EL INFODESIGN Y SU IMPORTANCIA EN LAS REDES ACADÉMICAS. D.G. Esteban Javier Rico Director del Proyecto de Investigación “El infodesign en la producción y la presentacion de conocimientos.” Secretaría de Investigaciones en Ciencia y Técnica. Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Universidad de Buenos Aires. [email protected] ........................................................................... RESUMEN La eficiencia es un valor fundante en el paradigma de las nuevas tecnologías donde a través del desarrollo de las redes informáticas se permiten nuevas formas de acceder, producir y transmitir información dando una interacción que potencia la funcionalidad. La tecnología de la word wide web es una plataforma de sentido producida por miles de personas y que siempre está en expansión con un sentido de incompletud y de cambio permanente. Esta unión de millones de universos subjetivos construyen un saber y una memoria dinámica, pública, compartida y explorable. ¿Que puede hacer el infodesign para ayudar a comprender la lógica y la ruta de estos paisajes de significados? El objetivo del diseño de información (infodesign) aplicado a redes académicas en entornos virtuales es sintetizar la complejidad de la estructura informacional diseñando una interfaz entre la fuente de información, los datos y el usuario que ayude a presentar ese saber. El trabajo está centrado en analizar un espacio que profundice desde el infodesign en las relaciones con otros campos disciplinares acerca de los mecanismos que se ponen en juego en el metabolismo del conocimiento, en su aprenhensión y en la relación planteada entre el productor y el usuario. Consideramos que existe un cambio de rol del diseñador como traductor de información en estado invisible a visible a un rol de “organizador autorial de información” creándose un nuevo espacio de intervención que implica una mirada hacia el objetivo de “organización de información para fines de comunicación efectiva en los más diversos dominios desde la enseñanza hasta el entretenimiento.” ........................................................................... Ponencia presentada la mesa Enseñanza e Interdisciplina, en las 2º Jornadas de Diseño Rioplatenses de Diseño, Colonia, Uruguay – 1-2 y 3 de Octubre de 2004 – Organizadas por ALADI ( Asoc. Latinoamericana de Diseño). ........................................................................... El presente trabajo se enmarca en el Proyecto de Investigación “El infodesign en la producción y la presentacion de conocimientos. Aplicación y desarrollo de un caso de estudio en redes acádemicas de investigación” , dirigido por Esteban Javier Rico, codirigido por Nicolás Pinkus, e integrado por Luciano Chiappini, Mauro Zinni, Carolina Borrachia y Mariano Benassi. Cuenta con la aprobación y subsidio de la Secretaría de Investigaciones en Ciencia y Técnica. Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Universidad de Buenos Aires. ( Resol. CD 276/04) EL INFODESIGN Y SU IMPORTANCIA EN LAS REDES ACADÉMICAS. D.G. ESTEBAN JAVIER RICO [email protected] EL INFODESIGN Y SU IMPORTANCIA EN LAS REDES ACADÉMICAS. APLICACIÓN Y DESARROLLO DE UN CASO DE ESTUDIO EN REDES ACÁDEMICAS DE INVESTIGACIÓN. AUTOR: D.G. Esteban Javier Rico Director del Proyecto de Investigación “El infodesign en la producción y la presentacion de conocimientos.” Secretaría de Investigaciones en Ciencia y Técnica. Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Universidad de Buenos Aires. [email protected] La eficiencia de las nuevas tecnologías permite a través del desarrollo de las redes informáticas, nuevas formas de acceder, producir y transmitir información. La word wide web y los recursos digitales virtuales son una plataforma de sentido producida por miles de personas, en constante expansión, con un sentido de incompletud y de cambio permanente. Esta unión de millones de universos subjetivos construyen un saber y una memoria dinámica, pública, compartida y explorable. En este contexto nuestro proyecto de investigación se dirige a profundizar en la especialización de las competencias del Infodesign a partir del desarrollo de una interfaz gráfica compleja de base de datos y su estructura lógica de la información para recursos de investigación en un entorno virtual. Estamos enfocados en el análisis de los territorios conceptuales desde el infodesign hacia las relaciones con otros campos disciplinares acerca de los mecanismos que se ponen en juego en el metabolismo del conocimiento, en su aprehensión y en la relación planteada entre el productor y el usuario-receptor. A través de las competencias específicas del infodesign intentaremos contribuir a comprender la lógica y la ruta de estos mapas de significados. El diseño de información es un dominio indispensable en el proceso de comunicar y al mismo tiempo de revelar conocimientos, para la investigación, la educación y el aprendizaje. (R.S. Wurman, 1999) (G. Bonsiepe, 2000). Sin embargo en el campo de la teoría del diseño solo existen algunos desarrollos incipientes que toman el concepto del “infodesign” en la conformación de estructuras significantes para los usuarios-receptores, considerando que la tecnología nos enfrenta a una cuestión centrada en la interacción entre comprensión y creatividad, pero sin llegar a tener una teoría consistente sobre el diseño de información desde enfoques interdisciplinarios. Establecer un cuerpo de saberes alrededor de invenciones y aplicaciones tecnológicas ayudará a la pérdida de la naturalización del proceso de operación de las herramientas virtuales para poder reflexionar y pensar cómo estas tecnologías y desarrollos construyen nuevas formas, enunciados y relaciones con el usuario-receptor. En Sudámerica existen desarrollos del Infodesign muy centrados en objetivos del mercado de consumo; es entonces relevante que en una región con estructuras sociales en crisis y con una desigualdad marcada tanto económica como de acceso al conocimiento, estos desarrollos puedan contribuir para contrapesar con un nuevo paradigma, apelando a una concepción del valor del diseño de información aplicado a las redes de conocimiento e investigación, para el mundo universitario, para las organizaciones sociales, políticas y hasta empresariales. La investigación se apoya en los desarrollos teóricos del proyecto Ubacyt Bienal A020 “Nuevos modos de producción y de lectura para la gráfica convencional y digital” dirigido por María Ledesma (SICyT - Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo) y de la investigación desarrollada por Esteban Javier Rico “Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en la enseñanza del diseño” llevada a cabo dentro del marco de la beca del Programa NuevaTec-FADU para la mejora de la enseñanza de conocimientos EL INFODESIGN Y SU IMPORTANCIA EN LAS REDES ACADÉMICAS. D.G. ESTEBAN JAVIER RICO [email protected] tecnológicos en Arquitectura y Diseño, en el Departamento de Investigación Multimedial de la Universidad Maimónides, Buenos Aires, Argentina. El Diseño de Información desde su nacimiento y evolución ha estado muy ligado a las técnicas de diseño y presentación gráfica de información, lo que plantearía una posición muy destacada y dependiente de la disciplina del Diseño Gráfico aunque con algunos inconvenientes. El análisis de Robert E. Horn (1999) pone énfasis en que las aportaciones que desde diferentes grupos de profesionales e investigadores del Diseño Gráfico se han realizado (W. Playfair, F. Nightingale, M.G. Mulhall, O. Neurath, R. Modley, E.K. Bliss, M. Mead, E.Tufte, R.S. Wurman, entre otros), fueron desarrolladas desde una perspectiva práctica, basada más en una concepción de la profesión, que en una conceptualización y creación de un corpus teórico. Desarrollando la línea téorica de Gui Bonsiepe es pertinente preguntarnos cómo definir la responsabilidad y las competencias profesionales del infodesigner en los medios digitales, tomando como punto de partida un enfoque de trabajo en equipo para el desarrollo de documentos y herramientas digitales para entornos virtuales de investigación y de enseñanza-aprendizaje. El rastreo de experiencias de este tipo de implementaciones tienen en general una ausencia marcada en la participación desde el diseño gráfico en los equipos decisorios de conceptualización y observamos que es producto de dos situaciones: - el diseño es visto como un factor meramente cosmético que alcanza con una intervención estética cuando ya está decidida la relación con el usuario. - Desde la disciplina del DG no se ha trabajado una profundización seria de especializaciones que lleven a desarrollos teóricos, que mejoren el análisis desde la práctica misma. Tomando la primera, vemos una decisión que surge de los equívocos y observando las numerosas y a veces conflictivas interpretaciones sobre diseño y sus diferencias con la ciencia y con la ingeniería. La incapacidad de construir una perspectiva integradora de la relación con el usuario, y por el otro la calidad estética, nos hacen entrar en área de conflicto pues el dominio de las competencias es defendido, pertinaz obsecuencia, por medio de representantes de las ciencias cognoscitivas, pedagógicas y portantes de la bandera de los métodos de usabilidad de la ingeniería. Consideramos que existe un cambio de rol del diseñador como traductor de información en estado invisible a visible a un rol de “organizador autorial de información” creándose un nuevo espacio de intervención que implica una mirada hacia el objetivo de “organización de información para fines de comunicación efectiva en los más diversos dominios desde la enseñanza hasta el entretenimiento.” El Diseño Gráfico ha operado desde siempre como un mediador entre la escritura y la lectura, siendo un colaborador importante en la formación de nuevos modos de leer y de comprensión. (Ledesma, 2001) Esta operación de mediación tiene un planteo importante en los conceptos desarrollados por Bonsiepe, sobre la interfase como dominio sobre el cual se estructura un espacio de acción del usuario y la reconsideración del dominio de competencias básicas que el diseño gráfico como profesión tradicionalmente a arrastrado, ligado a la tecnología de impresión. Según Bonsiepe, toda presentación de conocimiento requiere la intervención de acciones proyectuales (Entwurfshandlungen). Pero sin la intervención del diseño, la presentación del conocimiento y la comunicación simplemente no funcionarían, pues el conocimiento necesita EL INFODESIGN Y SU IMPORTANCIA EN LAS REDES ACADÉMICAS. D.G. ESTEBAN JAVIER RICO [email protected] ser mediatizado por una interfase que puede ser percibida y asimilada. De otra forma, el conocimiento permanecería abstracto y no sería ni accesible ni experimentable Estos conceptos que estructuran el infodesign, no han pasado de un estado puramente declarativo y descriptivo de principios generales provenientes en su mayoría de una descripción de la práctica. La hipótesis de nuestra investigación se basa en que se ha creado un nuevo espacio de intervención del diseño que implica una mirada hacia el objetivo de organización de información para fines de comunicación efectiva en los más diversos dominios desde la investigación, la enseñanza hasta el entretenimiento. Nuestro objetivo se centra en un desarrollo teórico-práctico sobre una red virtual de investigación acádemica que arrojará elementos nuevos para avanzar en una delimitación del campo teórico, competencias profesionales y relaciones con otros campos disciplinares del infodesign. Estamos en la etapa de desarrollo del análisis desde el infodesign hacia las relaciones con otros campos disciplinares considerando los siguientes objetivos específicos: - Diseñar una interfaz gráfica compleja de base de datos y su estructura lógica de la información para recursos de investigación y/o enseñanza en un entorno virtual. - Sintetizar la complejidad de la estructura informacional diseñando una interfaz entre la fuente de información, los datos y el usuario que ayude a presentar el conocimiento. - Analizar los mecanismos que se ponen en juego en el metabolismo del conocimiento, en su aprehensión y en la relación planteada entre el productor y el usuario-receptor. A partir de los conceptos desarrolllados por Gui Bonsiepe (2000), definimos las áreas de nuestra matriz de investigación de competencias del infodesign para profundizar sobre los siguientes aspectos: - dominio de preocupaciones, - objetos del diseño - desarrollo de competencias para un dominio determinado. En la primera etapa a la par de la recopilación bibliográfica analizaremos nuestro objeto de investigación a partir del trabajo de campo, documentación de información e intercambio con investigadores de centros de investigación externos. Elaboraremos técnicas documentales cuali-cuantitativas para registrar y explicitar los pasos desarrollados en el diseño y el proceso del infodesign, enfrentando una tarea cognoscitiva de las competencias interdisciplinarias puestas en acción en la realización misma. En la segunda etapa desarrollaremos mappings de competencias necesarias que ayuden a aportar a la corroboración de nuestra hipótesis abriendo la posibilidad de reexaminarla. Estos mappings sirven como dispositivos valiosos para “grabar, generar y transmitir conocimientos". Los mapas no representan una realidad - no son instrumentos de mímesis pero revelan o descubren una realidad. Los actos de realización de mapppings comprenden "visualizar, conceptualizar, grabar, representar y crear espacios gráficamente". Pero no son sólo espacios físicos sino también y sobre todo, espacios de información. ( D.Cosgrove, 1999) Los mappings serán un instrumento fundamental para los testeos que se desarrollarán en la tercera etapa. A partir de la significación de los resultados revisaremos la consistencia de nuestra hipótesis y de nuestros objetivos obtenidos para brindar una apertura de conocimientos de la disciplina del InfoDesign y aportar nuevas perspectivas de investigación complementarias o críticas a la presentada. Buenos Aires, Octubre, 2004 EL INFODESIGN Y SU IMPORTANCIA EN LAS REDES ACADÉMICAS. D.G. ESTEBAN JAVIER RICO [email protected] BIBLIOGRAFIA BONSIEPE, Gui. 1995. Del Objeto a la interfase. Mutaciones del Diseño. (Buenos Aires: Infinito,1999) BONSIEPE, Gui. 2000. Una tecnología Cognoscitiva. De la producción de conocimientos hacia la presentación de conocimientos. Conferencia presentada en el Simposium Ricerca+Design, Milano, en Mayo 2000. COSGROVE, Denis (ed), Mappings. (London: Reaktion Books, 1999.) LEDESMA, Maria. del Valle., (2003), “El Diseño Gráfico, una voz pública”, Argonauta, Buenos Aires. WURMAN, Richard Saul. 1989. Information Anxiety: What to do When Information Doesn't Tell You What You Need To Know New York, (NY: Doubleday/Bantam.) D.G. Esteban Javier Rico Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Universidad de Buenos Aires. Diseñador Gráfico de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires. Es investigador en el área de Morfología y Comunicación en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (UBA), donde también dicta clases en las materias de Taller de Diseño Gráfico, Historia de la Comunicación Visual y Comunicación en la Carrera de Diseño Gráfico. Director del Proyecto de Investigación “El INFODESIGN EN LA PRODUCCIÓN Y LA PRESENTACION DE CONOCIMIENTOS.” Aplicación y desarrollo de un caso de estudio en redes acádemicas de investigación, FADU-UBA..Becario de Investigación del Programa Nueva-Tec de la FADU-UBA (2002) en el área de Nuevas Tecnologías aplicadas a la enseñanza en el departamento de Investigaciones Multimedias de la Universidad Maimónides. Ha presentado trabajos en congresos nacionales e internacionales. Desarrolla una intensa actividad profesional en el area de Consultoría y Project Management de Diseño, Comunicación y Tecnología para empresas nacionales e internacionales desde el año 1996. EL INFODESIGN Y SU IMPORTANCIA EN LAS REDES ACADÉMICAS. D.G. ESTEBAN JAVIER RICO [email protected]