Tema 5. La reflexión sobre la lengua. El texto.

Tema 5. La reflexión sobre la lengua. El texto.
Esquema de contenidos
1. Introducción
2. Las propiedades del texto
3. Las tipologías textuales
4. Recursos didácticos
5. Bibliografía
Para trabajar este tema, desarrollaremos dos actividades: La primera de las actividades (5a)
tiene como objetivo trabajar las tipologías textuales. La segunda actividad (5b) tiene como
objetivo trabajar las propiedades caracterizadoras del texto.
Para desarrollar estas actividades deberás leer la bibliografía que se va indicando en cada
punto (y que aparece recopilada en el apartado de bibliografía).
El esquema de contenidos de este tema que aparece a continuación en este documento, está
basado en Cassany et al. (1999/2003), apartado 7.2. págs. 313-358.
1. Introducción
 Texto: Unidad lingüística que posee una intención comunicativa.
 Doble perspectiva en relación al tratamiento del texto en Primaria:
A) El texto como unidad de trabajo en el aula  utilizar el texto como base del trabajo en
el aula tiene sentido si el objetivo último de la enseñanza de la lengua es el desarrollo
de la competencia comunicativa, y queremos seguir el enfoque de lengua en uso
[MCER], y desarrollar una enseñanza basada en tareas que implican un uso real de la
lengua.
B) El texto como objeto de reflexión metalingüística  el texto es, además, igual que lo
es la oración o la palabra, objeto de reflexión metalingüística: ¿qué propiedades
lingüísticas definen a un texto? ¿qué podemos enseñar de forma explícita para que las
alumnas y alumnos construyan mejores textos?
2. Las propiedades del texto
(Trabajaremos estos contenidos a través de la actividad 5b)
 Las Propiedades que posee la unidad texto son:
1. Adecuación: adaptación del texto a la situación de comunicación y a la intención
comunicativa: uso de un determinado dialecto y sociolecto, uso formas de
cortesía, adaptación al canal, aparición de cierto tipo de expresiones en función de
la intención de comunicación…
2. Coherencia: estructuración de la información según la intención comunicativa del
texto: cantidad de información, claridad de ideas, organización de las ideas
(principales, secundarias), mezcla de información conocida y nueva…, organización
en párrafos
3. Cohesión: articulación y engranaje de las oraciones que forman un texto mediante
mecanismos gramaticales: anáfora (conexión mediante sinónimos, pronombres,
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elipsis), conexión mediante conectores, entonación en textos orales, puntuación
en textos escritos, etc.
4. Propiedades lingüístico-estilísticas: riqueza, variación y precisión léxica,
complejidad y variación sintáctica, recursos retóricos, etc. Manejo de estos
recursos para conseguir efectos comunicativos.
5. Presentación
3. Las tipologías textuales
Existen distintas tipologías de textos que se basan en criterios diferentes
- ámbitos de uso: los textos pueden clasificarse según el ámbito de actividad
humana en el que se utilizan [recordad el MCER]
- propiedades lingüísticas: descripción, narración, exposición/explicación,
argumentación, instrucción
(trabajaremos el segundo tipo de tipología a través de la actividad 5a)
4. Recursos didácticos
La sección Recursos didácticos del apartado 7.2. del libro de Cassany et al. incluye algunas
consideraciones generales de tipo didáctico sobre el empleo del texto como unidad de trabajo
en el aula, y también toda una sección sobre recursos didácticos para trabajar las propiedades
del texto.
El libro La cocina de la escritura de D. Casanny no es sino un trabajo sobre cómo construir
textos y en él se tratan buena parte de los contenidos de este tema.
5. Bibliografía
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Álvarez Martinez, Mª Ángeles (1993): Tipos de escrito I. Narración y descripción.
Madrid: Arco-Libros.
Álvarez Martinez, Mª Ángeles (1994): Tipos de escrito II. Exposición y argumentación.
Madrid: Arco-Libros.
Álvarez Martinez, Mª Ángeles (1995): Tipos de escrito III. Epistolar, administrativo y
jurídico. Madrid: Arco-Libros.
Álvarez Martinez, Mª Ángeles (1997/2002): Tipos de escrito IV. Escritos comerciales.
Madrid: Arco-Libros.
Bustos Gisbert, Eugenio (1996): La construcción de textos en español, Salamanca:
Ediciones de la Universidad de Salamanca.
Casany, Daniel, Marta Luna, Glòria Sanz (1994/2003): Enseñar Lengua, Barcelona:
Graó. Capítulo 7.2. págs. 313-358.
En la BB encontrarás cuatro artículos de Carmen Marimón LLorca, sobre los textos expositivos,
argumentativos, narrativos y descriptivos, que puedes usar como bibliografía adicional. Están
en una carpeta llamada “Textos de Marimón LLorca”.
Tienes también en la web un documento (Cuadernos de escritura y redacción) en que se
muestran los índices de algunos materiales destinados a trabajar la redacción en Primaria.
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