Sesiones de aprendizaje 3º año
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SESIÓN DE APRENDIZAJE I. Datos Generales: I.1. Área: I.2. Grado: I.3. Fecha: I.4. Duración: I.5. Profesora: II. Tema: III. Aprendizaje Esperado: Educación Religiosa. Tercero. 28 / 02 / 08 2 horas. Silvia Quito Quispe. La Liturgia; Presencia real de Jesús. Descubren en la liturgia; presencia real de Jesús. IV. Secuencia Didáctica: SIT. Ver ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Oración Inicial. Se dialoga con los alumnos haciendo las siguientes preguntas a la cual ellos responderán a través de lluvias de ideas. ¿En qué actos religiosos participan tú y tu familia? Ayudar al prójimo. Procesiones, novenas. Rezar el Santo Rosario. Ir a misa. Ir al Santuario de Yauca, etc. En todas estas acciones está Dios, pero, hay una especial en donde está presente Cristo ¿Cuál es? ……..La Misa. ¿Qué es la Misa?............Es un acto litúrgico. Será importante la Misa ¿Por qué? El día de hoy nuestro tema será: MED. Y MAT. TIEMPO Pizarra Tiza Plumones 20’ La liturgia – Presencia real de Jesús en la Eucaristía Juzgar Leen y reflexionan la Palabra de Dios Hb 7, 26 – 27 ¿Quién es el sumo sacerdote? ¿Qué hizo Jesús por nosotros? ¿Qué acto religioso celebra el sacrificio de Cristo? Jn 6, 51. 54 – 56 ¿Quién es el pan vivo? ¿Qué nos promete Jesús al comer de su Cuerpo y beber de su Sangre? ¿Por qué es importante la liturgia? Se les entregará fichas de lectura para que en Tanden desarrollen su cuestionario en sus cuadernos. Comp. 219, 233, 235, 236; CM. 218, 220 – 223 ¿Qué es la liturgia? ¿Qué lugar ocupa la Liturgia en la vida de la Iglesia? ¿Qué hace Cristo a través de la Liturgia? ¿Quién actúa en la Liturgia? ¿De quién es obra la Liturgia? ¿Cuál es el centro de toda la Liturgia? ¿De qué modo la Iglesia en la tierra celebra la Liturgia? ¿Cómo se celebra la Liturgia? ¿Cómo se organiza la vida litúrgica? ¿Cuáles son los tiempos principales del año litúrgico? Los alumnos socializan el tema. Biblia Cuaderno Ficha de Lectura 40’ Compendio Esquema Papelotes 1028 El formador consolida el tema mediante un esquema: Liturgia Conjunto de acciones por las que Cristo continúa en la Iglesia. Ocupa organiza Lugar sagrado por excelencia es actúa “Cristo total” Cabeza y Cuerpo. obra Santísima Trinidad: P, H y E.S. Cumbre a la que tiende la acción de Iglesia aplica una ficha meta cognitiva: El la formador ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo que aprendí? centro Celebració n eucarística y sacrament os Año litúrgico principales Adviento Navidad Cuaresma Pascua Compromiso: ¿Cuál es tu compromiso ahora que sabes que Jesús está presente el la Liturgia? Escríbelo en tu cuaderno. En sus cuadernos: Escribe y comenta el Evangelio Dominical. Ilustra el tema. Celebrar: 20’ Actuar Oración de acción de gracias. Padre de amor, gracias por enviarnos a tu hijo Jesús Señor Jesús, gracias por entregarte a la muerte por nosotros y quedarte en nuestro caminar, por enseñarnos a amar, a comprender y a vivir como discípulos tuyos y hermanos entre nosotros. Cantamos: “La Misa es una fiesta” Cuaderno Oración Cancionero 1029 V. Evaluación: CRITERIO Discernimiento de fe INDICADORES Valores Respeto Descubre en la liturgia: presencia real de Jesús en la Eucaristía, desarrollando el cuestionario de la ficha de lectura. Asume actitudes cristianas sobre la Liturgia poniendo tu compromiso por escrito. Actitudes Practica las normas de convivencia. INSTRUMENTOS Ficha de producto Instrumentos G.O. 1030 FICHA DE LECTURA LA LITURGIA: PRESENCIA REAL DE JESÚS Lee detenidamente la siguiente lectura y responde en tu cuaderno las preguntas. Comp.219, 233, 235, 236. CM. 218, 220 – 223. La liturgia es el conjunto de acciones por las que Cristo, sumo sacerdote, continúa en la Iglesia, con ella y por ella, la obra de nuestra redención y santificación. La Liturgia en la vida de la Iglesia ocupa un lugar sagrado por excelencia, por que es la cumbre hacia la que tiende la acción de la Iglesia, al mismo tiempo, la fuente de la que emana su fuerza vital. A través de la Liturgia Cristo continúa en su Iglesia, con ella y por medio de ella, la obra de nuestra redención. En la Liturgia actúa el “Cristo Total” (Christus Totus), Cabeza y Cuerpo. En cuanto a sumo sacerdote, Él celebra la Liturgia con su cuerpo que es la Iglesia del cielo y de la tierra. La Liturgia es obra de la Santísima Trinidad: Padre, Hijo, y Espíritu Santo. El centro de la Liturgia es la celebración eucarística y los sacramentos. La Iglesia en la tierra celebra la liturgia como pueblo sacerdotal, en el cual cada uno obra según su propia función, en la unidad del Espíritu Santo: los bautizados se ofrecen como sacrificio espiritual; los ministros ordenados celebran según el Orden recibido para el servicio de todos los miembros de la Iglesia; los Obispos y Presbíteros actúan en la persona de Cristo Cabeza. La celebración litúrgica se celebra a través de signos y símbolos. La vida litúrgica se organiza a través del año litúrgico. Los principales tiempos del año litúrgico son: el Adviento, la Cuaresma (que se encamina hacia el Triduo Pascual, centro del año litúrgico) y la Pascua. ¿Qué es la liturgia? ¿Qué lugar ocupa la Liturgia en la vida de la Iglesia? ¿Qué hace Cristo a través de la Liturgia? ¿Quién actúa en la Liturgia? ¿De quién es obra la Liturgia? ¿Cuál es el centro de toda la Liturgia? ¿De qué modo la Iglesia en la tierra celebra la Liturgia? ¿Cómo se celebra la Liturgia? ¿Cómo se organiza la vida litúrgica? ¿Cuáles son los tiempos principales del año litúrgico? 1031 SESIÓN DE APRENDIZAJE I. Datos Generales: I.1. Área: I.2. Grado: I.3. Fecha: I.4. Duración: I.5. Profesora: II. Tema: Educación Religiosa. Tercero. 28 / 02 / 08 2 horas. Ana Mendivil Jiménez La Cuaresma me invita a la conversión. III. Aprendizaje Esperado: Reconoce a la Cuaresma como tiempo de conversión. IV. Secuencia Didáctica: SIT. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MED. Y MAT. TIEMPO Oración Inicial (de perdón). Los alumnos escuchan atentamente el siguiente hecho de vida: Ver En un pueblo sin sacerdote, al llegar la cuaresma se reunió el comité pro-semana santa. Sus miembros estaban muy preocupados por restaurar las imágenes, trazar el recorrido de lasa procesiones y organizar la venta de los platos típicos. Leonardo opinaba que debían hacer algo para llamar a la conversión a la numerosa gente que participaba en las ceremonias. Sus compañeros se resistían por que no querían recurrir a la parroquia vecina. Temían que el sacerdote los reprochara el negocio que hacían durante la semana santa finalmente el triunfó la opinión de la mayoría y continuaron haciendo lo de siempre. Hecho de vida Pizarra Tiza Plumones 20’ Luego responden a las siguientes preguntas: ¿De qué trata el hecho de vida? ¿Cuál era la preocupación de los miembros del comité pro-semana santa? ¿Qué opinaba Leonardo? ¿Qué pasó finalmente? ¿Crees que estas personas vivían correctamente la cuaresma? ¿Por qué? A partir de sus respuestas el docente realiza la presentación del tema. Leen y analizan Lc 4, 1 – 13. ¿Cuántos días estuvo Jesús en el desierto? ¿Cuántas y cuáles fueron las tentaciones que vivió Jesús en el desierto? ¿Cómo respondió Jesús a cada una de estas tentaciones? Juzgar Lc 19, 1 - 10 ¿Quién era Zaqueo? ¿Qué hizo Zaqueo? ¿Por qué Jesús se alojó en la casa de Zaqueo? ¿Cómo influyó Jesús sobre Zaqueo? Socializan sus respuestas llegando al mensaje de las citas bíblicas. Comprenden el valor y el significado de la cuaresma como tiempo de conversión. Se hace entrega de una ficha auto instructiva de la cual responden las siguientes preguntas: ¿Qué es la Cuaresma? ¿Cuánto dura la Cuaresma? ¿Cuál es el color litúrgico de la Cuaresma? ¿Por qué la Cuaresma dura 40 días? ¿Cuál es el significado simbólico de la Cuaresma? Biblia Cuaderno Ficha de Lectura 40’ Compendio 1032 ¿Cómo se debe vivir la Cuaresma? ¿Cuáles son los signos y símbolos de la Cuaresma? Los alumnos socializan sus respuestas y el docente refuerza sus ideas a través de un organizador visual. Organizador visual Papelotes Responden personalmente: ¿Qué tentaciones vives en tu vida? ¿Qué actitudes practicarías para vencer las tentaciones? Formula un compromiso de cambio en este tiempo de Cuaresma. ¿Qué sacramento debes recibir para vivir mejor tu conversión? Actuar Cuaderno Lapiceros 20’ Meta cognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido? Extensión: Dibuja los signos y símbolos de la Cuaresma. Oración final. V. Evaluación: VI. CRITERIO Discernimiento de fe INDICADORES VALORES Respeto Reconoce la Cuaresma como tiempo de conversión analizando la ficha de lectura. Interioriza el tiempo de Cuaresma escribiendo un compromiso de cambio. ACTITUDES Practica las normas de convivencia. INSTRUMENTOS Ficha de producto INSTRUMENTOS G.O. 1033 1034 1035 ¿Cómo vivir la Cuaresma? Signos y Símbolos ¿Qué es? CUARESMA Significado del Nº 40 1036 SESIÓN DE APRENDIZAJE I. Datos Generales: I.1. Área: I.2. Grado: I.3. Fecha: I.4. Duración: I.5. Profesora: II. Tema: Educación Religiosa. Tercero. 28 / 02 / 08 2 horas. Rosa Vázquez Domínguez. Pasión y Muerte de Jesús. III. Aprendizaje Esperado: Interioriza la pasión y muerte de Jesús. IV. Secuencia Didáctica: SIT. Ver ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Oración Inicial. Se inicia la sesión de aprendizaje presentándoles láminas de los principales hechos del sacrificio de Jesús que hizo por nosotros. Luego se hacen las siguientes preguntas: ¿Qué observas en las láminas? ¿Qué momentos de la vida de Jesús nos muestra cada lámina? ¿Por qué recordamos estos misterios? ¿Qué importancia tienen en nuestras vidas? ¿Qué actitudes debemos asumir en esta semana santa? MED. Y MAT. Oración Cuaderno Lluvia de ideas Pizarra Tiza Plumones TIEMPO 20’ El formador aclara dudas y da a conocer el tema. Juzgar Leen y reflexionan los siguientes textos bíblicos en grupos pares. Mc 11, 7 – 11 “Entrada de Jesús a Jerusalén”. ¿Cómo recibió el pueblo a Jesús? ¿Con qué palabras alabaron a Jesús? ¿Qué gestos mostró el pueblo a Jesús? Jn 13, 4 – 7 “El lavatorio de los pies”. ¿Qué acción realiza Jesús en esta cita? ¿Por qué y para qué Jesús hizo esta acción? Mt 26, 26 – 28 “la Última Cena”. ¿Qué celebra Jesús en la última cena? ¿Qué palabras pronunció en esta cena? ¿En qué lugar escuchamos estas mismas palabras? Mt 26, 47 – 50 “Toman preso a Jesús”. ¿Por qué arrestan a Jesús? ¿Por qué Judas lo vendió? Jn 19, 17 – 18 “Crucifixión de Jesús” ¿Qué nos relata esta cita? ¿En dónde fue crucificado Jesús? ¿Por qué Jesús aceptó su muerte? Mt 28, 1 - 6 “Resurrección de Jesús” ¿Qué aconteció a los tres días de su muerte? ¿Qué significado tiene el sepulcro vacío? ¿Qué venció Jesús con su resurrección? Los alumnos socializan sus respuestas y lo exponen. El formador profundiza el contenido a través de un esquema. Biblia Cuaderno Esquema 40’ Papelotes 1037 Los alumnos desarrollan su ficha de meta cognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo que aprendí? Compromiso: Actuar ¿Cuál debe ser nuestra actitud cristiana ante la celebración de la Semana Santa? En sus cuadernos: Escriben una oración dando gracias a Jesús por darnos la salvación. Ilustran el tema. 20’ Cuaderno Canción Celebrar: Cantamos todo: “Valiente”. V. Evaluación: CRITERIO Comprensión doctrinal cristiana INDICADORES VALORES Respeto Interioriza la pasión y muerte de Jesús extrayendo textos bíblicos que hacen referencia al tema. Valora la pasión y muerte de Jesús por medio de una oración. ACTITUDES Practica las normas de convivencia. INSTRUMENTOS G.O. INSTRUMENTOS G.O. 1038 1039 SESIÓN DE APRENDIZAJE I. Datos Generales: I.1. Área: I.2. Grado: I.3. Fecha: I.4. Duración: I.5. Profesora: II. Tema: Educación Religiosa. Tercero. 28 / 02 / 08 2 horas. Rosario Mendoza Leiva. Somos creados a imagen y semejanza de Dios. III. Aprendizaje Esperado: Analiza las características que distinguen al varón de la mujer creados a imagen de Dios. IV. Secuencia Didáctica: SIT. Ver ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Iniciamos con una oración (“Consagración de las obras”). Se presenta en la pizarra la lámina del hombre y la mujer y se hará comentarios. ¿Qué observamos en esta lámina? ¿Qué características tendrán cada uno de ellos? ¿Cuáles son las diferencias más saltantes entre varón y mujer? ¿Existirá semejanza entre ello a pesar de todo? ¿Cómo debemos valorarnos sexualmente? ¿Por qué? Los niños se expresan en forma democrática. El formador aclara dudas y presenta el tema. Juzgar Iluminación bíblica. Gen 1, 26 “…Y dijo Dios: hagamos al hombre a nuestra imagen y semejanza…” ¿Creación de quién somos? Luego a través de una dinámica se forman grupos de trabajo. Se repartirá la hoja de textos bíblicos y contenido. Analizan: Gen 1, 27 “Dios creó al hombre a su imagen. A imagen de Dios los creó. Hombre y mujer los creó.” Eclesiástico 17, 1 – 14 ¿Cómo los diferenció al crearlos? ¿Qué dones les ha dado Dios? ¿Para qué nos ha dado Dios estos dones? ¿Serán iguales el hombre y la mujer? ¿Cómo debemos valorarnos y tratarnos tanto hombres como mujeres? ¿Por qué? MED. Y MAT. Oración Cuaderno Lluvia de ideas Pizarra Tiza Plumones Lámina TIEMPO 20’ Biblia Cuaderno Esquema 40’ Papelotes Has un resumen del contenido leído. Al final socializan sus respuestas por grupos. La maestra aclara ideas y refuerza el contenido a través de un organizador visual. 1040 SEMEJANZA Valioso X amor Valiosa Dios a pesar de crearnos a su imagen nos da dones para poder alcanzar la felicidad eterna, buscando su perfección en la verdad, en el bien y en el amor, por eso nos dota de entendimiento y voluntad. Nos da la genitalidad, es decir, determina un sexo para cada uno de nosotros para darnos la capacidad de perpetuar nuestras especies a través de la procreación pero con el mismo valor y condición. Todo hombre y mujer tienen el mismo valor ante Dios y debe tener ante la sociedad. El ser hombre o ser mujer afecta a toda la persona. Hay un modo de existir masculino y un modo femenino, también un modo de ver distinta la vida, más no hay uno mejor que el otro. Compromiso: Se comprometen a respetarse mutuamente y colaboran juntos en las tareas de su hogar, escuela y comunidad. Revisar: se hará a través de una ficha de meta cognición: ¿Qué me enseñó Jesús hoy? ¿Cómo aprendí? Actuar ¿Para qué me sirve? Actividad: Pega tu fotografía y escribe tus cualidades como varón o mujer. Celebrar: Se concluye con el Ave María. 20’ Cuaderno Canción V. Evaluación: CRITERIO Comprensión doctrinal cristiana INDICADORES VALORES Respeto Analiza al varón y mujer creados a imagen y semejanza de Dios haciendo un resumen del texto entregado. ACTITUDES Practica las normas de convivencia. INSTRUMENTOS G.O. INSTRUMENTOS G.O. 1041 SOMOS CREADOS A IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS 1042 SESIÓN DE APRENDIZAJE I. Datos Generales: I.1. Área: I.2. Grado: I.3. Fecha: I.4. Duración: I.5. Profesora: II. Tema: Educación Religiosa. Tercero. 28 / 02 / 08 2 horas. Marlene Flores Bautista María modelo de fe y vida cristiana. III. Aprendizaje Esperado: Identifica a María modelo de nuestra fe y vida cristiana. IV. Secuencia Didáctica: SIT. Ver MED. Y MAT. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se inicia la sesión: Canto: Dios te salve María Dios te salve María, Llena eres de gracia El señor es contigo Y bendita tu eres Entre todas las mujeres Y bendito es el fruto De tu vientre, Jesús. Santa María, Madre de Dios Ruega por nosotros, por nosotros pecadores, Ahora y en la hora de nuestra muerte, amén, Jesús. Oración: Bendita sea tu pureza y Eternamente lo sea, pues, todo un Dios se recrea En tan graciosa belleza A ti celestial princesa, virgen sagrada María Yo te ofrezco en este día Alma, vida y corazón, mírame con compasión, No me dejes Madre mía. Se presenta una lámina de la virgen María y mediante preguntas se hará un foto lenguaje: ¿A quién observan? ¿Por qué crees que fue elegida? Oración Cuaderno Lluvia de ideas Pizarra Tiza Plumones TIEMPO 20’ MARÍA Servicio Sencillez Amor a Dios (Pega su imagen) Fe Humildad LA MADRE DE JESUS 1043 Leen y analizan: Lc 1, 26 – 38 “La anunciación” ¿Cómo respondió María al llamado de Dios? ¿Por qué creen que María acepta ser la madre del hijo de Dios? Hch 1, 14 ¿Cuál es el modelo de vida cotidiana que nos deja María a la Iglesia Juzgar Mediante una dinámica se forman grupos y se les entrega la ficha de lectura en la cual leen y resaltan las principales virtudes de la virgen María. El docente resume el tema mediante un esquema. Compromiso: Escribe en tu cuaderno un compromiso ¿Qué virtudes de María vas a vivir en tu vida cotidiana? Evaluación: ¿Qué significa que María es modelo de fe y vida cristiana? ¿Cómo vives tú las virtudes de María según las escrituras? Actuar ¿Por qué es importante vivir las virtudes en la vida cristiana? Extensión: Elabora un tríptico sobre el rezo del Santo Rosario. Celebración: Oración: reza el misterio del Santo Rosario. Biblia Cuaderno 40’ Esquema Papelotes 20’ Cuaderno Canción V. Evaluación: CRITERIO Comprensión doctrinal cristiana INDICADORES VALORES Respeto Identifica a María, mujer modelo de nuestra fe y vida cristiana extrayendo sus virtudes de los textos bíblicos y poniéndolo por escrito. Interioriza la enseñanza del tema: María mujer modelo de nuestra fe y vida cristiana, rezando el santo Rosario. ACTITUDES Practica las normas de convivencia. INSTRUMENTOS G.O. INSTRUMENTOS G.O. 1044 MARÍA MODELO DE FE Y VIDA CRISTIANA LUCAS 1 JUAN 19 JUAN 2 LUCAS 2 LUCAS 1 1045 MARÍA MODELO DE FE demuestra Virtudes Servicio generosidad oración Fe amor cuando Ayuda a su prima Isabel. entrega Esperanza aceptación cuando dijo Hágase en mí según tu voluntad serenidad Caridad confianza porque -Guarda fielmente todo en su corazón. -Hagan lo que Él les diga. sacrificio por Amor 1046 SESIÓN DE APRENDIZAJE I. Datos Generales: I.1. Área: I.2. Grado: I.3. Fecha: I.4. Duración: I.5. Profesora: Educación Religiosa. Tercero. 29 / 02 / 08 2 horas. Marlene Flores Bautista II. Tema: Mi identidad personal y de vida. III. Aprendizaje Esperado: Valora su ser personal como único, con un proyecto de vida propia. IV. Secuencia Didáctica: SIT. Ver Juzgar ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Oración inicial: Escucha. ¿Quién soy? Una mujer muere y se encuentra en el cielo con Dios, y le pregunta ¿Quién eres?. Soy…Pilar… No he preguntado tu nombre. ¿Quién eres’ Soy…esposa del Alcalde. No te he preguntado por tu esposo. ¿Quién eres? Soy…madre de 5 hijos… No te he preguntado por tus hijos ¿Quién eres? -Lluvia de ideas. (saberes previos) Soy hijo de Dios ¿Realmente sabemos quiénes somos? (conflicto cognitivo) Sistematiza (el docente escribe el tema. Forman grupos por afinidad. Leen y analizan (lectura comprensiva) Mt. 16, 13-16 ¿Quién dice la gente que soy yo? ¿Por qué Jesús preguntó quien es él? Porque Jesús quería saber que significaba para ellos, él como persona. ¿Quién dio la respuesta verdadera? Pedro cuando le dice: “tu eres el Cristo, el Hijo de Dios vivo” Mt. 5,1-11 las Bienaventuranzas ¿Qué son las bienaventuranzas? Son un proyecto de vida propuesto por Jesús para vivir la felicidad plena. ¿Quién propone este proyecto de vida? Jesús, para todos los hombres ¿Qué contiene cada Bienaventuranza? La felicidad plena, pero también nos exige para recibir un premio. Elabora sus conclusiones. Puesta en común, el docente aclara las dudas Responden: ¿Quién soy yo? ¿Cuáles son tus cualidades? ¿Cuáles son tus defectos? ¿Cómo quieres ser? ¿Cuál es tu proyecto de vida para el futuro? MEDIOS Y MATERIALES Oración Cuaderno Lluvia de ideas Pizarra Tiza Plumones TIEMPO 20’ Biblia Cuaderno Esquema 40’ Papelotes 1047 Compromiso: ¿Cuál es el compromiso al conocer el tema?, escríbelo en tu cuaderno. Elabora un resumen a través de un mapa conceptual. Ficha de metacognición. ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? Actuar ¿Para que me sirve lo que aprendí? Celebración: Oración: el Credo 20’ Cuaderno Canción V.- Evaluación: CAPACIDADES DE AREA INDICADORES DE EVALUACION Comprensión doctrinal cristiana Valores Respeto Valora su ser personal como único, con un proyecto de vida propio, desarrollando un cuestionario Interioriza la enseñanza del tema: de la identidad personal, realizando un mapa conceptual Actitudes Practica las normas de convivencia. INSTRUMENTOS G.O. Instrumentos G.O. 1048 MI IDENTIDAD PERSONAL Y DE VIDA ¿Quién soy Yo? CUALIDADES DEFECTOS Pega tu foto ¿Cuál es tu proyecto de vida para tu futuro? 1049 SESIÓN DE APRENDIZAJE I. Educación Religiosa. Tercero. 29 / 02 / 08 2 horas. Anita Mendivil Jiménez Rosario Mendoza Leiva II. III. Tema: Aprendizaje Esperado: IV. Secuencia Didáctica: SIT. Ver Datos Generales: 1.1.Área: 1.2. Grado: 1.3. Fecha: 1.4. Duración: 1.5. Profesora: Mi fe como respuesta al amor de Dios Reconoce la fe como respuesta del hombre a Dios ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Oración inicial: Analizan e interpretan la lectura “El Equilibrista” Responde: ¿Qué nos enseña la lectura? ¡que tan importante para ti es tener confianza en alguien? ¿Por qué? ¿Cómo puedes lograr que los demás confíen en ti? Enlace: La confianza que depositamos en alguien significa “creer en algo que no vemos que es la fe? Forman grupos por afinidad. Leen y analizan (lectura comprensiva) Hb.11,1-3 La fe es seguridad y convicción Mc.11, 20-24 El poder de la fe Mt.14,25-31 La convicción Lc.5,4-6 Es adhesión a Cristo Rom.6,6-11 Es vida y estilo de vida El poder de la fe Juzgar Mt.8,23-26 Mt.8,5-14 Según los textos. ¿Cómo defines la fe? ¿Cómo reconocen en cada texto la manifestación de la fe? Profundización. En grupo analizan una separata y elaboran un mapa conceptual. Comp.2631 ¿Qué es la fe? ¿Cuáles son en la sagrada escritura los principales modelos de obediencia en la fe? En la práctica ¿Qué significa para el hombre creer en Dios? ¿Cuáles son las características de la fe? ¿Por qué afirmamos que no hay contradicción entre fe y la ciencia? ¿Por qué la fe es un acto personal y al mismo tiempo eclesial? ¿Por qué son importantes las formulas de la fe? El docente sistematiza con un mapa conceptual. Compromiso: ¿Como manifestarías tu fe en dios de ahora en adelante? Revisar: Actuar Analiza la canción “yo tengo fe” y que mensaje te da la canción para tu vida diaria. Celebrar: Rezamos el Credo y cantamos “El granito de mostaza” V.- Evaluación: MEDIOS Y MATERIALES Oración Cuaderno Lluvia de ideas Pizarra Tiza Plumones lectura TIEMPO 20’ Biblia Cuaderno Esquema 40’ Papelotes Cuaderno Canción 20’ 1050 CAPACIDADES DE AREA INDICADORES DE EVALUACION Discernimiento de fe Valores Respeto Reconoce la fe cono respuesta del hombre a Dios, elaborando un mapa conceptual. Asume el mensaje del tema analizando la canción “yo tengo fe”, extrayendo un mensaje para su vida. Actitudes Practica las normas de convivencia. INSTRUMENTOS G.O. Instrumentos G.O. 1051 MI FE COMO RESPUESTA AL AMOR DE DIOS 1052 CREDO Es Síntesis de las principales verdades de fe Tiene tenemos Tres partes Dos Credos con Doce artículos Referidos Padre Apostólico Niceno Constantinopolitano Hijo Espíritu Santo Transmitido por los Apóstoles Dado en el concilio de Nicea YO TENGO FE Yo tengo fe, que todo cambiará. Que triunfará, por siempre el amor, Yo tengo fe, que siempre brillará. La luz de la esperanza, no se apagará jamás. Yo tengo fe y creo en el amor. Yo tengo fe, será mucho mejor Se callarán, el odio y el rencor La gente nuevamente, hablará de la ilusión Yo tengo fe, los hombres cantaran. Una canción, de amor universal Yo tengo fe, que siempre brillará. La luz de la esperanza, no se apagará jamás 1053 SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- Datos Generales: 1.1. Área: 1.2 Grado: 1.3. Fecha: 1.4. Duración: 1.5 Profesora: Educación Religiosa. Tercero. 29 / 02 / 08 2 horas. Rosa Vásquez Domínguez II.- Tema: La Biblia: Misión de los Profetas. III.-Aprendizaje Esperado: Reconoce en la Biblia la misión de los Profetas IV.- Secuencia Didáctica: SIT. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Oración inicial: “Acógeme señor Ver Acógeme señor que tu eres mi bien Mi camino y mi meta El único que me libra de la desesperanza Acógeme señor, en mi fe y en mi duda En mi alegría y en mi tristeza Líbrame del miedo y la cobardía Acógeme cuando caiga y también cuando me levante No me dejes señor, Amen Cantamos la canción “El Profeta” Antes que te formaras dentro del vientre de tu madre Antes que tu nacieras, te conocía y te consagre. Para ser mi Profeta de las naciones yo te escogí Iras donde te envíe y lo que te mande proclamaras Tengo que gritar, tengo que luchar. ¡Ay de mí si no lo hago! Como escapar de ti, como no hablar Si tu voz me quema adentro tengo que andar, Tengo que arriesgar, ¡ay de mí si no lo hago! Como escapar de ti, como no hablar. Si tu voz me quema adentro Hacemos las siguientes preguntas: ¿De quien nos habla la canción? ¿Quiénes son los Profetas? ¿Existen actualmente los Profetas? ¿Quienes son los Profetas de hoy día? ¿Puedes ser Profeta hoy? ¿Dónde encontramos las enseñanzas para ser Profetas? Estas enseñanzas las encontramos en la Biblia, ella nos muestra el camino del verdadero Profeta, y la misión que debe asumir. MEDIOS Y MATERIALES Oración Cuaderno Lluvia de ideas Pizarra Tiza Plumones lectura TIEMPO 20’ 1054 Iluminación Leen y reflexionan los siguientes textos bíblicos y escriben en su cuaderno una frase de cada cita en el lugar que corresponde. Is.6, 8-9.; Jer.1,4-7, Amos.2,6; Dn.6,11-18; Mi.1,1. Preguntamos ¿Qué dicen los textos bíblicos sobre los Profetas? ¿En que se diferencia un Profeta de la Biblia con un cobarde, mago, Juzgar adivino, un ateo, un negociante? ¿Qué le dirían hoy en día los Profetas? El docente aclara dudas. Se forman grupos y se entrega una ficha de lectura, la cual leen y responden. ¿Quiénes son los Profetas? ¿Quiénes son los falsos Profetas? ¿Cuáles fueron los Profetas de Israel? ¿Cómo se realiza la misión del Profeta? ¿Qué significa ser Profeta hoy día? ¿Cuáles son los libros proféticos que encontramos en la Biblia? Los alumnos socializan sus respuestas y los exponen. El docente aclara dudas a través de un organizador visual Compromiso: Todos tenemos la misión de ser Profetas, el bautismo nos compromete a denunciar con claridad las cosas negativas para ayudar a cambiar las Actuar actitudes de los demás, ¿Qué puedes hacer tu como hijo, estudiante ó como cristiano? Se entrega una ficha de metacognición con las preguntas. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para que me servirá lo que aprendí? Celebrar: Entonamos la canción “El Misionero” y agradecen a Dios por llamarlos a ser Profetas. V.- Evaluación: CAPACIDADES DE AREA INDICADORES DE EVALUACION Discernimiento de fe Valores Respeto Reconoce la misión de los Profetas, realizando un organizador visual del texto entregado. Asume el compromiso de cambio al conocer la misión de los Profetas, poniéndolo por escrito en su carpeta de trabajo. Actitudes Practica las normas de convivencia. Biblia Cuaderno 40’ Esquema Papelotes 20’ Cuaderno Canción INSTRUMENTOS G.O. Instrumentos G.O. 1055 Ezequiel Daniel Jeremías Isaías Sofonías Habacuc Miqueas Joel Oseas Baruc El que tiene vocación El que ha sido llamado Locutor Mayores Menores Significa Son Dios Centro Mensaje PROFETAS Eran hombres elegidos por Dios es Características En la Biblia Vidente hombre de Dios Hoy Encuentro con Dios Anuncio de la palabra Fidelidad a la alianza Luchar por implantar a Jesús en la vida de toda persona MISION DE LOS PROFETAS. 1056 1057 1058 1059 1060 1061 SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- Datos Generales: 1.1. Área: 1.2 Grado: 1.3. Fecha: 1.4. Duración: 1.6 Profesora: Educación Religiosa. Tercero. 29 / 02 / 08 2 horas. Martha Suárez Mancilla II.- Tema: Jesús pan de vida cristiana. III.-Aprendizaje Esperado: Valoramos la presencia de Jesús sacramentado. IV.- Secuencia Didáctica: Sit. Ver Juzgar ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Oración inicial: “Padre celestial” Padre celestial, te amo, te alabo y te adoro Te doy gracias por habernos mandado a tu hijo Jesús Que triunfó sobre el pecado y la muerte por nuestra salvación Amen Se canta y reflexiona la canción “Hambre de Dios” Danos hoy hambre de Dios, aliméntanos señor Y que el fruto de tu amor limpie el rencor. Nos de la paz, traiga el perdón. ¿Por qué debemos tener hambre de Dios? ¿Cómo se nos presenta Jesús pan de vida? ¿Que fruto se manifiesta cuando nos alimentamos del pan de vida? La profesora explica la reflexión: Alimentarnos con Jesús es compartir su cuerpo y su sangre, dándonos alegría, amor y paz porque Jesús es pan de vida. Se coloca el titulo del Tema: Leen y analizan a las preguntas de las lecturas bíblicas (de a par) Jn.6, 25-27 ¿Qué nos dice Jesús sobre el alimento¿ ¿A que alimento se refiere? ¿Es importante par ti este alimento? ¿Por qué? Jn.6,28-34 ¿De que trata la lectura? ¿Quién nos da el verdadero pan del cielo? ¿Quién es el pan del cielo que le da vida al mundo? ¿Para ti es importante recibirlo para tener vida? ¿Por qué? Jn.6, 35-40 ¿Qué te dice Jesús en esta lectura? ¿Qué nos dice Jesús si creemos en él? ¿Qué recibiremos? ¿Qué ocurrirá si hacemos lo contrario? Jn.6, 48-58 “El cuerpo de Cristo pan de vida” ¿Quién es el pan vivo bajado del cielo? ¿Qué nos dice Jesús si comemos y bebemos del cuerpo y de su sangre? ¿Qué diferencia entre el maná y el pan bajado del cielo? Los alumnos socializan exponiendo sus ideas. La profesora interioriza el tema. Jesús cumplía a plenitud el sacrificio de su entrega, dejándonos su Cuerpo y su Sangre en el pan y en el vino que está presente en la Eucaristía de modo único e incomparable. Está presente de modo verdadero, real y MEDIOS Y MATERIALES Oración Cuaderno Lluvia de ideas Pizarra Tiza Plumones lectura TIEMPO 20’ Biblia Cuaderno Esquema 40’ Papelotes 1062 sustancial con su cuerpo y su sangre, con su alma y divinidad. Está presente de manera sacramentada bajo las especies del pan y del vino. Por la transubstanciación, que significa conversión. es posible que toda la sustancia del pan se convierta en la sustancia del cuerpo de Cristo y de toda la sustancia del vino en la sustancia de su sangre. Esta se realiza en el momento de la Consagración. Actuar Describe e interpreta el gráfico y extrae un mensaje para tu vida. Realiza tu compromiso. Evaluación: Los alumnos desarrollan su ficha de metacognición. Actividades. En sus cuadernos los alumnos elaboran un acróstico con las palabras Jesús Pan de Describe e interpreta el gráfico y extrae un mensaje para tu vida. Realiza tu compromiso. Vida Celebración. Los alumnos realizan sus peticiones voluntarias y una oración de agradecimiento 20’ Cuaderno Canción V.- Evaluación: CAPACIDADES DE AREA INDICADORES DE EVALUACION Discernimiento de fe Valores Respeto Valora la presencia de Jesús sacramentado participando de la celebración del Corpus Christi Interioriza el tema describiendo e interpretando el gráfico entregado. Actitudes Practica las normas de convivencia. INSTRUMENTOS G.O. Instrumentos G.O. 1063 JESÚS PAN DE VIDA CRISTIANA 1064 SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- Datos Generales: 1.1. Área: 1.2 Grado: 1.3. Fecha: 1.4. Duración: 1.7 Profesora: Educación Religiosa. Tercero. 29 / 02 / 08 2 horas. Martha Suárez Mancilla II.- Tema: Reconozcamos los valores del reino de Dios III.-Aprendizaje Esperado: Reconoce los valores del reino de Dios IV.- Secuencia Didáctica: SIT. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO Se inicia la clase con una oración. Oración Cuaderno Lluvia de ideas Pizarra Tiza Plumones lectura Ver Juzgar La profesora explica: Dios envía a su hijo Jesucristo quien a través de su pascua; pasión, muerte y resurrección, instauró el reino de Dios: reino de verdad, de vida, de santidad y gracia, de justicia , de amor y de paz Iluminación En grupo leen, analizan y reflexionan las lecturas bíblicas. Rom.14,17 ¿Qué nos dice la lectura sobre el reino de Dios? Jn.3, 36. ¿Qué nos recuerda la lectura sobre la vida eterna? Jn.10,10 ¿Cuál debe ser tu actitud al predicar el reino de Dios. ¿Jn.17,17 ¿Que nos pide Jesús para ser consagrados? Mt.9,35-38 ¿Que realiza Jesús para proclamara buena nueva del reino de Dios? ¿Qué realizas en tu hogar, Institución educativa y comunidad para que se haga realidad el reino de Dios? Los alumnos socializan sus ideas. La profesora profundiza el tema. Dios sigue llenando al hombre a través de la historia hacia su plenitud tanto personalmente como en el conjunto de la comunidad humana, envió a su hijo a anunciar la buena nueva. Jesús, con su ejemplo de vida nos da a 20’ Biblia Cuaderno Esquema 40’ Papelotes 1065 comprender que el Reino de Dios no es de poder, de riqueza, de explotación, de dominio. Sino más bien, el Reino de Dios está donde reina el amor, la paz. La vedad, la justicia, el perdón. Hacer realidad este reino supone un cambio radical de nuestra vida, asumiendo los valores que Cristo nos propone. Por eso, nosotros, hoy también como cristianos, debemos ser dignos del reino que predicamos, sanando al mundo actual de tantas enfermedades que le aquejan, promoviendo la unión y la justicia que generan la paz. Actuar Compromiso. ¿Cuál es tu compromiso para construir el reino de Dios: en tu hogar, en tu colegio y en tu comunidad? Elabora una oración que integre los valores del reino. Celebrar. Cantamos “Tu Reino es vida” Tu reino es vida, Tu reino es verdad, Tu reino es justicia, Tu reino es paz, Tu reino es gracia, Tu reino es amor, Venga a nosotros tu reino Señor (bis) 20’ Cuaderno Canción V.- Evaluación: CAPACIDADES DE AREA INDICADORES DE EVALUACION Comprensión Doctrinal Cristiana Valores Respeto Reconoce los valores del reino de Dios, reflexionando textos bíblicos y anotándolos en su carpeta de trabajo. Asume actitudes de compromiso al reconocer los valores del reino, poniéndolos por escrito en tu cuaderno. Actitudes Practica las normas de convivencia. INSTRUMENTOS G.O. Instrumentos G.O. LOS VALORES DEL REINO DE DIOS 1066 1067 Participantes: Rosario Mendoza Leiva. Rosa Vázquez Domínguez. Marleny Flores Bautista. Anita Mendivil Jiménez. Martha Suárez Mancilla. Silvia Quito Quispe. 1068