SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL NICOLÁS ZAPATA NO. 200 Tel. 8-12-34-01 Aprender con los medios de comunicación ESCUELA SECUNDARIA: GRAL. ALVARO OBREGÓN FECHA: DEL 8 AL 12 DE ABRIL DEL 2013 CLAVE DE LA ESCUELA: 24EES0003W MAESTRA DE GRUPO: LCC. KARINA IDALIA PÉREZ IBARRA GRADO: 1° DOCENTE EN FORMACIÓN: PÉREZ GÓMEZ JAVIER ALEJANDRO GRUPO: C ÁMBITO PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE Generales Educ. básica Español PARTICIPACION SOCIAL Analicen, comparen y valoren la información que generan los medios de comunicación másiva, y tengan una opinión personal sobre los mensajes que estos difunden. PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE Comunicativos ANALIZAR CONTENIDO PROGRAMAS TELEVISIVOS ARGUMENTATIVO 2) Establece criterios para el análisis de la información en programas televisivos. IV Competencias que se favorecen Que el alumno explore los medios de EL comunicación y promuevan la programación DE cultural y científica, para darse cuenta de la TIPO DE TEXTO 1) Analiza el contenido de los programas televisivos y argumenta su opinión. influencia que tienen los medios en la sociedad, por medio de encuestas y análisis de ello. Didácticos Analiza la información y 3) Evalúa las influencias de los emplea el lenguaje para la programas televisivos en las toma de decisiones personas. Valora la diversidad científica y cultural de México. Producto final El alumno analizará y reflexionará acerca Emplea el lenguaje para de los medios de comunicación, para llevar comunicarse y como acabo su importancia en las necesidades Textos argumentativos sobre los educativas de ellos mismos, por medios de programas televisivos analizados para instrumento para aprender. gráficas y entrevistas. su publicación. PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTÓ ACTIVIDADES S RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS Lunes 08/04/2013 Propósito: Que los alumnos den a conocer sus conocimientos acerca de lo medios comunicación masivos, para identificar los valores y antivalores de los programas, por medio de esquemas y preguntas. Selección de los programas televisivos. Tema de reflexión: Propósitos de los programas televisivos 1) Dar lectura a los indicadores de evaluación y el reglamento en el aula. (véase anexo 1). 2) Responder a las cuestiones de historia acerca de los medios de difusión por medio de la dinámica de la caja sorpresa. (véase anexo 2). 3) Completar en grupo, un esquema acerca de los medios de comunicación basada en la influencia de la televisión en la vida de las personas. (véase anexo 3). 1 Guía de jornada Cuaderno Caja Hojas de máquina Lápiz Goma Sacapuntas EVALUACIÓN INDICADORES Establecen semejanzas y diferencias entre los programas observados, relativas a los siguientes aspectos: Función de los programas: propósitos, contenidos y destinatarios. Perspectivas presentadas y valores que se promueven. El lenguaje que se utiliza en los programas de divulgación; los recursos audiovisuales empleados. 4) Cuestionar a los alumnos acerca si aprendieron algo durante la sesión de clase. (véase anexo 4). Tarea: Solicitar a los alumnos que vean un programa televisivo, y escribir que enseñanzas y antivalores encuentran. Martes 09/04/13 Propósito: El alumno realizará una encuesta como Selección de los instrumento de indagación a los medios de comunicación y su influencia, para ser una crítica y programas televisivos. un análisis de ello. Criterios para su 1 Cuaderno Hojas máquina Lapicero Al planear la encuesta: de Las preguntas están centradas en el uso de medios de o los comunicación análisis programas de los Tema de reflexión: Propósitos de los programas televisivos. Interpretación de los programas televisivos 1) Comentar en grupo los puntos que analizarón acerca del programa visto, basándose en las siguientes cuestiones. (Véase anexo 5). lapiceros rojo, azul y negro. Lápiz Goma Sacapuntas Corrector 2) Los alumnos elaborarán una encuesta, en la cual esté relacionado con los medios de comunicación. (Véase anexo 6). 3) Comentar en grupo las encuestas realizadas para llevarlos acabó. 4) Contestar a la cuestión acerca de la importancia que tiene para ellos la televisión. (Véase anexo 7). Las preguntas permiten relacionar preferencias, horas de consumo y características de los encuestados (quiénes ven qué programas, según la edad, género, nivel escolar, ocupación). Las preguntas son claras y dan lugar a respuestas cerradas para poder procesarlas. La encuesta es breve. Tarea: Llevar a contestar la encuesta a sus vecinos o familiares cercanos a su vecindario. Miércoles 10/04/13 Propósito: Que el alumno analice y reflexione acerca de los medios de comunicación más difundidos, para crear una opinión crítica a los programas televisivos u Criterios para el análisis otros medios, por medio de resultados de las encuestas realizadas. de sus programas Tema de reflexión: Interpretación de los programas televisivos. 1) Comentar acerca de la encuesta realizada, y que respuestas obtuvieron de ella. 2) Realizar una tabla de concentrado en donde se expresen los resultados de las encuestas obtenidas, ejemplares (Véase anexo 8). 3) Los alumnos realizarán gráficas basándose en las respuestas del concentrado, en el cual empleará un argumento de las respuestas obtenidas ejemplo. (Véase anexo 9). 4) Dividir el grupo en equipos, para enfocarse a Utilizan recursos como cuadros sinópticos y tablas para organizar la información. 1 Regla Calculadora Escuadra Lápiz Goma Sacapuntas Hojas máquina Al procesar los resultados de la encuesta: Se relacionan los datos sobre los usos de los medios de comunicación con los referentes a las de características de los encuestados. un medio de comunicación e investigar más a fondo acerca de él, junto con sus programas. (Véase anexo 10). Tarea: Investigación individual, acerca del medio de comunicación seleccionado por el equipo y sus programas. Registro del seguimiento de los programas y discusión de los programas televisivos. Tema de reflexión: Formas de argumentar un texto Formas de registrar el seguimiento de los programas televisivos Jueves 11/04/13 Propósito: Que el alumno analice y reflexione acerca de los programas seleccionados y argumente acerca de ellos, para crear un informe de investigación y análisis, por medio de un formato guía. 1) Realizarán en su cuaderno un formato de los programas vistos en ese medio acorde a su investigación. (Véase anexo 11). 1 2) Realizado el formato, los alumnos se basarán para realizar un análisis en versión borrador de los programas vistos basándose en una estructura. (Véase anexo 12). Hojas máquina Lápiz Goma Sacapuntas Lapicero Corrector 3) Con la investigación indagada los alumnos realizarán una introducción al medio de comunicación a investigar. Contienen información sobre las características de los programas, de acuerdo con lo que de identificaron en los programas observados. Incluyen elementos apelativos en los que se resaltan los aspectos llamativos de los programas y las ventajas que ofrecen respecto de otras opciones de entretenimiento. La puntuación y la ortografía son adecuadas. Tarea: Terminar los borradores de los programas seleccionados mínimo 4 programas, máximo 6. Borrador de los textos argumentativos con recomendaciones y críticas de los programas a partir del análisis realizado. Viernes 12/04/13 Propósito: El alumnado realizará una conclusión argumentando, en base a su información investigada acerca de su informe, para llevar a conocer la crítica a los medios de comunicación, ante el grupo, por medio de los procedimientos realizados anteriormente. 1) Realizar una conclusión por equipo de los 1 Hojas máquina. Goma Sacapuntas Lápiz Lapicero de Contienen información sobre las características de los programas, de acuerdo con lo que identificaron en los programas observados. Tema de reflexión: Características y función delos textos argumentativos. programas vistos y con que se basaron para llegar a cierta conclusión. 2) Comentar y exponer al grupo la introducción y el cuerpo argumentativo en el cual se estuvo investigando. Corrector Incluyen elementos apelativos en los que se resaltan los aspectos llamativos de los programas y las ventajas que ofrecen respecto de otras opciones de entretenimiento. La puntuación y la ortografía son adecuadas. ANTICIPANDO DIFICULTADES 08/04/13 En cuestión de falta de productos electrónicos como computadora para presentación de diapositivas, se presentara una lámina para mostrar el contenido del esquema a realizar. 09/04/13 Si los alumnos no cuentan con la investigación solicitada realizarán un escrito, acerca del canal más visto en su hogar, para que realicen una lista de los programas que se encuentran en el canal. 10/04/13 En cuestión que los alumnos no cuenten con el material necesario, solicitare un cuaderno de cuadricula para el apoyo de trazos y gráficas. 11/04/13 En cuestión del material de hojas de máquina se utilizarán hojas de rehusó. 12/04/13. En cuestión que los alumnos puedan concluir su trabajo se les dará ayuda para concluirlo. CAUSAS POSIBLES SOLUCIONES Material (hojas de máquina). Se utilizarán hojas de rehusó Aparatos electrónicos como computadora o uso del proyector Se utilizarán láminas para la exposición o demostración de un tema. Se les solicitará que realicen las operaciones en el cuaderno. ( no celular) Juego de geometría y calculadora Seles solicitara hojas cuadriculadas para basarse y hacer trazos. QUÉ HICE MAL 08/04/13 09/04/13 10/04/13 11/04/13 12/04/13 CÓMO LO PUEDO MEJORAR OBSERVACIONES BIBLIOGRAFICAS Referencias bibliográficas impresas: Programa de estudio 2011 Educación Básica Secundaria Español, SEP., apartado primer grado, bloque 4, pág. 55. Español 1, Estela del Valle Guerrero, Sara Silva cabañas, Editorial castillo, paginas. 207, 208, 209, 212 y 216. Español 1 Gregorio Hernández Zamora, Rosa Ma. Quesada. Santillana, SEP. Páginas 203, 205 y 206. Acuerdo núm. 200 Reforma Educativa Educación Básica SEP. Referencias bibliográficas electrónicas: http://www.asociacionplazadelcastillo.org/Textosweb/HistoriadelaTelevision.PDF http://www.crecenegocios.com/concepto-de-encuesta/ http://www.importancia.org/television.php#ixzz2N6L9lQxL http://www.promonegocios.net/publicidad/tipos-medios-comunicacion.html http://lema.rae.es/drae/srv/search?id=CE79fKSbgDXX2cJbiv8s indicadores de evaluación: Aspectos Tareas Trabajos Borrador Valor 30% 30% 40% San Luís Potosí, S.L.P Valor obtenido Del 8 de abril al 12 de abril del 2013 Vo.Bo Vo.Bo ________________________________________________ ___________________________________________ TITULAR DE: OBSERVACIÓN Y PRACTICA DOCENTE IV: MAESTRA TITULAR DELGRUPO: MTRA: LIC. MARCELA DE LA CONCEPCIÓN MIRELES L.C.C. KARINA IDALIA PÉREZ IBARRA MEDINA OBSERVACIONES MAESTRA TITULAR