COORDINACIÓN GENERAL DE VINCULACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN CONTINUA

COORDINACIÓN GENERAL DE VINCULACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN CONTINUA
CURSO TALLER: INTENCIONES EN LA REDACCIÓN PERIODÍSTICA
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el curso el participante será capaz de desarrollar las habilidades necesarias
para fortalecer la escritura, a partir de la experiencia, de una situación socio
comunicativa centrada en la producción de textos funcionales y periodísticos donde
explore, reflexione, analice, describa y argumente y corrija sus ideas en un papel.
CONTENIDO TEMÁTICO
1.
Observación y descripción.
2.
¿Qué es redactar un párrafo?
2.1 Revisión de errores frecuentes en la redacción
2.2 Proceso de redacción.
3.
Lectura crítica
3.1 Elaboración de esquemas o cuadros que recopilen información
3.2 Síntesis y modelo escarabajo.
4.
Redacción periodística.
4.1 Géneros periodísticos informativos
4.2 Géneros periodísticos de opinión
4.3Géneros periodísticos híbridos
5.
Corrección y estilo periodístico.
5.1 Manuales de estilo
INSTRUCTURA: Cecilia Caloca Michel es Licenciada en Letras Hispánicas,
Maestría en Antropología ha impartido cursos: Adquisición de la lengua
materna, Lingüística General I, Investigación de Campo, Filosofía del lenguaje,
Filosofía de las Ciencias Sociales Metodología de la investigación Análisis de la
información y Redacción Avanzada, ha sido asesora pedagógica de proyectos
educativos, participó en la Construcción curricular y Asesoría disciplinar para el
Módulo de expresión en el proyecto “Bachilleratos interculturales bilingües,
actualmente se desempeña como profesora por horas en la facultad de Letras
y Comunicación
DIRIGIDO A: Grupo de periodistas del Diario de Colima.
DURACIÓN:30 horas
Días, horario y lugar.
Serán 15 sesiones del 18 de marzo al 17 de mayo del 2010 los días martes y jueves
de 8:00am a 10:00am en las Instalaciones del Diario de Colima
PRESENTACIÒN
La universidad de Colima dado su liderazgo en la entidad genera los espacios
que brindan oportunidades de crecimiento y desarrollo de sus egresados, de
los sectores social y productivo, a partir de eventos académicos que tienen
como premisa principal “La promoción de una cultura de la educación para toda
la vida”, lo cual se articula con la promoción y generación de mejores
oportunidades de crecimiento, desarrollo de habilidades y competencias que
orienten a detener conocimientos teóricos para su formación profesional, asó
como también enfocándose al desarrollo humano, de valores, entre otros, que
nos permiten ser cada día mejores, buscando por tanto impulsar modalidades
de enseñanza – aprendizaje no formales.
Por ello la Coordinación General de vinculación a través de la Dirección
General de Educación Continua (DGEC), para el programa Atención al Sector
Productivo implementa el curso – taller “Intenciones en la redacción
periodística” donde el participante será capaz de desarrollar las habilidades
necesarias para fortalecer la escritura, a partir de la experiencia, de una
situación sociocomunicativa centrada en la producción de textos funcionales y
periodísticos donde explore, reflexione, analice, describa, argumente y corrija
sus ideas en un papel; al adquirir herramientas y técnicas que servirá de apoyo
para mejorar su participación en el trabajo, sabemos que además estamos
contribuyendo a los compromisos que hemos adquirido con la sociedad.
Con Este evento académico, la Universidad de Colima contribuye hacia en la
promoción de la actualización y formación permanente así como la renovación
de los vínculos que existen entre la educación formal y el mundo del trabajo,
con la participación directa del personal del periódico Diario de Colima.
Bienvenidos a la Universidad de Colima
Dra. Susana Aurelia Preciado Jiménez
Directora General.
INTRODUCCIÓN
El lenguaje desde el enfoque funcional comunicativo es un medio más que una
estructura, en cierta medida, es un fin de la comunicación; por tanto la lengua
en el aula debe ser efectiva en función de adquirir la competencia comunicativa
adecuada para darle una intención o un significado efectivo al mensaje que se
quiere dar y no verla como una cuestión gramatical.
Para poder expresar nuestras ideas con claridad y precisión,
necesitamos ejercitar la escritura, conocer a fondo cómo podemos estructurar
nuestros pensamientos en lo académico, en lo cotidiano y en lo profesional.
El propósito será entonces que el estudiante desarrolle las competencias
necesarias para fortalecer las cuatro habilidades sociocomunicativas: hablar,
escuchar, escribir y leer; a partir de la experiencia, de una situación centrada
en la producción de textos periodísticos y creativos; donde explore, reflexione,
analice, describa y argumente sus ideas en un papel.
Esto desde la perspectiva socio-constructivista centrará el trabajo en
situaciones socio comunicativas diseñadas a partir de los problemas que
presentan los participantes en el dominio del español, con la intención de que
ellos nombren estos contextos y vayan construyendo un significado colectivo e
individual a dicha experiencia.
COMPETENCIAS GENERALES:
 Reconocerá que para poder expresar sus ideas con claridad y precisión,
necesita ejercitar la escritura, conocer a fondo cómo pude estructurar su
pensamiento en lo académico; para responder qué es la escritura, cómo
puede escribir y para qué escribir.
 Fortalecerá la lectura a partir de textos breves de interés común.
VALORES Y ACTITUDES:
 Promover la construcción de ideas argumentadas sobre acontecimientos
que le interesan a la sociedad en general.
 Reconocer el valor social de la escritura.
BIBLIOGRAFIA
Cassany Daniel(2006), Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula,
Papeles de pedagogía, Paidos, Madrid.
______ (2002) La cocina de la escritura, Col. Argumentos, 11º edición,
Anagrama, Barcelona.
______ (1998), Describir el escribir. Como se aprende a escribir, Paidos, 3º
edición, España, 1998.
Mier Logatto Freddy Alberto (2005), ¿Cómo producir textos escritos?, 2º
edición, Universidad Sergio Arboledas, Bogotá.
Petrak Gunther y Rodrigo Pardo (2002), Redacción un enfoque funcional,
Universidad Iberoamericana Puebla, - Esfinge, DF.
Kabalen Donna Marie (2005), La Lectura analítica –crítica. Un enfoque
cognoscitivo aplicado al análisis de la información, 3º edición, Trillas,
Monterrey.
Rivadeneira Prada Raúl (1998), La teoría general de los sistemas y la ciencia
de la comunicación, Trillas, México.
Todos los derechos reservados
No se permite reproducir este manual
Ni total ni parcialmente
Sin previa autorización por escrito de la
Universidad de Colima
Impreso en la Universidad de Colima
En los talleres de la Dirección General de Educación Continua
Elaborado por: Cecilia Caloca Michel
Para fines de enseñanza y uso exclusivo de la propia DGEC
Primera impresión, marzo de 2010