Bitácora de la sesión del día 30 de mayo de 2007 1.- Se planteó el objetivo de la sesión: Integración de los conceptos de aprendizaje y motivación a través del diseño de actividades. 2.- Se dio lectura a la bitácora de la sesión anterior 23 de mayo de 2007. 3.- Se asignaron a las personas que tienen que realizar la siguiente bitácora. 4.- La maestra expuso un resumen de los aspectos mas relevantes de la lectura “La motivación para aprender: un camino de doble sentido entre el estudiante y el profesor”. 5.- Los equipos formados en la sesión del 23 de mayo completaron el trabajo sobre “Los ocho principios para la organización motivacional de la instrucción” ejemplificándolos con el tema previamente elegido. Este trabajo se desarrolló durante una hora. 6.- Se eligieron tres equipos para que expusieran, en siete minutos, el trabajo sobre los ocho principios para la organización motivacional de la instrucción. Los temas de los equipos seleccionados fueron: a) Los cuatro puntos cardinales de la inflamación. b) Importancia de la glándula mamaria. c) Teoría del mercado. 7.- Se planteó la pregunta de cómo los alumnos podían saber que los trabajos realizados estaban correctos y las maestras quedaron en revisarlos y expresar sus comentarios. 8.- La maestra pidió que en las reflexiones, no sólo se describiera lo que ocurre en cada sesión, sino que cada alumno profundice acerca de lo mas relevante que guarda para sí mismo en cada una de ellas. 9.- Para terminar de cerrar el tema de Motivación, a cada grupo de trabajo se le entregaron varios escritos realizados por estudiantes de psicología. Algunos trataban sobre porqué el alumno pensaba que había reprobado en un año y que factores habían favorecido que aprobara al año siguiente. Otros trabajos se referían a sus experiencias más significativas de aprendizaje. En cada uno de estos escritos, se tenían que identificar los elementos de motivación correspondientes a la lectura, que sobre dicho tema, se había realizado. 10.- Se seleccionaron dos equipos para que expusieran los elementos de motivación encontrados en las reflexiones de los estudiantes de psicología. 11.- Para cerrar la sesión, se pidió a cada asistente que respondiera por escrito y para entregar, la pregunta : ¿ Cómo te sentiste durante la sesión? 12.- Se plantearon las tareas para la siguiente sesión: a) Realizar la reflexión acerca de las siguientes preguntas: ¿Cuál es mi motivación para el ejercicio docente?; ¿Cómo me motivo?; ¿Qué elementos me motivan? b) Leer y elaborar el esquema de la lectura número 7 de la página 95 cuyo título es: “Diseño de estrategias para el aprendizaje grupal” Elaboró: Adriana Ducoing