Taller de Lectura y Redacción 1

PROGRAMA ANALÍTICO Y PLANEACIÓN
1. DATOS GENERALES DEL CURSO
Clave de la asignatura:
Semestre: Primero
Nombre de la asignatura: Taller de Lectura y Redacción 1
Grupo(s): B,D,E,F
Facilitador (a): LLME Patricia Silva Banda.
Turno: Matutino
E mail: [email protected]
Telefono Celular: 044 442 4 23 90 41
2. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Establecer una estrecha relación con las asignaturas del mapa curricular para promover el trabajo
interdisciplinario, así como situaciones de la vida cotidiana, por medio del enfoque basado en competencias, en
donde el alumno:
 Se expresará por escrito de manera correcta, utilizando los elementos que componen a la redacción.
 Mejorará el conocimiento y el manejo de la lengua española.
 Utilizará estrategias que ayuden a un óptimo desarrollo en la producción oral y escrita.
3. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
Trabajo en individual y en equipos.
Explicación de temas.
Corroboración de textos planteados.
Investigación de temas relacionados al curso y presentación de reportes
Discusiones por equipos.
Exposición de temas individuales y por equipo.
Elaboración de cuestionarios, esquemas y cuadros.
Elaboración de una reflexión final que incorporará todo lo visto en el curso dentro del proyecto
colaborativo.
4. POLÍTICAS SOBRE LA FORMA EN QUE SE LLEVARÁ EL TRABAJO DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO
EN LA CLASE
En la materia, posterior a una presentación personal tanto del alumno como del maestro, se dará lectura y
explicación del reglamento, se expondrá al grupo el programa de estudios que se cursará y que más adelante
se detalla, posteriormente se analizarán las distintas vías de evaluación y participación profesor – alumno.
En cada clase el maestro será el que dará la pauta para la presentación del tópico correspondiente al día,
teniendo bajo conocimiento tanto el alumno como el maestro lo que se trabajará; una vez realizado esto, se
dará paso a la sesión de preguntas, en donde los alumnos manifestarán lo no comprendido y para concluir y
cerrar la clase se hará un o varios ejercicios.
1
5. TEMAS Y SUBTEMAS DEL CURSO
Los temas a tratar en este presente curso bajo la recomendación de DGB son:
Tema 1 Prácticas del Proceso Comunicativo
Tema 2 Proceso de lectura y escritura (Etapas y tipos)
Tema 3 Prototipos textuales
Tema 4 Prácticas del léxico y semántica (Acento y tipos/ Grafías B,V,S,C,Z y X)
Tema 5 Redactas textos personales
Tema 6 Clasificación de los textos personales (Textos históricos, familiares y escolares)
Tema 7 Prácticas del léxico y semántica (Signos de puntación: Coma, punto y coma, punto/ reglas de grafías G,J ,H)
Tema 8 Textos expositivos (Funciones del lenguaje y características externas)
Tema 9 Textos expositivos “Clasificación” (Expositivos, históricos, periodísticos escolares y de investigación)
Tema 10 Razonamiento verbal
SEMANA
6. PLANEACIÓN SEMESTRAL.
Agosto
22
26
29
–
2
Tema
Presentación
del
programa
introducción Tema 1
Prácticas del Proceso Comunicativo
Proceso comunicativo

Intención

Funciones del lenguaje
e
Técnica y Recursos Didácticos
-Distribuir al grupo en binas y pedirles que
expliquen a su compañero por qué están
inscritos en el bachillerato.
-Pedir a algunas parejas que expliquen el
proceso que siguieron para comunicarse.
-Solicitar al grupo que redacten el diálogo
entablado con su compañero.
-Explicar los elementos del proceso
comunicativo.
-Explicar las funciones del lenguaje.
Solicitar que modifiquen el diálogo
redactado según la intención comunicativa
de cada función.
-Presentación de los
diferentes textos
elaborados,
considerando la
normatividad de la
lengua ayudados de
la
Co-evaluación,
utilizar una lista de
cotejo.
SEMANA
-Tabla de cotejo
-Rúbrica para evaluar la redacción
siguiendo los requisitos de precisión,
adecuación, ortografía y coherencia.
Técnica de Estudio
-Pedir que
identifiquen los
elementos del
proceso
comunicativo en el
diálogo redactado.
Septiembre
Tema
5
9
Tema 2
Proceso de lectura y escritura
(Etapas y tipos)
 LECTURA
 Pre-lectura
 Lectura
 Post-lectura
 Contexto
 Escritura
 Planeación
 Redacción
 Revisión
 Reescritura
 Estilo
Tema 2 (Continuación)
Proceso de lectura y escritura
(Etapas y tipos)
 LECTURA
 Pre-lectura
 Lectura
Técnica y Recursos Didácticos
-Identificar las etapas del proceso de
lectura mediante un organizador gráfico.
-Explicar el uso de las etapas de lectura.
-Realizar lecturas de diferentes tipos de
textos haciendo hincapié en los textos
continuos y discontinuos.
-Realizar la redacción de un texto
relacionado con su experiencia personal.
-Reconocer las etapas del proceso de
escritura.
-Explicar el uso de las etapas de escritura.
-Verificar el proceso de escritura en los
textos escritos por el alumnado.
-Organizador gráfico
-Guión de análisis elaborado por el grupo
-Rúbrica sugerida por el grupo, para
evaluar redacción
-Rúbrica de redacción siguiendo los
requisitos de precisión, adecuación y
coherencia.
-Lista de cotejo
Técnica de Estudio
-Lectura de un texto.
-Ejercicios
situacionales
-Portafolios de
evidencias que tome
en cuenta los textos
escritos
-Redactar un texto
de cada prototipo
textual.
-Resúmenes,
organizadores
gráficos y análisis de
textos.
Programa de Valores
/ Vinculación
Responsabilidad
Se trabajará con el
buen uso de la
palabra, por lo que se
exhortará a las
personas que se
encuentren en el
entorno a utilizar
vocabulario que sea
propio para
comunicarse y que se
haga mención de la
responsabilidad de las
palabras que se
utilizan en todo tipo de
comunicación.
Programa de Valores
/ Vinculación
Respeto
Crear un mural con el
tópico
de
la
importancia
del
respeto en todos las
aristas:
Entre compañeros
Entre la familia
Entre la sociedad
Entre el medio
ambiente.
2


Post-lectura
Contexto
 Escritura
 Planeación
 Redacción
 Revisión
 Reescritura
 Estilo
12
16

Revisión
1° Examen parcial
Tema 3 Prototipos textuales

Propiedades de la redacción

Adecuación

Coherencia

Cohesión
Tema 3 Prototipos textuales
(Continuación)

Narración

Descripción

Exposición

Argumentación
26
30
Tema 3 Prototipos textuales
(Conclusión)
Revisión
-Explicar las propiedades de la redacción.
-Solicitar la identificación de las
propiedades en los textos redactados.
-Explicar las características de los
prototipos textuales.
-Lista de cotejo
-Rúbrica de redacción siguiendo los
requisitos de precisión, adecuación y
coherencia.
-Lista de cotejo
-Rúbrica de exposición oral
-Redactar un texto
de cada prototipo
textual.
Técnica y Recursos Didácticos
-Presenta textos modelos al grupo para
que trabajen en equipos
-Presenta las reglas de acentuación
-Presenta textos modelos al grupo para
que trabajen en equipos
-Rúbrica para evaluar la lectura de textos
modelos siguiendo la normatividad para la
lectura en voz alta o en silencio
-Lista de cotejo siguiendo los requisitos de
precisión, adecuación, coherencia y
suficiencia de palabras que llevan acento.
-Presenta las reglas de acentuación
Técnica de Estudio
-Textos para que
trabajen en equipos
SEMANA
19
23
-Rúbrica de exposición oral
-Explicar las propiedades de la redacción.
-Solicitar la identificación de las
propiedades en los textos redactados.
-Explicar las características de los
prototipos textuales.
3
7
10
14
Octubre
17
21
24
28
31
4
Tema
Tema 4 Prácticas del léxico y semántica
Parte 1 Acento y tipos(Reglas)
2° Examen parcial
Tema 4 (Continuación)
Parte 2 reglas de grafías B,V,S,C,Z y X
Tema 4 (Conclusión)
Acentos y grafías
Tema 5 Redactas textos personales
Función apelativa /emotiva
3° Examen parcial
Tema 6 Clasificación de los textos
personales
Parte 1 Textos históricos

Autobiografía

Diario

Memoria

Cuaderno de viaje

Anécdota

Carta

E-mail

Agenda
-Explicar las funciones del lenguaje que
predominan en el texto personal.
-Solicitar la redacción de mensajes
relacionados con la equidad de género
donde se utilicen las funciones del
lenguaje.
-Rúbrica para evaluar la lectura de textos
modelos siguiendo la normatividad para la
lectura en voz alta o en silencio
-Lista de cotejo.
-Rúbrica de redacción siguiendo los
requisitos de precisión, adecuación y
coherencia.
-Explicar los diferentes tipos de textos
personales.
-Dividir al grupo en tres partes,
dependiendo del número de integrantes y
solicitar la redacción de uno de los tres
tipos de textos personales (históricos,
familiares y escolares) a cada sección. El
eje temático para la redacción de este tipo
de textos es las tradiciones culturales.
-Aprovechar la actividad que realizan en
Programa de Valores
/ Vinculación
Solidaridad
Se propondrá una
actividad donde se
hará trabajo solidario
bajo tema que los
alumnos propongan y
ayuden al bienestar de
su comunidad
estudiantil.
-Redacción de un
texto personal
dirigido a alguna
persona o grupo que
alguna vez ha sido
víctima de
discriminación.
Utilizando las
funciones: apelativa
o emotiva de la
lengua.
Programa de
Vinculación
Visita a la carrera
CIENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN
Para conocer cómo es
que se inserta la
materia en el campo
de acción de la
carrera.
- Lluvia de ideas
para ubicar las
características de
cada tipo de texto en
un cuadro.
-Búsqueda de textos
modelo
para
promover que el
alumnado clasifique
distintos tipos de
3
SEMANA
Informática I al trabajar con la creación de
una cuenta de correo electrónico para
proponer el intercambio de textos
familiares.
7
11
Noviembre
14
18
21
25
Tema 7 Prácticas del léxico y semántica
Signos de puntación
Coma, punto y coma, punto
reglas de grafías G,J,H
Tema 7 Prácticas del léxico y semántica
(Continuación)
Signos de puntación
Coma, punto y coma, punto
reglas de grafías G,J,H
4° Examen parcial
Tema 8 Textos expositivos
Funciones del lenguaje y características
externas

Referencial

Apelativa

Metalingüística

Introducción

Desarrollo

Conclusión
Tema 9 Textos expositivos “Clasificación”
Expositivos, históricos, periodísticos y
escolares
Técnica y Recursos Didácticos
-Identificar las funciones de los signos de
puntuación
-Presentar las reglas ortográficas para el uso
de las grafías
G, J y H.
-Explicar las funciones del lenguaje que
predominan en el texto expositivo.
-Seleccionar textos modelo para trabajar en
clase.
-Rúbrica de redacción siguiendo los
requisitos de precisión, adecuación y
coherencia
Diciembre
5
9
Tema
Tema 10 Razonamiento verbal

Sinónimos

Antónimos

Homógrafos

Homónimos
-Cuadro sinóptico.
Técnica de
Estudio
-Elaborar una
lotería de palabras
para trabajar con
homófonos de
grafías G, J y H.
Programa de Valores
/ Vinculación
Honestidad
Se realizará una
encuesta sobre
diversas situaciones
en donde la
honestidad se
encuentre a fin de de
que los alumnos
saquen sus propias
conclusiones y
propuestas de mejora.
-Redacción de un
texto expositivo
empleando las
funciones del
lenguaje
correspondientes
-Participación libre
-Explicar los diferentes tipos de textos
expositivos.
-Realizar la búsqueda en línea de textos
expositivos y distribuirlos en el grupo.
-Solicitar la redacción de un texto
periodístico.
-Cuadro con las características de los
diferentes textos.
SEMANA
28
2
Tema
3° Examen parcial
textos.
Técnica y Recursos Didácticos
-Utilizar diversos textos para modificar por
sinónimos las palabras que se señalen.
-Utilizar diversos textos para modificar por
antónimos las palabras que se señalen.
-Elabora ejercicios para el uso de
homógrafos y homónimos.
-Presentar brevemente qué son las
relaciones semánticas.
-Portafolio de evidencias
-Lluvia de ideas
para ubicar las
características de
cada tipo de texto
en un cuadro.
-Participación
grupal.
Técnica de
Estudio
-Corrección por
parejas de los
textos escritos lo
largo del curso del
semestre.
-Solicitar la
redacción
individual de un
ensayo sobre la
producción de
textos y las líneas
temáticas
abordadas
durante este
semestre.
Programa de Valores
/ Vinculación
Orden
A partir del trabajo
final el alumno
plasmará su propia
reflexión tomando en
cuenta los puntos
básicos de un trabajo
4
12
16
EXÁMENES FINALES
FECHA
2 septiembre
TEMA
Tema 1 Proceso Comunicativo
TAREA / TRABAJO
Creación de un circuito de la
comunicación dentro de su
contexto escolar
Lectura y juicio de valor sobre
un texto
OBSERVACIONES
Presentación en
imágenes
9 septiembre
Tema 2
escritura
23 septiembre
Tema 3 Prototipos textuales
Creación de un texto
Redacción temática
7 octubre
Tema 4 Prácticas del léxico y
semántica
Redacción
Corrección de texto
28 octubre
Tema 5 Redactas textos personales
Redacción
4 noviembre
Tema 6 Clasificación de los textos
personales
Redacción
29 noviembre
Tema 7 Prácticas del léxico y
semántica
Aplicación de los signos de
puntuación y grafías
2 diciembre
Tema 8 Textos expositivos
Redacción
8 diciembre
Tema 9 Textos expositivos
“Clasificación”
Redacción
9 diciembre
Tema 10 Razonamiento verbal
Uso de textos
7.
#
Proceso
de
lectura
y
Redacción
Sustitución de palabras
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DE CONSULTA
TITULO
AUTOR
EDITORIAL
1
El arte de escribir correctamente: ortografía y
puntuación.
GALOFRE, Llanos S.
P.S.I., S. C., México
2
Ortografía / Redacción
MAQUEO, Ana María
Limusa
3
Taller de lectura y redacción
4
Comprensión de la lectura
5
Gramática esencial de la lengua española.
OSEGUERA,M. Eva Lydia
Patria
RUFINELLI
Trillas
SECO, Manuel
Espasa-Calpe
8. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL CURSO
En cada inicio de la clase se llevará a cabo una dinámica introductoria a fin de que se genere la integración
grupal.
Posteriormente se hará un breve repaso de la clase anterior para reafirmar conocimientos
El maestro expondrá los temas, para después los alumnos apliquen la información proporcionada en ejercicios
que los ayuden a una mejor expresión oral y escrita.
5
La forma de trabajo variará siempre, ya que será de manera individual y/o grupal, por medio de:

Exposición: El maestro presentará información de los temas
Los alumnos investigarán, se organizarán, compartirán ideas, desarrollarán su creatividad para
exponer, describir, explicar y expresar sus ideas. Además de desarrollar actitudes como compañerismo,
solidaridad, respeto y comprensión. Éstas pueden ser individuales o grupales.

Ejercicios (Redacciones) :Por medio de la creación de textos se utilizarán los tópicos expuestos como :
ortografía , acentuación , orden de ideas, tipos de textos, etc. (Comprensión y Producción Escrita)

Presentaciones orales: Se desarrollarán exposiciones con temas relacionados a la formación docente frente
al grupo, utilizando el manejo de lenguaje, estructuras gramaticales y dominio del público (Comprensión
Escrita, Comprensión Auditiva, Producción Escrita y Producción Oral).

Dinámicas: Ejercicios por equipos con situaciones específicas (Comprensión Auditiva y Producción Oral,
Producción escrita)

Trabajos especiales




Investigar sobre los temas a tratar. Se investigará en libros o internet, para poder participar en
clase, realizando un punteo de máximo 2 cuartillas para poder participar en clase.
Ensayo: Se realizarán documentos bajo este formato con tópicos propuestos en el plan de trabajo
de la DGB para esta asignatura.
Círculo de lectura: comentarán de lo que trató la lectura, su conclusión y lo que proponen al
respecto.
Portafolio de evidencias. Todos los alumnos deberán de archivar el total de actividades escritas,
que serán calificadas y colocadas en una carpeta, misma que será parte de la calificación en cada
evaluación parcial, así como en la evaluación final; tomando en cuenta los requisitos básicos de
una excelente presentación.
9. REGLAS PARA LA CLASE:




Se tomará lista al inicio de la clase
Después de ingresar el profesor al salón NADIE entra, se cerrará la puerta.
El alumno deberá pedir permiso para salir del salón, y el profesor evaluará su necesidad para
así permitir o no al alumno salir de la clase. Las salidas al baño no son en equipo. No habrá
permisos de ir al baño a 10 ó 5 minutos de concluir la clase.
El número máximo de faltas permitidas para tener derecho a exámenes son:
Hrs/sem de
clase
Faltas Perm. Ex. Final (80%)
2
3
4
7
10
13
5
16
●No se podrá terminar la sesión por motivos de (hacer la práctica, el reporte, trabajo, estudiar para el examen
de la siguiente clase, celebraciones que no sean notificadas por la Coordinación o lo que sea, de tal o cual
materia).
 Las fechas de evaluación serán inamovibles una vez que se hayan fijado. Igualmente las diferentes
entregas de trabajos, reportes, investigaciones.
6
 Calificación mínima aprobatoria 6 (SEIS).
 No hay retardos, ni justificación de faltas.
Para exentar: Promedio mínimo 9 (NUEVE), no haber fallado o reprobado ninguna evaluación, trabajo, etc. (no
es aceptable 8.999)



Para tener derecho a ex. Extraordinario: min de asistencia, al corriente de sus pagos, pagar el examen y
presentar su comprobante a tiempo.
Exámenes extemporáneos. requisitos: Justificante firmado por el director académico, max 72 hrs luego de
la inasistencia, recibo de pago emitido por tesorería.
Las faltas de respeto serán severamente sancionadas, bien sea hacia el profesor o hacia los alumnos.
Enterándose al coordinador de la preparatoria.

Los requisitos en la presentación y entrega de algún trabajo, proyecto, tarea, se darán por el profesor en su
momento y no se recibirán los trabajos si no se cumplen con los mismos. No excepciones.

El profesor se reserva el derecho de expulsar de su clase a un alumno. Previa valoración de la falta
cometida o falta de atención a la clase.
En caso de plagio o fraude académico, los trabajos o exámenes involucrados serán TODOS anulados, sin
importar el que copio o el que se dejó copiar. Sin excusas ni excepciones.
Queda prohibido: celulares, comida, bebida, o pláticas ajenas al tema de clase ,jugar, maquillarse, realizar
tareas de otras clases dentro del salón, ya que de lo contrario se hará acreedor a una sanción que se
reflejará en su calificación del examen parcial y final.
Queda estrictamente prohibido usar gorra dentro del salón
Cualquier aspecto no contemplado en este reglamento se buscará solucionar en su momento junto al
coordinador de la preparatoria.




 Tareas y trabajos presentables
 Se mostrarán al comienzo de la clase, para después hacer una revisión y finalmente ya corregida (hecha
con otro color) entregarse.
 Algunos de los trabajo serán contemplados como participación también.
 Trabajos plagiados son motivo de N.A. (No Acreditado).
 No se aceptarán trabajos después de la fecha indicada.
 Deberán tener las siguientes características: limpieza, orden, breve, claro, hecho a mano o en algunos
casos en computadora (tamaño de letra 12; tipo de letra times new roman o arial e interlineado 1.5)
bibliografía y sobre todo ortografía y acentuación.
- Trabajos especiales.
 No se aceptarán trabajos después de la fecha indicada.
 NO se aceptarán trabajos especiales por correo electrónico
 Deberán tener las siguientes características: limpieza, orden, breve, claro, hecho a mano o en casos
especiales a computadora (tamaño de letra 12; tipo de letra times new roman o arial e interlineado 1.5) ,
bibliografía y sobre todo ortografía y acentuación.







Exposiciones.
Se realizarán por equipo o individuales y sólo tendrán 25 minutos, de los cuales 20 serán para exponer y 5
para sesión de preguntas.
Por ningún motivo (falta de integrantes, material de apoyo, etc.) se suspenderá la exposición.
Se deberá entregar previamente (una semana antes para su lectura) una pequeña síntesis del tema a
exponer a cada uno de los equipos y maestra que conformarán el público.
Pedir el material de apoyo con tiempo.
Exámenes.
Los exámenes deberán ser contestados con pluma o lápiz.
. Habrá un examen que será en equipo y otro en donde deberán de traer diccionario, ya que es el pase de
entrada siendo también base de ayuda.
Persona que sea sorprendida copiando en cualquier modalidad durante los exámenes obtendrá
inmediatamente la anulación del examen.
7

Habrá redondeo de calificaciones en los parciales con respecto a los exámenes, mas no en
la nota final.
- Las notas tanto de exámenes como del desarrollo del curso, no serán del dominio público.
- Si se llega a sorprender realizando tareas de otras materias, jugando o maquillándose se les otorgará como
sanción un proyecto de investigación que se realizará a mano en una extensión de 8 cuartillas con letra legible y
bibliografía.
10. DESCRIPCIÓN DE LA PONDERACIÓN DEL CURSO
a) SISTEMA DE EVALUACIÓN
Evaluación Formativa/Sumativa
Durante el semestre se realizarán evaluaciones continuas divididas en participación en clase, exámenes
parciales, tareas y análisis críticos, exámenes sorpresa, etc., mismas que se sumarán y se promediarán a
fin de obtener la calificación final.
b) REQUISITOS PARA APROBAR EL CURSO




Cumplir con el límite de permitido de asistencias (80%).
Obtener una calificación mínima aprobatoria de 6.0
Cumplir con los avances en el proyecto final de la materia, tareas, lecturas y trabajos.
Llevar un portafolio ordenado y completo.
c) PONDERACION DEL CURSO
Se harán las siguientes evaluaciones por parcial, considerando la siguiente ponderación para
evaluación:
Forma de evaluación
Portafolio
20%
Conducta
10%
Participación en
clase
20%
Tareas y
proyectos
20%
EXAMEN
30%
CALIFICACIÓN
OBTENIDA
100%
En cuanto a las calificaciones .5 sube a excepción de las calificaciones reprobatorias.
-Para el caso de la calificación final se toma de la siguiente manera:
Portafolio
20%
Conducta 10%
Participación en clase 20%
Tareas y proyectos 20%
Examen 30%
Total
100%
Para poder tener derecho a presentar examen final es necesario que se cuente por lo menos con un 24% del 100%
El valor de cada parcial será de 12.5 % para así sumar y obtener el resultado final.
11. COMPETENCIAS
En lo establecido para la materia de Taller de Lectura y Redacción 1, la DGB hace mención de las
siguientes competencias a tratar:
8
GENÉRICAS
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
ACADÉMICAS
1. Identificar, ordenar e interpretar las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando
el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
2. Evaluar textos mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos
previos y nuevos.
3. Plantear supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de
diversas fuentes.
4. Producir textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación
comunicativa. X
5. Expresar ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y
conclusiones claras.
6. Argumentar un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
7. Valorar y describir el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la
transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.
8. Valorar el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
9. Analizar y comparar el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
10. Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda
lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto.
11. Comunicarse en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la
situación comunicativa.
12. Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir
materiales y trasmitir información.
12. VALORES
Los valores que se busca promover en este curso son:
Respeto Solidaridad Honestidad Responsabilidad (laboriosidad) Orden, los cuales están desglosados
en el plan de trabajo.
13. PROGRAMA DE APOYO A LA LECTURA.
A) Descripción (En cada sesión habrá un tiempo destinado a la lectura)
b) Habrá un reporte de lectura, mismo que irá acompañado de un juicio de valor.
14. PROYECTO FINAL Y PORTAFOLIO
a) El proyecto final será un trabajo colaborativo basado en una temática previamente definida por el grupo
de maestros que trabajan con el grupo, mismo que será entregado y presentado al final del semestre,
mismo que tendrá un valor en la calificación general.
b) El portafolio (siendo obligatorio tanto para los que exenten como para los que presenten final),como el
trabajo colaborativo deberá de llevar:
9
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Portada (con los datos del alumno, materia, escuela, ciclo, grado, etc).
Tabla de contenido (índice)
Tareas (trabajos, reportes, investigaciones)
Material dado por el profesor
Exámenes
Proyecto
I.
Cronograma de actividades (haciendo énfasis en las fechas de entregas o avances)
II.
Marco teórico del proyecto (nombre, materias involucradas, objetivo de cada materia,
objetivo general del proyecto, problemas a resolver, etc)
III.
Evidencias de Avances en el desarrollo del proyecto (dentro de la materia, cada parcial)
IV.
Evidencias del proyecto terminado (al final del ciclo)
7. Reflexiones del alumno por parcial (12 renglones).
8. Comentarios del profesor por revisión y calificación (cada parcial)
En este trabajo se evaluarán los siguientes aspectos:









Puntualidad
Limpieza
Orden
Ortografía y acentuación
Breve
Claro
Conciso
Hecho a computadora
10