PLANEACION DEL AREA POR PERIODO

PLANEACION DEL AREA POR PERIODO
Código
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
11 de febrero de 2010
10 de enero de 2012
IEALP-FR-026
Versión 04
Página 1 de 1
DOCENTE (S):
AREA:
filosofía
ASIGNATURA:
NIVEL:
GRADO:
10
PERIODO:
ESTANDARES: Estructura su pensamiento para abordar problemas de orden antropológico partir de las ideas filosóficas
EJES TEMATICOS: Antropología
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
Especificas
La
dimensión
natural,
cultural e histórica el
hombre
-La naturaleza racional,
imaginativa y afectiva del
ser humano
-El ser humano y sus limites
1. Interpreta, explica y asume una
posición crítica frente a, el
pensamiento que establece la
antropología
2. Explica las razones y motivos
con que los filósofos a través de
la historia han dado respuestas a
los problemas relacionados con la
antropología
Ciudadanas
Sugerir alternativas de
acción para alcanzar el
respeto de los derechos
de la infancia
1
INTENSIDAD HORARIA: 16
Laborales
TIC
Deducir la misión que el ser
humano está llamado a
cumplir en la tierra
Explico
cómo
la
tecnología
ha
evolucionado
en
sus
diferentes
manifestaciones
y
la
manera cómo éstas han
influido en los
cambios estructurales de
la sociedad y la cultura a
lo largo de la
historia
DESEMPEÑOS
PROYECTOS
TRANSVERSALES
Desarrollar valores
ecológicos mediante el
uso adecuado de los
recursos naturales
Interpretativo
Argumentativo
propositivo
3. Ofrece argumentos alternativos
al pensamiento de filósofos que a
través de la historia han
reflexionado
en
torno
ala
antropología
METODOLOGÍA: 1. Lecturas comprensivas individuales, diálogos, 2. Aclaración de dudas y explicación magistral. 3. Resolución de talleres 4. Confrontación de respuestas a los talleres. 5. Evaluación tipo informe oral
EVALUACIÓN: Al finalizar el estudio de cada uno de los ejes temáticos, estos se evaluarán. A partir de enunciados que describen el pensamiento de los filósofos y temas estudiados a través del período escolar, el estudiante deberá inferir la respuesta a la
pregunta que el mismo enunciado le exige, se trate bien sea de interpretar su sentido, ofrecer las razones implícitas o nuevas alternativas de pensamiento. En este sentido se adopta el formato de un examen de selección múltiple con única y/o múltiple
respuesta. Los términos con que se establecen el grado de rendimiento del estudiante (1 A 5) en la evaluación, se corresponderán en proporción a la cantidad de preguntas acertadas.
OBSERVACIONES:
“Con AMOR hacia la EXCELENCIA”
PLANEACION DEL AREA POR PERIODO
Código
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
11 de febrero de 2010
10 de enero de 2012
IEALP-FR-026
Versión 04
Página 1 de 1
DOCENTE (S):
AREA:
NIVEL:
filosofía
ASIGNATURA:
GRADO:
10
PERIODO:
2
INTENSIDAD HORARIA: 16
ESTANDARES: Estructura su pensamiento para abordar problemas de orden epistemológico a partir de las ideas filosóficas
EJES TEMATICOS: Epistemología
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
El conocimiento y el problema
de la verdad
Especificas
Ciudadanas
1. Interpreta, explica y asume una
posición crítica frente a, el
pensamiento que establece que el
conocimiento es imposible o que
es posible a partir de las ideas.
Utiliza diversas formas
de expresión para
defender y promover
los derechos humanos
en su contexto escolar
y comunitario.
Las formas de conocimiento
2. Explica las razones y motivos
con que los filósofos a través de
la historia han dado respuestas a
los problemas relacionados con el
conocimiento.
Laborales
Señala a importancia de la
dimensión
social
del
trabajo
TIC
DESEMPEÑOS
PROYECTOS
TRANSVERSALES
Interpretativo
Señala y hace uso de de
las web para realizar
investigaciones sobre e
área
Manifiesta
los
Roles
sexuales en su comunidad
Argumentativo
propositivo
3. Ofrece argumentos alternativos
al pensamiento de filósofos que a
través de la historia han
reflexionado
en
torno
al
conocimiento
METODOLOGÍA: 1. Lecturas comprensivas individuales, diálogos, 2. Aclaración de dudas y explicación magistral. 3. Resolución de talleres 4. Confrontación de respuestas a los talleres. 5. Evaluación tipo informe oral
EVALUACIÓN: Al finalizar el estudio de cada uno de los ejes temáticos, estos se evaluarán. A partir de enunciados que describen el pensamiento de los filósofos y temas estudiados a través del período escolar, el estudiante deberá inferir la respuesta a la
pregunta que el mismo enunciado le exige, se trate bien sea de interpretar su sentido, ofrecer las razones implícitas o nuevas alternativas de pensamiento. En este sentido se adopta el formato de un examen de selección múltiple con única y/o múltiple
respuesta. Los términos con que se establecen el grado de rendimiento del estudiante (1 A 5) en la evaluación, se corresponderán en proporción a la cantidad de preguntas acertadas.
OBSERVACIONES: