Cancion errores.ppt

La canción de los errores
Estrategias e instrumentos adoptados:
• trabajo individual y en pequeños grupos
colaborativos;
• tablas/parrillas de ejemplificación
• vídeo; instrumentos musicales
• podcast
Cómo se desarrolla la actividad:
Fase 1. Se parte con un input audiovisual:
http://es.youtube.com/watch?v=ngRq82c8Baw
Se puede entablar un pequeño debate con los
aprendices para que digan cuáles son los elementos
“raros” que caracterizan esta canción, qué diferencias
encuentran (si hay) con su manera de actuar, cuál ha
sido la primera idea que se les ha ocurrido al ver y
escuchar la canción, etc.
Fase 2. Se divide la clase en grupos; en un primer
momento tendrán que hacer una lista de sus errores
más frecuentes o escribir frases que los contengan (y su
correspondiente versión “correcta”).
Se pueden seguir los mismos pasos ya explicados en
las actividades de “la corrección-clasificación
compartida” y “la consultona de errores”.
Fase 3. Sucesivamente, cada grupo tendrá que
escribir una “canción” que ilustre y retome los errores
encontrados en la fase precedente.
Si hay alumn@s que tocan algún instrumento y/o que
cantan, se puede realizar un “concierto” en el que los
diferentes grupos se exhiban delante de la clase.
Se puede mantener la melodía del vídeo, pero sería
aún más interesante que los aprendices crearan su
propio producto original.
Fase 4. Se graban las actuaciones y al finale se vota
la canción más original/creativa y/o la que mejor haya
conseguido recoger los errores más típicos de todo el
grupo / la clase.
Si no resultara posible crear tantas canciones
cuantos son los grupos, se podría proponer una
actividad parecida al jigsaw que ya hemos
comentado:
La fase 2 se desarrolla en grupos que se dividirán en
la fase 3 para formar nuevas agregaciones
compuestas por un miembro de cada grupo anterior.
De esta manera la lista de los errores (o las frases)
serán básicamente las mismas para cada grupo y se
podrá crear un único producto final, que los músicos
elaborarán y la clase entera cantará.
Un paso ulterior, si las tecnologías del
instituto lo permiten, es el de la creación y
grabación de un podcast che permita
escuchar la performance canora del grupo.
Sería interesante colgarlo también en la
página web del instituto, si tiene una
sección dedicada a los proyectos
didácticos.