Model_informe_EE.doc

INFORME 3r TRIMESTRE
EDUCACIÓ ESPECIAL 09-10
Nom i cognoms:
Grup:
Mestre/a Educació Especial:
► OBJECTIUS PRIORITZATS
ÀREA DE MATEMÀTIQUES
 Conèixer la numeració fins al 100
 Calcular sumes i restes (sense portar i
portant)
 Millorar les sèries i la lògica matemàtiques
 Millorar el càlcul mental de problemes,
comptatge i d’operacions.
HÀBITS I RELACIONS
 Acabar d’adquirir hàbits de treball
 Augmentar les relacions entre iguals
 Augmentar les relacions amb els mestres
ÀREA DE LLENGUA CATALANA
 Assolir l’ortografia natural
 Conèixer, llegir i escriure paraules familiars treballades
a partir de centres d’interès
 Llegir i comprendre frases senzilles i treballades a
partir de centres d’interès
 Escriure frases a partir de centres d’interès
 Millorar les habilitats lectoescriptores.
 Ampliar i usar el vocabulari
► VALORACIONS PER ÀREES TREBALLADES
ÀREA DE MATEMÀTIQUES
Durant aquest trimestre hem treballat la numeració fins al 100. Li va costar aprendre la tira 10-20, però ara ja no hi té cap
dificultat. En les operacions, coneix i aplica correctament el mecanisme de la suma (sense portar i portant) i de la resta sense portar.
Hem iniciat el treball de la resta portant i en comença a resoldre algunes, però encara hi comet errors. Té gairebé assolida la
multiplicació d’una xifra i ha començat a memoritzar les taules de multiplicar (0,1,2). Pel que fa al càlcul mental, en resol de nivell de
1r. Ha millorat tot allò relacionat amb el comptatge.
ÀREA DE LLENGUA CATALANA
La XXX té moltes dificultats d’aprenentatge de la llengua catalana, tant a nivell oral com escrit. S’ha fet un treball conjunt
entre tutoria, aula d’acollida i educació especial per poder ajudar-la a evolucionar i a superar les seves dificultats. A l’aula d’educació
especial s’ha prioritzat l’aprenentatge de la llengua a nivell escrit, mentre que a l’aula d’acollida s’ha treballat més la part oral.
A nivell de lectura, de mica en mica ha anat millorant. Cada cop va augmentant la velocitat lectora, descodificant per
paraules gairebé tot allò que llegeix. Té bona comprensió de frases curtes (amb o sense referents) i és capaç de resoldre exercicis
de comprensió amb o sense dibuixos. Pel que fa a l’expressió escrita, gairebé ha assolit l’ortografia natural. Encara fa alguna
omissió (es deixa lletres) o substitucions (canvia una lletra per una altra). Gairebé sempre separa les paraules dins la frase. Els seus
escrits encara són pobres en estil i vocabulari, però cal destacar que es va notant un progrés en les seves habilitats lectoescriptores.
A nivell oral, cada vegada es mostra més comunicativa, té ganes d’explicar allò que li passa, preferències... Comença a fer
frases ben estructurades i va augmentant el seu repertori lèxic.
► VALORACIONS GENERALS
La XXX ha rebut ajuda des de l’aula d’EE quatre sessions setmanals durant aquest curs. S’han treballat aquells aspectes
del seu Pla Individualitzat que no es poden treballar des de l’aula ordinaria. La seva evolució ha estat molt bona, però cal dir que el
mes i mig que va faltar s’ha notat molt. De mica en mica ha anat assolint alguns dels objectius que s’havien prioritzat per aquest
curs escolar.
La professional de l’EAP ha fet una observació de la XXX i, conjuntament amb l’escola, s’ha fet una demanda al CREDA
perquè pugui ser atesa per un logopeda dins de l’horari lectiu. També s’ha derivat el cas al Centre Hospitalari de Manresa per fer
una valoració, així com al Dr.XXX (neuropediatra).
Cal que la XXX continuï rebent l’ajuda des de l’aula d’EE el curs que ve.
Es valora molt positivament el treball fet amb la XXX i la seva evolució.
BON ESTIU!!