Participación Social Leer, Escribir y Publicar Repotaje

PROYECTO DIDÁCTICO DE ESPAÑOL
Ciclo escolar 2013 - 2014
ESCUELA
Profr. Luis Martínez Garibay
NOMBRE DEL PROFESOR
Dora Elia Martínez Sánchez
GRADO:
SECCIÓN:
BLOQUE :
2°
“B” “C” y “D”
Cuarto
ÁMBITO:
Participación Social
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Leer y escribir reportajes para su publicación.
NOMBRE DEL PROYECTO:
¡Hagamos un reportaje!
SESIONES PROGRAMADAS:
11
FECHAS APROXIMADAS:
Del 28 de abril al 13 de mayo de 2014.
TIPO DE TEXTO:
(especifique la clase de texto)
Expositivo




COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO:
Los propósitos comunicativos:
¿Para qué quieren el producto final?
Los propósitos didácticos:
¿Qué van aprender?
Exploración de conocimientos previos:
¿Qué saben?
Producto:
(Características del producto, cómo se requiere)
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Reportajes para compartir con la comunidad escolar.
(Escribir el nombre del producto final)
Publicar en diferentes medios los reportajes sobre un tema que puede ser atractivo para todos.



Identifica los propósitos y el punto de vista del autor en reportajes leídos.
Identifica las características y función de los reportajes.
Integra información de diversas fuentes al escribir un reportaje, y atiende las características del tipo de texto.
1.
2.
3.
4.
¿Qué es un reportaje?
¿Conoces programas de televisión o radio o alguna publicación como revistas o periódicos en los que aparezcan
reportajes? ¿cuáles son?
¿Qué temas abordan en los reportajes que han escuchado, visto leído?
¿Qué utilidades les has encontrado?

Proporcionar información suficiente y amplia de los temas tratados.
DESARROLLO DEL PROYECTO.
SESIÓN
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
Subproductos


1.
2.
1
Presentación del proyecto
28
de abril
SESIÓN
3.
4.
-Presentación del proyecto.
Activación de conocimientos previo.
¿Qué es un reportaje?
¿Conoces programas de televisión o radio o alguna publicación como revistas
o periódicos en los que aparezcan reportajes? ¿cuáles son?
¿Qué temas abordan en los reportajes que han escuchado, visto leído?
¿Qué utilidades les has encontrado?

Los alumnos realizarán la portada del proyecto.


Socializar las preguntas con el resto del grupo.
Tarea: llevar un periódico.
DESARROLLO DEL PROYECTO.
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
Subproductos

2y3
29 y 30
de abril
El reportaje y sus
características


Como hace un reportaje



SESIÓN
02
de mayo


Uso del discurso directo e
indirecto

SESIÓN
Subproductos
06
de mayo
Diferencias entre opiniones,
hechos y argumentos.
Uso de las marcas gráficas en
los reportaje
Formas de incluir testimonios
en los reportajes
Explicación del T.R. Uso del discurso directo e indirecto
Analizar el discurso de los reportajes que leyeron y determinar si se utilizó de
un discurso directo e indirecto.
Ejercicio. Anotar a la derecha de cada enunciado una (D) si se trata de
discurso directo y una (I) si es indirecto.
DESARROLLO DEL PROYECTO.
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN


5
Leer un reportaje: El ejercicio de leer y contestar las preguntas de la página
221.
La lectura del reportaje se harán con la finalidad de ver los propósitos y
diferencias estructurales de la noticia y el reportaje.
Explicar el tema de reflexión.
Registrar la información en su cuaderno.
Realizar las actividades del apartado “nuestro proyecto” de la página 223.
DESARROLLO DEL PROYECTO.
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
Subproductos
4
El reportaje. Es un texto periodístico en el que se profundiza más sobre una
noticia o se desarrolla un tema de interés.

Explicación del T.R. Formas de incluir testimonios en los reportajes
Buscar dos reportajes en los que se incluyan testimonios de distinta manera.
Recortar un fragmento de cada uno, en los que se muestre cómo se
incorporaron estos comentarios, pegarlos en el cuaderno.
Comentar sobre el uso de las comillas, punto de vista del autor, los hechos,
opiniones y argumentos.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
ETAPAS DE
EVALUACIÓN
(INDICADORES DE
EVALUACIÓN)
-Cuaderno
Participación
-Morales, González,
Español 2
Secundaria, ríos de
tinta, pp.202-203
Creatividad
RECURSOS
DIDÁCTICOS
-Morales, González,
Español 2 Secundaria,
ríos de tinta, pp.219223.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
-Cuaderno de trabajo,
Español 2 Cueva,
Humberto. p. 117
-Morales, González,
Español 2 Secundaria,
ríos de tinta, p 225.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
-Cuaderno de trabajo,
Español 2 Cueva,
Humberto. p. 118
-Morales, González,
Español 2 Secundaria,
ríos de tinta, pp.223224.
Preguntas
ETAPAS DE
EVALUACIÓN
(INDICADORES DE
EVALUACIÓN)
-Lectura.
-Preguntas.
-Información
ETAPAS DE
EVALUACIÓN
(INDICADORES DE
EVALUACIÓN)
-Ejercicio
ETAPAS DE
EVALUACIÓN
(INDICADORES DE
EVALUACIÓN)
-Lectura
-Ejercicio.
SESIÓN
DESARROLLO DEL PROYECTO.
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
Subproductos


6
07
de mayo
SESIÓN

La selección del tema
08
de mayo
DESARROLLO DEL PROYECTO.
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
Subproductos



7
Recopilación de la
información y elaboración de
fichas bibliográficas
En equipos, seleccionar el tema para hacer el reportaje, para posteriormente
iniciar con la investigación en diferentes fuentes.
Una vez que el equipo haya acordado cuál es el tema del reportaje, establecer
cuál es el propósito del mismo.
Elaborar un breve texto en el que den respuestas a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué quieren lograr con el reportaje? (in formar, concientizar,
convencer).
b. ¿Cómo será el tratamiento del tema? (Descriptivo, narrativo, expositivo o
argumentativo para convencer sobre algo).
c. ¿Por qué quieren tratar ese tema? (Porque se relaciona con un
problema o actividad de la comunidad, o porque es de interés actual).
1.
2.
3.
Explicación del tema de reflexión.
Hacer las actividades del apartado “nuestro proyecto” de la página 229.
Una vez investigado el tema, discutir y seleccionar la información que más les
interese señalar en el reportaje, para ello tomar en consideración lo siguiente.
De la información obtenida, ¿cuál es la que apoya al logro del propósito que
se plantearon para escribir el reportaje?
¿Qué aspectos del tema buscar resaltar en el reportaje?
¿Cuál consideran que es la mejor manera de resaltar la información que
seleccionaron para su reportaje?
DESARROLLO DEL PROYECTO.
SESIÓN
Subproductos
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN


Explicación del tema de reflexión.
El siguiente esquema puede ser de utilidad para planear la redacción de su
reportaje:
Parte
8y9
Planificación del reportaje y
escritura de borradores
09 y 12
de mayo
Formas de reconstruir un
hecho sin perder su sentido
Ejemplo
Título del reportaje (debe ser breve y
atractivo para el lector
Ser diablo en las fiestas del carnaval
Párrafo introductorio (se plantea el tema el
propósito del reportaje)
El tema que no interesa desarrollara
continuación está relacionado
con__________________.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
-Morales, González,
Español 2 Secundaria,
ríos de tinta, pp.
226-227
-Cuaderno
RECURSOS
DIDÁCTICOS
-Morales, González,
Español 2 Secundaria,
ríos de tinta, pp.
228-229
-Cuaderno
RECURSOS
DIDÁCTICOS
ETAPAS DE
EVALUACIÓN
(INDICADORES DE
EVALUACIÓN)
-Trabajo en equipo.
ETAPAS DE
EVALUACIÓN
(INDICADORES DE
EVALUACIÓN)
-Trabajo en equipo.
ETAPAS DE
EVALUACIÓN
(INDICADORES DE
EVALUACIÓN)
-Morales, González,
Español 2 Secundaria,
ríos de tinta, pp.
228-229
-Cuaderno
El propósito del reportaje es______
Párrafos del cuerpo del reportaje (en ellos
se desarrolla el tema:

Antecedentes o datos históricos
relacionados con el suceso,
actividad, personaje o
celebración.

Información relevante sobre el
tema/descripción de actividades.
En primer lugar es importante saber
que__________________.
Párrafos de salida
De todo lo anterior podemos decir
que__________________________
Nombre de los autores del reportaje.
Juan Martínez...
También es oportuno señalar que__.
Un testigo de los hechos menciona que:
“Antes la construcción era de pura piedra y
ahora....”
-Esquema
SESIÓN
DESARROLLO DEL PROYECTO.
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
Subproductos
Difusión del reportaje

Pasar en limpio el reportaje y verificar si:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Es coherente.
Los párrafos con claros, utilizando los tiempos verbales adecuados.
Incluye testimonios, utilizando el estilo directo e indirecto.
Contiene los signos de puntuación pertinentes.
Está escrito sin falta de ortografías.
Incluye ilustraciones o fotografías.

Presentar su reportaje a la comunidad escolar.
10
13
de mayo
SESIÓN
11
14
de mayo
DESARROLLO DEL PROYECTO.
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
Subproductos

Ejercicio final del proyecto
Se les aplicará una serie de preguntas relacionadas con los temas de reflexión
trabajados en este proyecto.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
-Morales, González,
Español 2 Secundaria,
ríos de tinta, p. 231
-Cuaderno
RECURSOS
DIDÁCTICOS
-Cuaderno
ETAPAS DE
EVALUACIÓN
(INDICADORES DE
EVALUACIÓN)
-Reportaje
ETAPAS DE
EVALUACIÓN
(INDICADORES DE
EVALUACIÓN)

Aprendizajes
alcanzados
01 de mayo 2014. Asueto
05 de mayo de 2014. Asueto
Nota: Esta planeación está sujeta a cambios de fechas de ejecución por situaciones que puedan suceder o actividades programadas por la
dirección.
EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES -
1.
2.
3.
4.
5.
Indicadores
¿Comenta reportajes leídos en periódicos y revistas?
¿identifica los propósitos de los reportajes?
¿Compara puntos de vista en los reportajes?
¿Escribe la versión preliminar del reportaje?
¿Revisa y presenta versión definitiva?
Resultado
Marcar con un
Puntaje
(=2 puntos) si cumple el indicador.
EVALUACIÓN DE PRODUCTOS --
1.
2.
3.
4.
5.
Indicadores
¿Define el tema y destaca su importancia?
¿Hace referencias a entrevistas, encuestas u otras
fuentes consideradas?
¿Incorpora testimonios si es necesario?
¿Incluye fotografías o evidencias?
¿concluye con reflexiones finales?
Resultado
Marcar con un
Puntaje
(=2 puntos) si cumple el indicador.
- Considerar el nivel de participación el grado de aprendizaje logrado.
-- Considerar la calidad, la estructura, la coherencia, entre otros aspectos.