de ser emprendedores y ser fuentes de empleo
y así contribuir con la
economía del país.
La tendencia es la incorporación al proceso de actualización tecnológica, lo
cual requiere el manejo de información en un mundo globalizado. Las TIC
son herramientas importantes en esta era ya que facilita el aprendizaje y el
intercambio informativo, lo cual permite a los estudiantes estar informados
sobre los aspectos más importantes para acceder a su carrera.
Como todo proyecto tiene una finalidad que es dar una solución a un
problema, siendo los beneficiarios todos los estudiantes y aspirantes de la
Facultad de Ciencias Psicológicas de la Universidad Central del Ecuador, al
realizar este proyecto brindaremos ayuda necesaria y quienes lo necesiten
con información verídica y concreta.
La creación de esta página web permitirá a los estudiantes mantenerse
actualizados de los cambios y acontecimientos institucionales fortaleciendo
la comunicación.
9
CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL

¿Qué es una página web?
“Una página web (o página electrónica, según el término recomendado por la
R.A.E.1), es el nombre de un documento o información electrónica adaptada
para la World Wide Web y que puede ser accedida mediante un navegador .
Esta información se encuentra generalmente en formato HTML2 o XHTML3, y
puede proporcionar navegación a otras páginas web mediante enlaces de
hipertexto. Las páginas web frecuentemente incluyen otros recursos como
hojas de estilo en cascada, guiones (scripts) e imágenes digitales, entre
otros”. (WIKIPEDIA, 2013)
“Una página web forma parte de un Sitio Web o Sitio de Internet, este no es
más que el conjunto de páginas web que lo componen ordenadas
jerárquicamente bajo una misma dirección de Internet (URL)4. Las páginas
web son visualizadas a través de Navegadores Web que interpretan el
código con el que son diseñadas estas”. (KARIM, 2011)
La WEB5 contiene varios billones de páginas con una extensa gama de
información, productos y servicios que están disponibles para ser
consultados desde un computador que tenga una conexión a una línea
telefónica o a una banda ancha y a un programa llamado examinador del
1
La Real Academia Española
HyperText Markup Language («lenguaje de marcado hipertextual»)
3
Siglas del inglés eXtensible HyperText Markup Language
4
Sigla en inglés de uniform resource locator
5
World Wide Web (WWW) o Red informática mundial
2
10
Inglés browser, también se le conoce como navegador. (ASTUR SISTEMAS,
2011)
Una página web es en esencia una tarjeta de presentación digital, ya sea
para empresas, organizaciones, o personas, así como una tarjeta de
presentación de ideas y de informaciones.
Los webs más conocidos son el Internet Explorer fabricado por Microsoft, el
Mozilla Firefox desarrollado por la Corporación Mozilla y la Fundación
Mozilla, el Google Chrome desarrollado por Google y el Opera creado por
Opera Software.

Características de una página web
Una página web está compuesta principalmente por información (sólo texto
y/o módulos multimedia) así como por hiperenlaces; además puede contener
o asociar hoja de estilo, datos de estilo para especificar cómo debe
visualizarse, y también aplicación informática aplicaciones embebidas para
así hacerla interactiva.
Las páginas web son escritas en un lenguaje de marcado que provee la
capacidad de manejar e insertar hiperenlaces, generalmente HTML.

Página web estática vs página web dinámica
El contenido de la página puede ser predeterminado página web estática o
generado al momento de visualizarla o solicitarla a un servidor web página
web dinámica. Las páginas dinámicas que se generan al momento de la
visualización, se especifican a través de algún lenguaje interpretado,
generalmente JavaScript, y la aplicación encargada de visualizar el contenido
es la que realmente debe generarlo. Las páginas dinámicas que se generan,
11
al ser solicitadas, son creadas por una aplicación en el servidor web que
alberga las mismas.

Diseño
“El diseño web es una actividad que consiste en la planificación, diseño e
implementación de sitios web. No es simplemente una aplicación de diseño
convencional,
ya
que
requiere
tener
en
cuenta
la
navegabilidad,
interactividad,
usabilidad, arquitectura de la información y la interacción de medios como el
audio, texto, imagen, enlaces y vídeo.
La unión de un buen diseño con una jerarquía bien elaborada de contenidos,
aumenta la eficiencia de la web como canal de comunicación e intercambio
de datos, que brinda posibilidades como el contacto directo entre el productor
y el consumidor de contenidos” (WIKIPEDIA, 2013).
“El diseño web se puede conseguir de varias maneras:

Creando directamente el código HTML con un procesador de texto
plano, como el mismo Bloc de Notas de Windows.

Utilizando un programa WYSIWYG6 de creación de páginas como
Adobe
GoLive,
Macromedia
Dreamweaver,
NVU7 o
Microsoft
Frontpage.

Utilizando lenguajes de programación del lado del servidor como
ASP.NET8, JSP9, PHP10, Perl11, etc. para generar la página web.
6
Acrónimo de What You See Is What You Get (en español, "lo que ves es lo que obtienes"). Se aplica a los
procesadores de texto y otros editores de texto.
7
Editor de páginas web WYSIWYG.
8
Es un framework para aplicaciones web.
9
JavaServer Pages
12

Usando un sistema CMS12 que permite separar el contenido del
diseño y que permite al diseñador generar solamente las plantillas, de
modo que el contenido sea administrado en un área separada”.
(LEOPOLDO, 2006)

Sistema de gestión de contenidos
“Un sistema de gestión de contenidos (o CMS, del inglés Content
Management System) es un programa que permite crear una estructura de
soporte (framework) para la
creación y administración de contenidos, principalmente en páginas web, por
parte de los administradores, editores, participantes y demás roles.
Consiste en una interfaz que controla una o varias bases de datos donde se
aloja el contenido del sitio web. El sistema permite manejar de manera
independiente el contenido y el diseño. Así, es posible manejar el contenido y
darle en cualquier momento un diseño distinto al sitio web sin tener que darle
formato al contenido de nuevo, además de permitir la fácil y controlada
publicación en el sitio a varios editores.
Un ejemplo clásico es el de editores que cargan el contenido al sistema y
otro de nivel superior (moderador o administrador) que permite que estos
contenidos sean visibles a todo el público”. (WIKIPEDIA, 2013)
“Utilizar un gestor de contenidos en lugar de elaborar nuestras webs con un
programa como DreamWeaver o directamente en HTML tiene varias
ventajas: La actualización se simplifica, por lo que aumenta la cantidad de
contenidos.
10
Acrónimo recursivo que significa PHP Hypertext Pre-processor (inicialmente PHP Tools, o, Personal Home Page
Tools).
11
Practical Extraction and Report Language - Lenguaje Práctico para la Extracción e Informe.
12
Sistema de gestión de contenidos (o CMS, del inglés Content Management System).
13
Es más fácil publicar sitios de manera colaborativa, es decir, entre varias
personas. Cada persona puede contar con su propia cuenta y contraseña.
Incluso es posible diferenciar entre quienes administran -y tienen acceso a la
mayoría de las opciones- y quienes simplemente colaboran y sólo tienen
acceso a la redacción de artículos.
Permite controlar de manera independiente y sencilla el contenido y el
diseño. Así es posible modificar el diseño de todo el sitio con muy poco
esfuerzo.
Actualmente existen gestores de contenidos para muy diferentes propósitos.
Sirven para crear webs, blogs, wikis, tiendas virtuales, espacios de
enseñanza online, galerías de imágenes, foros o grupos de trabajo.
Los sitios gratuitos de internet que nos ofrecen crear blogs, wikis, grupos de
correo… ofrecen aplicaciones de gestión de contenidos para facilitarnos el
trabajo. Así no tenemos que aprender programación.
También podemos adquirir un espacio en internet (hosting) e instalar en él un
gestor de contenidos que nos interese. Esto es algo más complicado, pero
nos da mayor control sobre los datos y el aspecto”. (PLATAFORMA DEL
VOLUNTARIADO DE ESPAÑA, 2009)
Gestor de contenidos JIMDO
Jimdo pone el poder de la creación de páginas en manos de gente con un
poco de iniciación y creatividad. Jimdo ofrece libertad y sin saber de códigos
y servidores. Se puede iniciar un negocio online, escribir un blog, enviar un
boletín de noticias, conectar con Facebook o Twitter y añadir casi cualquier
tipo de widget que se necesite.
14
¡Jimdo es el creador de páginas web para las web de hoy!
Características

Diseño

Con unos pocos clics, se tiene un diseño innovador, y
agradable a la vista de los usuarios con propio estilo.

Jimdo tiene una gran colección de templates para uso
gratuito, a más de poder utilizar un propio template.

Se puede personalizar el encabezado a gusto del creador
de la pagina.

Se puede escribir un título.

Selecciona una imagen de la galería de Jimdo o propia del
creador.

Funciones

Con los elementos se puede crear la página como con un
juego de piezas. Textos, imágenes, vídeos, widgets... todo
se puede integrar fácilmente con unos clics. Se puede tener
los siguientes elementos:

Títulos

Texto

Imágenes

Texto con imágenes

Líneas separadoras

Galería de imágenes

Videos

Mapas con google maps

Enlaces a redes sociales

Descargas y mas
15

Dominios

Se puede acceder en todo momento a la página JimdoFree
bajo www.tunombre.jimdo.com. Si se desea tener una
propia página profesional y con dominio propio, entonces se
debe obtener JimdoPro o JimdoBusiness los cuales son
servicios pagados.

Herramientas

Zonas con clave.- Este elemento ofrece la posibilidad de
decidir quién puede acceder a qué partes de la página
web y quién no. Con JimdoFree tienes una zona con
clave, con JimdoPro cinco, y con JimdoBusiness es
ilimitado.

Estadísticas.-
JimdoPro
y
JimdoBusiness
ofrecen
estadísticas detalladas que ayudan a la hora de llevar el
control sobre los pedidos. Éstas indican cuántos usuarios
han estado en la página web creada, qué página es la
más visitada, qué palabra clave ha llevado más a la
página web creada y a partir de qué páginas los usuarios
han llegado al sitio web creado.

Hosting y Dominios
“Una página web necesita un lugar donde alojarse para que cuando el
usuario solicite la información desde su navegador, la información que esta
contiene se cargue y aparezca en el ordenador. Es por ello que los sitios web
se encuentran en un servidor web o host, que podría definirse a grandes
rasgos como un gran ordenador que entrega el contenido cuando se solicita
16
por la red. Este mismo servicio de almacenamiento se conoce como hosting.”
(BEGOÑA, 2012)
“El alojamiento web (en inglés web hosting) es el servicio que provee a los
usuarios de Internet un sistema para poder almacenar información,
imágenes, vídeos, o cualquier contenido accesible vía web. Es una analogía
de "hospedaje o alojamiento en hoteles o habitaciones" donde uno ocupa un
lugar específico, en este caso la analogía alojamiento web o alojamiento de
páginas web, se refiere al lugar que ocupa una página web, sitio web,
sistema, correo electrónico, archivos etc. en internet o más específicamente
en un servidor que por lo general hospeda varias aplicaciones o páginas
web.
Las compañías que proporcionan espacio de un servidor a sus clientes se
suelen denominar con el término en inglés web host.
El hospedaje web aunque no es necesariamente un servicio, se ha
convertido en un lucrativo negocio para las compañías de internet alrededor
del mundo.
Se puede definir como "un lugar para tu página web o correos electrónicos",
aunque esta definición simplifica de manera conceptual el hecho de que el
alojamiento web es en realidad espacio en Internet para prácticamente
cualquier tipo de información, sea archivos, sistemas, correos electrónicos,
videos etc.” (WIKIPEDIA, 2013)
“Un hosting web es un servicio donde un proveedor te alquila un servidor
conectado a Internet y en el que puedes alojar todo tipo de ficheros que para
que se pueda acceder a ellos vía Internet.” (LÓPEZ, 2013)
17
“Estos
servicios
funcionan
ofreciéndote
computadoras
de
grandes
prestaciones (servidores web), utilizando conexiones de alta velocidad
además de muchas otras prestaciones. Cuando alguien escribe una
dirección web (como por ejemplo www.duplika.com), ellos se conectaran al
servidor web donde esté alojado la página y descargarán los archivos del
sitio.
Cuando te ofrecen una cuenta de hosting, te están ofreciendo una pequeña
parte del disco duro que tiene el servidor, con el fin de poder publicar ahí las
páginas web, y otros aspectos que varían en función del panel de control que
te ofrezca. Cada uno aporta interfaz distinta y funcionalidades que pueden
adaptarse mejor o peor.
En el hosting, también hay otros aspectos que es bueno analizar, ya que
cada persona tiene sus necesidades, y nadie puede decir qué es mejor para
cada individuo sin antes saber qué proyecto tiene en mente.” (DUPLIKA,
2011)
“Un buen servicio de hosting genera beneficios directos tanto a los usuarios
de su sitio como para los administradores del mismo. Una buena velocidad
de navegación y tiempos de respuestas mínimos en las aplicaciones
dinámicas son detalles muy valorados por los usuarios”. (AJAXPERU, 2012)
“Los dominios son los "nombres" de las páginas en internet, así de simple.
Cuando quieres entrar a una página, normalmente escribes el nombre, por
ejemplo: www.ximhai.com.
El nombre de dominio está compuesto por dos partes:

El nombre: El nombre que llevará a la página
18

TLD13: La terminación. Que puede ser .com14, .com.mx, .org, .mx, .tv y
muchas otras opciones. Ésta terminación ayuda a indicar el giro de tu
empresa y ubicación: .com-> comercial; .com.mx -> comercial en
México; .org-> asociación civil u organización sin fines de lucro; .tv ->
canal de televisión o televisora. El www no es parte del nombre de
dominio.
Hay ciertas reglas para poder escoger un nombre de dominio:

Tiene que ser único. Si alguien ya registró un dominio no se puede
repetir;
sin
embargo,
“minombre.com”
es
distinto
a
“minombre.com.mx” o a “minombre.mx”

Pueden tener los siguientes caracteres: Letras de la “A” a la “Z” (con la
excepción de la ñ) o Números del 1 al 0 o Guion medio "-"

Cualquier otro carácter como espacios en blanco, acentos, signos de
puntuación, paréntesis, guion bajo "_", etc., no pueden ser parte de un
dominio

No pueden empezar con un guion medio.” (XIMHA, 2011)

Contenido de la página web
¿Qué es la SENESCYT?
“La Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e
Innovación es una de las Secretarias de Estado, dependientes de la
Presidencia del Ecuador, encargada de dirigir la política de la educación
superior del Ecuador. Fue creada bajo el marco de la Ley Orgánica de
Educación Superior (LOES). Esta secretaría de Estado se la conoce por su
sigla SENESCYT y su función es ejercer la rectoría de la política pública en
el campo de la educación superior, la ciencia, tecnología e innovación, 2
13
14
Dominio de nivel superior o TLD (del inglés top-level domain).
.com (del inglés commercial, comercial, comercianty, comerciante,comerci)
19
3
asimismo de coordinar acciones entre la Función Ejecutiva y las instituciones
del Sistema de Educación Superior.
La SENESCYT es uno de los tres organismos que conforman el sistema de
educación superior, los otros dos son el Consejo de Educación Superior
(CES) y el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la
Calidad de la Educación Superior (CEAACES), que reemplazan al Consejo
Nacional de Educación Superior (CONESUP) y Consejo Nacional de
Acreditación (CONEA), en su orden”. (WIKIPEDIA, 2013)
Proceso de Admisión al Sistema de Educación Superior
“Paso 1 Inscripción:
Para la inscripción en primer lugar se necesita una cuenta de usuario
SNNA15 y llene el formulario de datos.
Los requisitos para inscribirse son:

Ser bachiller o estar cursando el tercer año de bachillerato.

Cédula de ciudadanía.

Fotografía tamaño carné con fondo blanco, digital en formato JPG de
hasta 100 kb.
OBSERVACIÓN: La fotografía ingresada se utilizará en los siguientes
documentos:
15
16

Comprobante de registro: requisito para rendir el ENES16

Hoja de respuestas del ENES.
Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
Examen Nacional para la Educación Superior
20

Certificado de haber rendido el ENES, requisito para la
matrícula en las IES17.

Tener una cuenta de correo electrónico activa.

En el caso de aspirantes extranjeros el documento habilitante es el
pasaporte ó carné de refugiado”. (SNNA, 2012)
Paso 2 Aplicación del ENES
“Examen Nacional para la Educación Superior (ENES)
Instructivo ENES
Este instructivo tiene como propósito fundamental poner en su conocimiento
la estructura general que posee el Examen Nacional para la Educación
Superior (ENES) que se empleará para el ingreso a la Educación Superior,
que a su vez forma parte del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
(SNNA).
¿Qué es el ENES?
Es un instrumento de evaluación aptitudinal de baja sensibilidad a la
instrucción formal, ya que no se relaciona directamente con los planes de
estudio de bachillerato. Asimismo, es un examen de alto impacto personal,
por la trascendencia que esta evaluación determina en la decisión de cada
postulante.
17
Instituciones de Educación Superior
21
¿Qué ámbitos cognitivos evalúa el ENES?
Debido a su naturaleza, el ENES evalúa aptitudes básicas para el
aprendizaje a través de diversas preguntas denominadas ítems”. (SNNA,
2012)
Nuevas reglas de puntaje para el ENES de Septiembre del 2013
“Los estudiantes que deseen ingresar a la nivelación para ir a la universidad
deberán tener como mínimo 600 puntos y no 550. Esto, según Ramírez
debido a que el promedio de los últimos exámenes ha mejorado, por lo que
decidieron reajustar el promedio para acceder a la nivelación”. (DIARIO EL
UNIVERSO, 2013)
Paso 3 Postulación
Durante el proceso de postulación los interesados deberán escoger de una a
cinco
carreras,
el
nivel
de
instrucción,
la
modalidad
(presencial,
semipresencial y distancia), el campus donde se encuentra la Institución, el
ciclo y la jornada (matutina, vespertina y nocturna).
La asignación de cupos es automática y depende exclusivamente de la nota
alcanzada en el ENES, por lo tanto los alumnos deberán seleccionar
únicamente carreras que sean de su interés.
Paso 4 Asignación de cupos
“Metodología de asignación de cupos
Los cupos son distribuidos en función de:

El puntaje obtenido en el ENES
22

El número de cupos reportados por las instituciones de educación
superior y,

El Orden de selección de las opciones de carrera” (SNNA, 2012).
El alumno tiene dos opciones en caso de que no consiga un cupo:

Aceptar el curso de nivelación general, el cual preparará al alumno
para rendir el próximo ENES o aceptar participar para ingresar a
primer nivel de los cupos restantes.

Inscribirse para volver a rendir el ENES
Si consiguió cupo, el alumno ingresa directamente a la nivelación de la
Carrera, en un plazo de seis meses se familiarizarán con la carrera escogida.
Los alumnos que hayan alcanzado un alto rendimiento pueden tomar el
curso de nivelación especial, el cual tiene una duración de 9 meses, el
objetivo del curso es preparar a los alumnos para que puedan postular a una
de las instituciones de educación superior extranjeras reconocidas en el
listado de universidades de excelencia publicado por la SENESCYT.
Examen de Exoneración
“Exonerar a los aspirantes que hayan obtenido un cupo en la institución de
educación superior, carrera, jornada y modalidad seleccionada y aceptada
libre y voluntariamente en el proceso de postulación a través el Sistema
Nacional de Nivelación y Admisión SNNA, del curso de nivelación de
carreras, el mismo que se dicta previo al ingreso a primer año o ciclo
académico”. (SNNA, 2012)
23
CAPITULO III
PROPUESTA
¿Qué se va hacer?
Antes de la estructuración de la propuesta, determinaremos si el tema del
proyecto propuesto tendrá aceptación por parte de los que serán
beneficiados en este caso los estudiantes y aspirantes de la nivelación de
carrera de la facultad de Ciencias Psicológicas.
¿Cómo se va hacer?
A través de un instrumento de diagnóstico en este caso una encuesta misma
que estará estructurada con preguntas cerradas y que abarque todo el
contenido
que
sea
de
utilidad
para
elaborar
nuestra
propuesta,
procederemos a encuestar a los estudiantes del curso de nivelación y
posteriormente realizaremos la tabulación respectiva.
Determinación del tamaño de la muestra
Para determinar si es aceptada la página web se determinó hacer una
investigación de mercado a través de la aplicación de encuestas para saber
la aceptación del servicio. Para lo cual es necesario determinar el tamaño de
la muestra lo primero que se investigará es la cantidad de estudiantes que
hay en el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA) impartido por
la Facultad de Ciencias Psicológicas.
24
El número de estudiantes que están el Sistema Nacional de Nivelación y
Admisión (SNNA) impartido por la Facultad de Ciencias Psicológicas son de
170 estudiantes los cuales están distribuidos en cinco cursos.
Para determinar la muestra es necesario emplear la siguiente fórmula:
Fórmula del tamaño de la muestra
𝒏=
𝐞𝟐 (𝐍
𝐍
− 𝟏) + 𝟏
n= Tamaño de la muestra
N= Población (número de estudiantes que están en el SNNA)
E^2= Error
Aplicación de la fórmula de la muestra
n= 63
N= 170
E^2= 0,10
𝒏=
𝟏𝟕𝟎
− 𝟏) + 𝟏
𝟎, 𝟏𝟎𝟐 (𝟏𝟕𝟎
𝒏 = 𝟔𝟑
Se determinó que se encuestara a 63 estudiantes del SNNA para determinar
si existe o no aceptación del proyecto.
Formulación de la encuesta
La encuesta se desarrolla en base a preguntas preestablecidas que ayudará
a obtener información suficiente sobre la aceptación del proyecto, siendo
una herramienta indispensable para la creación de una página web.
A continuación el modelo de la encuesta
25
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
CURSO DE NIVELACIÓN DE CARRERA
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
“DESCONOCIMIENTO DEL PROCESO ACADÉMICO ESTABLECIDO EN LA FACULTAD
DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR (U.C.E)
POR PARTE DE LOS ASPIRANTES DEL CURSO DE NIVELACIÓN DEL SISTEMA
NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN.
ENCUESTA
1. Ficha técnica
Institución: Facultad de Ciencias Psicológicas (U.C.E)
Área de Educación Superior General: Cursos de nivelación de carrera “A” y “B”
Población: 195 alumnos
Muestra: 63 alumnos
Encuestadores: Equipo de trabajo #6, estudiantes del curso de Nivelación de la SNNA
Fecha: Jueves 27 de Junio de 2013.
2. Objetivos
Recopilar información para procesarla y desarrollar el proyecto integrador de saberes
3. Instructivo

Lea cuidadosamente cada una de las siguientes preguntas

Escoja una opción en cada respuesta

Responder con sinceridad del caso
4. Cuestionario
1) ¿Sabe usted de qué trata la SENESCTY?
Si
No
2) ¿Considera usted que la información impartida por la SENESCYT es clara y
concisa?
Si
No
26
3) ¿Piensa usted que la información brindada para rendir el examen de exoneración
fue suficiente y verídica?
Si
No
4) ¿Conoce usted fuentes de información sobre el proceso académico de la facultad?
Si
No
5) ¿Cree usted que las fuentes de información brindadas por la facultad son totalmente
confiables y eficaces?
Si
No
6) ¿Cree usted que los directivos de la facultad y los directivos del SENESCYT
mantiene una buena comunicación sobre el nuevo proceso académico?
Si
No
7) ¿Considera usted que es necesario la implementación de una fuente de información
que abarque todos los aspectos y procesos importantes de la facultad?
Si
No
8) ¿Sabe usted que es una página web?
Si
No
9) ¿Cree que es necesario la creación de una página web donde conste todos los
aspectos académicos de la facultad?
Si
No
10) ¿Considera usted que a futuro una página web creada será ayuda para todos los
aspirantes y estudiantes de la Facultad de Ciencias Psicológicas?
Si
No
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
27
Resultados de las Encuestas realizadas
1) ¿Sabe usted de qué trata la SENESCTY?
TABLA N°1 PREGUNTA N°1
ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL
ESTUDIANTES PORCENTAJE
53
84%
10
16%
63
100%
GRÁFICO N°1 PREGUNTA N°1
PREGUNTA N°1
16%
SI
NO
84%
Interpretación:
De acuerdo a los resultados obtenidos se puede concluir que 53 estudiantes
tienen conocimiento sobre de que se trata la SENESCYT lo que representa
el 84% y 10 estudiantes manifestaron no tienen conocimiento de que se
28
trata la SENESCYT lo que representa el 16%. De esta manera se tiene a los
63 estudiantes encuestados con el 100%.
2. ¿Considera usted que la información impartida por la SENESCYT es clara
y concisa?
TABLA N°2 PREGUNTA N°2
ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL
ESTUDIANTES PORCENTAJE
16
25%
47
75%
63
100%
GRÁFICO N°2 PREGUNTA N°2
PREGUNTA N°2
25%
SI
NO
75%
Interpretación
Según los resultados se concluye que 16 estudiantes consideran que la
información impartida por la SENESCYT es clara y concisa
29
lo que
representa el 25% y 47 estudiantes opinaron que la información impartida por
la SENESCYT no es clara y concisa lo que representa el 75%. De esta
manera se tiene a los 63 estudiantes encuestados con el 100%.
3. ¿Piensa usted que la información brindada para rendir el examen de
exoneración fue suficiente y verídica?
TABLA N°3 PREGUNTA N°3
ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL
ESTUDIANTES PORCENTAJE
23
36%
40
64%
63
100%
GRÁFICO N°3 PREGUNTA N°3
PREGUNTA 3
36%
SI
NO
64%
30
Interpretación
Según los resultados se concluye que 23 estudiantes consideran que la
información brindada para rendir el examen de exoneración es suficiente y
verídica lo que representa el 36% y 40 estudiantes opinaron que la
información brindada para rendir el examen de exoneración no es suficiente
y ni verídica lo que representa el 64%. De esta manera se tiene a los 63
estudiantes encuestados con el 100%.
4. ¿Conoce usted fuentes de información sobre el proceso académico de la
facultad?
TABLA N°4 PREGUNTA N°4
ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL
ESTUDIANTES PORCENTAJE
27
43%
36
57%
63
100%
GRÁFICO N°4 PREGUNTA N°4
PREGUNTA 4
43%
SI
NO
57%
31
Interpretación
Según los resultados se concluye que 27 estudiantes conocen fuentes de
información sobre el proceso académico de la facultad lo que representa el
43% y 36 estudiantes opinaron no conocer fuentes de información sobre el
proceso académico de la facultad lo que representa el 57%. De esta manera
se tiene a los 63 estudiantes encuestados con el 100%.
5. ¿Cree usted que las fuentes de información brindadas por la facultad son
totalmente confiables y eficaces?
TABLA N°5 PREGUNTA N°5
ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL
ESTUDIANTES PORCENTAJE
25
40%
38
60%
63
100%
GRÁFICO N°5 PREGUNTA N°5
PREGUNTA N°5
40%
SI
NO
60%
32
Interpretación
Según los resultados se concluye que 25 estudiantes opinaron que las
fuentes de información brindado por la Facultad de Ciencias Psicológica son
totalmente confiables y eficaces lo que representa el 40% y 38 estudiantes
opinaron que las fuentes de información
brindado por la Facultad de
Ciencias Psicológica no son totalmente confiables y eficaces lo que
representa
el 60%. De esta manera se tiene a los 63 estudiantes
encuestados con el 100%.
6. ¿Cree usted que los directivos de la facultad y los directivos de la
SENESCYT mantiene una buena comunicación sobre el nuevo proceso
académico?
TABLA N°6 PREGUNTA N°6
ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL
ESTUDIANTES PORCENTAJE
25
40%
38
60%
63
100%
GRÁFICO N°6 PREGUNTA N°6
PREGUNTA 6
40%
SI
NO
60%
33
Interpretación
Según los resultados se concluye que 25 estudiantes opinaron que los
directivos de la facultad y los directivos de la SENESCYT mantienen una
buena comunicación sobre el nuevo proceso académico lo que representa el
40% y 38 estudiantes opinaron que los directivos de la facultad y los
directivos de la SENESCYT no mantienen una buena comunicación sobre el
nuevo proceso académico lo que representa el l 60%. De esta manera se
tiene a los 63 estudiantes encuestados con el 100%.
7. ¿Considera usted que es necesario la implementación de una fuente de
información que abarque todos los aspectos y procesos importantes de la
facultad?
TABLA N°7 PREGUNTA N°7
ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL
ESTUDIANTES PORCENTAJE
51
81%
12
19%
63
100%
GRÁFICO N°7 PREGUNTA N°7
PREGUNTA N°7
19%
SI
NO
81%
34
Interpretación
Según los resultados se concluye que 51 estudiantes consideran que es
necesario implementar una fuente de información que abarque todos los
aspectos y procesos importantes de la facultad lo que representa el 81% y 12
estudiantes
consideran que no es necesario implementar una fuente de
información que abarque todos los aspectos y procesos importantes de la
facultad lo que representa el l 29%. De esta manera se tiene a los 63
estudiantes encuestados con el 100%.
8. ¿Sabe usted que es una página web?
TABLA N°8 PREGUNTA N°8
ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL
ESTUDIANTES PORCENTAJE
45
71%
18
29%
63
100%
GRÁFICO N°8 PREGUNTA N°8
PREGUNTA 8
29%
SI
NO
71%
35
Interpretación
Según los resultados se concluye que 45 estudiantes saben lo que es una
página web lo que representa el 71% y 18 estudiantes no saben lo que es
una página web lo que representa el 29%. De esta manera se tiene a los 63
estudiantes encuestados con el 100%.
9. ¿Cree que es necesario la creación de una página web donde conste
todos los aspectos académicos de la facultad?
TABLA N°9 PREGUNTA N°9
ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL
ESTUDIANTES PORCENTAJE
58
92%
5
8%
63
100%
GRÁFICO N°9 PREGUNTA N°9
PREGUNTA 9
8%
SI
NO
92%
36
Interpretación
Según los resultados se concluye que 58 estudiantes creen que es necesaria
la creación de una página web donde consten todos los aspectos
académicos de la facultad lo que representa el 92% y 5 estudiantes creen
que no es necesaria la creación de una página web donde consten todos los
aspectos académicos de la facultad lo que representa el 8%. De esta manera
se tiene a los 63 estudiantes encuestados con el 100%.
10. ¿Considera usted que a futuro una página web creada será ayuda para
todos los aspirantes y estudiantes de la Facultad de Ciencias Psicológicas?
TABLA N°10 PREGUNTA N°10
ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL
ESTUDIANTES PORCENTAJE
52
82%
11
18%
63
100%
GRÁFICO N°10 PREGUNTA N°10
PREGUNTA 10
18%
SI
NO
82%
37
Interpretación
Según los resultados se concluye que 52 estudiantes consideran que a futuro
una página web será de gran ayuda para todos los aspirantes y estudiantes
de la Facultad de Ciencias Psicológicas lo que representa el 82% y 11
estudiantes consideran que a futuro una página web no será de gran ayuda
para todos los aspirantes y estudiantes de la Facultad de Ciencias
Psicológicas lo que representa el 18%. De esta manera se tiene a los 63
estudiantes encuestados con el 100%.
Mediante la aplicación de la encuesta se determinó que existe una gran
aceptación del proyecto por parte de los estudiantes el cual pretende crear
una página web informativa la misma que contendrá información sobre los
procesos académicos para los estudiantes que están en el SNNA de la
Facultad de Ciencias Psicológicas.
Diseño de la Página Web
El diseño web es una actividad que consiste en

Planificación

Diseño

Implementación de sitios web.
“No es simplemente una aplicación de diseño convencional, ya que requiere
tener en cuenta la navegabilidad, interactividad, usabilidad, arquitectura de la
información y la interacción de medios como el audio, texto, imagen, enlaces
y vídeo.” (ANÓNIMO, 2013)
Fase de Planificación
En esta etapa se debe realizar las siguientes actividades: organizar las
funciones de cada integrante del grupo de trabajo, establecer los objetivos de
la creación de la página, establecer el plan de trabajo, reunir y clasificar la
38
información además de su estructura dentro del sitio web. Dichos pasos
pueden complicarse dependiendo de la magnitud del sitio.
En este proyecto en particular, lo primero es definir la responsabilidad de
cada integrante, así se repartió el trabajo de la siguiente manera:
REPARTO DEL TRABAJO
Integrante
Nombre
Integrante 1
Torres Indira
Integrante 2 y 3
Paillacho
Función
Coordinadora del proyecto
Karina
y Recolectoras de Información
Valle Cristina
Integrante 4
Pavón María Belén
Verificación de normas APPA
Integrante 5
Ortega Jennyfer
Clasificadora de Información
Integrantes
Equipo de trabajo
Diseñadores del Sitio web
Posteriormente se estableció los objetivos del proyecto, los cuales ya se
definieron con anterioridad en este documento.
Para recolectar información, las personas encargadas de dicha función,
realizaron la investigación, tanto en materiales bibliográficos por ejemplo
libros, revistas, periódicos, como también en sitios web de interés. De dicha
investigación y tomando en cuenta que se desea brindar información clara y
consistente para las personas que deseen ingresar a la carrera de Psicología
de la Universidad Central del Ecuador se decidió recolectar información tal
como:

La Misión y Visión de la Facultad de Ciencias Psicologías de la
Universidad Central del Ecuador

Información sobre las Carreras que ofrece la Facultad

Mallas Curriculares de las respectivas Carreras de la Facultad
39

Proceso desde el registro en el SNNA hasta la asignación de cupos en
la Carrera

Información acerca de la SENESCYT, SNNA, ENES y su interrelación
entre las mismas.
Se debe tomar en cuenta que el sitio web debe tener información concisa es
por ellos que la información se debe clasificar para poder ofrecer información
de calidad en la página web.
Fase de Diseño
Con la información claramente definida, se procede al diseño propio del sitio
web. Esta etapa es fundamental para obtener un producto de calidad,
principalmente porque es la carta de presentación los clientes o usuarios. En
el diseño web interviene mucho el aspecto visual donde juegan un papel
importante factores como: realizar un diseño intuitivo y atractivo para el
usuario, utilizar una gama de colores agradable, tener una buena distribución
de los elementos en la pantalla, utilizar tamaño adecuado de las fuentes,
manejar consistencia en la información, poseer una fácil navegabilidad
dentro del sitio web, entre otros.
Es recomendable realizar un prototipo del sitio en esta fase, principalmente
cuando no se tiene experiencia realizando sitios web, con ello se obtiene un
mejor resultado. Este prototipo deberá ser un boceto muy rápido pero a la
vez claro, donde intervengan todos los aspectos de diseño y la información.
Teniendo en cuenta estos factores de diseño y la información recolectada se
propone a realizar el siguiente prototipo donde se divide cada área del sitio
web con un elemento específico, además se usa colores pasteles que no
distraigan la vista del usuario sino que lo concentren en la información, el
prototipo tiene un menú que facilita la navegación dentro del sitio web,
40
finalmente se puede decir que el prototipo a pesar de no parecer muy
atractivo, con este diseño y las herramientas que existen para la creación de
la página web se tendrá un producto de calidad.
PROTOTIPO DEL SITIO WEB
Fuente: Internet
El prototipo del sitio web contempla lo elementos principales descritos a
continuación:

Banner Principal.- En esta área de ubicaran los siguientes
elementos:
o Título del Sitio Web.- Un título que permita al usuario entender
cuál es la información que encontrara y de que se habla central
de la página.
o Logo.- Un pequeño logo que de mayor vistosidad al sitio web.
41

Menú.- En esta área, el usuario podrá navegar de forma fácil entre las
diferentes subpáginas que contendrá el sitio web. Se plantea el
siguiente menú con sus contenidos.
MENÚ DEL SITIO WEB
o Facultad de Ciencias Psicológicas de la
UCE

Misión

Visión

Carreras

Psicología Infantil y
Psicorrehabilitación

Psicología Clínica

Psicología Industrial
o SENESCYT, SNNA Y ENES

Proceso de Admisión SNNA

Registro SNNA

ENES

Postulación Carreras
o Repostulación Carreras


Asignación de Cupos

Nivelaciones
Contenido.- En esta área se desplegara la información de cada una
de los ítems del menú, tomando en cuenta que la información sea
clara y que tenga un formato agradable para el usuario

Información Extra.- En esta área se ubicara teléfonos de contacto,
enlaces a sitios web de interés, un espacio para los enlaces a las
redes sociales y de esta manera que se pueda tener un contacto con
las creadoras del sitio y publicidad.
42
Fase de Implementación
Finalmente con la información y el diseño del sitio web se procede a la
implementación de la página web. Existen varias herramientas para la
realización de la página web, desde el uso del bloc de notas hasta software
sofisticado con varias funciones que facilitan la creación de la página pero
requiere de un conocimiento previo del uso de la herramienta.
La elección de la herramienta depende de los conocimientos y experiencia
de las personas que van a crear el sitio web, generalmente este tipo de
trabajo lo realiza profesionales tal como Ingenieros en sistemas o
diseñadores web. Sin embargo para las personas que no tienen muchos
conocimientos en la creación de sitios web la herramienta adecuada es
utilizar los gestores de contenidos, pues estos ayudan a despreocuparse de
códigos complejos y facilitan la creación con unos sencillos pasos.
Para la implementación del sitio web se escogerá la el Gestor de Contenidos
Jimdo.
La implementación del sitio web con jimdo es sencilla, pues posee una barra
de herramientas donde el diseñador simplemente debe ir agregando la
información pertinente, en el lugar indicado y darle algún formato de ser
necesario, además posee una gran variedad de plantillas para dar mayor
vistosidad al sitio web, ya que el aspecto visual es de gran importancia como
se mencionó en la fase del diseño.
Proceso para Crear una Cuenta en Jimdo
43
Registro de Cuenta
Lo primero que se debe realizar es entran en el sitio web de jimdo
(www.jimdo.com) y registrarse. El proceso de registro necesita del nombre de la
página, dirección de email del administrador de la página, una contraseña y
aceptar las condiciones de uso y políticas de seguridad. Finalmente se debe
dar clic sobre el botón
Crear página web gratis.
REGISTRO DE CUENTA EN JIMDO
Fuente: Internet
Activación de Cuenta
Jimdo, una vez que recibe la solicitud de apertura de una página web, envía
un email de activación de la cuenta, en el cual se especifica dos enlaces, uno
para confirmar la dirección de correo electrónico y otro para ir a la página
web estándar que bien por defecto.
44
ACTIVACIÓN DE CUENTA
Fuente: Internet
Proceso de Inicio de Diseño de la Página Web
El proceso inicia con la página web estándar que viene por defecto a la cual
se le deberá dar el diseño previamente establecido y poner la información ya
clasificada.
PÁGINA WEB POR DEFECTO
Fuente: Internet
45
Para iniciar con la creación de la página web lo primero que se debe realizar
es escoger la plantilla que se va a utilizar en el sitio web. Para ello se debe
ubicar en el icono de plantillas
en la barra de herramientas y escoger
una plantilla vistosa y atractiva acorde con el tema a tratar.
PLANTILLAS DEL SITIO WEB
Fuente: Internet
Ahora se debe trabajar en el banner principal, al igual que la plantilla, este
debe ser atractivo y claro, de esta manera impactara gratamente a los
visitantes del sitio web y dará un producto final de calidad. Para editar dicho
banner solo se debe presionar en el espacio
, ubicado en
la parte inferior de dicho espacio. La edición consiste en poner un título, un
logo, una plantilla, una estampa y ubicar dichos elementos de forma
armoniosa en el banner.
46
BANNER PRINCIPAL
Para realizar el menú del sitio web se debe hacer clic sobre el icono
, e ir agregando cada uno de los ítems del menú que se
diseñó en la fase anterior.
MENÚ DEL SITIO WEB
Facultad
de
Psicológicas
47
ciencias
El contenido debe ser claro y conciso para el visitante, por ello en esta área
se debe ubicar muy bien la información cuidando el aspecto de espaciado
dentro de la página.
La información que va en el sitio web en parte es tomada de sitios confiables
tales como: la página oficial de la Facultad de Ciencias Psicológicas de la
Universidad Central del Ecuador y las páginas oficiales de la SENESCYT y
SNNA, además de información generada por la investigación previamente
realizada.
Para ingresar la información al sitio web se procede a pulsar sobre el botón
e ingresar bien el elemento deseado ya sea este texto,
imágenes, videos, enlaces, formularios, títulos etc.
PÁGINA DE BIENVENIDA DEL SITIO WEB
48
CONCLUSIONES

La ejecución de nuevos proyectos crea nuevas fuentes de trabajo que
contribuyen a la economía del país.

El empleo de la herramienta del árbol de problemas ayudó a
determinar porque se está originando el problema y cuáles son las
consecuencias que tiene dicho problema.

La determinación de un buen marco teórico ayuda a que la
investigación tome valor y se fundamente.

La encuesta ayuda a determinar las necesidades de los usuarios o
clientes del servicio que se desea implementar a través de la
ejecución de este proyecto.

Se puede ver que el proyecto es factible ya que no es necesario de un
presupuesto elevado para su ejecución.
49
RECOMENDACIONES

Se recomienda buscar el apoyo de las autoridades de la Facultad de
Ciencias Psicológicas para poder
ejecutar
el proyecto ya que
contribuiría que la facultad cuente con mejores fuentes de información
sobre los procesos académicos.

Que se considere las herramientas utilizadas por las autoras del
proyecto para determinar el problema actual y sus consecuencias

Que se considere el marco teórico planteado por las autoras del
proyecto

Seguir investigando las necesidades que tiene la facultad y los
estudiantes para satisfacer las necesidades de los usuarios del
servicio.

Que se ejecute el proyecto ya que no requiere de un presupuesto alto
además que serviría mucho a los estudiantes que están el SNNA
como una fuente de información actualizada.
50
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SENESCYT: http://es.wikipedia.org/wiki/SENESCYT
52
WIKIPEDIA. (25 de Abril de 2013). Sistema de gestión de contenidos.
Recuperado el 2013, de Sistema de gestión de contenidos.
XIMHA. (2011). Qué es "Web Hosting" y "Dominios"? Recuperado el 2013,
de
Qué
es
"Web
Hosting"
y
"Dominios"?:
http://www.ximhai.com/blog/que-es-web-hosting-y-dominios-b14x
53
ANEXO 1
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SESIÓN
DÍA
HORA
TIEMPO
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
/FECHA
1º
2º
3º
26 Abril
Viernes
29 Abril
Lunes
30 Abril
martes
7:00-8:00 am
1 hora
7:00-10:00 am
3 horas
10:30-12.30
2 horas
53

Conformación de equipos
 Explicación del
procedimiento
Tutora o guía

Delimitación de los temas
con base a los artículos
de los Derechos del Buen
Vivir.
Equipo de trabajo

Investigación autónoma
del tema planteado,
objetivos: generales y
específicos
Equipo de trabajo

4º
5º
6º
7º
8º
9º
2 Mayo
Jueves
3 Mayo
Viernes
6 Mayo
Lunes
9 de Mayo
Jueves
15 de Mayo
Martes
15 de Mayo
Martes
10:30-12:00
8:30-8:55
10:30-11.45
Organización del árbol de
problemas.
1 hora 30

minutos
25 minutos

15:30-16:45
10:30-12:00
Jennyfer Ortega
Organización del
cronograma de
actividades.
minutos
3 horas
Rectificación del árbol de
problemas
1 hora y 15

minutos
Justificación
1 hora y 30
minutos
54
Equipo de trabajo
Entrega del documento

1 hora y 15

13:30 16:30
Revisión de temas,
objetivos por grupos.

Agradecimiento
Equipo de trabajo
Trabajo en equipo
Indira Torres
Karina Paillacho
10º
11º
12º
13º
14º
15 de Mayo
Martes
15 de Mayo
Martes
30 Mayo
Jueves
31 Mayo
Viernes
15 Mayo
7:00-10:00 am
15:00-16:20
Cristina Valle
3 horas
Introducción

Dedicatoria
1 hora y 20
minutos

7:30- 8:10 am

40 minutos
13:10-13:30
20 minutos
10:00-11:00
1 hora
Reconstrucción del
proyecto con un nuevo
tema.
Belén Pavón
Jennyfer Ortega
Equipo de trabajo y
tutora
Indira Torres

Entrega del segundo
borrador

Orientación completa
acerca del desarrollo del
PIS.
Tutora: Marianela
Revisión de los objetivos
Dimitri
Donoso
Sábado
15º
17 de Junio
13:00-14:30
Lunes
16º
24
9:00-11:00
1 hora y 30
minutos
2 horas
Junio
55


Realización de las
encuestas
Equipo de trabajo
17º
25
Junio
8:00-9:00
1 hora
8:00-9:00
1 hora
11:00 – 13:00
2 horas
11:00- 13:00
2 horas

Corrección de los
objetivos
Equipo de trabajo
Introducción y resumen
Equipo de trabajo y
Martes
18º
26
Junio

Scolgo. Dimitri Oña
Miércoles
19º
27
Junio
 Aplicación de encuestas
 Tabulación de encuestas
Equipo de trabajo

Equipo de trabajo
Jueves
20º
28
Junio
Viernes
56
Correcciones al proyecto
21º
22º
23º
24º
25º
26º
27º
28º
Martes
02 de julio
Martes
02 de julio
Miércoles 03
de julio
Jueves
04 de julio
Viernes
05 de julio
Sábado
06 de julio
Lunes
08 de julio
Martes
9 de julio
Karina Paillacho
9:00-11:00
9:00-11:00

2 horas
2 horas

Correcciones respectivas
del árbol de problemas

13:00-16:00
13:00-16:45
9:00-1:30
10:00-10:15
13:00-17:30
13:00- 16:20

minutos
minutos
3 horas y 20
minutos
57
Ma. Blelén Pavón
Indira Torres
Organización de la
información recopilada
para el marco teórico
Equipo de trabajo

30minutos
5 horas y 30
Jennyfer Ortega
Equipo de trabajo
2 horas y
15 minutos
Cristina Valle
Recopilación de la
información para el
desarrollo del marco
teórico
4 horas
4 horas y 45
Elaboración de la
introducción
Elaboración del
capítulo 1
Indicaciones para la
elaboración del proyecto
Equipo de trabajo
Equipo de trabajo

Elaboración de cap. II
Equipo de trabajo

Elaboración de cada
uno de los gráficos de
las encuestas
Equipo de trabajo
29º
30º
31º
32°
33°
34°
Miércoles
10 de julio
Jueves
11 de julio
Viernes
12 de julio
Viernes
13:00-16:00
Sábado
13 de julio
Martes
16 de julio
13:20-11:45
2 horas y 25
Planteamiento del
cap. III
Equipo de trabajo
 Conclusiones
Recomendaciones
Equipo de trabajo
minutos
14:00- 15:50
2 horas
11:00-12:00
1 hora
13:00- 16:30

3 horas y 30
minutos
10- 11:30
1 hora y 30
8:30- 9:30
1 hora
58


Revisión del marco
teórico
 Detalles de la
creación de la pagina
web

Numeración de
paginas

Entrega de
documentos
Psc. Lorena
Guayasamín
Equipo de trabajo
Tutora MsC.
Marianela Donoso.
Equipo de trabajo
ANEXO N° 2
DERECHOS DEL BUEN VIVIR
Sección tercera: Comunicación e Información
Art. 16.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho
a:
1. Una comunicación libre, intercultural, incluyente, diversa y
participativa, en todos los ámbitos de la interacción social, por
cualquier medio y forma, en su propia lengua y con sus propios
símbolos.
2. El acceso universal a las tecnologías de información y
comunicación.
3. La creación de medios de comunicación social, y al acceso en
igualdad de condiciones al uso de las frecuencias del espectro
radioeléctrico para la gestión de estaciones de radio y televisión
públicas, privadas y comunitarias, y a bandas libres para la
explotación de redes inalámbricas.
4. El acceso y uso de todas las formas de comunicación visual,
auditiva, sensorial y a otras que permitan la inclusión de personas con
discapacidad.
5. Integrar los espacios de participación previstos en la Constitución
en el campo de la comunicación.
Art. 17.- EI Estado fomentará la pluralidad y la diversidad en la
comunicación, y al efecto:
1. Garantizará la asignación, a través de métodos transparentes y en
igualdad
de
condiciones,
de
las
frecuencias
del
espectro
radioeléctrico, para la gestión de estaciones de radio y televisión
públicas, privadas y comunitarias, así como el acceso a bandas libres
59
para la explotación de redes inalámbricas, y precautelará que en su
utilización prevalezca el interés colectivo.
2. Facilitará la creación y el fortalecimiento de medios de
comunicación públicos, privados y comunitarios, así como el acceso
universal a las tecnologías de información y comunicación en especial
para las personas y colectividades que carezcan de dicho acceso o lo
tengan de forma limitada.
3. No permitirá el oligopolio o monopolio, directo ni indirecto, de la
propiedad de los medios de comunicación y del uso de las
frecuencias.
Art. 18.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho
1.- Buscar, recibir, intercambiar, producir y difundir información veraz,
verificada, oportuna, contextualizada, plural, sin censura previa acerca de los
hechos,
acontecimientos
y
procesos
de
interés
general,
y
con
responsabilidad ulterior.
2. Acceder libremente a la información generada en entidades públicas, o en
las privadas que manejen fondos del Estado o realicen funciones públicas.
No existirá reserva de información excepto en los casos expresamente
establecidos en la ley. En caso de violación a los derechos humanos,
ninguna entidad pública negará la información.
Art. 19.- La ley regulará la prevalencia de contenidos con fines informativos,
educativos y culturales en la programación de los medios de comunicación, y
fomentará la creación de espacios para la difusión de la producción nacional
independiente.
Se prohíbe la emisión de publicidad que induzca a la violencia, la
discriminación, el racismo, la toxicomanía, el sexismo, la intolerancia religiosa
o política y toda aquella que atente contra los derechos.
Art. 20.- El Estado garantizará la cláusula de conciencia a toda persona, y el
secreto profesional y la reserva de la fuente a quienes informen, emitan sus
opiniones a través de los medios u otras formas de comunicación, o laboren
en cualquier actividad de comunicación.
60
Sección cuarta: Cultura y ciencia
Art. 21.- Las personas tienen derecho a construir y mantener su propia
identidad cultural, a decidir sobre su pertenencia a una o varias comunidades
culturales y a expresar dichas elecciones; a la libertad estética; a conocer la
memoria histórica de sus culturas y a acceder a su patrimonio cultural; a
difundir sus propias expresiones culturales y tener acceso a expresiones
culturales diversas.
No se podrá invocar la cultura cuando se atente contra los derechos
reconocidos en la Constitución.
Art. 22.- Las personas tienen derecho a desarrollar su capacidad creativa, al
ejercicio digno y sostenido de las actividades culturales y artísticas, y a
beneficiarse de la protección de los derechos morales y patrimoniales que les
correspondan por las producciones científicas, literarias o artísticas de su
autoría.
Art. 23.- Las personas tienen derecho a acceder y participar del espacio
público como ámbito de deliberación, intercambio cultural, cohesión social y
promoción de la igualdad en la diversidad. El derecho a difundir en el espacio
público las propias expresiones culturales se ejercerá sin más limitaciones
que las que establezca la ley, con sujeción a los principios constitucionales.
Art. 24.- Las personas tienen derecho a la recreación y al esparcimiento, a la
práctica del deporte y al tiempo libre.
Art. 25.- Las personas tienen derecho a gozar de los beneficios y
aplicaciones del progreso científico y de los saberes ancestrales.
Sección quinta: Educación
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y
un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria
de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e
inclusión social y condición indispensable para el buen vivir.
Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la
responsabilidad de participar en el proceso educativo.
61
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su
desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al
medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria,
intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez;
impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará
el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y
comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y
trabajar.
La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los
derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje
estratégico para el desarrollo nacional.
Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de
intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal,
permanencia,
movilidad
y
egreso
sin
discriminación
alguna
y
la
obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente.
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y
participar en una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo
intercultural en sus múltiples dimensiones.
El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada.
La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita
hasta el tercer nivel de educación superior inclusive.
Art. 29.- EI Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de
cátedra en la educación superior, y el derecho de las personas de aprender
en su propia lengua y ámbito cultural.
Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger
para sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y
opciones pedagógicas.
62
ANEXO N° 3
INSTRUMENTO PARA EL DIAGNOSTICO
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
CURSO DE NIVELACIÓN DE CARRERA
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
“DESCONOCIMIENTO DEL PROCESO ACADÉMICO ESTABLECIDO EN
LA FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS DE LA UNIVERSIDAD
CENTRAL DEL ECUADOR (U.C.E) POR PARTE DE LOS ASPIRANTES
DEL CURSO DE NIVELACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN
Y ADMISIÓN.
ENCUESTA
5. Ficha técnica
Institución: Facultad de Ciencias Psicológicas (U.C.E)
Área de Educación Superior General: Cursos de nivelación de carrera “A”
y “B”
Población: 195 alumnos
Muestra: 63 alumnos
Encuestadores: Equipo de trabajo #6, estudiantes del curso de Nivelación
de la SNNA
Fecha: Jueves 27 de Junio de 2013.
6. Objetivos
Recopilar información para procesarla y desarrollar el proyecto integrador de
saberes
63
7. Instructivo

Lea cuidadosamente cada una de las siguientes preguntas

Escoja una opción en cada respuesta

Responder con sinceridad del caso
8. Cuestionario
11) ¿Sabe usted de qué trata la SENESCTY?
Si
No
12) ¿Considera usted que la información impartida por la SENESCYT es
clara y concisa?
Si
No
13) ¿Piensa usted que la información brindada para rendir el examen de
exoneración fue suficiente y verídica?
Si
No
14) ¿Conoce usted fuentes de información sobre el proceso académico de
la facultad?
Si
No
15) ¿Cree usted que las fuentes de información brindadas por la facultad
son totalmente confiables y eficaces?
Si
No
16) ¿Cree usted que los directivos de la facultad y los directivos del
SENESCYT mantiene una buena comunicación sobre el nuevo
proceso académico?
Si
No
64
17) ¿Considera usted que es necesario la implementación de una fuente
de información que abarque todos los aspectos y procesos
importantes
de
Si
la
facultad?
No
18) ¿Sabe usted que es una página web?
Si
No
19) ¿Cree que es necesario la creación de una página web donde conste
todos los aspectos académicos de la facultad?
Si
No
20) ¿Considera usted que a futuro una página web creada será ayuda
para todos los aspirantes y estudiantes de la Facultad de Ciencias
Psicológicas?
Si
No
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
65
ANEXOS N°4
REQUISITOS PARA MATRICULA EN NIVELACIÓN
Fuente: SNNA(http://www.snna.gob.ec./)
66
ANEXO N° 5
FOTOGRAFÍAS
Contextualización y decisión del tema del PIS (Proyecto Integrador de
Saberes)
Explicación por parte de la coordinadora Dra. Marianela Donoso sobre los
parámetros de la elaboración del PIS (Proyecto Integrador de Saberes)
67
Elaboración de encuestas
Aplicación y tabulación de encuestas
68
Elaboración del marco teórico y Propuesta
69
Revisión de la segunda parte del PIS (Proyecto Integrador de Saberes) por
parte de la Psicóloga Lorena Guayasamin
Contextualización de la parte final del PIS (Proyecto Integrador de Saberes)
70
Comprobación de parámetros de la elaboración del PIS (Proyecto Integrador
de Saberes)
Contextualización de la DEDICATORIA y AGRADECIMIENTO
Verificación del Índice
71
Elaboración y rectificación final del PIS (Proyecto Integrador de Saberes
72