PRACTICANDO INGLÉS CON AUDACITY Es un proyecto que se inició en el 2010 con el grado once y en los siguientes años se ha continuado el desarrollo con los grados décimos, buscando motivar a los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Manuel Briceño a aprender y practicar el idioma inglés desarrollando las cuatro habilidades (Speaking, reading, writing and listening), mediante canciones con la aplicación de herramientas como cámara fotográfica, mp3, cajas musicales, celulares y los programas Movie Maker y Audacity. Las actividades que se desarrollan en búsqueda de este propósito comienzan con: 1. En la asignatura de inglés se selecciona una canción de preferencia del estudiante para cada período, con la cual se hace comprensión de textos para explorar su vocabulario, gramática, pronunciación y conocimiento de aspectos culturales de la lengua inglesa. 2. El estudiante aprende en el área de Tecnología e Informática a manejar los programas Movie Maker (Editar videos) y Audacity (Editar sonido) que serán usados para crear el video y grabar la canción entonada por él. 3. El estudiante selecciona una de las canciones trabajadas en períodos anteriores, reforzando su pronunciación y analizando el mensaje que el cantante o autor quiere transmitir con la misma, de esta manera iniciar a editar su video buscando con éste también que el estudiante tenga buen manejo de escenarios, que su expresión corporal y facial sea la adecuada. Con el programa Audacity el estudiante tiene la posibilidad de detectar sus propios errores de pronunciación y entonación que le permitirán hacer seguimiento y su respectiva corrección. PREGUNTAS 1. ¿Por qué muchos estudiantes manifiestan un temor al aprendizaje del idioma inglés? 2. ¿Cuál es el mejor método o estrategia para motivar al aprendizaje de otro idioma? 3. ¿Son las canciones una herramienta de aprendizaje que motiva y mejora el nivel de inglés en un aula? 4. ¿Cómo utilizar las canciones para potencializar las cuatro habilidades del inglés en los estudiantes de grado 10 y 11? ESTRATEGIAS La asignatura de Inglés se trabaja normalmente en este grado con lectura de textos, análisis de gramática y producción escrita de textos cortos que permiten al estudiante expresar sus ideas a través de la lengua extrajera, pero con este proyecto se busca hacer algo más dinámico, más creativo y sobre todo más práctico. En las clases los estudiantes trabajan una canción, bien sea postulada por el docente, o sugerida por él, todo se hace en consenso, se inicia con una actividad de listening, en la cual ellos deben organizar los párrafos de la canción, deben organizar frases que se encuentran en desorden, colocar la palabra correspondiente en el texto que lleva un vacío, tomado de un cuadro de palabras que se deben relacionar y otras actividades que permiten al estudiante trabajar esta habilidad, teniendo la posibilidad de escucharla de 4 a 6 veces según su nivel de complejidad, luego con cada canción se trabaja el vocabulario, identificando y clasificándolo en palabras conocidas, palabras desconocidas y cognados; luego se analiza la historia del grupo musical o cantante, se trabaja su pronunciación y finalmente de manera individual y en un espacio donde el estudiante se sienta cómodo y seguro, presenta su canción, teniendo la posibilidad de usar un auricular y en donde el docente corrige su pronunciación y hace algunos ejercicios de adquisición de vocabulario, este ejercicio se hace una vez por periodo a partir del grado 8, de esta forma el estudiante en grado 10, se siente más seguro de lo que hace y tiene varias canciones, muchas opciones de donde escoger, para la planeación y elaboración de su video. Con la propuesta los estudiantes manifestaron que era difícil para ellos tanto conseguir los recursos como planear y llevar a cabo el video, pero finalmente a la mayoría de los estudiantes les ha parecido una experiencia maravillosa, porque sienten un orgullo al verse en un video planeado y creado por ellos mismos, más aún al poder cantar en una segunda lengua que viene siendo un reto para cualquier estudiante. RESULTADOS Como cada año se ha buscado avanzar en algo o innovar, a partir del año 2014, se llevó a cabo en la institución el primer festival de la canción en inglés, en donde el grado once lideró la realización del evento, con trajes elegantes como maestros de ceremonia, dirigiéndose al público en inglés, diciendo frases célebres en este idioma, con presentaciones de estudiantes de todos los grados y para dicho evento se socializaron gran parte de los videos trabajados en los años anteriores e intercalados con cada presentación. IMPACTO SOCIAL Y ACADÉMICO Después de lo descrito en los resultados, el proyecto generó mayor impacto en la institución de una manera significativa. De igual forma se contó con la presencia de padres de familia, quienes voluntariamente quisieron acompañar y apoyar a sus hijos, ellos nos dan apoyo y manifiestan su satisfacción y orgullo por la labor docente y por el avance mostrado en sus hijos en este tipo de proyectos y eventos, de igual manera las directivas de la institución han colaborado sediento tiempo, el espacio y facilitando los materiales necesarios, ya que esto ha sido una representación de la institución muy llamativa que nos enorgullece como grupo de docentes y como institución sobresaliente ante otras instituciones. En este proyecto se ha podido deducir que el aprendizaje de una segunda lengua se facilita a través de las canciones, ya que esta es una herramienta útil y llamativa para los estudiantes debido a que tienen más acceso a la tecnología y conocen muchos artistas extranjeros que los motivan a interpretar sus canciones. De la misma manera se ha evidenciado que con la realización de este proyecto los estudiantes han perdido el temor a la pronunciación de la lengua extranjera y que después de trabajar tanto su vocabulario como el contexto de las canciones, los estudiantes han aumentado de manera significativa su nivel de inglés, lo cual es favorable para ellos y su institución, tanto así que en el año inmediatamente anterior alcanzamos un nivel B1 en algunos estudiantes de grado once en la PRUEBA SABER 11. CONCLUSIONES Finalmente, se concluye que este proyecto es útil, al potencializar dos de las competencias laborales que mueven al mundo de hoy, tales como el manejo de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y el manejo de una segunda lengua (Inglés). Utilizando las canciones los estudiantes pierden su temor al inglés y lo consideran más accesible a sus capacidades. Las canciones son una herramienta dinámica y útil para el aprendizaje de cualquier idioma, ya que el aprendiz selecciona sus canciones según su género o artista favorito. Al utilizar diferentes actividades aplicables a las canciones, se pueden potencializar las cuatro habilidades del inglés: Reading. Writing, listening and speaking. Visionando perfeccionar la propuesta se ha pensado realizar el “Segundo English Song Festival”, invitando a las instituciones de los dos municipios aledaños, posterior a esto, motivar a los participantes de los otros municipios a la elaboración del video de sus canciones para que los compañeros de los demás municipios puedan adoptar esta estrategia, y así contribuir a mejorar las competencias en segunda lengua-inglés de los estudiantes de una parte de la zona del Occidente de Boyacá. Diana Paola López Lozano, Licenciada en Idiomas Modernos Español e Inglés. CD CANCIONES EJEMPLO DE EJERCICIO Ejemplo de carátulas hechas por los estudiantes para su video https://www.youtube.com/watch?v=VzyNP317eUo https://www.youtube.com/watch?v=xdgYFuatn2g https://www.youtube.com/watch?v=Q164-vHLNDc www.youtube.com/watch?v=0dbMfbVsEtE