GUIA+DE+APRENDIZAJE+LAMPARA+GIRATORIA

I.E. SANTO TOMÁS
Código:
CA-FO-03
Fecha:
15/11/2011
GUIA DE APRENDIZAJE
Versión:
01
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1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
ESPECIALIDAD: Electricidad y Electrónica
Programa de Formación: Instalaciones Eléctricas Residenciales
Duración: 640 horas
Modalidad(es) de formación: Presencial- Trabajo autónomo e independiente.
Código del Programa: 832201
Nombre del Proyecto:
Lámpara Giratoria
Fase:
informar
Actividad del Proyecto:
Diseñar y construír una lámpara giratoria por efecto calorífico
Competencia asociada:
Analizar circuitos eléctricos de acuerdo con el método requerido
Duración de la guía
12 horas
2. INTRODUCCIÓN
La presente Guía para la actividad Aprendizaje “Diseñar y construír una lámpara giratoria por
efecto calorífico” ofrece elementos pedagógicos y técnicos que orientan al alumno a desarrollar
su capacidad para interpretar esquemas eléctricos de circuitos básicos, así como entender sus
partes y sus funciones, además de comprender el proceso de la transformación de la energía
eléctrica a calórica y a mecánica.
Para su ejecución, se propone partir del diagnóstico de los saberes en circuitos eléctricos y
posteriormente en el conocimiento de la simbología de los accesorios y su localización en el plano,
además de la construcción y prueba del circuito eléctrico.
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE


Identificar magnitudes e instrumentos de medición de acuerdo a los parámetros a medir en
el circuito eléctrico.
Conectar bajo procedimientos técnicos los instrumentos seleccionados de acuerdo a los
parámetros a medir.
CIRCUITO ELECTRICO
Se llama circuito eléctrico al camino que recorre la corriente eléctrica. Este camino inicia en un
terminal de la fuente de tensión de corriente eléctrica (pila, batería, generador), pasa a través de un
conductor eléctrico (cable o alambre) llega a una resistencia (lámpara, timbre motor), continúa por
el conductor y llega al otro terminal de la fuente.
En un circuito se puede permitir o impedir el paso de
la corriente con un controlador o interruptor.
También se puede utilizar un fusible para proteger el
circuito.
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Cuando el circuito está cerrado las cargas acumuladas en la fuente de tensión empiezan a
desplazarse libremente a través del conductor generando la corriente eléctrica. Cuando esta
corriente pasa por la resistencia se produce un consumo de energía y se transforma en energía útil
como luz, calor, sonido, movimiento, imagen.
Corriente eléctrica: se denomina al movimiento de electrones a través de un conductor. Se
simboliza por una flecha dentro del circuito con una I sobre ella (
); su unidad de medida es
el amperio (A), normalmente se utilizan valores más pequeños o submúltiplos.
Tensión: Se le llama a la diferencia de potencial que existe entre dos puntos. Su unidad de medida
es el voltio (V). Se simboliza de acuerdo al tipo de tensión (alterna o continua)
EA
C
EC
C
Fuente de
tensión
continua
Resistencia:
es la oposición que presentan los materiales al paso de la corriente
eléctrica.
Su unidad de medida es el Ohmio (Ω), normalmente se utilizan valores mayores que
la unidad (múltiplos), su símbolo es
LEY DE OHM
Tiene este nombre en honor George Simón Ohm, que fue quien la postuló. La ley de Ohm es la
relación que existe entre las magnitudes eléctricas Resistencia, Tensión y Corriente.
𝐸=𝐼𝑥𝑅
E = Tensión
I = Intensidad de corriente
R = Resistencia eléctrica
𝑉 = 𝐴𝑥 Ω
V = Voltios
A = Amperios
Ω = Ohmios
En un circuito eléctrico podemos calcular cualquiera de las tres magnitudes si se conocen las otras
dos
Ejercicios de aplicación
Fig. 1
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En el circuito de la figura 1 calcular E, I o R según se requiera, aplicando la ley de Ohm.
1.
2.
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4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Si:
Si:
Si:
Si:
Si:
Si:
Si:
Si:
Si:
Si:
Si:
Si:
E =120V,
E =120V,
E =120V,
E =120V,
E =50V,
E =60V,
E =10V,
E =40V,
I = 250mA
I = 500mA
I=2A
I = 600mA
R =60 Ω
R =80 Ω
R =1k Ω
R =30k Ω
I = 2.5A R =?
I = 2.5A R =?
I = 2.5A R =?
I = 2.5A R =?
R =2.5 k Ω
R =2.5 k Ω
R =2.5 k Ω
R =2.5 k Ω
I =?
I =?
I =?
I =?
E =?
E =?
E =?
E =?
Lea el material y realice los ejercicios propuestos.
Prefijos usados en electricidad y electrónica para la conversión de unidades
La representación alfabética provisto por el sistema internacional de unidades permite una sencilla
expresión de valores muy grandes o muy pequeños de tensión, corriente, resistencia, inductancia,
capacitancia, frecuencia, tiempo etc.; de tal manera que se ha dispuesto de letras para la
representación de potencias de diez positivas, en el caso de los números grandes y de potencias
de diez negativas en el caso de números pequeños.
En la siguiente tabla se observan los prefijos más comunes con sus respectivos nombres y
potencias equivalentes:
PREFIJO
VALOR
POTENCIA DE 10
NOMBRE
SIMBOLO
EN LETRAS
EN NUMEROS
EQUIVALENTE
T
Tera
Millones de millones
1,000,000,000,000
1012
G
Giga
Miles de millones
1,000,000,000
109
M
Mega
Millones
1,000,000
106
K
Kilo
Miles
1,000
103
m
mili
Milésima
0.001
10−3
micro
millonésima
0.000001
10−6

nano
mil millonésima
0.000000001
10−9

ρ
pico
billonésima
0.0000000000001
10−12
Cuando se representa un número muy grande o muy pequeño se procura escribirlo con el menor
número de decimales acompañado de un prefijo con su respectiva unidad. Ejemplo: una corriente
de 0.00042 A es más técnico expresarla como 420 μA, y se lee como cuatrocientos veinte micro
amperios, siendo la equivalencia exacta del primer número.
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Actividades de Enseñanza Aprendizaje Evaluación
Actividad 1. Realice las siguientes conversiones:
5 A en mA.
1628 mA en A
8.2 KΩ en ohmios
680 KΩ en MΩ
10000 V en KV
0.330 MΩ en KΩ
0.013KV en Voltios
0.00000004 Seg a ηseg
5,600,000Ω en MΩ
2.2 GΩ a MΩ
2000 ηseg. a μseg.
320μA a mA
100mH a H
1500W a Kw
104.5 Mhz a Hz
5𝑥10 3 mA
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
Actividad 2. Exprese las cantidades con los prefijos adecuados, cuidando que el resultado
sea un número entero seguido del prefijo y la unidad.
0.75 x 10−3 A
325 x 105 Ω
623 x 10−4 V
475 x 10−8 F
263 x 10−12 F
100 x 10−2 H
62 x 106 Ω
11 x104 V
750 μA
______
______
______
______
______
______
______
Actividad 3. Exprese los siguientes números como números decimales.
0.0076 x 103
0.75 x103
2.1 x 10−1
4 x 10−2
0.425 x10−2
537 x 10−4
826 x 10−5
______
______
______
______
______
______
______
Webgrafia
www.asifunciona.com/electrotecnia/ke_corriente_electrica/ke_corriente_electrica_1.htm
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Actividad 4: Consulta los siguientes términos:
Energía calorífica, Cilindro, Volumen, Presión, Longitud de la circunferencia, Movimiento
circular uniforme, Angulo, Rectángulo, Circunferencia, Circulo, Radio, Revoluciones por
minuto
Actividad No 5: Conforma un equipo de 5 estudiantes y sigan los siguientes pasos para
elaborar un cilindro.
Procedimiento
1. Recortar un rectángulo en cartulina de base 40 cm y altura 25 cm, con el bisturí
realicen figuras a su gusto. Empleando el celofán decoren con mucho colorido.
25cm
40cm
2. Realizar un círculo de radio 8cm, trazar ángulos de 30 grados y recortar hasta el
círculo concéntrico más pequeño. Instale el broche metálico en el centro del
círculo.
Broche
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3. Pegar el círculo recortado en la parte superior del rectángulo de tal forma que
queden las aspas inclinadas y separadas para darle forma al cilindro.
Aspas
4. Empleando el alambre dulce elaboren el soporte para el cilindro, recuerden utilizar
el alicate para no lastimarse.
Aguja
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Ahora el cilindro podrá sostenerse en el soporte y podrá girar sin dificultades
Actividad No 3: Construcción del circuito eléctrico.
Con la ayuda de tus compañeros realicen los pasos para el montaje del circuito
eléctrico.
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Diagrama Simbólico del circuito eléctrico
Interruptor
Bombillo
Clavija
Conductores
Actividad No 6: Conecta el circuito eléctrico y ubica el bombillo en el centro del cilindro de tal
forma que quede dentro de él, ten cuidado de que la aguja entre en el hueco del broche. Observa y
responde con tus compañeros las siguientes preguntas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
4.
¿Por qué gira el cilindro?
¿Qué sucedería si cambio el bombillo por uno ahorrador?
¿Qué modificarían en el diseño para aumentar la velocidad del giro del cilindro?
Calcula las revoluciones por minuto de tu lámpara.
Calcula la velocidad angular del cilindro.
Calcula el volumen del cilindro.
Con tus palabras explica brevemente el funcionamiento de la lámpara giratoria.
¿Que otros artefactos conoces que funcionen de igual forma que la lámpara?
EVALUACIÓN
5.1 Criterios de evaluación






Presentación puntual de la guía
Interpreta símbolos y esquemas de conexión.
Respeta la aplicación de las normas técnicas e imprime calidad a su trabajo.
Porta los materiales
Respeto por el trabajo de los demás compañeros
Buena convivencia
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Lista de chequeo
Criterios de evaluación
Presenta materiales
Socializa la tarea, actividad 1
Trabaja en equipo
Emplea adecuadamente los implementos y herramientas
Explica el funcionamiento de la lámpara giratoria
Es puntual con la presentación del proyecto
Responde a las preguntas acerca del tema
Desarrolla la guía de formación
Presenta el proyecto en la fecha establecida
Cumple
No cumple
5.2 Evidencias de aprendizaje






Cuestionarios resueltos
Sustentación del cuestionario
Respuesta a preguntas propuestas
Presenta la lámpara en funcionamiento
Manejo adecuado de la herramienta
Trabaja en equipo
5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación propuesto en esta
guía se cuenta con el taller de electricidad, el cual cuenta con los elementos necesarios
como los bancos de trabajo. También el entorno escolar y familiar se hace necesario para el
diseño de la lámpara y el desarrollo de los cuestionarios.
6. MEDIOS DIDACTICOS:
 Documentos de apoyo para la fundamentación en circuitos eléctricos.
 Vínculos a Internet. Video YouTube http://www.youtube.com/watch?v=r9cEC-ipNOs
 Pagina web www.santotomasindustrial.jimdo.com/jhonjairo.
 Libro Electrónico.
 La biblioteca de la institución.
 También se cuenta con el portafolio para el registro de las evidencias del proceso de
aprendizaje.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
NTC 2050, Norma RETIE, Instalaciones eléctricas residenciales.
8. CRÉDITOS
Docentes: Ilda Zulema Troches, Alexander Montoya, Jhon Jairo Becerra Rodríguez