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Educación Latinoamericana. Metas y desafíos
Visión de política de estado y sus estrategias.
Algunas cuestiones para reflexionar:
Entre las complejidades y dificultades a las que nos enfrenta la sociedad actual, convivimos con
escenarios de desigualdades sociales, económicas y regionales.
América Latina, se debate en estos tiempos para definir el modelo de integración a un proceso
global que caracterice su participación en éste. Es la región más desigual del planeta y esa
desigualdad escandalosa posterga a la pobreza a porcentajes elevadísimos de sus poblaciones.
La educación como proceso social, sostenido únicamente con recursos públicos, está en crisis y las
manifestaciones de la misma se expresan como exclusión educativa.
El acceso a la educación es el mecanismo central de la inclusión social; el mismo es un derecho
que habilita a las personas para el ejercicio de una ciudadanía ampliada, estableciendo nexos con
la comunidad local, nacional y regional.
Voy a plantear una situación paradójica: ¿ cómo es posible que el fracaso educativo de las
naciones latinoamericanas sea tan insistentemente mencionado, si los sistemas escolares no han
dejado de crecer, e incluso, la inversión en educación ha aumentado en muchos países?
Si bien esta expansión ha sido una gran conquista democrática, no podemos dejar de considerar
que el acceso a la escuela se realiza en condiciones de extrema desigualdad entre niños y niñas
latinoamericanos. Esta situación tiene marcas de origen que pesan sobre la población sumiéndolas
en la vulnerabilidad. Por ejemplo pobreza, discriminación racial, precarias condiciones de vida,
discapacidad y sigue la lista….
Universalizar un bien no significa garantizar el acceso a él, sino que es imprescindible asegurarse
de que quienes accedan lo hagan en condiciones de igualdad
Nuestro gobierno, nacional, popular y democrático, adhiere a las Metas de Educación de la OEI,
2021., donde se vislumbra una oportunidad para la educación de América latina, señalando un
rumbo a considerar y formular en políticas públicas , menciono algunas
Educación , gobernabilidad y participación social.
Educación en la diversidad.
Atención integral a la primera infancia.
Garantizar el acceso a la educación.
Alfabetizar y educar a lo largo de toda la vida.
Desarrollo profesional de los docentes.
Ampliar el espacio Iberoamericano del conocimiento y fortalecer la investigación científica.
Invertir más e invertir mejor.
Apostar a una educación de calidad y un mejoramiento intensivo a la enseñanza técnico
profesional
Los criterios de calidad exigen tener en cuenta las condiciones económicas y sociales de la
población, es situar a la educación en el centro de las preocupaciones de un país.
Los objetivos estratégicos:
Voy a señalar dos líneas de acción correspondientes a dos objetivos estratégicos; objetivos de una
misma jerarquía y con matices referidos a la urgencia de encararlos:
El primero- más urgente- aquél que se encarga de cubrirlos requisitos mínimos para todos los
educandos, para garantizar el acceso y funcionamiento de los servicios educativos. Estos requisitos
se refieren a garantizar el ingreso, la permanencia y el egreso; la alfabetización y el acceso al
conocimiento como herramienta de interacción social.
En el segundo, está la trascendencia de estos requisitos mínimos, considerando a la educación
como herramienta de impuso a la integración y al desarrollo de habilidades , capacidades y
competencias que les posibilite la inclusión social con sentido y significado, para lograr la
participación de todos los ciudadanos en la vida de la comunidad.
Primer objetivo estratégico:
Básico e imprescindible: Adecuar la estructura con el uso de los recursos disponibles y la obtención
de aquellos recursos que resulten insuficientes
Segundo objetivo estratégico: poner en marcha una educación coherente con una sociedad con
necesidades de complejidad creciente, con más tecnología y, fundamentalmente, con una
ciudadanía cuidadosa del cumplimiento de sus deberes y la exigencia de sus derechos.
La educación encierra un tesoro, el verdadero tesoro, aún está por descubrirse. Esto nos alienta a
un gran debate, que no puede ser un debate de especialistas, entre teóricos, técnicos, gobiernos, y
como estamos acostumbrados, puertas adentro del Ministerio de Educación.
Prof. Especialista Marta Beatriz Mucarzel