parcelador ciencias naturales 5° 2012

EAREA: CIENCIAS NATURALES Y DEL MEDIO AMBIENTE
NIVEL DE
COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPONENTE
1º PERIODO
1º PERIDO
1º PERIODO
Reconoce,
diferencia y analiza
los fenómenos del
entorno cotidiano.
2º PRIODO
Usa adecuadamente
la información que
proporcionan
los
textos, graficas y
tablas
que
ha
obtenido de sus
propias
experiencias.
Identificar
2º PERIODO
Indagar
Proceso biológico
2º PERIODO
Proceso biológico
GRADO: QUINTO
HORAS SEMANALES: 3
EJE,
AMBITOS Y/
O
REFERENTE
1º PERIODO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
ACTIVIDADES
DIDACTICAS
ESTANDAR
CONTENIDO
1º PERIODO
1º PERIODO
1º PERIODO
1º PERIODO
Entorno vivo
1- Observo el
mundo en el que
vivo.
1.1- Explico
la
importancia de la
célula como unidad
básica de los seres
vivos.
1.2- Identifico los niveles
de
organización
celular de los seres
vivos.
1.3- Clasifico seres vivos
en diversos grupos,
taxonómicos
(plantas, animales,
microorganismos).
Identifico
estructuras de los
seres vivos que le
permiten
desarrollarse en
un entorno y que
puede
utilizar
como criterio de
clasificación.
La
célula:
Clases,
función
de
los
organelos; Clases de
organismos:
Unicelulares,
pluricelulares;
Organización de los
pluricelulares: Tejidos,
órganos y sistemas.
Clasificación de los
seres vivos.
Ríenos:
Moneras,
protistas,
hongos,
vegetal y animal.
Respiración, nutrición y
reproducción.
2º PERIODO
Entorno vivo
2º PERIODO
1- Deduzco las
condiciones
requeridas para el
cuidado del ser
humano.
2º PERIODO
2º PERIODO
1.1-
1.2-
1.3-
Represento
los
diversos sistemas
de órganos del ser
humano y explico
su función.
Investigo
y
describo diversos
tipos de neuronas,
las comparo entre
si y con circuitos
eléctricos.
Presento
explicaciones
sobre
el
movimiento
del
cuerpo, la
Identifico
estructuras de los
seres vivos que le
permiten
desarrollarse en
un entorno y que
puede utilizar
como criterio de
clasificación.
2º PERIODO
El
ser
humano:
Nutrición,
digestión,
respiración, circulación,
excreción
y
reproducción.
Relación:
Sistema
locomotor, órganos de
sentidos.
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
SEDE EL ROCIO
PARCELADOR PRIMER PERIODO 2012
AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de
clasificación.
NIVEL DE COMPETENCIA: Reconoce, diferencia y analiza los fenómenos del entorno cotidiano.
fecha
Actividades
didácticas
1.1- Explico la
importancia de la
célula como unidad
básica de los seres
vivos.
tema
La célula
y
Estructura
de la
célula
actividades
Act. # 1
Observa los videos bajados
de YouTube( la célula)
1: consulta, analiza y explica
el concepto de la célula.
2: Teniendo en cuenta el
concepto compáralo con lo
que a ti mas te parezca.
3: Explica por qué la célula
es la unidad estructural y
funcional de todos los seres
vivos.
4: Desarrolla las actividades
1, 2, 3, 4 de las paginas 4 y 5
Santillana integrado. Donde
marcaras la respuesta
correcta, explicara mensajes.
Act.# 2
1: busca en diferentes libros
o en mi primer encarta
imágenes de células animal y
vegetal.
2: lee, analiza y elabora un
mapa conceptual donde
expliques la estructura de la
Competencias
Identificar
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementari
o
célula.
3: dibuja en tu cuaderno de
ciencias naturales la célula
animal y vegetal y escribe
sus partes.
4: desarrolla las actividades
de la pág. 6 y 7 Santillana
donde completaras
crucigramas, contestaras
preguntas claves y harás
comparaciones.
5: elabora en grupo de la
manera mas creativa posible
(icopor, fommi, material
reciclables, etc) una célula
animal y una vegetal.
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
SEDE EL ROCIO
PARCELADOR PRIMER PERIODO 2012
AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de
clasificación.
NIVEL DE COMPETENCIA: Reconoce, diferencia y analiza los fenómenos del entorno cotidiano.
fecha
Actividades
didácticas
1.1- Explico
la importancia
de la célula
como unidad
básica de los
seres vivos.
tema
Clasificación
de la célula
actividades
Act. # 3
1: observa, escucha y elabora un
escrito del video de YouTube
(clasificación de la célula)
2:lee, analiza y elabora un mapa
conceptual explicando como esta
clasificadas las células. (pag 8
Santillana)
3: escribe los tipos de células, las
principales características y de
ejemplo de ellas.
4: desarrolla las actividades de
las pag 8 y 9 Santillana
integrados.
Competencias
Criterios de
evaluación
Identificar
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
Proyecto
trasversal
complementari
o
SEDE EL ROCIO
PARCELADOR PRIMER PERIODO 2012
AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de
clasificación.
NIVEL DE COMPETENCIA: Reconoce, diferencia y analiza los fenómenos del entorno cotidiano.
fecha
Actividades
didácticas
tema
1.2Identifi
co los
niveles de
organización
celular de los
seres vivos.
Organizació
n interna de
los seres
vivos.
actividades
Act. # 4
1: se pregunta a los
estudiantes
¿Cómo se le llama a los
seres que están formados
por muchas células? Y los
seres que están formados
por una sola célula?
1: observa, escucha y
elabora un escrito del video
de YouTube ( organización
interna de los seres vivos)
2: lee, analiza y elabora
resumen del texto dado por
el profesor llamado
“NIVELES DE
ORGANIZACIÓN DE LOS
SERES VIVOS. (fotocopia
interne)
2: lee cuidadosamente el
texto “organización interna de
los seres vivos. Pág. 10 y
elabora un mapa conceptual.
3: desarrolla las actividades
de la pág. 10 y 11 Santillana
integrados.
Competencias
Identificar
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
SEDE EL ROCIO
PARCELADOR PRIMER PERIODO 2012
AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de
clasificación.
NIVEL DE COMPETENCIA: Reconoce, diferencia y analiza los fenómenos del entorno cotidiano.
fecha
Actividades
didácticas
1.2- Identifico
los niveles de
organización
celular de los
seres vivos.
microorganismos).
tema
Niveles de
Organizaci
ón interna
de los
seres
vivos.
actividades
Act. # 5
1: se pregunta a los estudiantes
¿Qué saben sobre el nivel de
organización de los seres vivos?
¿Qué entienden por tejidos,
órganos, sistemas?
1: observa, escucha y elabora un
escrito del video de YouTube
(niveles de organización de la
célula)
2: lee, analiza elabora un mapa
conceptual sobre “NIVELES DE
ORGANIZACIÓN INTERNA DE
LOS SERES VIVOS. (pág. 12
Santillana)
3. Escribe en tu cuaderno de
ciencias las actividades de las
páginas 12 y 13 y desarróllalas.
Santillana
Competenci
as
Identificar
4: De la manera más creativa con
la ayuda de tus padres elabora una
cartelera en grupo explicando los
niveles de organización interna de
los seres vivos y susténtalos.
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
SEDE EL ROCIO
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
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AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de
clasificación.
NIVEL DE COMPETENCIA: Reconoce, diferencia y analiza los fenómenos del entorno cotidiano.
fecha
Actividades
didácticas
1.2- Identifico
los niveles de
organización
celular de los
seres vivos.
1.3- Clasifico
seres vivos en
diversos
grupos,
taxonómicos
(plantas,
animales,
microorganism
os).
tema
actividades
Act. # 6
1: se pregunta a los estudiantes
¿Qué diferencia crees que existe
entre los animales que viven en el
medio acuático y los que viven en el
medio terrestre?
Observa la imagen proyectada y
trata de agruparlas o clasificar de
acuerdo con unas característica
comunes, como el numero de patas,
o la forma de desplazarse, etc.
Clasificaci 1: observa, escucha y elabora un
ón de los escrito del video de YouTube
seres vivos (clasificación de los seres vivos)
2: lee, analiza y elabora un resumen
“Reinos”
del texto dado por el profesor
llamado “clasificación de los seres
vivos. “los reinos de la naturaleza”
explicando cada uno de los reinos
de manera breve y dando ejemplos
de ellos. (fotocopia internet) (profe
en línea)
Competencia
s
Identificar
3: desarrolla las actividades de las
pág. 4 y 5 Santillana integrados.
Grado 3°
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
SEDE EL ROCIO
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
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AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de
clasificación.
NIVEL DE COMPETENCIA: Reconoce, diferencia y analiza los fenómenos del entorno cotidiano.
fecha
Actividades
didácticas
1.2- Identifico
los niveles de
organización
celular de los
seres vivos.
1.3- Clasifico
seres vivos en
diversos grupos,
taxonómicos
(plantas,
animales,
microrganismos).
tema
actividades
Competencias
Act. # 7
1: se pregunta a los estudiantes
Observa la imagen proyectada y
di que semejanzas y que
diferencias observas entre las
plantas de la imagen.
1: observa, escucha y elabora
un escrito del video de
YouTube (clasificación de los
seres vivos)
Clasificación
las plantas
animales
2: consulta y escribe como se
clasifican la plantas y dibuja y
nombra ejemplos de cada uno
de ellos.
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
Identificar
3: consulta y elabora un
mapa conceptual sobre la
clasificación de los animales
y dibuja y nombra ejemplos
de cada uno de ellos
4: escribe y desarrolla las
actividades de las pág. de la
10 a la 15 (Santillana grado
3°)
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SEDE EL ROCIO
PARCELADOR segundo PERIODO 2012
Proyecto
trasversal
complementari
o
AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación
NIVEL DE COMPETENCIA: Usa adecuadamente la información que proporcionan los textos, graficas y tablas que ha obtenido de sus propias
experiencias.
fecha
Actividades
didácticas
tema
1.1Represent
o los diversos
sistemas de
órganos del ser
humano y explico
su función.
1.2- Investigo y
describo diversos
tipos de
neuronas, las
comparo entre si
y con circuitos
eléctricos.
1.3- Presento
explicaciones
sobre el
movimiento del
cuerpo, la
transformación de
los elementos y la
reproducción.
FUNCION DE
RELACION RN
EL SER
HUMANO
ORGANOS DE
LOS SENTIDOS
actividades
Competencias
Se le pide a los estudiantes que
se tapen los ojos y que describan
algunos útiles escolares y al
compañero del lado. (Forma,
tamaño, olor, ruido) y explica que
uso para saber esas
características.)
ACTIVIDAD 1
FUNCION DE RELACION RN EL
SER HUMANO
ORGANOS DE LOS SENTIDOS
1.
Lee y analiza el texto
“órganos de los sentidos” y
explica los cinco órganos pág. 32
y 33, dibújalos escribiendo sus
partes.
2.
Elabora
un
mapa
conceptual sobre los órganos de
los sentidos.
3.
Escribe y desarrolla las
actividades pág. 32,33, 34 y 35.
4: observa el video órganos de los
sentidos YouTube y elabora un
escrito de ello.
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SEDE EL ROCIO
PARCELADOR segundo PERIODO 2012
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementari
o
AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación
NIVEL DE COMPETENCIA: Usa adecuadamente la información que proporcionan los textos, graficas y tablas que ha obtenido de sus propias
experiencias.
fecha
Actividades
didácticas
1.1-Represento los
diversos sistemas
de órganos del ser
humano y explico
su función.
1.2- Investigo y
describo diversos
tipos de neuronas,
las comparo entre
si y con circuitos
eléctricos.
1.3- Presento
explicaciones
sobre el
movimiento del
cuerpo, la
transformación de
los elementos y la
reproducción.
tema
actividades
Competen
cias
Se les pregunta a los estudiantes que
saben de sistema nervioso, cuales
son sus órganos y para que sirve.
ACTIVIDAD 2
SISTEMA NERVIOSO DEL SER
HUMANO
SISTEMA
NERVIOSO
DEL SER
HUMANO
1.
Lee y analiza el texto “sistema
nervioso del ser humano” y elabora un
mapa conceptual y dibuja el sistema
nervioso.
2.
Contesta
las
siguientes
preguntas:
a.
¿Cuál es la función del sistema
nervioso?
b.
¿Cuál es el centro de todo el
organismo y que esta formado por el
encéfalo la medula espinal?
c.
¿Donde se encuentra el encépalo
quienes lo componen y cual es su
función?
d.
¿para que sirve la medula
espinal?
Como esta formado el sistema nervioso
periférico y de que se encarga?
3.
Desarrolla las actividades de las
pág. 36 y 37.
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
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AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
Proyecto
trasversal
complementari
o
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación
NIVEL DE COMPETENCIA: Usa adecuadamente la información que proporcionan los textos, graficas y tablas que ha obtenido de sus propias
experiencias.
fecha
Actividades
didácticas
tema
actividades
Competencia
s
Criterios de
evaluación
Proyecto
trasversal
complementari
o
1.1Represent
o los diversos
sistemas de
órganos del ser
humano y explico
su función.
1.2- Investigo y
describo diversos
tipos de
neuronas, las
comparo entre si
y con circuitos
eléctricos.
1.3- Presento
explicaciones
sobre el
movimiento del
cuerpo, la La
transformación
de los elementos
y la reproducción.
Los estudiantes comentan sobre
el sistema endocrino y observan
el video que el profesor muestra
ACTIVIDAD 3
SISTEMA ENDOCRINO
.
1.
Consulta cuales son las
funciones del sistema
endocrino.
SISTEMA
2.
Como llevan información
ENDOCRINO las hormonas de una parte del
cuerpo a otro.
3.
Explica una de las
características más importantes
de las hormonas.
4.
Explica la tarea que
cumple el sistema endocrino
junto con el sistema nervioso
Desarrolla las actividades de las
38 y 39.
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
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PARCELADOR segundo PERIODO 2012
AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación
NIVEL DE COMPETENCIA: Usa adecuadamente la información que proporcionan los textos, graficas y tablas que ha obtenido de sus propias
experiencias.
fecha
Actividades
didácticas
tema
1.1Represent
o los diversos
sistemas de
órganos del ser
humano y explico
su función.
1.2- Investigo y
describo diversos
tipos de
neuronas, las
comparo entre si
y con circuitos
eléctricos.
1.3- Presento
explicaciones
sobre el
movimiento del
cuerpo, la
transformación
de los elementos
y la reproducción.
SISTEMA
LOCOMOTOR
actividades
Competencia
s
Se le pregunta a los estudiantes
que expliquen verbalmente por que
el ser humano se pude mover, y
sostener de pie. y ¿que otros seres
vivos pueden desplazarse y por
qué?
ACTIVDAD 4
SISTEMA LOCOMOTOR
1.
Consulta y escribe que
funciones realiza el sistema
locomotor.
2.
Escribe como esta
conformado el sistema locomotor
3.
Escribe como esta
conformado el sistema óseo y
dibújalo con sus partes
4.
Escribe como esta
conformado el sistema muscular y
dibújalo con sus partes.
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
5) lee y desarrolla las ova
(lúdica, deporte y cuerpo
humano) en los computadores
Y refuerza sus conocimiento
6 ) lee y desarrolla las OVA EL
CUERPO HUMANO. Y escribe
lo mas importante en el
cuaderno.
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AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
Proyecto
trasversal
complementari
o
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación
NIVEL DE COMPETENCIA: Usa adecuadamente la información que proporcionan los textos, graficas y tablas que ha obtenido de sus propias
experiencias.
fecha
Actividades
didácticas
1.1-Represento
los diversos
sistemas de
órganos del ser
humano y
explico su
función.
1.2- Investigo
y describo
diversos tipos
de neuronas,
las comparo
entre si y con
circuitos
eléctricos.
1.3- Presento
explicaciones
sobre el
movimiento del
cuerpo, la
transformación
de los
elementos y la
reproducción.
tema
actividades
COMO SE
REPRODUC
E EL SER
HUMANO
Los estudiantes observan el video YouTube
sobre como se da la reproducción del ser
humano y del sistema reproductor femenino
y masculino. Para luego desarrollar las
actividades 5 y 6
ACTIVIDAD 5
COMO SE REPRODUCE EL SER
HUMANO
1.
Consulta y escribe como es la
reproducción del ser humano.
2.
Consulta y explica cual es la función
o de que esta encargado el sistema
reproductor masculino.
3.
Consulta y explica de que esta
encargado el sistema reproductor femenino.
4.
Elabora un mapa conceptual donde
expliques como esta formado el sistema
reproductor masculino.
5.
Elabora un mapa conceptual donde
expliques como esta formado el sistema
reproductor femenino.
6.
Dibuja y escribe las partes del
sistema reproductor masculino y femenino.
7.
Desarrolla las actividades de las
pág. 22 y 23
Competencia
s
Criterios de
evaluación
Proyecto
trasversal
complementario
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
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SEDE EL ROCIO
PARCELADOR segundo PERIODO 2012
AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación
NIVEL DE COMPETENCIA: Usa adecuadamente la información que proporcionan los textos, graficas y tablas que ha obtenido de sus propias
experiencias.
fecha
Actividades
didácticas
tema
Competencia
s
actividades
Criterios de
evaluación
Proyecto
trasversal
complementari
o
Sele pregunta a los estudiantes
sobre el tema
1.1-Represento
los diversos
sistemas de
órganos del ser
humano y
explico su
función.
1.2Investig
o y describo
diversos tipos
de neuronas, las
comparo entre
si y con circuitos
eléctricos.
1.3Present
o explicaciones
sobre el
movimiento del
cuerpo, la La
transformación
de los
elementos y la
reproducción.
LA
FECUNDACIO
N EL
EMBARAZO Y
EL PARTO
ACTIVIDAD 6
LA FECUNDACION EL EMBARAZO Y
EL PARTO
1.
Consulta y escribe las tres
etapas en las que forma un nuevo ser
humano.
2.
Consulta y explica con tus
propias palabras en que consiste: a. la
fecundación b. el embarazo c. el parto.
3.
Que se debe hacer cuando nace
él bebe.
4.
Desarrollas las actividades de
las pág. 24 y 25.
5.
Consulta en diferentes textos
(internet, libros etc) como están
formadas los siguientes sistemas y
dibújalos con sus partes.
a.
El sistema digestivo
b.
El sistema respiratorio
c.
El sistema circulatorio
d.
El sistema excretor
6. los estudiantes leerán y desarrollarán
la ova (el cuerpo humano) donde
reforzaran todos los temas vistos en el
periodo.
AREA: CIENCIAS NATURALES Y DEL MEDIO AMBIENTE
NIVEL DE
COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPONENTE
EJE,
AMBITOS Y/
O
REFERENTE
GRADO: QUINTO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
HORAS SEMANALES: 3
ACTIVIDADES
DIDACTICAS
La transformación de los
ESTANDAR
CONTENIDO
3º PERIODO
3º PERIODO
Construye
explicaciones
sencillas
empleando
nociones
conceptos
caracterizando
fenómenos
entorno.
3º PERIDO
Explicar
3º PERIODO
Proceso biológico
Entorno vivo
1- Explico las
relaciones que se
llevan a cabo entre
los seres y su
medio ambiente,
para conservar el
equilibrio.
los
del
4º PERIODO
Indagar
4º PERIODO
4º PERIODO
4º PERIODO
Proceso físico
Entorno físico
1- Identifico y
describo
la
constitución de la
materia.
Maneja un lenguaje
mas elaborado de
los
fenómenos
naturales y sociales
de su contexto.
la
3º PERIODO
y
4º PERIODO
elementos
y
reproducción.
3º PERIODO
3º PERIODO
Valoro la utilidad
de algunos objetos
y
técnicas
desarrolladas por el
ser
humano
y
reconozco
que
somos agentes de
cambio
en
el
entorno
y
la
sociedad.
Recursos
naturales:
Renovables,
no
renovables, el suelo, el
agua, el aire y la
atmósfera.
Relaciones
entre
organismos.
Cadenas alimentarías,
equilibrio biológico.
4º PERIODO
4º PERIODO
La materia: Estados.
Propiedades: Generales
y especificas.
Fuerza,
movimiento,
maquinas.
La energía: Eléctrica.
3º PERIODO
1.1- Analizo
el
ecosistema que me
rodea y lo comparo
con otros.
1.2- Explico la dinámica
de un ecosistema,
teniendo en cuenta
las necesidades de
energía y nutrientes
de los seres vivos,
(cadena alimentaría)
1.3- Planeo y llevo a
cabo acciones que
contribuyan con la
conservación de los
recursos naturales.
4º PERIODO
1.1- Tomo y verifico
medidas
con
precisión y registro
los datos obtenidos
en diversos gráficos
al
estudiar
la
organización de la
materia.
Identifico
transformaciones
en mi entorno a
partir
de
la
aplicación
de
algunos principios
físicos, químicos y
Institución EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
SEDE EL ROCIO
PARCELADOR tercer PERIODO 2012
AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y la sociedad.
NIVEL DE COMPETENCIA: Construye explicaciones sencillas empleando nociones y conceptos caracterizando los fenómenos del entorno.
fecha
Actividades
didácticas
1.1- Analizo el
ecosistema que
me rodea y lo
comparo con
otros.
1.2- Explico la
dinámica de un
ecosistema,
teniendo en
cuenta las
necesidades de
energía y
nutrientes de los
seres vivos,
(cadena
alimentaría)
tema
actividades
EQUILIBRI
O DE LOS
ECOSISTE
MAS
Competencias
CONOCIMENTOS PREVIOS
Se le pregunta a los estudiantes sobre
¿que es un ecosistema? y ¿como esta
conformado el ecosistema?¿que es una
cadena alimenticia y una red alimenticia?
ACTIVIDAD # 1
1.
Consulta y escribe como esta
formado un ecosistema.
2.
Consulta y escribe que puede
causar grandes cambios en la estructura
de un ecosistema.
3.
Explica con tus propias palabras
cuando un ecosistema esta en equilibrio.
4.
A que podemos denominar
equilibrio ecológico.
5.
A través de que se emplea la
circulación de materia y energía en el
ecosistema.
6.
Consulta y explique la cadena ala
red alimenticia.
7.
Lee y desarrolla las actividades de
las páginas 42 y 43.
8. elabora un texto de los videos de
YouTube “ecosistema”
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
Institución EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
SEDE EL ROCIO
PARCELADOR tercer PERIODO 2012
AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
Proyecto
trasversal
complementari
o
ESTANDAR: Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y la sociedad.
NIVEL DE COMPETENCIA: Construye explicaciones sencillas empleando nociones y conceptos caracterizando los fenómenos del entorno.
fecha
Actividades
didácticas
1.1- Analizo el
ecosistema que
me rodea y lo
comparo con
otros.
1.2- Explico la
dinámica de un
ecosistema,
teniendo en
cuenta las
necesidades de
energía y
nutrientes de los
seres vivos,
(cadena
alimentaría)
tema
actividades
ALTERACIÓN
DEL
EQUILIBRIO
ECOLÓGICO
Observa los videos “fenómenos
naturales” y “huella ecológica del
hombre” y elabora un texto de dos
párrafos y lo socializamos con los
compañeros.
Actividad # 2
1.
Consulta y escribe como se
puede alterar el equilibrio ecológico.
2.
Elabora un mapa conceptual
explicando la alteración del equilibrio
ecológico.
3.
Explica como los fenómenos
naturales alteran el equilibrio ecológico.
4.
Explica porque se considera al
hombre como uno de los causantes de
la alteración del equilibrio ecológico.
5.
Consulta y explica que es la
contaminación.
6.
Escribe y elabora un mapa
conceptual donde explique que es la
contaminación y que puede afectar.
7.
Lee y desarrolla las actividades
de las paginas 44, 45, 46 y 47.
Competencias
Criterios de
evaluación
Proyecto
trasversal
complementari
o
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
Institución EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
SEDE EL ROCIO
PARCELADOR tercer PERIODO 2012
AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y la sociedad.
NIVEL DE COMPETENCIA: Construye explicaciones sencillas empleando nociones y conceptos caracterizando los fenómenos del entorno.
fecha
Actividades
didácticas
1.3- Planeo y
llevo a cabo
acciones que
contribuyan con
la conservación
de los recursos
naturales.
tema
actividades
La
deforestació
n y la
extinción de
especies.
Conocimientos previos
se le pregunta a los estudiantes ¿Qué
entiende por deforestación? Y que es la
extinción de especies? ¿Cuáles especies
conoce que ya están extintas? Y cuales a
punto de extinción?
Actividad # 3
1.
Consulta y explica con tus propias
palabras a que llamamos deforestación.
2.
Consulta y explica cuales son las
deforestaciones.
3.
Explica porque crees que la
deforestación representa un problema
grave de desequilibrio ecológico.
4.
Explique porque la deforestación
es la causa de extinción de gran numero
de especies animales.
5.
Consulta cual es la otra causa de
extinción de especies animales.
6.
El mantenimiento de equilibrio en
los ecosistemas se puede tres importantes
y explica cada uno de ellos.
Desarrolla las actividades de las paginas
48 hasta la 51.
7. desarrolla la ova “ la reforestación” en
grupo y escribe en el cuaderno lo mas
importante.
Competencias
Criterios de
evaluación
Proyecto
trasversal
complementari
o
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
Institución EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
SEDE EL ROCIO
PARCELADOR tercer PERIODO 2012
AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y la sociedad.
NIVEL DE COMPETENCIA: Construye explicaciones sencillas empleando nociones y conceptos caracterizando los fenómenos del entorno.
fecha
Actividades
didácticas
1.3- Planeo y
llevo a cabo
acciones que
contribuyan con
la conservación
de los recursos
naturales.
tema
actividades
Contaminación
.
Competencias
Conocimientos previos
se le pregunta a los estudiantes ¿Qué
es la contaminación? ¿Qué causa la
contaminación? ¿Qué afecta la
contaminación?
Actividad # 4
1. Lee y desarrolla la ova medio
ambiente y manejo de los
residuos solidos.
2. Escribe en el cuaderno los
apuntes mas importantes
Criterios de
evaluación
Proyecto
trasversal
complementari
o
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
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SEDE EL ROCIO
PARCELADOR tercer PERIODO 2012
AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y la sociedad.
NIVEL DE COMPETENCIA: Construye explicaciones sencillas empleando nociones y conceptos caracterizando los fenómenos del entorno.
fecha
Actividades
didácticas
1.3- Planeo y
llevo a cabo
acciones que
contribuyan con
la conservación
de los recursos
naturales.
tema
actividades
Contaminación
Es un estado
de
desequilibrio
ecológico.
Competencias
Conocimientos previos
Observa el video la contaminación de
aire y el agua causa 1,3 millones de
muertos
Actividad # 5
1) Lee y analiza el texto “la
contaminación: un desequilibrio
ecológico” y elabora un mapa
conceptual
2) Desarrolla las actividades de las
paginas 46 y 47
Criterios de
evaluación
Proyecto
trasversal
complementari
o
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
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SEDE EL ROCIO
PARCELADOR tercer PERIODO 2012
AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y la sociedad.
NIVEL DE COMPETENCIA: Construye explicaciones sencillas empleando nociones y conceptos caracterizando los fenómenos del entorno.
fecha
Actividades
didácticas
tema
actividades
1.1- Analizo el
ecosistema que
me rodea y lo
comparo con
otros.
1.2- Explico la
dinámica de un
ecosistema,
teniendo en
cuenta las
Mantenimient
necesidades de
o del
equilibrio
energía y
ecológico
nutrientes de los
seres vivos,
(cadena
alimentaría)
1.3- Planeo y
llevo a cabo
acciones que
contribuyan con
la conservación
de los recursos
naturales.
Competencias
Conocimientos previos
Los estudiantes comentan como se puede
mantener el equilibrio ecológico.
Actividad # 6
1) Lee y analiza el texto
mantenimiento del equilibrio
ecologico y elabora un mapa
conceptual del tema
2) Desarrolla las actividades de
las paginas 46 y 47
3) En el cuaderno mencione
cuatro acciones que podrían
hacer para cuidar el medio
ambiente en tu colegio
4) En grupo elabora una cartelera
y menciona cuatro actividades
que podrías realizar para
cuidar el medio ambiente del
barrio en el que viven. Y
expóngalo ante los
compañeros.
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
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SEDE EL ROCIO
PARCELADOR tercer PERIODO 2012
AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
Proyecto
trasversal
complementari
o
ESTANDAR: Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y la sociedad.
NIVEL DE COMPETENCIA: Construye explicaciones sencillas empleando nociones y conceptos caracterizando los fenómenos del entorno.
fecha
Actividades
didácticas
tema
1.1- Analizo el
ecosistema que
me rodea y lo
comparo con
otros.
1.2- Explico la
dinámica de un
ecosistema,
teniendo en
Contaminación
cuenta las
Es un estado
necesidades de
de
energía y
desequilibrio
nutrientes de los
ecológico.
seres vivos,
(cadena
alimentaría)
1.3- Planeo y
llevo a cabo
acciones que
contribuyan con
la conservación
de los recursos
naturales.
actividades
Conocimientos previos
Observa el video la contaminación de
aire y el agua causa 1,3 millones de
muertos
Actividad # 4
5) Lee y analiza el texto “la
contaminación: un
desequilibrio ecológico” y
elabora un mapa conceptual
6) Desarrolla las actividades de
las paginas 46 y 47
Competencias
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementari
o
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SEDE EL ROCIO
PARCELADOR cuarto PERIODO 2012
AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos y químicos
NIVEL DE COMPETENCIA: Maneja un lenguaje mas elaborado de los fenómenos naturales y sociales de su contexto.
fecha
Actividades
didácticas
tema
actividades
Competencias
Criterios de
evaluación
Proyecto
trasversal
complementari
o
20 sept
1.1- Tomo y
verifico medidas
con precisión y
registro los
datos obtenidos
en diversos
gráficos al
estudiar la
organización de
la materia.
.
Propiedades
generales de
la materia
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Preguntamos a los estudiantes que saben
acerca de la materia, ¿que es materia?, ¿de
que están hechos los cuerpos? ¿Qué entiende
por propiedades de la materia?
Actividades 1
Observa el video y escribe en el cuaderno
lo mas importante.
1)
Lee y analiza el texto “propiedades
generales de la materia” y contesta las
siguientes preguntas
A) ¿de que están hechos los cuerpos?
B) ¿sustenta Como se puede distinguir un
cuerpo de otro?
C) ¿Cuales son las propiedades de la
materia?
D) ¿Cuáles son las propiedades generales de
la materia?
E)Explica que es la masa y cuales son los
instrumentos que se utilizan para medir la
masa
F) Explica que es el peso y cual es el
instrumento que se utiliza para medir el peso?
G)Explica el volumen y cual es la unidad de
medida y el instrumento que se utiliza para
hallar el volumen
2)Escribe y desarrolla la actividades pagina 54
Y55 cuarto
3) desarrollamos el experimento
“propiedades de la materia”
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
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PARCELADOR cuarto PERIODO 2012
AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos y químicos
NIVEL DE COMPETENCIA: Maneja un lenguaje mas elaborado de los fenómenos naturales y sociales de su contexto.
fecha
Actividades
didácticas
tema
actividades
Competencias
Criterios de
evaluación
Proyecto
trasversal
complementari
o
Conocimientos previos
Los estudiantes comenta acerca de
como esta constituida la materia.
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
Actividad # 2
27 sept
1.1- Tomo y
verifico medidas
con precisión y
registro los
datos obtenidos
en diversos
gráficos al
estudiar la
organización de
la materia.
Constitución
de la materia.
1)lee y analiza el texto constitución de la
materia y responde lo siguiente:
a) sintetiza el concepto de átomo
teniendo en cuenta el texto pero con tu
punto de vista.
b) revisa y explica en que consiste las
partículas subatómicas, los protones y
neutrones y el núcleo.
c) interpreta y evalúa por que los
protones tienen carga positiva y los
neutrones son partículas neutras
2)desarrolla las actividades de las
paginas 58 y 59
3) Observaremos el video constitución
de la materia y en una mesa redonda
comentamos lo aprendido
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PARCELADOR cuarto PERIODO 2012
AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos y químicos
NIVEL DE COMPETENCIA: Maneja un lenguaje mas elaborado de los fenómenos naturales y sociales de su contexto.
fecha
Actividades
didácticas
tema
actividades
Competencias
Criterios de
evaluación
Proyecto
trasversal
complementari
o
Oct 04
1.1- Tomo y
verifico medidas
con precisión y
registro los
datos obtenidos
en diversos
gráficos al
estudiar la
organización de
la materia.
prueba
saber
(practica)
Actividad
1)Se aplicaran 20 preguntas de las prueba
saber de ciencias naturales 2009 grado 5°
en un tiempo de 40 minutos.
2) se socializaran pregunta por pregunta
explicando la respuesta correcta y por qué
las otras no son.
3) se aran una conclusiones de como esta
el grado para la prueba y que le falta por
mejorar
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
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AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos y químicos
NIVEL DE COMPETENCIA: Maneja un lenguaje mas elaborado de los fenómenos naturales y sociales de su contexto.
fecha
Actividades
didácticas
tema
actividades
Competencias
Criterios de
evaluación
Proyecto
trasversal
complementari
o
Oct 18
1.1- Tomo y
verifico medidas
con precisión y
registro los
datos obtenidos
en diversos
gráficos al
estudiar la
organización de
la materia.
prueba
saber
(practica)
Competenci
as
ciudadanas
Y ciencias
naturales.
Actividad
1) Se aplicaran 20 preguntas de las
prueba saber de competencia
ciudadanas 2009 grado 5° en un
tiempo de 40 minutos.
2) Después de un descanso de 10
minutos se aplicara la prueba de
ciencias naturales que consta de
otras 20 preguntas las cuales
desarrollaran en un tiempo de 40
minutos.
3) se socializaran pregunta por pregunta
explicando la respuesta correcta y por qué
las otras no son.
4) se aran una conclusiones de como esta
el grado para la prueba y que le falta por
mejorar.
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
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AREA: ciencias naturales
GRADO: quinto
ESTANDAR: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos y químicos
NIVEL DE COMPETENCIA: Maneja un lenguaje mas elaborado de los fenómenos naturales y sociales de su contexto.
fecha
01 de
Actividades
didácticas
1.1-
Tomo y
tema
actividades
.clases de
Conocimientos previos
Competencias
Criterios de
evaluación
*participación
Proyecto
trasversal
complementari
o
Noviembre verifico
medidas con
precisión y
registro los
datos
obtenidos en
diversos
gráficos al
estudiar la
organización
de la materia.
materia
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
Se le pregunta a los estudiantes que han
escuchado acerca de mezclas y de
sustancia puras.
Observamos
el
video
mezclas
y
combinaciones YouTube y escribimos en le
cuaderno los apuntes mas importantes para
luego socializar con los compañeros.
Actividad # 3
1)Consulta y conceptualiza que es mezcla
y que es una sustancia pura
2) Explica como se clasifican las sustancias
puras y de un ejemplo de cada uno de ellos
e ilustra.
3) Indica como están conformados los
compuestos químicos.
4) Demuestra la diferencia entre una
sustancia pura y una mezcla.
5)Desarrolla las actividades de la pagina 60
y 61
6) Elaboramos un experimento llamado
“reconocimiento de elementos compuestos
y mezclas” mediante el cual podremos
identificar de que están conformados
algunos objetos que nos rodean.
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NIVEL DE COMPETENCIA: Maneja un lenguaje mas elaborado de los fenómenos naturales y sociales de su contexto.
fecha
Actividades
didácticas
tema
actividades
Competencias
Criterios de
evaluación
Proyecto
trasversal
complementari
o
Conocimientos previos
08-nov
1.1- Tomo y
verifico medidas
con precisión y
registro los
datos obtenidos
en diversos
gráficos al
estudiar la
organización de
la materia.
.estados de la
materia
Los estudiantes comentaran sobre los
distintos estados de la materia
pidiendo la palabra y escuchando los
demás compañeros. Observa el video
estados de la materia you tobe y
comenta.
Actividad # 4
1) Lee y analiza los estados de
la materia pág. 62
2) Esquematice en un mapa
conceptual los estados de la
materia.
3) Evalúa la importancia de
conocer los diferentes
estados de la materia como
estudiante.
4) Desarrolla las actividades de
las paginas 62 y 63
5) Elabora el experimento de la
pagina 63 y contesta la
preguntas que allí aparecen.
6) Observa el video estados de
la materia y elabora un texto
de lo que entendio.
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
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NIVEL DE COMPETENCIA: Maneja un lenguaje mas elaborado de los fenómenos naturales y sociales de su contexto.
fecha
Actividades
didácticas
tema
actividades
Competencias
Criterios de
evaluación
Proyecto
trasversal
complementari
o
1.1- Tomo y
verifico medidas
con precisión y
registro los
datos obtenidos
en diversos
gráficos al
estudiar la
organización de
la materia.
Conocimientos previos
.
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
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Actividad # 1
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GRADO: quinto
ESTANDAR: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos y químicos
NIVEL DE COMPETENCIA: Maneja un lenguaje mas elaborado de los fenómenos naturales y sociales de su contexto.
fecha
Actividades
didácticas
tema
actividades
Competencias
Criterios de
evaluación
Proyecto
trasversal
complementari
o
1.1- Tomo y
verifico medidas
con precisión y
registro los
datos obtenidos
en diversos
gráficos al
estudiar la
organización de
la materia.
Conocimientos previos
.
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
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Actividad # 1
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NIVEL DE COMPETENCIA: Maneja un lenguaje mas elaborado de los fenómenos naturales y sociales de su contexto.
fecha
Actividades
didácticas
tema
actividades
Competencias
Criterios de
evaluación
Proyecto
trasversal
complementari
o
1.1- Tomo y
verifico medidas
con precisión y
registro los
datos obtenidos
en diversos
gráficos al
estudiar la
organización de
la materia.
Conocimientos previos
.
Actividad # 1
*participación
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de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
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