PROYECTO DIDÁCTICO DE ESPAÑOL Ciclo escolar 2013 - 2014 ESCUELA Profr. Luis Martínez Garibay NOMBRE DEL PROFESOR Dora Elia Martínez Sánchez GRADO: SECCIÓN: BLOQUE : 2° “B” “C” y “D” Cuarto ÁMBITO: Participación Social PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Leer y escribir reportajes para su publicación. NOMBRE DEL PROYECTO: ¡Hagamos un reportaje! SESIONES PROGRAMADAS: 11 FECHAS APROXIMADAS: Del 28 de abril al 13 de mayo de 2014. TIPO DE TEXTO: (especifique la clase de texto) Expositivo COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO: Los propósitos comunicativos: ¿Para qué quieren el producto final? Los propósitos didácticos: ¿Qué van aprender? Exploración de conocimientos previos: ¿Qué saben? Producto: (Características del producto, cómo se requiere) Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Reportajes para compartir con la comunidad escolar. (Escribir el nombre del producto final) Publicar en diferentes medios los reportajes sobre un tema que puede ser atractivo para todos. Identifica los propósitos y el punto de vista del autor en reportajes leídos. Identifica las características y función de los reportajes. Integra información de diversas fuentes al escribir un reportaje, y atiende las características del tipo de texto. 1. 2. 3. 4. ¿Qué es un reportaje? ¿Conoces programas de televisión o radio o alguna publicación como revistas o periódicos en los que aparezcan reportajes? ¿cuáles son? ¿Qué temas abordan en los reportajes que han escuchado, visto leído? ¿Qué utilidades les has encontrado? Proporcionar información suficiente y amplia de los temas tratados. DESARROLLO DEL PROYECTO. SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN Subproductos 1. 2. 1 Presentación del proyecto 28 de abril SESIÓN 3. 4. -Presentación del proyecto. Activación de conocimientos previo. ¿Qué es un reportaje? ¿Conoces programas de televisión o radio o alguna publicación como revistas o periódicos en los que aparezcan reportajes? ¿cuáles son? ¿Qué temas abordan en los reportajes que han escuchado, visto leído? ¿Qué utilidades les has encontrado? Los alumnos realizarán la portada del proyecto. Socializar las preguntas con el resto del grupo. Tarea: llevar un periódico. DESARROLLO DEL PROYECTO. ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN Subproductos 2y3 29 y 30 de abril El reportaje y sus características Como hace un reportaje SESIÓN 02 de mayo Uso del discurso directo e indirecto SESIÓN Subproductos 06 de mayo Diferencias entre opiniones, hechos y argumentos. Uso de las marcas gráficas en los reportaje Formas de incluir testimonios en los reportajes Explicación del T.R. Uso del discurso directo e indirecto Analizar el discurso de los reportajes que leyeron y determinar si se utilizó de un discurso directo e indirecto. Ejercicio. Anotar a la derecha de cada enunciado una (D) si se trata de discurso directo y una (I) si es indirecto. DESARROLLO DEL PROYECTO. ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN 5 Leer un reportaje: El ejercicio de leer y contestar las preguntas de la página 221. La lectura del reportaje se harán con la finalidad de ver los propósitos y diferencias estructurales de la noticia y el reportaje. Explicar el tema de reflexión. Registrar la información en su cuaderno. Realizar las actividades del apartado “nuestro proyecto” de la página 223. DESARROLLO DEL PROYECTO. ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN Subproductos 4 El reportaje. Es un texto periodístico en el que se profundiza más sobre una noticia o se desarrolla un tema de interés. Explicación del T.R. Formas de incluir testimonios en los reportajes Buscar dos reportajes en los que se incluyan testimonios de distinta manera. Recortar un fragmento de cada uno, en los que se muestre cómo se incorporaron estos comentarios, pegarlos en el cuaderno. Comentar sobre el uso de las comillas, punto de vista del autor, los hechos, opiniones y argumentos. RECURSOS DIDÁCTICOS ETAPAS DE EVALUACIÓN (INDICADORES DE EVALUACIÓN) -Cuaderno Participación -Morales, González, Español 2 Secundaria, ríos de tinta, pp.202-203 Creatividad RECURSOS DIDÁCTICOS -Morales, González, Español 2 Secundaria, ríos de tinta, pp.219223. RECURSOS DIDÁCTICOS -Cuaderno de trabajo, Español 2 Cueva, Humberto. p. 117 -Morales, González, Español 2 Secundaria, ríos de tinta, p 225. RECURSOS DIDÁCTICOS -Cuaderno de trabajo, Español 2 Cueva, Humberto. p. 118 -Morales, González, Español 2 Secundaria, ríos de tinta, pp.223224. Preguntas ETAPAS DE EVALUACIÓN (INDICADORES DE EVALUACIÓN) -Lectura. -Preguntas. -Información ETAPAS DE EVALUACIÓN (INDICADORES DE EVALUACIÓN) -Ejercicio ETAPAS DE EVALUACIÓN (INDICADORES DE EVALUACIÓN) -Lectura -Ejercicio. SESIÓN DESARROLLO DEL PROYECTO. ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN Subproductos 6 07 de mayo SESIÓN La selección del tema 08 de mayo DESARROLLO DEL PROYECTO. ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN Subproductos 7 Recopilación de la información y elaboración de fichas bibliográficas En equipos, seleccionar el tema para hacer el reportaje, para posteriormente iniciar con la investigación en diferentes fuentes. Una vez que el equipo haya acordado cuál es el tema del reportaje, establecer cuál es el propósito del mismo. Elaborar un breve texto en el que den respuestas a las siguientes preguntas: a. ¿Qué quieren lograr con el reportaje? (in formar, concientizar, convencer). b. ¿Cómo será el tratamiento del tema? (Descriptivo, narrativo, expositivo o argumentativo para convencer sobre algo). c. ¿Por qué quieren tratar ese tema? (Porque se relaciona con un problema o actividad de la comunidad, o porque es de interés actual). 1. 2. 3. Explicación del tema de reflexión. Hacer las actividades del apartado “nuestro proyecto” de la página 229. Una vez investigado el tema, discutir y seleccionar la información que más les interese señalar en el reportaje, para ello tomar en consideración lo siguiente. De la información obtenida, ¿cuál es la que apoya al logro del propósito que se plantearon para escribir el reportaje? ¿Qué aspectos del tema buscar resaltar en el reportaje? ¿Cuál consideran que es la mejor manera de resaltar la información que seleccionaron para su reportaje? DESARROLLO DEL PROYECTO. SESIÓN Subproductos ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN Explicación del tema de reflexión. El siguiente esquema puede ser de utilidad para planear la redacción de su reportaje: Parte 8y9 Planificación del reportaje y escritura de borradores 09 y 12 de mayo Formas de reconstruir un hecho sin perder su sentido Ejemplo Título del reportaje (debe ser breve y atractivo para el lector Ser diablo en las fiestas del carnaval Párrafo introductorio (se plantea el tema el propósito del reportaje) El tema que no interesa desarrollara continuación está relacionado con__________________. RECURSOS DIDÁCTICOS -Morales, González, Español 2 Secundaria, ríos de tinta, pp. 226-227 -Cuaderno RECURSOS DIDÁCTICOS -Morales, González, Español 2 Secundaria, ríos de tinta, pp. 228-229 -Cuaderno RECURSOS DIDÁCTICOS ETAPAS DE EVALUACIÓN (INDICADORES DE EVALUACIÓN) -Trabajo en equipo. ETAPAS DE EVALUACIÓN (INDICADORES DE EVALUACIÓN) -Trabajo en equipo. ETAPAS DE EVALUACIÓN (INDICADORES DE EVALUACIÓN) -Morales, González, Español 2 Secundaria, ríos de tinta, pp. 228-229 -Cuaderno El propósito del reportaje es______ Párrafos del cuerpo del reportaje (en ellos se desarrolla el tema: Antecedentes o datos históricos relacionados con el suceso, actividad, personaje o celebración. Información relevante sobre el tema/descripción de actividades. En primer lugar es importante saber que__________________. Párrafos de salida De todo lo anterior podemos decir que__________________________ Nombre de los autores del reportaje. Juan Martínez... También es oportuno señalar que__. Un testigo de los hechos menciona que: “Antes la construcción era de pura piedra y ahora....” -Esquema SESIÓN DESARROLLO DEL PROYECTO. ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN Subproductos Difusión del reportaje Pasar en limpio el reportaje y verificar si: a) b) c) d) e) f) Es coherente. Los párrafos con claros, utilizando los tiempos verbales adecuados. Incluye testimonios, utilizando el estilo directo e indirecto. Contiene los signos de puntuación pertinentes. Está escrito sin falta de ortografías. Incluye ilustraciones o fotografías. Presentar su reportaje a la comunidad escolar. 10 13 de mayo SESIÓN 11 14 de mayo DESARROLLO DEL PROYECTO. ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN Subproductos Ejercicio final del proyecto Se les aplicará una serie de preguntas relacionadas con los temas de reflexión trabajados en este proyecto. RECURSOS DIDÁCTICOS -Morales, González, Español 2 Secundaria, ríos de tinta, p. 231 -Cuaderno RECURSOS DIDÁCTICOS -Cuaderno ETAPAS DE EVALUACIÓN (INDICADORES DE EVALUACIÓN) -Reportaje ETAPAS DE EVALUACIÓN (INDICADORES DE EVALUACIÓN) Aprendizajes alcanzados 01 de mayo 2014. Asueto 05 de mayo de 2014. Asueto Nota: Esta planeación está sujeta a cambios de fechas de ejecución por situaciones que puedan suceder o actividades programadas por la dirección. EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES - 1. 2. 3. 4. 5. Indicadores ¿Comenta reportajes leídos en periódicos y revistas? ¿identifica los propósitos de los reportajes? ¿Compara puntos de vista en los reportajes? ¿Escribe la versión preliminar del reportaje? ¿Revisa y presenta versión definitiva? Resultado Marcar con un Puntaje (=2 puntos) si cumple el indicador. EVALUACIÓN DE PRODUCTOS -- 1. 2. 3. 4. 5. Indicadores ¿Define el tema y destaca su importancia? ¿Hace referencias a entrevistas, encuestas u otras fuentes consideradas? ¿Incorpora testimonios si es necesario? ¿Incluye fotografías o evidencias? ¿concluye con reflexiones finales? Resultado Marcar con un Puntaje (=2 puntos) si cumple el indicador. - Considerar el nivel de participación el grado de aprendizaje logrado. -- Considerar la calidad, la estructura, la coherencia, entre otros aspectos.