Trabajo_en_equipo.docx
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Tema: Bioética Objetivo: Propiciar el análisis reflexivo que facilite la argumentación en el marco de la bioética para resolver el conflicto de considerar nuestra relación con los animales desde el punto de vista del reconocimiento de derechos o el reconocimiento de responsabilidades Conocimientos: Concepciones filosóficas del estatus moral de los animales. Planteamiento del problema: El debate en torno al reconocimiento de derechos y valor inherente de los animales, conlleva a la reflexión del papel del profesional en Medicina Veterinaria y Zootecnia, que, por un lado, requiere considerar sus responsabilidades en la atención en salud y producción de los animales domésticos, con una visión de medios de satisfacción de las necesidades humanas (alimento, trabajo, compañía y recreación), y por el otro, de obligaciones directas con el bienestar animal en consideración de sus propios intereses. Lo anterior, implica, en el primer caso, una licencia para determinar condiciones de manutención y destino de los animales, o en el segundo, el respeto por las condiciones “naturales” de los animales, lo que podría conducir a la idea de inmoralidad del proceso mismo de domesticación. En este orden de ideas, se plantean dos escenarios: (i) el uno, en reconocimiento de una postura antropo-céntrica, que propende por mantener a los animales por fuera del círculo de reconocimiento como sujetos agentes morales, por lo que las consideraciones éticas estarán centradas en los intereses humanos y por lo tanto, basadas en sus necesidades de satisfacción. Desde éste escenario, el ejercicio médico veterinario y zootécnico velará por mantener unos estándares de sanidad y producción conducentes a la producción de alimentos inocuos y nutritivos, manteniendo estatus sanitario que propenda por asegurar la salud pública en virtud de la minimización de riesgos de contagio de enfermedades al hombre bien por consumo o bien por convivencia. (ii) el otro, en reconocimiento del valor inherente de los animales y reconociendo que éstos son fines en si mismo y por lo tanto dignos de consideración como sujetos morales titulares de derechos, implica un ejercicio conducente a la satisfacción y salvaguarda de los intereses de ellos, por encima, o al menos en igual consideración, que los propios de la humanidad. Así, nuestro ejercicio estaría dirigido hacia la preservación de una cierta “naturalidad” de los animales y de sus capacidades de seguir expresando sus características naturales, por lo que además del bienestar animal y las libertades descritas por la WSPA (Asociación Mundial del Bienestar Animal), cualquier otro interés estaría subsidiariamente relegado. Actividad: Teniendo en cuenta el material de consulta dispuesto en el módulo, analice, reflexione y argumente en grupos de tres: - - - Teniendo en cuenta el perfil del MVZ, ¿Cuál podría ser el campo ocupacional propio de cada uno de estos escenarios?; ¿Podría manetenerse esta profesión desde el reconocimiento de derechos? ¿Por qué? ¿Sería aún válido el diseño e intervención de sistemas de producción animal, e incluso, la implementación de planes sanitarios en éstos si nos mantenemos en el segundo escenario? ¿Qué argumentos podrían surgir para solucionar el dilema de intervención profesional desde la postura ecologista presentada en el módulo? Tenga en cuenta que no siempre lo más obvio a la intuición, o lo más aceptado cultural y moralmente por la sociedad, significa lo mejor. Metodología: Esta actividad será desarrollada en un aula virtual de apoyo a la asignatura. Los grupos serán de máximo 3 integrantes que serán escogidos al azar, de forma que se garantice la interacción entre los diferentes estudiantes y se fomente la discusión argumentativa para solucionar el problema, teniendo en cuenta los diferentes puntos de vista, culturas, conocimientos, etc. Se designa el trabajo en equipo para que mediante la interacción por foros, chats y demás los estudiantes puedan tener diversos enfoques, puntos de vista y argumentos para solucionar el problema fomentando entre otras competencias, el trabajo en equipo y colaborativo, así como el auto-aprendizaje, la investigación y el uso de TIC. Para conformar los equipos se utilizará la selección aleatoria que posibilita la plataforma, en este caso Moodle lo hace posible.
