plantilla d'avaluació.doc

PLANTILLA D’AVALUACIÓ D’UN MATERIAL MULTIMÈDIA
Títol del material:
Com has accedit al material:
Institució que ha elaborat el material:
Dades de contacte del responsable:
Objetius:
.
.
.
.
.
Continguts:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Destinataris:
.
Mapa de navegació:
.
.
.
.
.
.
Infraestrutura necessària pels alumnes:
.
1
ASPECTES FUNCIONALS DEL MATERIAL
marcar amb una X, on pertoqui, la valoració
EXCELENT
ALTA
CORRECTA
BAIXA
Interès del material que ofereix…………………..
Eficàcia, índex d’abandonaments i fracassos ……….....
Versatilitat, capacitat d’adaptació a diversos usuaris..
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
CORRECTA
BAIXA
L’ENTORN
EXCELENT
ALTA
Senzillesa, facilitat d’ús ……
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Fiabilitat i seguretat de l’entorn...............................
.
.
.
.
Altres consideracions:
.
.
.
.
.
.
.
.
CORRECTA
BAIXA
Qualitat dels recursos audiovisuals ………………………..
Qualitat i estructuració dels continguts ………………..
Navegació……………………………………………………
Interacció amb l’entorn …………………………………….
Comunicació interpersonal i treball col·laboratiu...
Hipertextos descriptius i actualitzats……………………………..
Originalitat i ús de tecnologia avançada………………..
EL PLA DOCENT I EL MODEL PEDAGÒGIC
EXCELENT
Estructura didàctica del material …………………….....
ALTA
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Adequació als destinataris.......
Seqüenciació de la informació.......…….....
Flexibilització de l’aprenentatge grau d’autonomia…....
Aprenentatge col·laboratiu..........................
Imatges reals………………………………………...
Atractiu.....................................................
Seguiment del progrés dels usuaris....................
Sistema d’avaluació...............................................................
La funció docent...............................................................
El professorat.................................................................
La tutoria...............................................................
Els tutors...........................................................
2
Taulell d’anuncis del professor.............................................
Fòrums sobre els continguts..................................................
Sistemes de comunicació entre els usuaris................
Trobades presencials periòdiques....................................
ELS SERVEIS COMPLEMENTARIS
EXCELENT
ALTA
CORRECTA
BAIXA
Gestió administrativa ……
Informacions generals ………………………..
Recursos complementaris……………………..
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
CORRECTA
BAIXA
.
.
VALORACIÓ GLOBAL DEL MATERIAL DIDÀCTIC
EXCELENT
ALTA
Qualitat tècnica....................................
Potencialitat didàctica………...................................
.
.
Funcionalitat, utilitat ...................................
OBSERVACIONS
Aspectes més positius del material:
.
Aspectes más negatius del material:
.
Altres observacions:
VALORACIÓ GLOBAL
3
EXCELENT
ALTA
CORRECTA
BAIXA
.
.
Els serveis que ofereix (és completo)....................................
Qualitat tècnica…………………………...................................
.
.
Funcionalitat, utilitat per als usuaris...................................
Efectivitat de les formes de presentació...........................
El terme multimèdia fa referència a “una clase de sistemas interactivos de comunicación conducido por un
ordenador que crea, almacena, transmite y recupera redes de información textual, gráfica visual y
auditiva.”Així com també es refereix a “la combinación de hardware, software y tecnologías de
almacenamiento incorporadas para proporcionar un entorno multisensorial de información”.SALINAS,J.
¿Qué se entiende hoy por multimedia?
Seguint en Salinas aquestes són les característiques educatives que presenten els materials multimèdia:
-
Adequació al ritme d’aprenentatge.
Sequenciació de la información
Ramificació dels programes.
Resposta individualitzada a l’usuari.
Flexibilitat en la utilització.
Velocitat de desposta.
Efectivitat de les formes de presentación.
Imatges reals.
Excelent qualitat de les representacions gràfiques.
Atracció de la imatge animada.
Allò multimèdia será efectiu instruccionalment en la mesura en què comprometi activament a l’alumne en el
procés comunicatiu en forma de diàleg. El programa planteja qüestions, problemes, activitats,etc.L’alumne
dòna les respostes qualitatives a aquestes qüestions, i el sistema, depenent d’aquestes despostes, continua
l’instrucció en el punt adequat. Els sistemes multimèdia, fins i tot els més senzills, incorporen i milloren
aquelles característiques didàctiques que reuniesen els mitjans que l’integren, especialment el text, el vídeo i
l’ordenador com a mitjans didàctics. Mantè al màxim les possibilitats de manipulación i el maneig senzill dels
apareéis però per damunt de tot, desenvolupa al màxim la possibilitat de feed-back inmediat.
Els sistemes multimèdia suposen dons un important avenç vers els mitjans interactius, vers mitjans que
possibilitin la ocmunicació bidireccional, que permetin i requereixin la participación activa de l’alumne,
adaptant-se a les seves característiques individuals.
Apunta l’autor que pot ser la vertadera implicació per al procès d’ensenyament- aprenentatge dels materials
multimèdia sigui la interactivitat, que pot influir a diferents àmbits de l’usuari:
1.
2.
3.
A la conducta (pot anar desde la simple navegación fin a la exploració problemes)
A l’entorn (el sistema pot ser utilitzat per a recuperar información, o com a eina colaborativa o
constructiva en la que l’usuari participi en l’elaboració del coneixement)
A la funció del sistema (pot ser tutor en l’elaboració de l’informació, eina per a l’exploració de
problemes de forma colaborativa…)
4