Región:__________________ Distrito:________________________ Escuela:____________________________________ Título de la Unidad: Plantas y adaptaciones____________________________ Profesor(a): Materia: Ciencia Grado: Sexto Semana #:_____1________ Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 2014 RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Ejemplo: Los estudiantes entenderán que… CD1 Los organismos se adaptan a su entorno para sobrevivir y reproducirse. CD2 Las plantas son los productores primarios en la base de la cadena alimentaria y hacen su propio alimento por medio de la fotosíntesis. CD3 La energía del Sol tiene una importancia crítica para todos los seres vivos que se encuentran en la Tierra. Esta se obtienen mediante luz, calor y a través de los alimentos entre otras. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Estándares Interacciones y energía Interacciones y energía Conservación y cambio Conservación y cambio Conservación y cambio Expectativas Estrategia Académica Objetivo Los estudiantes….. Actividad de Inicio Actividad de Desarrollo Actividad de Cierre Avalúos Formativos - Otras evidencias CB1 6.B.CB1.IE.1 CB1 6.B.CB1.IE.1 6.B.CB1.CC.1 6.B.CB1.CC.1 6.B.CB1.CC.1 Aprendizaje Basado en Proyectos Aprendizaje Basado en Proyectos Aprendizaje Basado en Proyecto Aprendizaje Basado en Proyecto Mediante la actividad “Libros Ilustrados sobre la fotosíntesis”, explicará el rol de la fotosíntesis en el ciclo de la materia y el flujo de energía hacia dentro y fuera de los organismos. Tarea de desempeño: “Libros Ilustrados sobre la fotosíntesis” (Ver p.3-4) Tarea de desempeño: “Libros Ilustrados sobre la fotosíntesis” (Ver p.3-4) Tarea de desempeño: “Libros Ilustrados sobre la fotosíntesis” (Ver p.3-4) Mediante la actividad “Libros Ilustrados sobre la fotosíntesis”, explicará el rol de la fotosíntesis en el ciclo de la materia y el flujo de energía hacia dentro y fuera de los organismos. Tarea de desempeño: “Libros Ilustrados sobre la fotosíntesis” (Ver p.3-4) Tarea de desempeño: “Libros Ilustrados sobre la fotosíntesis” (Ver p.3-4) Tarea de desempeño: “Libros Ilustrados sobre la fotosíntesis” (Ver p.3-4) Mediante la actividad “Conociendo la variedad de plantas”, apreciaran la variedad de arboles existentes antes del viaje de campo. Aprendizaje Basado en Proyecto integrando la tecnología Durante el viaje de campo “Conociendo la variedad de plantas”, identificarán especies nativas y no nativas. “Conociendo la variedad de plantas” (Ver p. 7-8) “Conociendo la variedad de plantas” (Ver p. 7-8) “Conociendo la variedad de plantas” (Ver p. 7-8) “Conociendo la variedad de plantas” (Ver p. 7-8) “Conociendo la variedad de plantas” (Ver p. 7-8) “Conociendo la variedad de plantas” (Ver p. 7-8) “Conociendo la variedad de plantas” (Ver p. 7-8) “Conociendo la variedad de plantas” (Ver p. 7-8) “Conociendo la variedad de plantas” (Ver p. 7-8) Mediante la actividad “Conociendo la variedad de plantas”, crearán muestrarios de plantas. Otra evidencia-Exhibición los muestrarios de plantas RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Ejemplo: Los estudiantes entenderán que… CD1 Los organismos se adaptan a su entorno para sobrevivir y reproducirse. CD2 Las plantas son los productores primarios en la base de la cadena alimentaria y hacen su propio alimento por medio de la fotosíntesis. CD3 La energía del Sol tiene una importancia crítica para todos los seres vivos que se encuentran en la Tierra. Esta se obtienen mediante luz, calor y a través de los alimentos entre otras. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Materiales Asignación Estrategias de instrucción diferenciada ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 ___ Dotados Reflexión de la Praxis