Llengües [+TIC]2.ppt

APROFUNDIMENT- GIRONA 2010
Presentacions
 El nadiu digital: tendències EDU +[TIC]
 De l’aula Moodle al cloud computing
 Els portafolis: alumnat i professorat

NATIUS DIGITALS
1- Mòbils i aprenentatge
2- CLOUD computing: ordinadors al núvol
3- 1:1 Un ordinador per alumn@
4- Aprenentatge UBIQUU
TENDÈNCIES D’EDUCACIÓ [+TIC]
5- Redefinició d’espais d’aprenentatge
6- Avaluació amb portafolis
7- Continguts oberts (dels llibres de text a
material digital personalitzat)
8- Personalització de l’aprenentage
TENDÈNCIES D’EDUCACIÓ [+TIC]

Objectius:
1- Actualització d'eines i nous recursos
per a aprendre llengua al s.XXI
2- Dissenyar, implementar i compartir un
projecte d'aula [+TIC]
2
 Dubtes i qüestions sessió 1
 L’estat dels projectes
 Microblogging
 Xarxes social: llengua i tic
2
Twitter: què estàs fent? 5 estadis
1- quina xorrada!
2- em dono d’alta
3- hi penjo coses
4- hi trobo gent per a conversar
5- informació útil+discussions
2
 Dubtes i qüestions sessió 1
 L’estat dels projectes
 Microblogging
 Xarxes social: llengua i tic
3
 El portfolio intermedi: bastiment
 Disseny d’un projecte
 Eines pel projecte: delicious, igoogle,
googledocs, googlesites
 Xarxes social: llengua i tic
4
 El portfolio intermedi: bastimentd’un
projecte
 Eines pel projecte: vídeo
La competència audiovisual
Animoto, moviemaker, screentoaster
 Xarxes social: llenguatic.ning.com
Presentacions
 El nadiu digital: tendències EDU +[TIC]
 De l’aula Moodle al cloud computing
 Els portafolis: alumnat i professorat

IES Castelló d’Empúries
Escoltar
música
Deures?
SMS
Trucades
Fotos
Multi-tasques
Web
Chat
Jocs
Pensen i Processen la informació de manera No lineal
Actiu, no passiu: aprèn fent
 Connectat i mòbil: 24/7
 Participatiu : interactiu i social
 Multi-tasques
 Jugador: reptes, jocs
 Ràpid, impacient: recompensa immediata
 Visual, iconogràfic

Usar l’ordinador no és suficient… si és per fer el
mateix d’abans…
Aula virtual…
trencant barreres d’espai i temps : MOODLE
phobos.xtec.net/comunitatdellengua/aula
Usuari: mail fins @
Contrasenya:mail fins @
CLAU: Girona
4
 Dubtes i qüestions sessió 2 i 3
 El fòrum
 Les xarxes socials
 Activitats al fòrum 4
5
 Retorn sessió 4 i fòrums
 La competència oral: què fem?
 Podcasting: què és
 Audacity i servidors web
Inici>IES programes especifics>musica>audacity
 Fem un podcast i pensem-hi!
5
“fins a quin punt aixó del facebook no s'acabarà carregant les antigues comunitats d'amistat,
professionals, etc... i acabarem globalitzant fins i tot una cosa tant personal i íntima com les
relacions humanes que cadascú té! “
“no ha fet res més que banalitzar el sentit de les relacions humanes i fer-les menys
comprometedores “
“Han dit els meus fills es un espai nostre, els profes no hi heu d’entrar a fer res!!!!
“no m’agrada. M’agrada sortir,parlar, veure i abraçar als meus amics. De que serveix tenir
milersd’amics si són “virtuals”?
“No ho entenc, a mi no m'interessen les fotos -de les vacances- de gent que no conec. “
“sembla molt addictiu, hi ha gent molt enganxada.”
” el xafardebook fa mooolta por! “ m'esborro perquè fa poooorrrrrr!!! “
5
“És una bona manera de mantenir l'amistat entre nosaltres. Heu de pensar que tots érem
de llocs diferents i de llengües diverses. Ara ens comuniquem en alemany i a més
tenim un espai virtual en comú. Ho he trobat interessant i molt útil.
“Coincideixo amb l'opinió de que el facebook és pura xafarderia. Sóc una xafardera!
“el paper decisiu dels mitjans digitals a la campanya de Barack Obama: mobilització dels
votants joves, ús de les platafomes de manera col·lectiva, implicació ciutadans
“tot i això hi sóc, amb restriccions, no s'han de tancar mai totes les portes però s'han de
tenir tancades les que no volem obrir.
“És cert que tota innovació tecnològica al principi ens provoca por, fòbia o qualsevol
mena de reacció en contra. Però el cert és que tota cosa desconeguda ens ho
provoca. “
6
 Dubtes anteriors i podcasting
 Vídeo : tecnologia i metodologia
 Wiki i wikipèdia
 Activitat: què fem amb wiki treball?
7
 Wiki-dubtes
 Video : Punset i Schank
 Caceres del tresor
 Activitat: què cacem?
7
Competència digital
“Implica desenvolupar metodologies de treball que
afavoreixi que els nois i les noies puguin esdevenir
persones autònomes, eficaces, responsables,
crítiques i reflexives en la selecció, tractament i
utilització de la informació i les seves fonts, en
diferents suports i tecnologies.”
DOGC n. 4915 p. 21880
7
Competència digital
“Transformar la informació en coneixement exigeix el domini
de les destreses relacionades amb el raonament per
organitzar-la, relacionar-la, analitzar-la, sintetitzar-la i fer
inferències i deduccions de distint nivell de complexitat; en
definitiva, comprendre-la i integrar-la en els esquemes previs
de coneixement.
Significa, així mateix, comunicar la informació i els
coneixements adquirits, emprant, de manera creativa,
recursos expressius que incorporin, no solament diferents
llenguatges i tècniques específiques, sino també les
possibilitats que ofereixen les TIC”
DOGC n. 4915 p. 21879-80
8
 Caça-dubtes
 Video : marcadors socials
 Geotagging
 Llamins/chuches/candies
 Preparant presentació TIC