PROCED.Y CRITER EVAL. Y PROM.

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CURSO 2014-2015
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
5. PROCEDIMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
DEL ALUMNADO.
5.1. Introducción
1. De conformidad con lo dispuesto en el Decreto 230/2007, de 31 de julio, por el
que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación
primaria en Andalucía, la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado
en esta etapa educativa será continua y global, tendrá en cuenta su progreso en el
conjunto de las áreas del currículo y se llevará a cabo teniendo en cuenta los
diferentes
elementos
del
mismo.
2. La evaluación será global en cuanto se referirá a las competencias básicas y a
los objetivos generales de la etapa y tendrá como referente el progreso del
alumnado en el conjunto de las áreas del currículo, las características propias del
mismo
y
el
contexto
sociocultural
del
centro
docente.
3. La evaluación será continua en cuanto estará inmersa en el proceso de
enseñanza y aprendizaje del alumnado con el fin de detectar las dificultades en
el momento en que se producen, averiguar sus causas y, en consecuencia,
adoptar las medidas necesarias que permitan al alumnado continuar su proceso
de
aprendizaje.
4. La evaluación tendrá un carácter formativo y orientador del proceso educativo
y proporcionará una información constante que permita mejorar tanto los
procesos
como
los
resultados
de
la
intervención
educativa.
5. De conformidad con lo establecido en el artículo 11.3 del Decreto 230/2007,
de 31 de julio, el profesorado llevará a cabo la evaluación, preferentemente a
través de la observación continuada de la evolución del proceso de aprendizaje
de cada alumno o alumna y de su maduración personal. En todo caso, los
criterios de evaluación de las áreas serán referente fundamental para valorar
tanto el grado de adquisición de las competencias básicas como el de
consecución
de
los
objetivos.
6. Los centros docentes deberán especificar en su proyecto educativo los
procedimientos y criterios de evaluación comunes que ayuden al
profesorado a valorar el grado de desarrollo de las competencias básicas y
los objetivos generales de la etapa y facilite la toma de decisión más
adecuada
en
cada
momento
del
proceso
evaluador.
7. A tales efectos, deberá entenderse por criterios de evaluación comunes el
conjunto de acuerdos incluidos en el proyecto educativo que concretan y adaptan
al contexto del centro docente los criterios generales de evaluación establecidos
en el Decreto 230/2007, de 31 de julio, en la presente Orden y en la demás
normativa
que
resulte
de
aplicación.
8. El alumnado tiene derecho a ser evaluado conforme a criterios de plena
objetividad, así como a conocer los resultados de sus aprendizajes, para que la
información que se obtenga a través de los procedimientos informales y
formales de evaluación tenga valor formativo y lo comprometa en la mejora de
su
educación.
9. Los centros docentes harán públicos los criterios de evaluación comunes y los
propios de cada área que se aplicarán para la evaluación de los aprendizajes y
para
la
promoción
del
alumnado.
188
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PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
10.Los padres, madres o tutores legales podrán solicitar al maestro tutor o
maestra tutora aclaraciones acerca de las evaluaciones que se realicen sobre el
proceso
de
aprendizaje
de
sus
hijos
e
hijas
o
pupilos.
11. Los proyectos educativos de los centros docentes establecerán el sistema de
participación del alumnado y de sus padres, madres o tutores legales en el
desarrollo del proceso de evaluación.
5.2. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO
Los principios de la evaluación del alumnado se entenderán de la siguiente manera:






Debe ser Individualizada, centrándose en la evolución de cada alumno y
alumna así como en su situación inicial de partida y particularidades.
Será Integradora, para ello se contempla la existencia de diferentes grupos,
situaciones y la flexibilidad en la aplicación de los criterios de evaluación
que se seleccionan.
Será Orientadora, dado que aporta al alumno o alumna la información
precisa para mejorar su aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas.
Debe ser Cualitativa, para ello deben apreciarse todos los aspectos que
inciden en cada situación individual y se evaluarán de forma equilibrada los
diversos niveles de desarrollo del alumnado, no sólo los de carácter
cognitivo.
Debe ser continua, ya que atiende al aprendizaje como proceso,
contrastando los diversos momentos o fases. Se contemplan tres fases o
momentos:
 Fase inicial. Proporciona datos acerca del punto de partida
de cada alumno, proporcionando una primera fuente de
información sobre los conocimientos previos y
características personales, que permiten una atención a las
diferencias y una metodología adecuada.
 Fase formativa. Concede importancia a la evolución a lo
largo del proceso, confiriendo una visión de las dificultades
y progresos de cada caso.
 Fase sumativa. Establece los resultados al término del
proceso total de aprendizaje en cada período formativo y la
consecución de los objetivos.
FASES de la evaluación del proceso se aprendizaje del alumnado.
o Durante la primera semana del cursos escolar, el tutor/a de cada grupo
deberá realizar una lectura detallada del expediente académico del
alumnado (informes personales, etc...) y recabar así toda la información
necesaria para recibir a su grupo.
o Durante el primer mes del curso escolar al comienzo de cada ciclo y
siempre que los profesores los tutores y tutoras sean de nueva
incorporación, se realizarán las pruebas de evaluación inicial al
alumnado. Dicha evaluación incluirá el análisis de los informes
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individuales de la etapa, ciclo o curso anterior (en caso de que el
docente sea de nueva incorporación) correspondientes al alumnado de su
grupo, y que se completarán con otros datos obtenidos por el propio tutor
o tutora sobre el punto de partida desde el que el alumno o alumna inicia
los nuevos aprendizajes.
o En el mes de octubre, y tras la Evaluación Inicial, los tutores realizarán
una valoración de los resultados en reunión del equipo docente y
posteriormente en coordinación con los Equipos de Ciclo, dondé se
adoptarán las medidas de refuerzo, apoyo y recuperación para el
alumnado que lo necesite.
o Los procedimientos de promoción y evaluación serán dados a conocer a
las familias en le reunión inicial que se realizará durante el mes de
octubre. Durante el proceso de evaluación continua, cuando el progreso
de un alumno/a no sea adecuado se establecerán medidas de refuerzo
educativo o adaptación curricular y se adoptarán las medidas oportunas
en cualquier momento del curso.
o A lo largo del curso el Equipo Docente de cada grupo/nivel realizará 3
sesiones de evaluación (1er, 2º y 3er trimestre) a las que se sumarán 2
sesiones más a lo largo del curso, una en el mes de Octubre para recabar
la información sobre la evaluación inicial y otra a finales de curso para la
reorganización de las medidas de refuerzo / apoyo educativo que sean
necesarias, así como para ayudar a recopilar datos para la memoria de la
autoevaluación sobre los rendimientos escolares.
o Al finalizar ciclo (2º, 4º y 6º), se realizarán pruebas globales durante el
último mes del curso, en las áreas instrumentales, pudiéndose realizar en
cualquier otra área a petición del Equipo Docente.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN del proceso
de aprendizaje serán.





Observación sistemática: Escala de observación, Registro
anecdótico personal.
Análisis de las producciones de los alumnos: Resúmenes,
Cuaderno de clase , Textos escritos, Producciones orales.
Intercambios orales con los alumnos: Diálogo, Entrevista, Puestas
en común, Asambleas.
Pruebas específicas: Objetivas, Abiertas, Exposición de un tema,
Resolución de ejercicios.
El material elaborado por el alumnado que haya sido utilizado
para la evaluación, cuadernos, pruebas escritas, cuadernillos,
trabajos escritos,... se guardarán a lo largo del ciclo. Serán
entregados a la familia al finalizar el mismo con la decisión de
promoción. En el caso de no promoción el material será
entregado a la Jefatura de Estudios, quien la custodiará y le hará
entrega del mismo a la tutora o tutor del alumno o alumna en el
curso siguiente.
190
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PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN

OTROS criterios comunes:
o Cuando un alumno/a no pueda realizar una prueba escrita, la realización
de ésta quedará a criterio del profesor de área según sea necesaria o no.
o La ponderación en la evaluación se llevará a cabo siempre y cuando el
alumno haya presentado su trabajo en tiempo y forma. Es obligatorio
para aprobar un área que todos los trabajos ( cuaderno de actividades,
proyectos,..) sean presentados.
o Las pruebas escritas serán llevadas por los alumnos a sus casas en
Primaria, y junto con el cuaderno de clase, las entrevistas, la agenda y la
evaluación trimestral serán las vías de comunicación e información con
las familias. Los padres devolverán firmados todas las informaciones que
se les envíen desde el colegio. En el caso de 1er ciclo de ESO, serán los
padres los que vendrán al centro y firmarán las pruebas escritas en
concepto de estar informados.
o Las faltas de ortografías se tendrán en cuenta de la siguiente forma:

1º ciclo de Ed. Primaria


En dictados y bloques de ortografía se quitará:

0,10 por mayúsculas y ortografía del tema.

0,10 por las faltas de otros temas.
En otras pruebas se le quita 0,10 por 1 falta grave y 0,10
por cada dos faltas lleves (que no o que sea de otro bloque
anterior).

2º ciclo de Ed. Primaria
 En los dictados se quitará 0,10 por cada falta.
 En preguntas y exámenes de cualquier área se restará 0,10
por cada falta hasta un máximo de 2 puntos.

3º ciclo de E. Primaria
o En los dictados se quitará 0,20 puntos por cada falta.
o En las Pruebas Escritas de cualquier área se restará 0,10 punto por
falta ( 1 punto cada 10 faltas), hasta un máximo de 2 puntos.

1er ciclo de E.S.O
o En las Pruebas Escritas/ trabajos de cualquier área se restará 0,10
punto por falta ( 1 punto cada 5 faltas), hasta un máximo de 2
puntos.
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PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
PONDERACIÓN
DE
LOS
DIFERENTES
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN.
1º CICLO (1º y 2º)
Instrumentos de evaluación
Fichas y ejercicios escritos, controles, actividades,
trabajos, cuaderno de clase,..
Preguntas e intervenciones orales en clase
%
40%
20%
Observaciones
Para la valoración por parte del profesor/a se usará la siguiente
baremación: Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable, Sobresaliente.
En el cuaderno se tendrá en cuenta: la realización y corrección de los
ejercicios, limpieza, orden, presentación. Ortografía, caligrafía y
signos de puntuación adecuados.
Esta ponderación se aplicará sólo y exclusivamente si se llega a
aprobar el tanto por ciento establecido en los contenidos.
Observación del esfuerzo, atención, presentación de
trabajos, tareas de casa, participación en clase, 40%
cumplimiento de las normas del aula y del centro,…
Los trabajos no entregados en tiempo y forma penalizarán en la
decisión de evaluación de dicha área en 0`10. A pesar de ello,
deberán hacer entrega de los mismos.
No se permitirán las faltas de ortografía
en el copiado. Por ello, si se cometen, se
penalizará con 0´10.
Será imprescindible la entrega del cuaderno con todas las
actividades.
192
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PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
2º CICLO (3º y 4º)
Instrumentos de evaluación
Fichas , ejercicios escritos, controles ,preguntas
e intervenciones orales en clase
%
50%
RELIGIÓN
Observaciones
Y EF
60%
Para la valoración por parte del profesor/a se usará la siguiente
baremación: Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable,
Sobresaliente.
Pruebas físicas
Actividades, trabajos, cuaderno de clase,..
En el cuaderno se tendrá en cuenta: la realización y corrección
de los ejercicios, limpieza, orden, presentación. Ortografía,
caligrafía y signos de puntuación adecuados.
30%
Esta ponderación se aplicará sólo y exclusivamente si se llega
a aprobar el tanto por ciento establecido en los contenidos.
Observación del esfuerzo, atención, presentación
de trabajos, tareas de casa, participación en
clase, cumplimiento de las normas del aula y del
centro,…
20%
40%
Los trabajos no entregados en tiempo y forma penalizarán en
la decisión de evaluación de dicha área en 0`10. A pesar de
ello, deberán hacer entrega de los mismos.
No se permitirán las faltas de ortografía en el copiado.
Por ello, si se cometen, se penalizará con 0´10.
Será imprescindible la entrega del cuaderno con todas las
actividades.
193
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PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
3º CICLO (5º y 6º)
Instrumentos de evaluación
%
EF
RELIGION
Fichas , controles, ejercicios escritos.
Preguntas e intervenciones orales en clase
70%
60%
70%
Pruebas físicas
Actividades, trabajos, cuaderno de clase,..
20%
20%
Observaciones
Para la valoración por parte del profesor/a se
usará la siguiente baremación: Insuficiente,
Suficiente, Bien, Notable, Sobresaliente.
En el cuaderno se tendrá en cuenta: la realización
y corrección de los ejercicios, limpieza, orden,
presentación. Ortografía, caligrafía y signos de
puntuación adecuados.
Esta ponderación se aplicará sólo y
exclusivamente si se llega a aprobar el tanto por
ciento establecido en los contenidos.
Observación del esfuerzo, atención, presentación de
trabajos, tareas de casa, participación en clase,
cumplimiento de las normas del aula y del
centro,…
10%
40%
10%
No se permitirán las faltas de ortografía
en el copiado. Por ello, si se cometen, se
penalizará con 0´10.
Será imprescindible la entrega del cuaderno
con todas las actividades.
194
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PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
1er CICLO ESO
Instrumentos de evaluación
Fichas , controles, ejercicios escritos, preguntas e
intervenciones orales en clase
%
80%
EF
70%
RELIGION
50%
Observaciones
Para la valoración por parte del profesor/a se usará
la siguiente baremación: Insuficiente, Suficiente,
Bien, Notable, Sobresaliente.
Pruebas físicas
Actividades, trabajos, cuaderno de clase,..
10%
10%
En el cuaderno se tendrá en cuenta: la realización y
corrección de los ejercicios, limpieza, orden,
presentación. Ortografía, caligrafía y signos de
puntuación adecuados.
Esta ponderación se aplicará sólo
y
exclusivamente si se llega a aprobar el tanto por
ciento establecido en los contenidos.
Observación del esfuerzo, atención, presentación de
trabajos, tareas de casa, participación en clase,
cumplimiento de las normas del aula y del centro,…
10%
30%
30%
No se permitirán las faltas de ortografía
en el copiado. Por ello, si se cometen, se
penalizará con 0´10.
Será imprescindible la entrega del cuaderno
con todas las actividades.
En el caso de Inglés, si una Skill no está
superada, supondrá que el área no está
aprobada.
195
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PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
ACLARACIÓN A LAS SESIONES DE EVALUACIÓN:
Al celebrarse las sesiones de evaluación, cada maestro/a llevará cumplimentado los siguientes
documentos de acuerdo a la ponderación estimada por ciclo y etapa :
-
-
Anexos referentes al proceso de aprendizaje del alumnado en Infantil, Primaria
y 1er ciclo de ESO. Recogen información relevante sobre los aprendizajes
adquiridos y complementan la información que se les da a los padres que
deberá haber sido cumplimentada con anterioridad por el equipo docente.
Los objetivos y los criterios de evaluación del área así como los criterios de
evaluación del plan de mejora y los documentos que de él se han generado (
Lectura, hora del Plan de calidad ).
Acta individual del curso sobre el grado de adquisición de las competencias
básicas que deberá haber sido cumplimentada con anterioridad por el equipo
docente.
Acta del curso generada por el Séneca de las calificaciones obtenidas en cada
una de las áreas, por lo que el equipo docente deberá haber cumplimentado las
mismas
previa
a
la
sesión
de
evaluación.
196
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CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
5.3.CRITERIOS DE PROMOCIÓN
5.3.a.- COMUNES A INFANTIL, LOS TRES CICLOS DE PRIMARIA Y 1ER CICLO ESO
1. El alumnado promocionará al ciclo o etapa siguiente siempre que el equipo docente
considere que ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas,
la consecución de los objetivos y el adecuado grado de madurez se accede al siguiente
ciclo.
2. El alumnado promocionará siempre que los aprendizajes no alcanzados no le impidan
seguir con aprovechamiento el nuevo ciclo o etapa. En este caso, el alumnado recibirá
los apoyos necesarios para recuperar dichos aprendizajes.
3. El alumno o alumna permanecerá un año más en el mismo ciclo, cuando no se cumplan
las condiciones señaladas en los apartados anteriores.
4. Se accederá, asimismo, siempre que no habiendo alcanzado los aprendizajes necesarios
ya haya permanecido un año más en el ciclo (promoción automática). En este caso, el
alumnado recibirá los apoyos necesarios y suficientes para recuperar dichos
aprendizajes.
5. Los criterios de promoción han sido establecidos atendiendo a la adquisición de las
competencias básicas, la consecución de los objetivos generales del ciclo y a las
posibilidades de progreso del alumnado.
6. La decisión de promoción:
1. La decisión de promoción de un alumno la tomará el equipo docente de forma
colegiada. Para esta decisión, habrá que haber tomado especial consideración la
opinión del tutor. Este proceso contará en todo momento con el asesoramiento
del Equipo de Orientación.
2. En la sesión de evaluación para la decisión de promoción, el equipo docente
estudiará individualmente cada caso teniendo en cuenta la singularidad de cada
alumno o alumna, atendiendo a la naturaleza de sus dificultades y analizando si
éstas le impiden verdaderamente seguir con éxito el curso siguiente, así como
las expectativas favorables de recuperación.
3. El alumno/a podrá repetir una sola vez en E. Primaria y siempre en los cursos
que finalizan ciclo y una sóla vez en el 1er ciclo de ESO. Esta medida se podrá
adoptar una sola vez a lo largo de la E. Primaria e irá acompañada de un plan
específico de refuerzo o recuperación. En el primer ciclo de Secundaria, se
podrá repetir una sola vez en el ciclo, y se tomarán medidas que garanticen el
éxito en su rendimiento escolar.
4. En el caso que fuera necesaria una segunda repetición (extraordinaria) en E.
Primaria, será determinante el asesoramiento y decisión del Equipo de
Orientación del Centro.
5.3.b.
CRITERIOS
DE
PROMOCIÓN
POR
CICLO
Y
ÁREA.
197
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PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
EN DOCUMENTO ADJUNTO
5.4.PROCEDIMIENTO PARA OÍR AL PADRE, MADRE O TUTORES LEGALES
DEL ALUMNADO PREVIO A LA TOMA DE DECISIÓN DE LA PROMOCIÓN

Los padres, madres o tutores legales serán informados a principio de curso de los
criterios de evaluación que se fijarán para el ciclo o nivel, así como también al
alumnado de segundo y tercer ciclo.

Los padres o tutores legales del alumno/a podrán solicitar una entrevista con el tutor
antes de la sesión final de evaluación para expresar sus opiniones acerca de la
promoción. En todo caso, cuando se prevea que la decisión que adoptará el equipo
docente pueda ser la no promoción, el tutor o tutora citará a los padres, madres o
tutores legales para informarles y justificar la necesidad de repetición.

El tutor recogerá por escrito en el modelo de registro procedimentado, la entrevista con
los padres o tutores legales y trasladará estas consideraciones a la junta de evaluación.
Estas conclusiones e impresiones de los padres o tutores legales acerca de la
promoción no es vinculante a la decisión del equipo docente, que tomará de forma
colegiada las decisiones relativas a la promoción de los alumnos/as.
5.4.a.RECLAMACIONES.
El alumno/a y sus padres, madres o tutores legales podrán formular reclamaciones sobre las
calificaciones obtenidas a la finalización de cada ciclo, así como sobre la decisión de
promoción de acuerdo con el procedimiento que se establece a continuación:
1. Una vez notificadas las calificaciones finales otorgadas tras la reunión del equipo
docente, y con ello, si es el caso, la decisión de promocionar o no al ciclo siguiente o a
la E.S.O., es decir, una vez entregados los boletines de notas , la familia dispone de
un plazo de dos días hábiles (sin contar los sábados, ni en éste ni en ningún otro plazo
de los que se indican) para que puedan presentar ante el Jefe de Estudios un escrito,
entregado en el registro del centro, en el que de forma razonada y motivada muestre su
disconformidad y su deseo de que el equipo docente revise las decisiones que al
respecto se hayan tomado anteriormente, bien en las áreas de enseñanza o bien la
decisión de no promocionar.
2. El Jefe de Estudios trasladará al día siguiente de finalizar el plazo de los dos días
dados a las familias la reclamación presentada al tutor o tutora, para que ese mismo día
o al día siguiente como máximo reúna el Equipo docente y estudie la reclamación
presentada. De esta reunión se levantará Acta en la que de forma razonada se
justifique la decisión de modificar las decisiones tomadas anteriormente, todas o
sólo algunas, o de mantenerlas.
3. Ese mismo día o al día siguiente, se entregará copia del Acta al Jefe de Estudios para
que éste notifique a las familias la decisión adoptada. Caso de no poder contactar
con las familias, se les remitirá un buro-fax en el que se indique la decisión adoptada y
que ese documento surtirá los efectos de la notificación. Se le dará pie de recurso ante
198
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CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
4.
5.
6.
7.
el Director del centro, dándole un plazo de dos días, igualmente hábiles, a contar desde
el siguiente a la notificación, bien por entrega personal, bien por recepción del buro.fax.
Una vez presentado en el registro de entrada el deseo de las familias de elevar en 2ª
instancia al Director su reclamación, éste tendrá los dos días hábiles siguientes al
de la presentación para resolver, en aplicación de los criterios de evaluación y de
promoción aprobados en el proyecto educativo del centro, lo que considere adecuado.
Se notificará de inmediato a las familias con indicación de que contra esa decisión
sólo cabe recurso ante la vía contencioso administrativa en el plazo de dos meses a
contar desde el día siguiente al de la notificación, que, al igual que en la primera
instancia, si no se puede hacer por incomparecencia de las familias, se les remitirá el
buro-fax antes aludido.
En ningún caso, ni en este procedimiento ni en cualquier otro que se siga en el centro,
se deberá notificar decisión alguna por medio de una carta ordinaria o entregada en
mano a los alumnos para ser llevada a sus padres o representantes legales. De no
poderse usar otro medio se certificará la carta indicando sucintamente en el volante de
Correos la naturaleza del escrito que se remite.
El profesorado guardará el material utilizado para la evaluación del alumnado
(cuadernos, pruebas escritas u otros trabajos evaluados) a lo largo del ciclo. Durante
este procedimiento se le hará entrega a la Jefatura de Estudios que custodiará y pondrá
a disposición de los padres, madres o tutores legales, Equipo Docente o Director
cuando se lo demanden.
Para este procedimiento se podrán utilizar los modelos que se adjuntan como Anexo I.
5.4.b.PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS
1. Los tutores y el resto de profesores informarán a los padres y tutores legales sobre la
evolución escolar de los alumnos/as trimestralmente.
2. Esta información será entregada por escrito en un boletín donde se recogen las
calificaciones de las distintas materias y, en su caso, las medidas educativas especiales
que se hayan podido tomar.
3. Además de esta información escrita, los padres que lo soliciten podrán tener una
entrevista personal con el tutor para que este le explique de manera más detallada la
evolución escolar de su hijo/a.
4. Las fechas de las tres sesiones de evaluación y de entrega de boletines a los alumnos
serán establecidas por la Jefatura de Estudios de acuerdo con el profesorado en la
primera quincena de Septiembre cuando se elabora el calendario del curso.
5. Además de esta información trimestral, tanto el tutor como el profesor de área
mantendrán un contacto con las familias a través de la agenda del alumno, de los
cuadernos de trabajos y de las pruebas escritas que se realicen. Los padres deben firmar
cualquier información que se les haga llegar del Colegio, están obligados a devolver el
material que se le entregue en el mismo estado, sin enmiendas ni correcciones.
6. El alumno/a que no promocione deberá permanecer un año más en el mismo curso.
Esta medida irá acompañada de un plan específico personalizado, orientado a la
superación de las dificultades detectadas en el curso anterior.
199
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CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
5.4.c.PLAZOS
PARA LA RESOLUCIÓN
EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA
MES
DE
RECLAMACIONES
SOBRE
DÍAS
RECLAMACIONES EN EDUCACIÓN PRIMARIA
*Fecha máxima para la publicación de las Actas de evaluación final,
24
indicando el plazo establecido para reclamar
Plazo para solicitar aclaraciones verbales, y en su caso, presentar
27 y 28
reclamaciones ante el centro
*Reunión del Departamento y/o Equipo Docente, según
corresponda.
*El Departamento, Equipo Docente o Tutor/a trasladará el informe
29
elaborado a la Jefatura de Estudios.
*Comunicación de Jefatura de Estudios al reclamante sobre la
decisión del Departamento y/o Equipo Docente.
*Plazo para solicitar al Director del centro que eleve la reclamación a
JUNIO / JULIO 30
de
la Delegación Provincial. La Dirección del centro comunicará por
2011
junio
teléfono al Servicio de Inspección (957001165/ Corp. 501155) la
y
existencia de reclamación indicando alumno reclamante, centro,
1 de julio
curso y materia, en cuanto tenga conocimiento de ella.
*La dirección del centro presentará en mano en el Servicio de
Inspección, en la 3ª planta el expediente de reclamación, al que
4y5
incorporará toda la documentación pertinente precedida de la hoja
índice correspondiente, antes de las 11 horas.
6
*Reuniones de la Comisión Provincial de Reclamaciones
*Comunicación de la Resolución de la Delegación Provincial a la
7y8
Dirección del Centro para que, a su vez, lo comunique al
reclamante.
5.4.d. ANEXOS GARANTÍAS PROCEDIMENTALES PRIMARIA Y ESO:
EN DOCUMENTO ADJUNTO
5.4.e. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES POR ÁREAS.
estudiar entre todos!!!! Cada uno hemos hecho una cosa y hemos de coordinarnos.
200
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CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
INGLES
AREA: INGLES
INFANTIL
PRIMER
SEGUNDO
CICLO
PROCEDIMIENTOS
Actividades de clase
 Sigue las instrucciones de clase
 Intenta comunicarse con el profesor/la marioneta Monkey
 Escucha y entiende las canciones/rimas
 Intenta participar en las canciones/rimas (letra, acciones o ambos
cosas)
 Puede seguir el cuento
 Participa en los juegos
 Completa las fichas
 Completa las manualidades con cuidado
 Responde no-verbalmente a las instrucciones
 Responde verbalmente a las instrucciones
 Reconoce el vocabulario clave de la unidad y empieza a nombrarlo en
inglés.
Actitud y comentarios generales
 Muestra interés en aprender
 Se esfuerza
 Participa
 Se siente seguro en clase
 Respeta las rutinas y normas de la clase
 Desarrolla la psicomotricidad gruesa
 Desarrolla la psicomotricidad fina
 Coopera con los compañeros de clase
 Escucha a los compañeros de clase
 Respeta las normas del turno de palabra
CRITERIOS CALIFICACIÓN
Trabajo diario: 80% ( fichas diarias,
comportamiento y participación, actitud)
Contenidos: 20% ( controles de progreso
principalmente orales )
En el área de Inglés en la Etapa de Educación Primaria seguiremos los - Controles. (70 %)
siguientes procedimientos de evaluación del alumnado:
Se hará la media aritmética de los controles
realizados durante el trimestre.
- Pruebas Objetivas
DE
y
201
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CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
PRIMARIA
-
Pautas de observación
-
Cuadernos de trabajo
-
Expresión Oral
-
Comprensión oral y escrita
-
Debates
-
Materiales realizados por los alumnos/as
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR
UNIDAD DIDÁCTICA
Al finalizar cada unidad didáctica se realizará
- Actitud ante el aprendizaje de la lengua extranjera
un control sobre la adquisición de
contenidos.Además se calificarán actividades
de clase
En el área de Inglés en la Etapa de Educación Primaria seguiremos los - Controles. ( Vocabulary; Grammar, 4 skills) :
siguientes procedimientos de evaluación del alumnado:
(70 %)
Se hará la media aritmética de los controles
- Pruebas Objetivas
realizados durante el trimestre.
- Pautas de observación
- Trabajo Diario. (30 %)
- Cuadernos de trabajo
Se evaluará a través de positivos y negativos
que se sumarán y restarán de la nota de
- Comprensión y Expresión Oral/Escrita
partida.
Apartados:
- Materiales realizados por los alumnos/as
o Preguntas y tareas diarias. (10 %)
o Comportamiento. (10 %)
- Recitación y memorización de rimas y canciones
o Proyectos (10 %)
- Actitud ante el aprendizaje de la lengua extranjera
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR
-
3ER CICLO
- Trabajo Diario. (30 %)
Se evaluará a través de positivos y negativos
que se sumarán y restarán de la nota de
partida.
Apartados:
o Preguntas diarias. (45 %)
o Tareas diarias. (35 %)
o Comportamiento. (10 %)
o Material. (10 %)
Recitación y memorización de rimas y canciones
202
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA
Al finalizar cada unidad didáctica se realizará
un control sobre la adquisición de contenidos.
Además se calificarán actividades de clase.
1.CONCEPTOS (Competencias: comunicación lingüística)
a) Conocimientos gramaticales, funciones habituales, vocabulario
utilizado, reglas que rigen la comprensión y producción de un discurso
coherente.
b) Elementos básicos de la lengua y su funcionamiento en el discurso.
1ER CICLO DE c) Identificar algunos elementos culturales o geográficos propios de los
países y culturas donde se habla inglés.
ESO
2. PROCEDIMIENTOS (Competencias: comunicación lingüística/
tratamiento de la información y digital/ social y ciudadana/ cultural y
artística
a)Usos y formas de la comunicación oral
a.1. Extraer información global y/o específica de mensajes orales sobre
temas familiares o de contenido sociocultural, producidos por las
personas de la clase o presentados a través de medios audiovisuales.
a.2. Participación en conversaciones, diálogos o cualquier situación
comunicativa. Desenvolverse en situaciones interactivas. Intentar
comprender y hacerse comprender, resolviendo las dificultades para que
no se interrumpa la comunicación
b) Usos y formas de la comunicación escrita.
b.1. Extraer información global y/o específica de mensajes escritos sobre
temas familiares o de contenido sociocultural. Interpretar información
aportada por fotografías, mapas, etc., y transformación en código escrito.
b.2. Redactar textos sencillos de forma ordenada, con la estructura, léxico
y los mínimos elementos de cohesión adecuados.
1. CONCEPTOS= 30%
(Gramática:20%)
(Vocabulario 10%)
2. PROCEDIMIENTOS-SKILLS: 50 %
(Lectura: 20%)
(Redacción: 20%)
(Comprensión auditiva/expresión oral: 10%)
203
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
3. ACTITUDES (Competencias: aprender a aprender/ autonomía e 3. ACTITUD: 20 %
-Cuaderno de clase, Workbook y preguntas en
iniciativa personal)
clase 10%
a. Interés y dedicación
-Actitud: 10%
b. Comportamiento
204
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
LENGUA CASTELLANA
AREA: LC
PROCEDIMIENTOS
- Pruebas Objetivas.
PRIMER
y
- Pautas de observación.
SEGUNDO CICL
- Cuadernos de trabajo.
DE PRIMARIA
- Expresión Oral.
- Comprensión oral y escrita.
- Debates.
- Materiales realizados por los alumnos/as.
- Actitud ante el aprendizaje.
SEGUNDO
CICLO
PRIMARIA
CRITERIOS CALIFICACIÓN
- 40%= trabajo y desarrollo dentro de la
clase.
- 50%= conocimientos.
- 10%= trabajo fuera de clase y actitud.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR
UNIDAD DIDÁCTICA
Al finalizar cada unidad didáctica se realizará
un control sobre la adquisición de contenidos.
Además se calificarán todas las actividades de
clase.
- 50%= Conocimientos( pruebas orales y
Se iniciará el curso con una evaluación inicial, para constatar los
escritas )
conocimientos de los que parten los alumnos/as. La evaluación será
- 30%= Trabajo y desarrollo dentro y
fuera de la clase
continua y constará de pruebas de evaluación por cada unidad didáctica,
- 20%= Actitud
así como una evaluación final. Se aplicarán en las pruebas calificaciones
numéricas, de 1 a 10, y tendré en cuenta, además de los contenidos, la
expresión y comprensión escrita, la expresión y comprensión oral y la
ortografía, que serán igualmente evaluables. En la evaluación de la
materia se tendrá en cuenta la ponderación establecida como criterio
del Centro: actitud, tareas…
La hora semanal dedicada al Plan de Calidad y Mejora será igualmente
evaluable.
205
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
3ER
CICLO Se iniciará el curso con una evaluación inicial, para constatar los
conocimientos de los que parten los alumnos/as. La evaluación será
PRIMARIA
continua y constará de pruebas de evaluación por cada unidad didáctica,
así como una evaluación final. Se aplicarán en las pruebas calificaciones
numéricas, de 1 a 10, y tendré en cuenta, además de los contenidos, la
expresión y comprensión escrita, la expresión y comprensión oral y la
ortografía, que serán igualmente evaluables. En la evaluación de la
materia se tendrá en cuenta la ponderación establecida como criterio
del Centro: actitud, tareas…

70 % = Conocimientos (pruebas orales
y escritas).

20 % = Trabajo dentro de clase +
actitud.

10 % = Trabajo fuera de clase.

Conocimientos (pruebas orales y
escritas) 80%
Trabajo y actitud dentro de clase
10%
Trabajo fuera de clase 10%
La sesión semanal dedicada al Plan de Calidad y Mejora será igualmente
evaluable: equivale a la nota de una prueba de evaluación en cada
trimestre.
1ER CICLO ESO
Con respecto a la ortografía, en las pruebas de evaluación, cada tilde
supone 0’05, y cada falta de ortografía 0’10, que se descontarán de la
nota.
Se iniciará el curso con una evaluación inicial, para constatar los
conocimientos de los que parten los alumnos/as. La evaluación será
continua y constará de pruebas de evaluación por cada unidad didáctica,
así como una evaluación final. Se aplicarán en las pruebas calificaciones
numéricas, de 1 a 10, y tendré en cuenta, además de los contenidos, la
expresión y comprensión escrita, la expresión y comprensión oral y la
ortografía, que serán igualmente evaluables. La evaluación de las
sesiones del Plan de Calidad se tendrá en cuenta en la nota trimestral
de la asignatura de Lengua: cuenta como una prueba de evaluación
más.
Con respecto a la ortografía, en las pruebas de evaluación, cada tilde
supone 0’05, y cada falta de ortografía 0’10, que se descontarán de la
nota.


206
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
207
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
MATEMÁTICAS
AREA: MAT
PROCEDIMIENTOS
- Pruebas Objetivas.
PRIMER CICLO
- Pautas de observación.
DE PRIMARIA
- Cuadernos de trabajo.
- Expresión Oral.
- Comprensión oral y escrita.
- Debates.
- Materiales realizados por los alumnos/as.
- Actitud ante el aprendizaje.
CRITERIOS CALIFICACIÓN
- 40%= trabajo y desarrollo dentro de la
clase.
- 50%= conocimientos.
- 10%= trabajo fuera de clase y actitud.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR
UNIDAD DIDÁCTICA
Al finalizar cada unidad didáctica se realizará
un control sobre la adquisición de contenidos.
Además se calificarán todas las actividades de
clase.
- 50%= Conocimientos( pruebas orales y
escritas )
- 30%= Trabajo y desarrollo dentro y
fuera de la clase
- 20%= Actitud
SEGUNDO
CICLO
PRIMARIA
3ER
CICLO - Pruebas orales y escritas
- Cuadernos de cálculo y problemas
PRIMARIA
- Ampliación de contenidos
- Cuadernos
- Trabajo diario
20%
- Interés y motivación
- Proyectos = 10%
1ER CICLO ESO - Pruebas orales y escritas
- Cuadernos de cálculo y problemas
- Ampliación de contenidos
- Cuadernos
- Trabajo diario
10%
- Interés y motivación
-
70%
70%= Conocimientos ( pruebas orales
y escritas )
- 20%= Trabajo y desarrollo dentro de la
clase + actitud
- 10%= Trabajo y desarrollo fuera de la
clase
-
80%
-
80%= Conocimientos( pruebas orales y
escritas )
10%= Trabajo y desarrollo dentro de la
clase + actitud
10%= Trabajo y desarrollo fuera de la
clase( proyectos)
208
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
- Proyectos = 10%
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
AREA: C.M.
PROCEDIMIENTOS
- Pruebas Objetivas.
PRIMER
CICLO
DE
- Pautas de observación.
PRIMARIA
- Cuadernos de trabajo.
- Expresión Oral.
- Comprensión oral y escrita.
- Debates.
- Materiales realizados por los alumnos/as.
- Actitud ante el aprendizaje.
-
SEGUNDO
PRIMARIA
CICLO
- Observación directa.
- Pruebas orales.
- Pruebas escritas.
-
CRITERIOS CALIFICACIÓN
- 40%= trabajo y desarrollo dentro de la
clase.
- 50%= conocimientos.
- 10%= trabajo fuera de clase y actitud.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR
UNIDAD DIDÁCTICA
Al finalizar cada unidad didáctica se realizará
un control sobre la adquisición de contenidos.
Además se calificarán todas las actividades de
clase.
- 50%= Conocimientos( pruebas orales y
escritas )
- 30%= Trabajo y desarrollo dentro y
fuera de la clase
- 20%= Actitud
Cuaderno de actividades
-
3ER CICLO PRIMARIA
 pruebas escritas
 comportamiento.
 cuaderno limpio, ordenado y al día.
 tareas.
 saberse la lección.
 expresión oral y escrita.
-
70%= Conocimientos ( pruebas orales
y escritas )
- 20%= Trabajo y desarrollo dentro de la
clase + actitud
10%= Trabajo y desarrollo fuera de la
clase
CONTROLES ( 70 % )
9,5 – 10 ………………. 7
PTOS.
9 – 9,4 ……………… 6,5 PTOS.
8,5 – 8,9 ……………… 6
PTOS.
8 – 8,5 …………….. 5,5 PTOS.
7,5 – 7,9 …………….. 5
PTOS.
209
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
7 – 7,4 ………………4,5 PTOS.
 faltas ortografía ( cuaderno y controles ): máximo
6,5
–
6,9 …………….. 4
PTOS.
de – 2 ptos.
6 – 6,4……………… 3,5 PTOS.
5,5 – 5,9 …………… 3,25 PTOS.
 tildes ( - 0,05 ptos )
5 – 5,4 ……………… 3
PTOS.
 faltas ( - 0,10 ptos )
4,5 – 4,9 ……………… 2,75 PTOS.
TRABAJO DIARIO Y ACTITUD ( 30 % )
 COMPORTAMIENTO.
 CUADERNO LIMPIO, ORDENADO
Y AL DÍA.
 TAREAS.
 SABERSE LA LECCIÓN.
 EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.
 FALTAS
ORTOGRAFÍA
CUADERNO Y CONTROLES
MÁXIMO DE – 2 PTOS.
(
):
 TILDES ( - 0,05 PTOS )
 FALTAS ( - 0,10 PTOS )
Esta baremación ( 30 % ) se aplicará,
de nuevo, cada 15 días , tras cada control
del tema correspondiente.
Para superar cada tema, se deberán
tener las actividades y el cuaderno al dia,
210
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
así como obtener, en cada control, una
puntuación mínima de 4,5 ptos.
Los controles suspensos habrá que
recuperarlos ( nota máxima. sf 5)
1ER CICLO ESO CCNN
Pruebas escritas.
Esquemas de temas
Tabla Periódica
Intervenciones en clase
Prácticas y Proyectos
Trabajo diario- actitud
cuaderno
-
80%
20%
80%= Conocimientos( pruebas orales y
escritas )
- 10%= Trabajo y desarrollo dentro de la
clase + actitud
10%= Trabajo y desarrollo fuera de la
-
1ER CICLO ESO CCSS
-
Evaluación inicial, que facilita la valoración de los
conocimientos previos.
- Evaluación formativa continua, que pretende conocer si
se van logrando los objetivos propuestos. Este tipo de
evaluación tiene un especial carácter regulador, orientador
y auto-corrector del proceso educativo desde su comienzo,
lo que requiere una evaluación inicial previa.
-Evaluación sumativa, que estima los méritos al finalizar el
currículo (más cuantitativa), en la que se valora, sobre todo,
el dominio de las capacidades adquiridas.
PLÁSTICA
AREA: EA
PROCEDIMIENTOS
-
80%= Conocimientos( pruebas orales y
escritas )
10%= Trabajo y desarrollo dentro de la
clase + actitud
10%= Trabajo y desarrollo fuera de la
clase( proyectos)
CRITERIOS CALIFICACIÓN
211
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
PRIMER CICLO
DE PRIMARIA
SEGUNDO
CICLO
PRIMARIA
-
Pruebas Objetivas.
Pautas de observación.
Cuadernos de trabajo.
Expresión Oral.
Comprensión oral y escrita.
Debates.
Materiales realizados por los alumnos/as.
Actitud ante el aprendizaje.
-
Pautas de observación
-
Cuadernos de trabajo
-
Expresión Oral
-
Materiales realizados por los alumnos/as
3ER
CICLO 1.-Trabajos realizados 30%
2.- Orden y limpieza20%
PRIMARIA
3.-Esfuerzo y esmero 20%
4.- Comportamiento20%
5.- Puntualidad en los trabajos 10%
1ER CICLO ESO
MUSICA
AREA: MUSICA
1.-Trabajos realizados 30%
2.- Orden y limpieza20%
3.- Esfuerzo y esmero 20%
4.- Comportamiento 20%
5.- Puntualidad en los trabajos 10%
PROCEDIMIENTOS
-
40%= trabajo y desarrollo dentro de la
clase.
50%= conocimientos.
10%= trabajo fuera de clase y actitud.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR
UNIDAD DIDÁCTICA
Al finalizar cada unidad didáctica se realizará
un control sobre la adquisición de contenidos.
Además se calificarán todas las actividades de
clase.
- 50%= Conocimientos( pruebas orales y
escritas )
- 30%= Trabajo y desarrollo dentro y
fuera de la clase
- 20%= Actitud
-
70%= Conocimientos ( pruebas orales
y escritas )
- 20%= Trabajo y desarrollo dentro de la
clase + actitud
- 10%= Trabajo y desarrollo fuera de la
clase
- 80%= Conocimientos( pruebas orales y
escritas )
- 10%= Trabajo y desarrollo dentro de la
clase + actitud
10%= Trabajo y desarrollo fuera de la clase(
proyectos)
CRITERIOS CALIFICACIÓN
212
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
PRIMER CICLO Se iniciará el curso con una evaluación inicial, para constatar los DE PRIMARIA
conocimientos de los que parten los alumnos/as. La evaluación será
continua y constará de pruebas de evaluación por cada unidad didáctica,
-
40%= trabajo y desarrollo dentro de la
clase.
50%= conocimientos.
10%= trabajo fuera de clase y actitud.
así como una evaluación final. Se aplicarán en las pruebas calificaciones
numéricas, de 1 a 10, y tendré en cuenta, además de los contenidos, la
expresión y comprensión escrita, la expresión y comprensión oral y la
ortografía, que serán igualmente evaluables. En la evaluación de la
materia se tendrá en cuenta la ponderación establecida como criterio
del Centro: actitud, tareas…
SEGUNDO
CICLO
PRIMARIA
Se iniciará el curso con una evaluación inicial, para constatar los
-
conocimientos de los que parten los alumnos/as. La evaluación será
-
continua y constará de pruebas de evaluación por cada unidad didáctica,
así como una evaluación final. Se aplicarán en las pruebas calificaciones
-
50%= Conocimientos( pruebas orales y
escritas )
30%= Trabajo y desarrollo dentro y
fuera de la clase
20%= Actitud
numéricas, de 1 a 10, y tendré en cuenta, además de los contenidos, la
expresión y comprensión escrita, la expresión y comprensión oral y la
ortografía, que serán igualmente evaluables. En la evaluación de la
materia se tendrá en cuenta la ponderación establecida como criterio
del Centro: actitud, tareas…
213
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
-
70%= Conocimientos ( pruebas orales
y escritas )
- 20%= Trabajo y desarrollo dentro de la
clase + actitud
continua y constará de pruebas de evaluación por cada unidad didáctica,
- 10%= Trabajo y desarrollo fuera de la
así como una evaluación final. Se aplicarán en las pruebas calificaciones
clase
numéricas, de 1 a 10, y tendré en cuenta, además de los contenidos, la
3ER
CICLO Se iniciará el curso con una evaluación inicial, para constatar los
PRIMARIA
conocimientos de los que parten los alumnos/as. La evaluación será
expresión y comprensión escrita, la expresión y comprensión oral y la
ortografía, que serán igualmente evaluables. En la evaluación de la
materia se tendrá en cuenta la ponderación establecida como criterio
del Centro: actitud, tareas…
1ER CICLO ESO
Se iniciará el curso con una evaluación inicial, para constatar los
- 80%= Conocimientos( pruebas orales y
conocimientos de los que parten los alumnos/as. La evaluación será
escritas )
continua y constará de pruebas de evaluación por cada unidad didáctica,
- 10%= Trabajo y desarrollo dentro de la
así como una evaluación final. Se aplicarán en las pruebas calificaciones
clase + actitud
numéricas, de 1 a 10, y tendré en cuenta, además de los contenidos, la
- 10%= Trabajo y desarrollo fuera de la
expresión y comprensión escrita, la expresión y comprensión oral y la clase( proyectos)
ortografía, que serán igualmente evaluables. En la evaluación de la
materia se tendrá en cuenta la ponderación establecida como criterio
del Centro: actitud, tareas…
214
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
EDUCACION FISICA
AREA: E. F.
PROCEDIMIENTOS
PRIMER CICLO
PRUEBAS FÍSICAS ( TEST )
DE PRIMARIA
SEGUNDO
CICLO
PRIMARIA
CRITERIOS CALIFICACIÓN
20%
CONOCIMIENTOS
( ORAL/ESCRITO)
ACTITUD*
10%
PRUEBAS FÍSICAS ( TEST )
30%
CONOCIMIENTOS
( ORAL/ESCRITO)
ACTITUD*
10%
70%
70%
3ER
CICLO
PRUEBAS FÍSICAS ( TEST )
PRIMARIA
CONOCIMIENTOS
( ORAL/ESCRITO)
ACTITUD*
40%
10%
50%
1ER CICLO ESO
PRUEBAS FÍSICAS ( TEST )
50%
CONOCIMIENTOS
( ORAL/ESCRITO)
ACTITUD*
10%
40%
215
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
EDUCACION FISICA
ACTITUD
1.- SE ESFUERZA BUSCANDO LA AUTOSUPERACIÓN
2.- TRAE LA EQUIPACIÓN ADECUADA
3.- MUESTRA INTERÉS POR LAS ACTIVIDADES
4.- REALIZA ACCIONES DE FAIR PLAY
5.- RESPETA LAS NORMAS
6.- RESPETA A L@S COMPAÑER@S
7.- RESPETA EL MATERIAL Y LAS INSTALACIONES
8.- ES TOLERANTE CON LOS COMPAÑER@S
9.- SABE PERDER Y GANAR ( CONTROL EMOCIONAL )
10.- VALORA MÁS LA PARTICIPACIÓN QUE EL RESULTADO OBTENIDO
11.- PRESTA ATENCIÓN A LAS EXPLICACIONES
12.- NO DISCRIMINA A NADIE
13.- RECONOCE SUS PROPIOS ERRORES SIN INCULPAR A LOS DEMÁS
14.- REALIZA EL CALENTAMIENTO Y LOS ESTIRAMIENTOS FINALES
N.M. P.A. M.B.
RELIGIÓN
AREA:
PROCEDIMIENTOS
RELIGION
PRIMER CICLO - Observación directa.
DE PRIMARIA
CRITERIOS CALIFICACIÓN
Se le dará un 70% al trabajo realizado y
un 30% a la actitud )
216
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
- Pruebas orales.
- Pruebas escritas.
- Cuaderno de actividades.
Además de superar los objetivos se valorará:
Participación y colaboración en clase.
Interés.
Atención y respeto por todos los compañeros-as y
profesores-as del colegio.
- Cumplir las normas de comportamiento.
- Trabajo personal y grupal:
- cuaderno de clase: orden y presentación.
- realizar las actividades mandadas en horario escolar
y las encomendadas para casa.
-
SEGUNDO
CICLO
PRIMARIA
- Observación directa.
- Pruebas orales.
- Pruebas escritas.
- Cuaderno de actividades.
Además de superar los objetivos se valorará:
Se le dará un 70% al trabajo realizado y
un 30% a la actitud )
Participación y colaboración en clase.
Interés.
Atención y respeto por todos los compañeros-as y
profesores-as del
colegio.
- Cumplir las normas de comportamiento.
- Trabajo personal y grupal:
- cuaderno de clase: orden y presentación.
- realizar las actividades mandadas en horario escolar
y las encomendadas para casa.
-
217
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
3ER
CICLO - Observación directa.
PRIMARIA
- Pruebas orales.
- Pruebas escritas.
- Cuaderno de actividades.
Además de superar los objetivos se valorará:
Se le dará un 70% al trabajo realizado y
un 30% a la actitud )
Participación y colaboración en clase.
Interés.
Atención y respeto por todos los compañeros-as y
profesores-as del
colegio.
- Cumplir las normas de comportamiento.
- Trabajo personal y grupal:
- cuaderno de clase: orden y presentación.
- realizar las actividades mandadas en horario escolar
y las encomendadas para casa.
-
1ER CICLO ESO
- Observación directa.
- Pruebas orales.
- Pruebas escritas.
- Cuaderno de actividades.
Además de superar los objetivos se valorará:
Se le dará un 70% al trabajo realizado y
un 30% a la actitud )
Participación y colaboración en clase.
Interés.
Atención y respeto por todos los compañeros-as y
profesores-as del
colegio.
- Cumplir las normas de comportamiento.
-
218
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
Trabajo personal y grupal:
- cuaderno de clase: orden y presentación.
- realizar las actividades mandadas en horario escolar
y las encomendadas para casa.
-
219
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
FRANCÉS
AREA: FR
PROCEDIMIENTOS
Se aplicarán calificaciones numéricas, de 1 a 10, y realizaré cuatro
PRIMER CICLO
pruebas diferentes para cada unidad didáctica: compréhension écrite,
DE ESO
compréhension orale, expression écrite et expression orale, de
donde extraeré la nota de las pruebas de evaluación. Se evaluarán
asimismo los proyectos, trabajos, tareas y actitudes, tal como figura
en los criterios de evaluación.
CRITERIOS CALIFICACIÓN
La ponderación de los apartados que se
tendrán en cuenta en la evaluación
(contenidos,
actitud,
tareas…)
están
establecidos como criterio común del Centro.



Conocimientos (pruebas orales y
escritas) 80%
Trabajo y actitud dentro de clase
10%
Trabajo fuera de clase 10%
220
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
TECNOLOGÍA
AREA: TECN
PROCEDIMIENTOS
PRIMER CICLO
Pruebas escritas
DE ESO
Proyectos
Cuaderno
Trabajo diario-actitud
80%
CRITERIOS CALIFICACIÓN
La ponderación de los apartados que se
tendrán en cuenta en la evaluación
(contenidos,
actitud,
tareas…)
están
establecidos como criterio común del Centro.
20%



Conocimientos (pruebas orales y
escritas) 80%
Trabajo y actitud dentro de clase
10%
Trabajo fuera de clase 10%
221
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
OPTATIVA DE REFUERZO DE LENGUA CASTELLANA
AREA: FR
PROCEDIMIENTOS
PRIMER CICLO
DE ESO
- Evaluación inicial, que facilita la valoración de los conocimientos
previos.
- Evaluación formativa continua, que pretende conocer si se van
logrando los objetivos propuestos. Este tipo de evaluación tiene un
especial carácter regulador, orientador y auto-corrector del proceso
educativo desde su comienzo, lo que requiere una evaluación inicial
previa.
-Evaluación sumativa, que estima los méritos al finalizar el currículo
(más cuantitativa), en la que se valora, sobre todo, el dominio de las
capacidades adquiridas
CRITERIOS CALIFICACIÓN
La ponderación de los apartados que se
tendrán en cuenta en la evaluación
(contenidos,
actitud,
tareas…)
están
establecidos como criterio común del Centro.



Conocimientos (pruebas orales y
escritas) 80%
Trabajo y actitud dentro de clase
10%
Trabajo fuera de clase 10%
222
CEIP. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS”-ZUHEROS
CURSO 2011-2012
PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN
5.4.f.CRITERIOS PARA LA VALORACIÓN DEL GRADO DE ADQUISICIÓN DE
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
Aplicaremos la nomenclatura utilizada en Séneca en nuestra Acta de evaluación de las
competencias en base a los siguientes criterios:
VALOR CUALITATIVO
Poco
Regular
Adecuado
Bueno
Excelente
VALOR CUANTITATIVO
De 1 a 4
De 4,5 a 5
6
7y8
9 y 10
En nuestra acta individualizada de competencias, utilizaremos el valor cualitativo. El
cuantitativo, nos servirá de referencia para la cumplimentación del documento.
223