Temporización actividad 5. Debate.docx

Temporización actividad 5 y 6 se realizarán en 1 sesión.
Actividad 5: 30 minutos
Objetivos:
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Aprender a debatir en grupo
Hacer una crítica constructiva sobre las mujeres científicas
Conocer que existen modelos familiares diferentes
Entender cuál es el roll del hombre y la mujer antes y actualmente
Participar activamente en la clase
Competencias:
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Competencia comunicativa
Competencia científica
Competencia de aprender a aprender
Competencia socio-crítica
Competencia escucha abierta
Metodología:
 Aprendizaje significativo, el profesor dirige al alumnado
 Aprendizaje en equipo
Recursos:
 Ordenador
 Pizarra
Criterios de evaluación:
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Argumentos expresados durante el debate
Expresión oral
Participación
Ideas nuevas aportadas
Instrumentos de evaluación:
 Evaluación del profesor
Actividad 5 .Debate en clase en torno a las siguientes cuestiones. Escribiremos las respuestas más
significativas para poder analizarlas y trabajarlas.
1.
¿Creéis que éstas científicas fueron reconocidas como tal o como mujeres?
2.
Muchas de estas científicas optaron por no crear un modelo de familia tradicional, pensáis
que sólo existe un modelo de familia, argumentar vuestros conocimientos
3.
¿ Con qué modelo os identificáis, pensáis que el papel del hombre y la mujer en la familia es
el mismo? Si no es así razonar vuestra respuesta.
4.
¿Pensáis que la elección de Rosalind Franklin de dedicarse a la ciencia renunciando a tener
hijos, a pesar de que le gustaban loa niños, fue acertada?
5.
¿Se puede compatibilizar el ser científica con la maternidad/ paternidad? Analiza ambos
aspectos pros y contras de cada uno.
6.
¿Creéis que la mujer debe realizar las tareas de casa y el cuidado de los bebés o también se
tiene que responsabilizar el hombre?