PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA ACATEPEC 2008.ppt

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE PUEBLA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCUELA PRIMARIA OFICIAL
“IGNACIO ZARAGOZA”
CLAVE: 21EPR0267O
ZONA ESCOLAR: 074
EXPERIENCIAS EXITOSAS
EN EL
CORDE
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Programa Nacional de Lectura
(PNL)
Introducción
Este programa parte de reconocer los logros en materia de formación de lectores
impulsados por la política educativa en más de 80 años de educación pública. Además,
el PNL hace hincapié en la necesidad de articular acciones particularmente al interior
del sistema educativo y con otros actores fundamentales para lograr su objetivo
principal:
QUE LA ESCUELA FORME LECTORES AUTÓNOMOS.
¿Qué pretende el Programa Nacional de
Lectura?
Formación de lectores autónomos
No se trata que los alumnos aprendan sólo a
leer y escribir, en el sentido más restringido, sino
de ampliar su experiencia como integrantes de
una cultura. En este sentido, la tarea compete a
todos los profesores y, por ende, no debe
identificarse como exclusiva de la asignatura de
español.
JUSTIFICACIÓN
Leer y escribir, palabras que han marcado una de las funciones
esenciales de la escolaridad obligatoria. Lo que se entiende por
leer y escribir, hoy no es exactamente lo que se entendía en el
pasado. En la actualidad las expectativas presentes son más
ambiciosas que antes llevándonos a redefinir el sentido de esta
función, la cual es una tarea que ya no podemos eludir.
La prioridad para la formación de ciudadanos democráticos es
garantizar
su
capacidad
comunicativa.
El Programa Nacional de Educación (PNE) establece como
prioridad del currículo de educación básica la adquisición y el
desarrollo pleno de las competencias comunicativas: hablar,
escuchar,
leer
y
escribir.
PROPÒSITO EDUCATIVO
Promover la adquisición funcional de la cultura escrita
como medio para convertir este saber en un
instrumento de aprendizaje autónomo, en un recurso
que se vincula con la calidad de la formación, en el
mecanismo de acceso a variadas formas de la
comunicación escrita y a la función narrativo-literaria
de la lectura, a partir del fortalecimiento de las
prácticas tanto de los alumnos como de los docentes y
el mejoramiento de la función directiva en el
asesoramiento para potencializar las competencias
comunicativas.
También nos basamos en lo establecido en la reforma de 1993
del plan y programas de estudio:
Incorpora el enfoque funcional y comunicativo, cuyo propósito fundamental
es asegurar que los niños adquieran y desarrollen las habilidades
intelectuales (la lectura y la escritura, la expresión oral, la búsqueda y
selección de información, la aplicación de las matemáticas a la realidad) que
les permitan aprender permanentemente y con independencia, así como
actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones prácticas de la vida
cotidiana.
Establece como propósito que los niños adquieran el hábito de la lectura y se
formen como lectores que reflexionan sobre el significado de lo que leen y
pueden valorarlo y criticarlo, que disfruten de la lectura y formen sus
propios criterios de preferencia y de gusto estético.
DESCRIPCIÒN METODOLÒGICA
Para todo el año escolar se plantearon diversas actividades por mes
algunas de ellas son:
Elaboración del reglamento de la biblioteca escolar y de aula.
Elaborar un escrito con el cuento o leyenda favorita del grupo.
Escribir leyendas de la comunidad.
Leer en las diferentes modalidades de lectura un libro ya sea de la biblioteca
escolar o de aula.
Leer distintos textos científicos y publicar la información obtenida a partir
de volantes al igual que entre la comunidad educativa exponer y explicar un
experimento.
Observar representaciones teatrales en forma grupal y entre toda la
comunidad escolar.
Representar de diversas maneras lo entendido en los libro (dibujos,
trípticos, collage, volantes, etc.)
Nota: se tiene un calendario de las actividades a realizar durante el ciclo
escolar.
RESULTADOS DE LAS EXPERIENCIAS
Las actividades que se realizaron en la escuela han resultado
muy gratificantes tanto para los alumnos como los docentes.
Una de las actividades que más agrado ha tenido es la
representación teatral que se realizó con toda la comunidad
educativa con motivo de la “Feria de la lectura”, el texto de la
representación fue “Diana y los tomates” y “El sapo
enamorado”, en la primera se rescato valores como la
honestidad y sinceridad. En la segunda lectura la amistad y
apoyo hacia un amigo y el amor.
En general todas las actividades tienen un fin y es lograr el
aprecio de la lectura.