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TEORIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
Como profesionales de la educación hemos de ser conscientes de la importancia que
tienen en el ámbito escolar, además de otras ciencias indudablemente, las ciencias
sociales.
En dicha disciplina observamos que destacan dos aspectos que son de vital importancia
a la hora de ayudar a construir conocimientos y a la hora también de ayudar a situarse al
niño (en nuestro caso hablaremos del niño, puesto que nos centramos en el tramo de
edad de 3 a 6 años, correspondientes a la educación infantil).
Por un lado, el espacio.
En lo que respecta a la dimensión espacial, tendremos en cuenta que se trata de un
proceso de larga y lenta duración en la mente del niño, la cual en primer lugar se limita
a percibir el espacio de igual manera que lo piensan y no como lo perciben visualmente
pudiendo presentar problemas de lateralidad que suelen solventarse de forma natural a
lo largo del desarrollo del niño.
Debemos señalar también que en las primeras etapas los niños comienzan a situarse a sí
mismos dentro del espacio, es decir, comienzan a tomar conciencia de la posición que
ocupan en relación a los objetos y personas que los rodean, aunque también comienzan
a ubicar espacialmente dichos objetos, primeramente los más próximos y después lo
más lejanos estableciendo relaciones cada vez más complejas.
A continuación, vamos a detenernos en la otra gran dimensión que nos ocupa dentro de
las Ciencias Sociales: El tiempo.
A la hora de guiar a los niños en su proceso de toma de conciencia de la dimensión
temporal, debemos de tener en cuenta cómo viven, como sienten dicha dimensión pues
al principio de su desarrollo no distingue las diferentes estructuras temporales que se
producen: Antes, ahora y después.
Para ayudarles a su comprensión trataremos de guiarles hacia la descentración en la que
se encuentran y facilitaremos que vayan descubriendo el pasado de forma que cada vez
este sea más lejano.
Otro aspecto que va a facilitar en gran medida a los niños la adquisición de la noción de
tiempo va a ser el seguimiento de las rutinas diarias, las cuales van a ejercer de perfecta
guía y van a ayudar a los niños a establecer progresivamente el tiempo dentro de su red
cognitiva.