Tema 3.ppt

Tema 3. Aplicacions de les TIC a
l’educació.
Mòdul I. Les TIC i l’educació
Esquema de continguts
 Implicació
de les xarxes a l’educació
 Usos educatius d’Internet
 Les xarxes: espai de comunicació i
informació compartida.
 Les xarxes com a espai de formació. Els
entorns d’e-a basats en les xarxes.
 Noves Tecnologies i educació a distància.
 Educació 2.0
Implicacions de les xarxes a l’educació
Dimensió
social
Interacció
Dimensió
espaitemporals
Nous models
d’ensenyança
Producció i
distribució
de materials
Canvis de
rols
Dimensió espai-temporal
Mateix temps
Diferent temps
Mateix lloc
Comunicació directa
Comunicació intervinguda
assíncrona
Diferent lloc
Comunicació intervinguda
síncrona
Comunicació intervinguda
assíncrona
Usos educatius de les xarxes

Com a mitjà didàctic i recurs d’aprenentatge a
l’ensenyança presencial.
Xarxes d’aules o cercles d’aprenentatge





Investigació, colaboració i intercanvi d’informació
Font d’informació i comunicació interpersonal.
Autoformació o educació informal.
Administració i gestió educativa
Distribució de cursos i estudis online
Institucions de formació a Internet
Materials d’autoaprenentatge













Bases de dades online
Revistes online
Llibres electrònics
Aplicacions online
Guíes d’estudi
Propostes de pràctiques
Apunts, esquemes de continguts
Tutorials
Aplicacions multimèdia
Simulacions
Mapes conceptuals
Laboratoris virtuals
Diari electrònic, weblog.
Estratègies didàctiques
Accés a continguts: accés a materials, recerca i
recuperació de la informació…
 Demostratives: demostracions, estudi de casos
 Expositives: presentacions online, conferències
simposium, taula redona, panell d’experts.
 Participatives: fòrums, debats, treball en grup…
 Colaboratives: treball per projectes…

Eines

Aplicacions Internet




Comunicació
Informació
Web 2.0
Videoconferències
 Plataformes
de formació…
…sistemes dissenyats
específicament per a l’àmbit educatiu i que possibiliten el
disseny, distribució, gestió i interacció de cursos accessibles a través de les
xarxes.
Característiques de la VC






Comuniació a temps real
Simultaneitat d’imatge i so
Bidireccionalitat
Transmissió de imatges, so i dades
Punt a punt/multipunt
Diferents tipus de videoconferència
Tipus de VC

Segons la direccionalitat de la comunicació

A
V
A
V
A
V





Unidireccional
1video – 2 audio
2 video – 2 audio
Possibilitats tècniques
Permet establir comunicació visual entre els
participants.
 Participació/intervenció dels alumnes des de
qualsevol lloc.
 Utilització de diferents mitjans tecnològics
 Permet connexió amb recursos externs.

Plataformes de formació
…sistemes dissenyats específicament per a l’àmbit
educatiu i que possibiliten el disseny, distribució, gestió i
interacció de cursos accessibles a través de les xarxes.

Característiques tècniques de les
plataformes de formació












- Accés remot
Utilitza un navegador
Multiplataforma
Estructura servidor/client
Accés restringit
Interfaç gràfica
Utilitzen pàgines HTML
Accés a recursos
Actualització de la informació
Presentació de la informació
Estructura de la informació hipertextual
Diferents nivells d’usuaris
Característiques educatives de les
plataformes de formació







Seguiment del progrés de l’estudiant
Comunicació interpersonal
Treball colaboratiu
Gestió i administració dels alumnes
Creació d’exercicis d’avaluació i autoavaluació
Accés a la informació i continguts d’aprenentatge
Interacció
Web 2.0

Definició des de 3 perspectives:

Visió tecnològica-instrumental


Visió filosòfica





Passam d’una web estàtica a una web dinàmica
Filosofia de la comunicació
No és una eina que durà a la tecnificació de l’escola.
El control sobre els continguts el té l’usuari
Dona importància a les persones.
Visió social


Construcció del coneixement de forma colectiva
Ús de les xarxes socials
Evolució
Eines
Característiques
Educació 2.0





Quin serà doncs el paper del docent?
Com serà la comunicació?
Com serà l’aprenentatge?
S’hauran d’establir noves metodologies?
Quin serà el paper de l’alumne? Suposa canvis?