1_grado_planeacion

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
NICOLÁS ZAPATA NO. 200
Tel. 8-12-34-01
Aprender con los medios de comunicación
ESCUELA SECUNDARIA: GRAL. ALVARO OBREGÓN
FECHA: DEL 8 AL 12 DE ABRIL DEL 2013
CLAVE DE LA ESCUELA: 24EES0003W
MAESTRA DE GRUPO: LCC. KARINA IDALIA PÉREZ IBARRA
GRADO: 1°
DOCENTE EN FORMACIÓN: PÉREZ GÓMEZ JAVIER ALEJANDRO
GRUPO: C
ÁMBITO
PROPÓSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE
Generales Educ. básica Español
PARTICIPACION
SOCIAL
Analicen, comparen y valoren la información
que generan los medios de comunicación
másiva, y tengan una opinión personal
sobre los mensajes que estos difunden.
PRACTICA SOCIAL
DE LENGUAJE
Comunicativos
ANALIZAR
CONTENIDO
PROGRAMAS
TELEVISIVOS
ARGUMENTATIVO
2) Establece criterios para el
análisis de la información en
programas televisivos.
IV
Competencias que se
favorecen
Que el alumno explore los medios de
EL comunicación y promuevan la programación
DE cultural y científica, para darse cuenta de la
TIPO DE TEXTO
1) Analiza el contenido de los
programas
televisivos
y
argumenta su opinión.
influencia que tienen los medios en la
sociedad, por medio de encuestas y análisis
de ello.
Didácticos
Analiza la información y
3) Evalúa las influencias de los emplea el lenguaje para la
programas televisivos en las toma de decisiones
personas.
Valora la diversidad
científica y cultural de
México.
Producto final
El alumno analizará y reflexionará acerca
Emplea el lenguaje para
de los medios de comunicación, para llevar
comunicarse y como
acabo su importancia en las necesidades Textos argumentativos sobre los
educativas de ellos mismos, por medios de programas televisivos analizados para instrumento para
aprender.
gráficas y entrevistas.
su publicación.
PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTÓ
ACTIVIDADES
S
RECURSOS Y
MATERIALES
DIDÁCTICOS
Lunes 08/04/2013
Propósito: Que los alumnos den a conocer sus
conocimientos acerca de lo medios comunicación
masivos, para identificar los valores y antivalores de
los programas, por medio de esquemas y preguntas.
Selección
de
los
programas televisivos.
Tema de reflexión:
Propósitos
de
los
programas televisivos
1) Dar lectura a los indicadores de evaluación y el
reglamento en el aula. (véase anexo 1).
2) Responder a las cuestiones de historia acerca
de los medios de difusión por medio de la
dinámica de la caja sorpresa. (véase anexo 2).
3) Completar en grupo, un esquema acerca de los
medios de comunicación basada en la
influencia de la televisión en la vida de las
personas. (véase anexo 3).
1
Guía de jornada
Cuaderno
Caja
Hojas de
máquina
Lápiz
Goma
Sacapuntas
EVALUACIÓN
INDICADORES
Establecen semejanzas
y diferencias entre los
programas observados,
relativas a los siguientes
aspectos:
Función
de
los
programas: propósitos,
contenidos
y
destinatarios.
Perspectivas
presentadas y valores
que se promueven.
El lenguaje que se
utiliza en los programas
de
divulgación;
los
recursos audiovisuales
empleados.
4) Cuestionar a los alumnos acerca si aprendieron
algo durante la sesión de clase. (véase anexo
4).
Tarea: Solicitar a los alumnos que vean un programa
televisivo, y escribir que enseñanzas y antivalores
encuentran.
Martes 09/04/13
Propósito: El alumno realizará una encuesta como
Selección
de
los instrumento de indagación a los medios de
comunicación y su influencia, para ser una crítica y
programas televisivos.
un análisis de ello.
Criterios
para
su
1
Cuaderno
Hojas
máquina
Lapicero
Al planear la encuesta:
de Las preguntas están
centradas en el uso de
medios
de
o los
comunicación
análisis
programas
de
los
Tema de reflexión:
Propósitos
de
los
programas televisivos.
Interpretación de los
programas televisivos
1) Comentar en grupo los puntos que analizarón
acerca del programa visto, basándose en las
siguientes cuestiones. (Véase anexo 5).
lapiceros
rojo,
azul y negro.
Lápiz
Goma
Sacapuntas
Corrector
2) Los alumnos elaborarán una encuesta, en la
cual esté relacionado con los medios de
comunicación. (Véase anexo 6).
3) Comentar en grupo las encuestas realizadas
para llevarlos acabó.
4) Contestar a la cuestión acerca de la
importancia que tiene para ellos la televisión.
(Véase anexo 7).
Las preguntas permiten
relacionar preferencias,
horas de consumo y
características de los
encuestados (quiénes
ven qué programas,
según la edad, género,
nivel
escolar,
ocupación).
Las
preguntas
son
claras y dan lugar a
respuestas
cerradas
para poder procesarlas.
La encuesta es breve.
Tarea: Llevar a contestar la encuesta a sus vecinos o
familiares cercanos a su vecindario.
Miércoles 10/04/13
Propósito: Que el alumno analice y reflexione acerca
de los medios de comunicación más difundidos, para
crear una opinión crítica a los programas televisivos u
Criterios para el análisis otros medios, por medio de resultados de las
encuestas realizadas.
de sus programas
Tema de reflexión:
Interpretación de los
programas televisivos.
1) Comentar acerca de la encuesta realizada, y
que respuestas obtuvieron de ella.
2) Realizar una tabla de concentrado en donde se
expresen los resultados de las encuestas
obtenidas, ejemplares (Véase anexo 8).
3) Los alumnos realizarán gráficas basándose en
las respuestas del concentrado, en el cual
empleará un argumento de las respuestas
obtenidas ejemplo. (Véase anexo 9).
4) Dividir el grupo en equipos, para enfocarse a
Utilizan recursos como
cuadros sinópticos y
tablas para organizar la
información.
1
Regla
Calculadora
Escuadra
Lápiz
Goma
Sacapuntas
Hojas
máquina
Al
procesar
los
resultados
de
la
encuesta:
Se relacionan los datos
sobre los usos de los
medios
de
comunicación con los
referentes
a
las
de características de los
encuestados.
un medio de comunicación e investigar más a
fondo acerca de él, junto con sus programas.
(Véase anexo 10).
Tarea: Investigación individual, acerca del medio de
comunicación seleccionado por el equipo y sus
programas.
Registro
del
seguimiento
de
los
programas y discusión
de
los
programas
televisivos.
Tema de reflexión:
Formas de argumentar
un texto
Formas de registrar el
seguimiento
de
los
programas televisivos
Jueves 11/04/13
Propósito: Que el alumno analice y reflexione acerca
de los programas seleccionados y argumente acerca
de ellos, para crear un informe de investigación y
análisis, por medio de un formato guía.
1) Realizarán en su cuaderno un formato de los
programas vistos en ese medio acorde a su
investigación. (Véase anexo 11).
1
2) Realizado el formato, los alumnos se basarán
para realizar un análisis en versión borrador de
los programas vistos basándose en una
estructura. (Véase anexo 12).
Hojas
máquina
Lápiz
Goma
Sacapuntas
Lapicero
Corrector
3) Con la investigación indagada los alumnos
realizarán una introducción
al medio de
comunicación a investigar.
Contienen información
sobre las características
de los programas, de
acuerdo con lo que
de identificaron
en
los
programas observados.
Incluyen
elementos
apelativos en los que se
resaltan los aspectos
llamativos
de
los
programas
y
las
ventajas que ofrecen
respecto
de
otras
opciones
de
entretenimiento.
La puntuación y la
ortografía
son
adecuadas.
Tarea: Terminar los borradores de los programas
seleccionados mínimo 4 programas, máximo 6.
Borrador de los textos
argumentativos
con
recomendaciones
y
críticas
de
los
programas a partir del
análisis realizado.
Viernes 12/04/13
Propósito: El alumnado realizará una conclusión
argumentando, en base a su información investigada
acerca de su informe, para llevar a conocer la crítica a
los medios de comunicación, ante el grupo, por medio
de los procedimientos realizados anteriormente.
1) Realizar una conclusión por equipo de los
1
Hojas
máquina.
Goma
Sacapuntas
Lápiz
Lapicero
de Contienen información
sobre las características
de los programas, de
acuerdo con lo que
identificaron
en
los
programas observados.
Tema de reflexión:
Características
y
función delos textos
argumentativos.
programas vistos y con que se basaron para
llegar a cierta conclusión.
2) Comentar y exponer al grupo la introducción y
el cuerpo argumentativo en el cual se estuvo
investigando.
Corrector
Incluyen
elementos
apelativos en los que se
resaltan los aspectos
llamativos
de
los
programas
y
las
ventajas que ofrecen
respecto
de
otras
opciones
de
entretenimiento.
La puntuación y la
ortografía
son
adecuadas.
ANTICIPANDO DIFICULTADES
08/04/13
En cuestión de falta de productos electrónicos como computadora para presentación de diapositivas, se presentara una lámina para
mostrar el contenido del esquema a realizar.
09/04/13
Si los alumnos no cuentan con la investigación solicitada realizarán un escrito, acerca del canal más visto en su hogar, para que
realicen una lista de los programas que se encuentran en el canal.
10/04/13
En cuestión que los alumnos no cuenten con el material necesario, solicitare un cuaderno de cuadricula para el apoyo de trazos y
gráficas.
11/04/13
En cuestión del material de hojas de máquina se utilizarán hojas de rehusó.
12/04/13.
En cuestión que los alumnos puedan concluir su trabajo se les dará ayuda para concluirlo.
CAUSAS
POSIBLES SOLUCIONES
Material (hojas de máquina).
Se utilizarán hojas de rehusó
Aparatos electrónicos como computadora o uso del proyector
Se utilizarán láminas para la exposición o demostración de un tema.
Se les solicitará que realicen las operaciones en el cuaderno. ( no celular)
Juego de geometría y calculadora
Seles solicitara hojas cuadriculadas para basarse y hacer trazos.
QUÉ HICE MAL
08/04/13
09/04/13
10/04/13
11/04/13
12/04/13
CÓMO LO PUEDO MEJORAR
OBSERVACIONES BIBLIOGRAFICAS
Referencias bibliográficas impresas:
Programa de estudio 2011 Educación Básica Secundaria Español, SEP., apartado primer grado, bloque 4, pág. 55.
Español 1, Estela del Valle Guerrero, Sara Silva cabañas, Editorial castillo, paginas. 207, 208, 209, 212 y 216.
Español 1 Gregorio Hernández Zamora, Rosa Ma. Quesada. Santillana, SEP. Páginas 203, 205 y 206.
Acuerdo núm. 200 Reforma Educativa Educación Básica SEP.
Referencias bibliográficas electrónicas:
http://www.asociacionplazadelcastillo.org/Textosweb/HistoriadelaTelevision.PDF
http://www.crecenegocios.com/concepto-de-encuesta/
http://www.importancia.org/television.php#ixzz2N6L9lQxL
http://www.promonegocios.net/publicidad/tipos-medios-comunicacion.html
http://lema.rae.es/drae/srv/search?id=CE79fKSbgDXX2cJbiv8s
indicadores de evaluación:
Aspectos
Tareas
Trabajos
Borrador
Valor
30%
30%
40%
San Luís Potosí, S.L.P
Valor obtenido
Del 8 de abril al 12 de abril del 2013
Vo.Bo
Vo.Bo
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TITULAR DE: OBSERVACIÓN Y PRACTICA DOCENTE IV:
MAESTRA TITULAR DELGRUPO:
MTRA: LIC. MARCELA DE LA CONCEPCIÓN MIRELES
L.C.C. KARINA IDALIA PÉREZ IBARRA
MEDINA
OBSERVACIONES MAESTRA TITULAR