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Ciudad universitaria a 7 de junio de 2007
BITÁCORA 6 DE JUNIO DE 2007
La sesión dio inicio con la lectura de las bitácoras anteriores, se pidió la opinión acerca
de la lectura, a la que la mayoría comentó que es más sencilla y accesible, algunos
profesores comentaron: “pocos pelos, pero bien peinados” en referencia a lo extenso de
los temas. Para otro profesor las lecturas siguen siendo complejas y percibe que se debe
de avanzar, pero poco a poco y no pretender correr sin antes aprender a caminar.
La sesión se dividió en 2 partes:
PRIMERA PARTE
Se llevo a cambio mediante la estrategia de Lluvia de ideas acerca de la lectura 7.
Algunos de los conceptos fueron:
Motivación, encuadre, marco de referencia, enseñanza, aprendizaje, aprendizaje
significativo, función del profesor, aprendizaje mutuo, comprensión de la temática y su
aplicabilidad.
SEGUNDA PARTE
Objetivo: el profesor identificará los elementos básicos de la planeación didáctica por
medio del trabajo grupal.
Las conferenciantes nos presentaron en power point la siguiente información:
Aprendizaje significativo
Papel del profesor
Organización
Se realizó una actividad en pequeños grupos, los cuáles se integraron de profesores que
coinciden en su actividad académica, en su mayoría por departamentos. Para ilustrarlo,
me permito escribir lo que realizamos en el nuestro:
Asignatura: Patología clínica
Semestre: 6º semestre
Asignatura obligatoria
Asignaturas antecedentes: Anatomía, Patología general, Etología, etc.
Asignaturas consecuentes: todas las clínicas y todas las producciones.
Objetivo general: qué los alumnos aprendan a resolver casos clínicos mediante la
integración de la información proporcionada por la historia clínica, el examen físico y
las pruebas de laboratorio.
Tema: toma y envió de muestras.
Objetivo particular: qué los alumnos aprendan a seleccionar, obtener, conservar y enviar
las diferentes muestras para su procesamiento y análisis en un laboratorio clínico.
Posteriormente, se nos proporcionó en una presentación información acerca de que son
los objetivos, su función, los criterios, redacción, donde se debe de considerar el quién,
el qué, condiciones de ejecución, su clasificación en informativos y formativos.
A continuación y dentro de la dinámica, ésta se centró en la construcción de objetivos
de una asignatura. Los profesores nos reunimos por departamento o por afinidad en el
área de trabajo para trabajar hasta el punto número 6.
Volviendo al ejemplo trabajado en nuestro equipo:
Definición de contenidos
Tipo de muestra
 Sangre
 Orina
 Efusiones
 Líquido cefalorraquídeo
 Líquido sinovial
Métodos de conservación y envió
Tipo de pruebas
Selección de la información
 Willard
 Meyer
 Manual de prácticas de Patología Clínica
Complementaria
 C. Osborne
 Meyer
 Cowell
Diseño de medios y actividades para transmitir la información
Lectura, textos, presentación power point, vídeo.
Diseño de actividades para la elaboración de la información
Lectura dirigida con resumen y análisis de la información a nivel individual. En cuanto
a la actividad grupal se propone trabajar en grupos pequeños, donde se llevará a cabo la
práctica de la toma de muestra, además se analizará el trabajo individual, posteriormente
llegarán a conclusiones, mismas que serán dadas a conocer en una reunión plenaria por
un representante, las conclusiones estarán orientadas en el sentido de comentar su
experiencia en cuanto la obtención de la muestra, los problemas que tuvieron para la
obtención y la forma en como resolvieron los problemas.
Se dieron comentarios sobre los carteles de la sesión anterior y se comentaron los
aciertos y las deficiencias o errores en ellos.
Luego de esta pausa, se continuó con la actividad, cada equipo plasmo en un cartel la
actividad desarrollada en cada equipo.
La última actividad del día fue la presentación de un fragmento de la película TITANES
De esta se nos pide hacer un análisis para comentarlo el próximo miércoles.
TAREA
 Reflexión sobre la sesión de este día
 Lectura acerca de evaluación y hacer un esquema
 Nota: las fotocopias se entregarán en firmas.
MVZ MES S. Genaro Jardón Herrera