INVENTARIO DE EVALUACIÓN DEL CURSO Y DEL FORMADOR (FINKBEINER, C.T. Y OTROS, 1973) Este instrumento se compone de 42 ítems seleccionados mediante análisis factorial. Se presentan los ítems identificando el factor al que pertenecen. Los ítems presentan una mayor matización que en otros cuestionarios y pueden sugerir buenas preguntas para evaluar cursos universitarios. El instrumento está compuesto por estos 5 factores: Actitud general hacia el curso Actitud hacia los exámenes Actitud hacia el método Relación formador-estudiante Actitud hacia la carga de trabajo La denominación de estos cinco factores y los ítems son: Actitud general hacia el curso: 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 15, 16, 23, 36 Actitud hacia los exámenes: 19, 20, 21 y 22 Actitud hacia el método: 1, 5, 26, 28, 29, 30, 31, 33, 34, 37, 39, 40, 41, 42 Relación formador-alumno: 23, 24, 25, 26, 27, 31, 33, 38 Actitud hacia la carga del trabajo: 10, 11, 17, 18 y 28 INSTRUCCIONES Contestan a cada pregunta rodeando con un círculo, aquellas tareas que expresen mejor tu opinión siguiendo esta clave: TA = Totalmente de Acuerdo A = De Acuerdo R = Neutral D = En Desacuerdo TD = Totalmente en Desacuerdo TA Los objetivos de este curso no estaban claros El curso mantuvo su interés No he aprovechado mucho haciendo este curso El texto empleado en este curso fue de gran ayuda No comprendí este curso Recomendaría este curso a otros El material del curso era valioso Este ha sido el mejor curso que he realizado Se seguía fácilmente el material de aprendizaje El curso exigía fácilmente el material de aprendizaje El ritmo del curso fue demasiado rápido Este curso tiene un contenido excelente El curso ha sido muy valioso para mí Este curso ha sido una completa pérdida de tiempo Todo lo relacionado con este curso ha sido bueno Otros cursos del mismo área de estudio fueron más interesantes para mí El procedimiento para la asignación de notas fue justo Los exámenes fueron justas valoraciones del contenido del curso Se puso demasiado énfasis en el examen final Los exámenes fueron demasiado largos para el tiempo disponible Los exámenes fueron demasiado difíciles Los exámenes fueron injustos El formador estimuló mi curiosidad sobre la asignatura El formador animaba puntos de vista alternativos El formador fue receptivo a la expresión de puntos de vista del estudiante Las sesiones de clase fueron valiosas La ayuda del formador fuera de la clase fue buena Se asignó demasiado trabajo para hacer fuera de la clase Para el formador resultó una tarea rutinaria el dar esta clase Este curso estaba pobremente organizado El formador mantuvo el interés de la clase Creo que el curso fue impartido pobremente Me gustaba este método de enseñanza Las ideas y los conceptos fueron desarrollados de forma vaga Otro método de instrucción habría sido de mayor ayuda Realizaría otro curso enseñado de la misma manera Los métodos de enseñanza empleados no eran apropiados para este A R D TD curso El formador parecía estar interesado en los estudiantes como personas El formador conocía la materia pero no la supo comunicar a los estudiantes El formador fracasó en sintetizar, integrar o resumir de forma efectiva El formador frustró el desarrollo de nuevos puntos de vista La participación de los estudiantes fue escasa en este curso