Los padres y las TIC

PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
SOBRE EL ANALFABETISMO DE LOS
PADRES DE FAMILIA EN EL USO DE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
LA COMUNICACIÓN
Equipo de Trabajo integrado por:
Doralba Londoño Vélez,
Elkin Nacor Muñoz,
Vladimir Hinostroza Rentería,
Ayen Albeiro Jaramillo Gutiérrez y
Nelson Mendoza Arce
Módulo: Seminario de Investigación I
Profesora: Patricia Carolina Barreto B.
Fecha:
Junio 5
Grupo:
Medellín 12
POSGRADO “GERENCIA EN INFORMÁTICA” UNIREMINGTON
Institución Educativa Yermo y Parres
Medellín 2010
PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
ANALFABETISMO DE LOS PADRES DE FAMILIA
EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
Los acudientes de nuestros alumnos manifiestan no conocer el uso adecuado de las
herramientas tecnológicas, pues cuando hay entrega de notas ellos mismos manifiestan no
poder controlar y analizar las habilidades y destrezas que sus hijos tienen en las TIC.
No existe una comunicación coherente entre los padres de familia, los estudiantes y la
Institución Educativa ya que no se han dados los canales, no
se han propiciado los espacios de comunicación. Nuestros
colegios carecen de concatenación de los actores
involucrados, por lo general los acudientes o padres de
familia solo se dan cuenta de las capacidades de sus
representados al final de cada periodo y al finalizar el año
TIC
escolar.
Se presentan muchos temores en el uso de las TIC por parte
de algunos padres de familia, dejando la responsabilidad de
su uso a los hijos. Esto se ha notado al conversar con los
padres ofreciéndoles herramientas de la institución, quienes
dicen textualmente: “Mi hijo entra mucho a la Internet, pero
yo no se que es lo que hacen y no me atrevo a mirar sus trabajos porque no entiendo nada
de eso”
Hay mucho auge de las tecnologías, en mano de los menores de edad, lo cual conlleva a
un riesgo de desenfoque en el conocimiento; cuando los alumnos se llevan a las aulas de
informática, solo desean jugar, chatear, visitar páginas sociales, entretenimiento en
general (música, videos, pornografía, farándulas, modas, entre otros) y al educador se le
dificulta involucrarlos en proceso educativo de formación, pues esto no está dentro de las
expectativas del estudiante moderno.
ESTUDIANTE
INSTITUCIÓN
PADRES
PROFESOR
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
¿Qué deben saber los Padres de Familia sobre el uso de las TIC en la educación actual de
sus hijos?
1. JUSTIFICACIÓN
Con este proyecto pretendemos cubrir las falencias existentes en los padres de familia y
comunidad educativa en general, en el adecuado uso de las TIC ya que estas
herramientas son fundamentales para el desarrollo del proceso educativo de los padres,
los educadores y educandos.
Estamos en la era de la globalización, la cual nos exige innovación, nuevos retos de
actualización, para afrontar las dificultades y actividades que proponen una facilidad de
acceso y desarrollo del conocimiento en mejoramiento continuo.
Cuando esta herramienta tecnológica está bien aprovechada, se puede lograr un buen
desarrollo interdisciplinario en las diferentes áreas del conocimiento. Por ende, se ofrece
en forma transversal. Con estas propuestas, los acudientes capacitados podrán orientar a
sus hijos en el manejo de las TIC.
2. OBJETIVOS
3.1. General
Establecer las necesidades de aprendizaje de los padres de familia mediante un test y una
entrevista personalizada donde se pregunte por su relación con las TIC para luego
capacitarlos en el apoyo de proceso educativo de sus hijos.
3.2 Específicos
1. Realizar un diagnóstico mediante entrevistas que de cuenta del conocimiento de los
padres de familia sobre el uso y la apropiación de las TIC para conocer las falencias y
necesidades que ellos presentan.
2. Diseñar estrategias pedagógicas que permitan dar a conocer el uso adecuado de las
herramientas tecnológicas a los padres de familia; por medio la consulta y revisión de
las fuentes primarias y secundarias.
3. Capacitar a los padres de familia en el uso de las TIC para adquieran los conocimientos
necesarios en la orientación de sus hijos por medio de las actividades pedagógicas
diseñadas.
4. MARCO REFERENCIAL
Este ejercicio investigativo está encuadrado dentro de la corriente Alemana de
investigación, pues es dada dentro de una investigación vanguardista, pretendiendo tener
experiencia en muchas áreas del conocimiento humano incluyendo la lingüística, la historia
y la política, la literatura, la cultura de negocios, estudios de traducción y los estudios de
cine y medios de comunicación. Cuando estamos haciendo énfasis en las ciencias
sociales, nos parecemos un poco más a la corriente Alemana de la Investigación, pues
éste es el motor principal de esta corriente.
4. 1. Marco Conceptual:
TIC
Educación
En esta investigación se tendrán en cuenta los siguientes conceptos como parte vital de
este trabajo:
Del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede
definirse como: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten
conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no
sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y actitudes. El proceso de vinculación y
concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación,
1
las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de
conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones
anteriores, creando además otros nuevos. Proceso de socialización formal
de los individuos de una sociedad. La educación se comparte entre las
personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc.
respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula
Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, en
adelante TIC, al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición,
producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y
2
presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos
contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.
Las TIC incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el
desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual
Padres
Acudiente
Persona que sirve de tutor a uno o varios estudiantes
5
Internet
Es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas
que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes
físicas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance
mundial. ... Internet es un conjunto descentralizado de redes de
comunicación interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP,
garantizando que las redes físicas que la componen funcionen como una
red lógica única, de alcance mundial.
6
Institución
Educativa
Escuela es el nombre genérico de cualquier centro docente, centro de
enseñanza, centro educativo, colegio o institución educativa; es decir, de
toda institución que imparta educación o enseñanza, aunque suele designar
más específicamente a los de la enseñanza primaria.
4
8
Chat
9
Computador
7
Redes Sociales
Aquel ser de sexo masculino que ha tenido descendencia. Un padre lo es
respecto de sus hijo
3
Una red social es una estructura social compuesta de personas, las cuales
están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad,
parentesco, intereses comunes, intercambios económicos, relaciones
sexuales, o que comparten creencias, conocimiento o prestigio.
El análisis de redes sociales estudia esta estructura social aplicando la
Teoría de Grafos e identificando las entidades como "nodos" o "vértices" y
las relaciones como "enlaces" o "aristas". La estructura del grafo resultante
es a menudo muy compleja. Como se ha dicho, puede haber muchos tipos
de lazos entre los nodos. La investigación multidisciplinar ha mostrado que
las redes sociales operan en muchos niveles, desde las relaciones de
parentesco hasta las relaciones de organizaciones a nivel estatal (se habla
en este caso de Redes políticas), desempeñando un papel crítico en la
determinación de la agenda política y el grado en el cual los individuos o las
organizaciones alcanzan sus objetivos o reciben influencias.
Es un término proveniente del inglés que en español equivale a charla,
también conocido como cibercharla, designa una comunicación escrita
realizada de manera instantánea a través de Internet entre dos o más
personas ya sea de manera pública a través de los llamados chats públicos
En su forma más simple, una red social es un mapa de todos los lazos
relevantes entre todos los nodos estudiados. Se habla en este caso de
redes "socio céntricas" o "completas". Otra opción es identificar la red que
envuelve a una persona (en los diferentes contextos sociales en los que
interactúa); en este caso se habla de "red personal"
Una computadora (del inglés computer, y éste del latín computare -calcular),
también denominada ordenador o computador, es una máquina electrónica
que recibe y procesa datos para convertirlos en información útil.
Estudiante
13
Investigar
14
Pedagogía
Es la ciencia que tiene como objetivo el estudio a la educación como
fenómeno psicosocial, cultural y específicamente humano, brindándole un
conjunto de bases y parámetros para analizar y estructurar la formación y
los procesos de enseñanza-aprendizaje
15
Conocimiento
Hechos, información y conocimientos adquiridos por una persona a través
de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un
tema
16
Enseñanza
12
Educador
11
Familia
10
Un estudiante es aquella persona dedicada a la lectura, puesta en práctica
y aprehensión de conocimientos sobre alguna materia o arte. Grupo
Estudiantil. Un Grupo Estudiantil está formado por aquellas personas
dedicadas a las lecturas, puestas en práctica y aprehensión de
conocimientos sobre alguna materia o arte. También son llamados grupos
estudiantiles a aquellos formados por personas para realizar debates,
marchas, juegos, entre otras actividades, en nombre de una institución
educativa.
Abarca a toda persona que ejerza la función de educar, por ese motivo este
concepto está muy arraigado a los maestros de escuelas y universidades,
debido a que son personas que día a día se encargan de La familia, según
la Declaración Universal de los Derechos Humanos, es el elemento natural y
fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y
del Estado. ...ejercer dicha función.
La familia, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, es el
elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la
protección de la sociedad y del Estado. Los lazos principales que definen
una familia son de dos tipos: vínculos de afinidad derivados del
establecimiento de un vínculo reconocido socialmente, como el matrimonio
—que, en algunas sociedades, sólo permite la unión entre dos personas
mientras que en otras es posible la poligamia—, y vínculos de
consanguinidad, como la filiación entre padres e hijos o los lazos que se
establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre.
También puede diferenciarse la familia según el grado de parentesco entre
sus miembros.
Es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas
de carácter científico. También existe la investigación tecnológica, que es la
utilización del conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías
blandas o duras" Una investigación se caracteriza por ser un proceso:
Sistemático, Organizado y Objetivo
La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la
interacción de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o
discentes y el objeto de conocimiento. Trasmisión de conocimientos,
técnicas y normas de parte del maestro hacia el alumno.
Evaluación
19
Muestra
Aprendizaje
18
Una muestra es una parte o una porción de un producto que permite
conocer la calidad del mismo
Población
17
Es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso
puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones
mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales
La evaluación pone al descubierto información referida a la forma de operar
el sistema para con ella desarrollar estrategias y tomar decisiones
destinadas a lograr un grado de perfección mayor de dicho sistema. Los
datos recogidos pueden reunirse en cuatro grandes grupos: los que se
valoran positivamente, fortalezas, los que se consideran deficientes,
debilidades y los referidos al entorno, es decir, aquellos que influyen sobre
el sistema y este no puede cambiar a priori. De ellos, a su vez, los que
favorecen el funcionamiento del sistema, oportunidades y los que no,
amenazas. Un proceso evaluativo debe contar con un programa de
ejecución que organice adecuadamente las diferentes tareas relacionadas
con las etapas principales: la descripción del estado actual, con el fin de
buscar y compilar los datos aplicando los métodos y las técnicas adecuadas,
el análisis crítico de ese estado, de forma tal, que se emita un diagnóstico
de las condiciones en que se encuentra lo que se pretende evaluar con el fin
de determinar si ha ocurrido algún cambio de acuerdo con lo que estaba
establecido y en qué dirección y finalmente la etapa de proposiciones en la
cual se recomiendan los cambios según las estrategias que se trazan sobre
la base de las decisiones que se toman en la etapa anterior.
Es un grupo de personas, u organismos de una especie particular, que vive
en un área geográfica, o espacio, y cuyo número de habitantes se determina
normalmente por un censo. La demografía es el estudio estadístico de las
poblaciones humanas. Aspectos varios del comportamiento humano en las
poblaciones se estudian en sociología, economía y geografía en especial en
la geografía de la población. El estudio de poblaciones normalmente está
gobernado por las leyes de la probabilidad, y las conclusiones de los
estudios pueden no ser siempre aplicables a algunos individuos, grupos o
países
20
Mejoramiento
21
Un Plan de Mejoramiento es el resultado de un conjunto de procedimientos,
acciones y metas diseñadas y orientadas de manera planeada, organizada y
sistemática desde las instituciones. Se habla de un conjunto de acciones
integradas, de una orientación, de un esfuerzo institucional, cuyo fin es
alcanzar niveles adecuados de aprendizaje en los niños y los jóvenes, de tal
forma que las instituciones logren preparar muchachos seguros y
competentes. Cualquier Plan de Mejoramiento necesita determinar
claramente cuál es su objetivo y cuáles las estrategias y actividades que se
desarrollarán para lograrlo. Los Planes de Mejoramiento son liderados por el
rector, acompañado de un equipo directivo de gestión, y deben involucrar a
docentes, a padres y madres de familia y a estudiantes. Cada uno, con su
rol y responsabilidad, y todos conformando el equipo analizan la situación,
los resultados de las evaluaciones internas y externas, las condiciones
académicas y sociales de sus alumnos, y definen a dónde necesitan y
desean llegar, y cómo hacerlo. La gestión pedagógica es el objetivo esencial
de un Plan de Mejoramiento.
4.2. Citas:
La Constitución Política de Colombia en su artículo 44 y 45 dice:
Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad
física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su
nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella,
el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre
expresión de su opinión. Serán protegidos contra toda forma de
abandono, violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual,
explotación laboral o económica y trabajos riesgosos. Gozarán
también de los demás derechos consagrados en la Constitución, en
las leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia.
La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir y
proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el
ejercicio pleno de sus derechos. Cualquier persona puede exigir de
la autoridad competente su cumplimiento y la sanción de los
infractores. Los derechos de los niños prevalecen sobre los
derechos de los demás.
El adolescente tiene derecho a la protección y a la formación
integral. El Estado y la sociedad garantizan la participación activa de
los jóvenes en los organismos públicos y privados que tengan a
cargo la protección, educación y progreso de la juventud.
La ley general de Educación de 1994 en sus disposiciones preliminares dice:
La presente Ley señala las normas generales para regular el
Servicio Público de la Educación que cumple una función social
acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la
familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la
Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene
toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje,
investigación y cátedra y en su carácter de servicio público.
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política,
define y desarrolla la organización y la prestación de la educación
formal en sus niveles preescolar, básica (primaria y secundaria) y
media, no formal e informal, dirigida a niños y jóvenes en edad
escolar, a adultos, a campesinos, a grupos étnicos, a personas con
limitaciones físicas, sensoriales y psíquicas, con capacidades
excepcionales, y a personas que requieran rehabilitación social.
La Educación Superior es regulada por ley especial, excepto lo
dispuesto en la presente ley
En los fines de la Educación de la ley 115 de 1994 Ley General de la Educación
encontramos en el articulo 7mo
La familia como núcleo fundamental de la sociedad y primer
responsable de la educación de los hijos, hasta la mayoría de edad
o hasta que ocurra cualquier otra clase o forma de emancipación,
le corresponde:
a. Matricular a sus hijos en instituciones educativas que respondan
a sus expectativas, para que reciban una educación conforme a
los fines y objetivos establecidos en la Constitución, la ley y el
proyecto educativo constitucional.
b. Participar en la asociaciones de padres de familia:
c. Informarse sobre el rendimiento académico y el comportamiento
de sus hijos, y sobre la marcha de la institución educativa, y en
ambos casos, participar en la acciones de mejoramiento.
d. Buscar y recibir orientación sobre la educación de los hijos;
e. Participar en el Consejo Directivo, asociaciones o comités para
velar por la adecuada prestación del servicio educativo;
f. Contribuir solidariamente con la institución educativa para la
formación de sus hijos,
g. Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente
adecuado para el desarrollo integral.
Y en el artículo 13 objetivos comunes de todos los niveles: Es
objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos
el desarrollo integral de los educandos mediante acciones
estructuradas encaminadas a:
a. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con
responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes;
b. Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la
práctica del respeto a los derechos humanos;
c. Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas
para el aprendizaje de los principios y valores de la participación
y organización ciudadana y estimular la autonomía y la
responsabilidad;
d. Desarrollar una san sexualidad que promueva el conocimiento
de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad
sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la
afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar
armónica y responsable:
e. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;
f. Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y
ocupacional;
g. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo,
h. Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los
grupos étnicos.
Una cita que nos describe claramente la problemática que se está presentando en los
padres con relación al uso de las TIC sería:
Una nueva paradoja se les presenta a los padres cuando se ven
obligados a convivir con estas tecnologías, como si de un nuevo
miembro familiar se tratara. Por un lado, reconocen la importancia
de conocer, dominar y manejar adecuadamente las Tecnologías de
la Información y la Comunicación (TIC), y por el otro, manifiestan
temor por los efectos contraproducentes que éstas puedan tener en
sus hijos.
En este trabajo nos aproximamos a la percepción que los padres
tienen del uso que sus hijos hacen de Internet, así como de las
medidas educativas que emplean para contrarrestar sus efectos
nocivos. En torno a estos aspectos, se presentan las principales
necesidades de formación de los padres a partir de los resultados
obtenidos en la evaluación inicial de una experiencia de Escuela de
padres que se llevó a cabo en un centro educativo de la Región de
Murcia.
En la Guía No. 26 ¿Cómo participar en los procesos educativos de la escuela?, Cartilla
para Padres de Familia http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-120646.html , dice
textualmente:
Ser padres es una opción de vida que se debe asumir con
responsabilidad, con fuerza y con la decisión de continuar no sólo con la
vida misma sino con la sociedad, con la cultura y con la transformación
permanente del entorno, sin desconocer el pasado.
Ser padre significa brindar amor, afecto, ternura a los hijos
Ser padres significa ser los primeros educadores de sus hijos, ser el
referente afectivo y formador de nuevas generaciones, ser los
responsable de la formación integral de los hijos, ser partícipes de la
educación que reciben los hijos en la escuela.
4. 3. Marco Histórico o Institucional:
4. 3. 1. Breve Reseña Histórica de la Institución
Los establecimientos educativos denominados Escuela Urbana de Varones Ramón Giraldo
Ceballos y Escuela Urbana de Niñas Ramón Giraldo Ceballos, fueron creados mediante
ordenanza 033 del 30 de3 Diciembre de 1968.
La empresa VICUÑA era la dueña de los
terrenos, donde funciona hoy la Institución
Educativa Ramón Giraldo Ceballos. Don
Ramón Giraldo Ceballos compró los terrenos a
la fábrica y los donó, encargándose de la
mayor parte de la construcción y más tarde la
adjudicó mediante escritura pública al
Municipio de Medellín, quien se encargó de la
parte faltante de la construcción y de la
dotación de pupitres y enseres necesarios para
el correcto funcionamiento de las dos escuelas;
además se encargó el municipio del
nombramiento del personal docente y directivo de ambas escuelas.
Estas escuelas funcionaron con los grados preescolar y primaria hasta el año 2002, donde
por resolución Nº 16386 del 27 de Noviembre de 2002 creó la Institución Educativa,
fusionándose así las dos escuelas y creándose los niveles de preescolar, básica primaria,
básica secundaria y media.
El señor Ramón Giraldo dejó estipulado mediante escritura pública Nº 684 del 20 de
Febrero de 1968 registrada en la notaría Sexta del Municipio de Medellín, que el
establecimiento sería destinado principalmente para la enseñanza primaria y la
alfabetización de personas mayores que no habían tenido la oportunidad de estudiar.
4.3.2 Ubicación Geográfica
La Institución Educativa Ramón Giraldo Ceballos está ubicada en la ciudad de Medellín,
Antioquia, Colombia; en la Calle 21 Nº 82A-56, en el Barrio Belén Alta vista parte baja.
Este sector cuenta con una parroquia que lleva el nombre de María Madre Admirable, una
cancha de fútbol, la placa polideportiva Mario Gamboa, centro de eventos deportivos,
recreativos y culturales, una sede de acción comunal, centro de gran importancia en el
barrio por su labor cultural y formativa, allí se realizan cursos y talleres para toda la
comunidad.
4.3.3 Historia De Las Tic En La Institución
En el año 2005 comenzó la reforma a la construcción de la planta física de la Institución,
donde se proyectaron 2 salas de informática: una sala que se denominaría “Medellín
Digital” y la otra aula “Aula de Informática”.
Cuando la construcción terminó su proceso, se notó la imperante necesidad de un aula de
“Ayudas visuales”, la cual serviría de apoyo a todas las áreas del conocimiento que se
trabajan en el área de la Educación básica primaria, secundaria y en la media técnica. En
el año 2008 se comenzó la instalación de la sala de ayudas visuales. Actualmente se
cuenta con una silletería con capacidad para 45 personas, Un video Beam, Un tablero
digital, 18 computadores portátiles, una pantalla de proyección, un sistema de sonido con
dos parlantes y el cableado necesario para todos estos implementos.
La sala de Medellín Digital presta servicio prioritario a los profesores de Informática,
tecnología, emprendimiento empresarial. Cuando hay disponibilidad de alguna de las dos
salas, algunos profesores de otras áreas deben solicitar con anticipación un espacio para
usar la Internet y los demás servicios que presta. En estas dos aulas se cuenta con 21
computadores en cada una, con acceso a Internet, con sus respectivos tableros, mesas y
sillas.
4.4. Marco Legal
En cuanto a la legalidad en Colombia, este trabajo se apoya en las siguientes leyes,
decretos, cartillas producidas por el Ministerio de Educación Nacional, acuerdos
municipales, ordenanzas, entre otros:
1. Planes de mejoramiento institucional analizar, definir, organizar, Los principales
beneficiados de un Plan de Mejoramiento son los niños, pero también los padres y
madres de familia. Este instrumento les permite saber hacia dónde va la institución y
qué es lo que necesita mejorar el niño. Además, abre un espacio a la participación y al
trabajo de la comunidad educativa como un todo.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87254.html
2. Familia, un agente educativo: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-192693.html
3. Una llave maestra para desarrollar las competencias en las TIC:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87406.html
4. ¿Conoce usted lo que sus hijos deben saber y saben hacer con lo que aprenden?
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85458.html
5. Decreto 1286 de 27 de Abril del 2005 Por el cual se establecen normas sobre la
participación de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de
los establecimientos oficiales y privados, y se adoptan otras disposiciones.
5. DISEÑO METODOLÓGICO
5.1 Enfoque de la Investigación
Pretendemos realizar en este trabajo de investigación con un enfoque cualitativo, ya que el
interés es buscar estrategias pedagógicas que ayuden a mejorar el proceso enseñanza –
aprendizaje en el conocimiento y manejo de las TIC en los padres de familia.
Debido a que en el entorno donde trabajamos hay una necesidad sentida de aprender a
explorar y manejar estas herramientas tecnológicas para que todos podamos proporcionar
un mejor acompañamiento del proceso educativo de los estudiantes.
5.2 Tipo de Estudio
Este tipo de investigación científica se podría clasificar dentro de dos parámetros:
1. Explicativa porque se pretende dar razón del porqué de algunos fenómenos que se
presenta en nuestra comunidad educativa
2. Descriptiva porque se van a investigar unos rasgos, cualidades y atributos de los
padres de familia o acudientes de la Institución Educativa Ramón Giraldo Ceballos
con relación al uso de las TIC
5.3 Método
Pretendemos realizar este trabajo con el método inductivo, pues se van a analizar las
diferentes variables que presentan los padres de familia de la Institución Educativa Ramón
Giraldo Ceballos, en el manejo de las TIC para plantear estrategias para un mejoramiento
continuo acorde con el desarrollo tecnológico y la educación para el siglo XXI.
5.4 Muestra
Tomaremos un muestreo no probabilístico intencionado, pues se pretende recolectar
información del consejo de padres de familia, pues ellos son la representatividad de cada
grupo de estudiantes de la institución. El tamaño de la población son 859 adultos que
oscilan entre los 20 y 60 años, que son elegidos por votación uno por cada grupo, son por
todos: 18 grupos en básica primaria y 19 grupos en básica secundaria, arrojando un total
de 37 quienes conforman el consejo de padres. Tomaremos los 37 representantes de los
padres como la muestra.
5.5 FUENTES DE INFORMACIÓN
OBJETIVO 1
Realizar un
diagnóstico
mediante
entrevistas
que dé
cuenta del
conocimiento
de los
padres de
familia sobre
el uso y la
apropiación
de las TIC
para conocer
las falencias
y
necesidades
que ellos
presentan
VARIABLES
Padres de
familia en el
apoyo del
proceso
educativo
Necesidades
de
Aprendizaje
del Padre de
Familia
TIC
FUENTE
PRIMARIA
Entrevista
con los
padres de
familia
Ley general
de
Educación
115 de 1994
FUENTE SECUNDARIA
INSTRUMENTOS
Resultado y análisis de
encuestas realizadas
en el año 2009
Comentarios y análisis
realizados sobre estas
normas vigentes en la
página web del
Decreto 1890 ministerio de Educación
Nacional
Decreto 1860
Antecedentes de
Entrevista
Investigaciones sobe el
con los
tema en otras
padres de
Instituciones
familia
Educativas
Cartilla para los padres
¿Qué deben saber mis
hijos? del MEN sobre
Padres de
Tecnología e
Familia
Informática Críticas,
Docentes
aportes y análisis
Estudiantes
publicados en revistas
especializadas, páginas
web, blogs virtuales
Entrevista
Talleres
Test
Encuestas
Evidencias
visuales
Capacitación
Cuestionarios
Videos
OBJETIVO 2
Diseñar
estrategias
pedagógicas
que permitan
dar a
conocer el
uso
adecuado de
las
herramientas
tecnológicas
a los padres
de familia;
por medio la
consulta y
revisión de
las fuentes
primarias y
secundarias
OBJETIVO 3
Capacitar a
los padres
de familia en
el uso de las
TIC para
adquieran
los
conocimiento
s necesarios
en la
orientación
de sus hijos
por medio de
las
actividades
pedagógicas
diseñadas
VARIABLES
Estrategias
pedagógicas
FUENTE
PRIMARIA
FUENTE SECUNDARIA
Entrevista o
encuesta a
docentes
Revisión bibliográfica
sobre estrategias
pedagógicas para
adultos
Asesoría de
especialistas
sobre
herramienta
tecnológicas
Docentes,
instituciones
educativas
Herramienta
tecnológica
Entrevista o
encuesta a
docentes
Decreto 1860
Necesidades
de
Aprendizaje
del Padre de
Familia
Entrevista
con los
padres de
familia
VARIABLES
Capacitación
INSTRUMENTOS
Revisión bibliográficas
sobre herramientas
tecnológicas
Revisión bibliográfica
sobre estrategias
pedagógicas para
adultos
Estrategias
pedagógicas
Herramienta
tecnológicas
Estrategias
pedagógicas
Antecedentes de
Investigaciones sobe el
tema en otras
Instituciones
Educativas
FUENTE
PRIMARIA
FUENTE SECUNDARIA
Asesores del
proyecto
Revisión Bibliográfica
acerca de cómo se
hace capacitación para
personal adulto
Rectoría de
la Institución
Educativa
Tutores del
SENA
INSTRUMENTOS
Entrevista
Encuesta
Tabulación de
resultados
Clasificación
del nivel de
Conocimiento
Ofrecer 3
niveles de
capacitación
5.6 RECURSOS DISPONIBLES
N°
1
2
FÍSICOS
Institución
Educativa
Ramón Giraldo
Ceballos
Institución
Educativa
República de
HUMANOS
Padres de
Familia
Estudiantes
ECONÓMICOS
Presupuesto: $500.000
M/C
Distribuidos así:
Papelería: $100.000
Transporte: $100.000
Refrigerios: $200.000
Imprevistos: 100.000
TECNOLÓGICOS
Ofimática
Internet
Venezuela
Aula de
Medellín digital
3
4
Sillas
5
6
7
Mesas
Computadores
Portátiles
Video Beam
Tablero digital
8
Docentes y
administrativos
Equipo de
Trabajo
Los cuales se
gestionarán a través del
presupuesto de cada
institución educativa
involucrada
Redes
5.7 Diseño de instrumentos de recolección de información
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN GIRALDO CEBALLOS
Apropiación de las tecnologías de la Especialización Gerencia en Informática
Por medio de esta encuesta pretendemos conocer las necesidades de los padres de familia en cuanto a la
apropiación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Esta es una encuesta específica para
obtener un mejoramiento continuo dentro de la institución. El equipo de investigación garantiza la
confidencialidad de los datos arrojados.
1
2
3
¿Sabes que significa TIC?
Si No
¿Tienes computador en casa?
Si No
¿Sabes manejar el computador?
¿Cuál es la importancia de tener un computador en casa y usarlo?
4
¿Identificas las partes de un computador? ¿Cuáles?
Si No
¿Te gustaría aprender a usar las herramientas tecnológicas actuales?
¿Porque?
Si No
5
6
¿Qué te gustaría aprender sobre las Tecnologías de Información y Comunicación?
7
8
¿Usas el Internet? ¿Cómo tienes acceso a ella?
9
¿Conoces y usas algunas de estas herramientas?
Word
Excel
Power Point
Correo Electrónico
10 ¿Sabe usted que consultan sus hijos en la Internet?
¿Qué tipo de Tecnologías de Información y Comunicación usas?
Celular
11 Internet
Mensajes de texto
Redes Sociales
Si No
Si No
Si No
12 Mencione tres ventajas y tres desventajas que posee el Internet en la Educación de
sus hijos:
Ventajas:
1.
2.
3.
Desventajas
1.
2.
3.
13 ¿Cuál es tu nivel de Escolaridad
5.8 Matriz de plan de Investigación
OBJETIVO 1
ACTIVIDAD
TIEMPO
RESPONSABLES
RECURSOS
DISPONIBLES
Diseñar la encuesta que
nos de información el
Los días 28 Vladimir
manejo de las TIC por parte al 30 de
Rentaría
del consejo
Agosto
Hinestroza
Padres de familia
Realizar un
diagnóstico
mediante
Entrevistar las personas
entrevistas que pertenecientes al consejo
de cuenta del
de padres sobre el tema de
conocimiento de las necesidades de
los padres de
Aprendizaje en lo referente
familia sobre el al uso de las TIC
uso y la
apropiación de Aplicación de la encuesta
las TIC para
que pretende identificar las
conocer las
TIC que usan los
falencias y
acudientes
necesidades que
ellos presentan
Clasificación por
conocimiento y uso de las
herramientas tecnológicas
OBJETIVO 2
ACTIVIDAD
Una semana
del 30 de
Ayen Albeiro,
Agosto al 3 Vladimir
de
Rentaría
Septiembre
Grabadora,
materiales para
las entrevistas,
Impresora,
Computador,
En una
Salón iluminado,
reunión del
Papelería,
consejo de Nelson Mendoza Lapiceros,
padres antes Arce
del 15 de
Septiembre
Vladimir
1 día: 11 de
Rentaría
septiembre
Hinestroza
TIEMPO
RESPONSABLES
RECURSOS
DISPONIBLES
Diseñar
Grabadora,
Identificar las herramientas
estrategias
materiales para
tecnológicas en la
pedagógicas
Los días 30 Nelson Mendoza las entrevistas,
Institución que nos pueden
que permitan dar
y 31 Agosto Arce
Impresora,
servir como apoyo en las
a conocer el uso
Computador,
estrategias pedagógicas
adecuado de las
Salón iluminado,
herramientas
tecnológicas a
los padres de
familia; por
medio la
consulta y
revisión de las
fuentes
primarias y
secundarias
OBJETIVO 3
Elaborar un plan de
capacitación sobre las
partes del computador,
programas básicos,
ofimática básica, Internet y
redes sociales.
De acuerdo con las
necesidades de aprendizaje
sentidas del Padre de
Familia, establecer un mini
currículo flexible que
permita llenar los vacíos
que ellos puedan tener.
ACTIVIDAD
Promover en la comunidad
educativa la capacitación
que se pretende realizar
sobre las TIC a los
acudientes motivándolos a
Capacitar a los inscribirse.
padres de
familia en el uso
de las TIC para Inscripción de personas
adquieran los interesadas en la
conocimientos capacitación en TIC
necesarios en la
orientación de
sus hijos por
Capacitación en TIC a los
medio de las
padres de familia en tres
actividades
niveles: Alto, Medio y Bajo
pedagógicas
diseñadas
Finalización de la
capacitación en TIC a los
padres de familia. Encuesta
para Retroalimentación y
entrega de resultados
1 semana
Doralba
comprendida
Londoño Vélez
del 6 al 10
Elkin Nacor
de
Muñoz
Septiembre
Papelería,
Lapiceros,
1 semana
comprendida
Ayen Albeiro
entre el 6 y
Jaramillo
el 10 de
Septiembre
TIEMPO
RESPONSABLES
RECURSOS
DISPONIBLES
30 de agosto
Todo el equipo
al 7 de
de trabajo
septiembre
Grabadora,
2 semanas
materiales para
comprendida
las entrevistas,
s entre el 30 Nelson Mendoza Cámara digital,
de Agosto y Arce
Impresora,
el 10 de
Computador,
Septiembre
Salón iluminado,
Equipo de
13 de
trabajo y el
Septiembre
SENA
29 de
Octubre
Equipo de
trabajo y el
SENA
Papelería,
Lapiceros,
Video Beam,
Pizarra digital
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Nº
AGOSTO
ACTIVIDADES
28
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Diseñar la encuesta que arroje información el
manejo de las TIC por parte del consejo Padres de
familia
Entrevistar las personas pertenecientes al consejo
de padres sobre el tema de las necesidades de
Aprendizaje en lo referente al uso de las TIC
Aplicación de la encuesta que pretende identificar
las TIC que usan los acudientes
Clasificación por conocimiento y uso de las
herramientas tecnológicas
Identificar las herramientas tecnológicas en la
Institución que nos pueden servir como apoyo en las
estrategias pedagógicas
Elaborar un plan de capacitación sobre las partes
del computador, programas básicos, ofimática
básica, Internet y redes sociales.
De acuerdo con las necesidades de aprendizaje
sentidas del Padre de Familia, establecer un mini
currículo flexible que permita llenar los vacíos que
ellos puedan tener.
Promover en la comunidad educativa la capacitación
que se pretende realizar sobre las TIC a los
acudientes motivándolos a inscribirse.
Inscripción de personas interesadas en la
capacitación en TIC
Comienzo de la capacitación en TIC a los padres de
familia
Finalización de la capacitación en TIC a los padres
de familia
Entrega de informe final
29
30
SEPTIEMBRE
31
1
2
3
4
5
6
7
8
OCT
9
10
11
12
13
1
29
7. PRESUPUESTO
Nº
1
2
3
4
5
DETALLES
Presupuesto Inicial: $500.000 M/C
Papelería (resma de papel, tinta para impresora, lápices, lapiceros, discos
compactos, cartulina, entre otros)
Transporte (viáticos de asesores, transporte para compra de materiales y
refrigerios)
Refrigerios (1 refrigerio en cada jornada para cada asistente incluyendo los
asesores)
Imprevistos (accidentes no previstos, daños de equipos y aumento de costos de
suministros)
INGRESOS
GASTOS
SALDO
TOTAL
$500.000
$150.000
$350.000
$100.000
$250.000
$150.000
$100.000
$100.000
$0
$ 500.000
8. BIBLIOGRAFÍA
1. VÍCTOR GARCÍA HOZ, Problemas y métodos de investigación en educación personalizada.
[en línea]
http://books.google.com.co/books?id=pSEMhYmYzMIC&lpg=PP1&pg=PP1#v=onepage&q
&f=false Fuenlabrada, Madrid 1994
2. MARIO AUGUSTO BUNGE, La investigación Científica [en línea]
http://books.google.com.co/books?id=iDjRhR82JHYC&lpg=PP1&pg=PP1#v=onepage&q&f
=false Barcelona 2004
3. MOHAMMAD NAGHI NAMAKFOROOSH Metodología De La Investigación, [en línea]
http://books.google.com.co/books?id=ZEJ70hmvhwC&lpg=PP1&dq=related%3AISBN9682322251&pg=PP1#v=onepage&q&f=false
México 2005
4. UNVERSIDAD DE LA SABANA, Metodología de la investigación: para
administración, economía, humanidades y ciencias sociales. Escrito por Cesar
Augusto Bernal, César Augusto Bernal Torres [en línea]
<http://books.google.com.co/books?id=h4X_eFai59oC&lpg=PR1&dq=related%3AISB
N9682322251&pg=PR1#v=onepage&q&f=false> México 2006
WEBGRAFÍA
1. Constitución política de Colombia.
http://web.presidencia.gov.co/constitucion/index.pdf
2. Cuadernillos del Min Educación. http://pepascientificas.blogspot.com/2009/08/sabeusted-lo-que-ven-sus-hijos-en.html
3. Sobre la protección de los hijos en la red:
http://www.elmundoalinstante.com/contenido/titulares/sabe-usted-como-proteger-asus-hijos-de-los-peligros-informaticos/
4. Cuadernillos del MEN. http://www.eluniverso.com/2010/06/01/1/1445/lo-conoce-sushijos-preguntele-sus-maestros.html
5. Sobre el uso de la Internet. http://articulo.mercadolibre.com.ve/MLV-25655018-sabeusted-lo-que-ven-sus-hijos-por-internet-_JM
6. La familia y la red.
http://aplicaciones.colombiaaprende.edu.co/comunidad_gestion/sites/default/files/usu
arios/Decreto%201286%20de%202005%20%20Participacion%20de%20las%20famil
ias%20en%20los%20procesos.pdf
7. Ley 115 de 1994. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85906.html
8. Decreto 1860 de 1994. http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles172061_archivo_pdf_decreto1860_94.pdf