4.CURRICULO ENFOQUE POR COMPETENCIAS.ppt

CURRÍCULO Y COMPETENCIA
UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD DEBE:
Permitir que cada alumno movil y combine:
1. Conocimientos (generales, cognitivos, operativos y de
relación), actitudes, valores, características de personalidad,
experiencia, para resolver situaciones complejas
2. Es necesario que la evaluación se realice sobre situaciones
igualmente complejas.
Frente a los cambios del mundo actual:
Varias necesidades
 Diseñar el currículo teniendo en cuenta el perfil de
egreso del alumno.
 Concebir al estudiante como el centro del aprendizaje,
en tanto son ellos los que aprenden y aprenden a
aprender.
 Concebir al docente como un facilitador y guía del
aprendizaje.
 Desarrollar nuevas competencias en los directores de
centros educativos y en los supervisores (liderazgo
estratégico, pedagógico, comunitario, trabajo en
equipo…),
El enfoque por competencias
 Los estudiantes se enfrentan a fenómenos en
forma sistémica y compleja.
 Encuentran mayor motivación, en tanto los
aprendizajes se relacionan con sus necesidades y
con los problemas de la vida real.
 Reflexionan, analizan, resuelven problemas, por
tanto se cuestionan.
 Manejan mejor las habilidades relacionales.
 Se inician en un proceso de educación continua.
CURRICULUM CON UN ENFOQUE DE
COMPETENCIAS
 El currículum representa una selección
y organización de los contenidos que
se esperan aprendan los estudiantes
(sean niños, jóvenes o adultos).
¿Qué es un currículo con enfoque
de competencias?
 El concepto de competencias se ha
venido usando en el diseño curricular para
precisar la dimensión de la demanda
social.
 Se considera competente a una persona o
a un grupo humano que “hace bien las
cosas”, de acuerdo con los criterios con
los cuales se juzga que algo es “bien
hecho” en un contexto determinado.
Los contenidos comprenden un
conjunto integrado de:
 Actitudes: Expresión de los valores que
involucran a las personas al
determinados tipos de acciones.
realizar
 Conocimientos: Información integrada en
marcos explicativos e interpretativos.
 Destrezas: Manejo práctico de técnicas.
Dimensiones para identificar los aprendizajes
que comprende el currículo
 Las demandas sociales hacia la educación
sistemática.
 Las necesidades de los estudiantes.
 Las características de las disciplinas o
ámbitos disciplinarios.
 Partiendo de este señalamiento, existe cierto
consenso para estimar que la competencias
comprende:
 Las actitudes
 Los conocimientos
 Las destrezas
Las mismas son movilizadas por un grupo
humano para satisfacer sus necesidades y
resolver los problemas que enfrenta en su
vida cotidiana, con un resultado exitoso de
acuerdo con las pautas culturales de su
medio, ampliando los conocimientos y
haciendo uso de las tecnologías disponibles.
 Por lo tanto la competencia comprende una
acción y un conjunto de criterios de
desempeño que representan las pautas que
se utiliza para jugar que se ha ejecutado
competentemente esta acción.