PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA Ciclo escolar: Escuela: Profesor: Asignatura: Grado y grupo (s): Módulos de 50 minutos: Fecha: Del_________________________ al____________________________________ BLOQUE (número/nombre) CONTENIDOS y/o TEMA: SUBTEMAS II. De mediados del siglo XVIII a mediados del XIX Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de transformaciones en la industria, revoluciones y la difusión del liberalismo. Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa 2011) Identifica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los lugares de sucesos y procesos relevantes relacionados con las revoluciones de mediados del siglo XVIII a mediados del XIX. COMPETENCIASQUE SE FAVORECEN Comprensión del tiempo y del espacio históricos (Conocimiento histórico) Identificación de los siglos que comprende el periodo Uso de nociones del tiempo histórico como año y Siglo Duración y simultaneidad de sucesos y procesos del periodo de estudio. Principales transformaciones en la geografía política y económica de América y Europa a raíz de las revoluciones atlánticas y las principales zonas de influencia de las potencias marítimas del periodo. Criterios de Evaluación Manejo de información histórica (Habilidades, procedimientos) Elaboración, utilización e interpretación de líneas del tiempo Localización de las principales transformaciones geopolíticas en mapas históricos Ubicación e interpretación de procesos históricos en mapas Revisión y análisis de periódicos actuales. Formación de una conciencia histórica para la convivencia (Actitudes y valores) Participación respetuosa en la realización de sus actividades. Creatividad y responsabilidad en el desempeño de su trabajo Valorar el legado científico y del pensamiento que ha dejado el pasado Comprensión temporal y espacial de los principales sucesos y procesos estudiados Realización de las actividades propuestas Creatividad y desempeño en la realización de su trabajo Participación activa, fundamentada, respetuosa y responsable en las actividades SESIÓN ACTIVIDADES INICIO: Presentación del bloque y de la metodología de trabajo. (Encuadre) Presentación del trabajo a desarrollar, se comentará con los alumnos que el estudio de este bloque se realizará por medio de una estrategia llamada periódico histórico; 1 Presentación del bloque y de la metodología de trabajo. Revisión y análisis de periódicos actuales PROPUESTA DE GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UN PERIÓDICO HISTÓRICO (Dar doble click sobre la imagen) el trabajo iniciará con la revisión de periódicos actuales para conocerlos e identificar las partes que los componen, después ellos realizarán su propio periódico con la información histórica de cada clase, para construirlo paulatinamente integrando cada una de las partes que lo conforman y que elaborarán por separado. El profesor organizará al grupo para que realice las actividades de forma individual o por equipos, dependiendo de sus características, y explicará que los trabajos que los alumnos llevan a cabo en cada clase se guardarán en un PORTAFOLIO DE TRABAJO, que puede consistir en una carpeta o fólder, un sobre elaborado por los propios alumnos con cartulina o una caja, la finalidad es que en él se guarden los trabajos cotidianos y dependiendo del tipo de productos que se elaboren debe ser el tamaño y forma del portafolio. Si las condiciones de la escuela o la comunidad lo permiten, el TIEMPO ESTIMADO RECURSOS o Periódicos actuales o Tijeras o Lápiz adhesivo, no toxico periódico histórico, también se puede elaborar en la computadora, por ejemplo en power point, y se pueden guardar los productos parciales en archivos electrónicos. Ya sea que los trabajos se guarden en un portafolio o se diseñen en la computadora, la finalidad es conservar los productos parciales realizados por los alumnos para evaluar sus avances y utilizarlos en la construcción de un producto final que será el PERIÓDICO HISTÓRICO, los trabajos y portafolios serán individuales o por equipo de acuerdo a la manera en que el profesor haya organizado al grupo. Se resuelven las dudas que los alumnos tengan sobre el trabajo que realizarán y se propone iniciar el estudio de los periódicos actuales. DESARROLLO: Revisión y análisis de periódicos actuales: definición de lo que es un periódico y las partes que lo conforman. Los alumnos recortan las partes de un periódico y las pegan en sus cuadernos ubicando y señalando: nombre del periódico, número de edición, año, lugar y fecha; encabezado de la noticia, el texto presentado en columnas y las fotografías. CIERRE: Se comentan los trabajos y se obtienen conclusiones sobre las características de los periódicos. NOTA: Un portafolio es algo más que una mera caja llena de cosas. Se trata de una colección sistemática y organizada de materiales producidos por los alumnos que actúa como depósito de reserva de los trabajos que posteriormente se ocuparán en una presentación y que permite, tanto a los estudiantes como a los profesores, valorar el desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes, a través de un proceso de reflexión sobre los esfuerzos realizados, el progreso y sus logros. SESIÓN ACTIVIDADES INICIO: Presentación interactiva del tema -maestro y alumnos-. 1. Cuestionamientos sobre el tema. Obtención de ideas previas de los alumnos. 2. Recreación histórica 2 Surgimiento de nuevas potencias marítimas. Del mercantilismo al Liberalismo económico. Revoluciones atlánticas: inglesa, norteamericana, francesa e hispanoamericanas La revolución industrial. Presentación de la información con diversos recursos didácticos para generar empatía sobre la época que se va a estudiar. 3. Diálogo con el grupo para obtener sus impresiones sobre el tema 4. Toma de notas mediante esquemas y/o textos SE SUGIERE QUE EL INICIO DE LAS SIGUIENTES CLASES SIGA ESTE ESQUEMA DESARROLLO: Localización de los procesos históricos estudiados en un mapa CIERRE: Obtención de conclusiones e inicio de la integración del portafolio TIEMPO ESTIMADO RECURSOS SESIÓN ACTIVIDADES INICIO: 3 Surgimiento de nuevas potencias marítimas. Presentación interactiva del tema –maestro y alumnos-. Del mercantilismo al liberalismo económico. Revoluciones atlánticas: inglesa, norteamericana, francesa e hispanoamericanas La revolución industrial. Del orden estamental a las clases sociales. Avances en ciencia y tecnología DESARROLLO: Elaboración de una línea del tiempo con los procesos históricos estudiados CIERRE: Obtención de conclusiones TIEMPO ESTIMADO RECURSOS SESIÓN ACTIVIDADES INICIO: DESARROLLO: 4 Elaboración de una línea del tiempo con los procesos históricos estudiados CIERRE: Presentación de la línea del tiempo elaborada. TIEMPO ESTIMADO RECURSOS