01_PARCELADOR CIENCIAS NATURALES 1-5 2010

PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: PRIMERO
PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO
ESTÁNDAR: ENTORNO VIVO: ME IDENTIFICO COMO UN SER VIVO QUE COMPARTE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS CON OTROS SERES VIVOS Y QUE SE
RELACIONA CON ELLOS EN UN ENTORNO EN EL QUE TODOS NOS DESARROLLAMOS.
ENTORNO FÍSICO: RECONOZCO EN EL ENTORNO FENÓMENOS FÍSICOS QUE ME AFECTAN Y DESARROLLO HABILIDADES PARA APROXIMARME A ELLOS.
LOGRO
Identificar
y comparar los órganos y
funciones de
analizar
INDICADORES
animales conocidos
cómo
éstos
le
y
permiten
relacionarse con su medio de la
manera benéfica o perjudicial.
 Escribe y reconoce el nombre de algunos animales conocidos.
LOS SERES DE LA NATURALEZA
 Describe y comenta sobre algunas diferencias entre animales domésticos y ANIMALES)
salvajes.
 Animales conocidos.
 Diferencia desplazamientos lentos y rápidos en varios animales.
 Animales domésticos y salvajes.
 Describe a través de carteles las características de los animales que viven en el
 Animales marinos.
mar.
 Los animales se desplazan.
 Aplica en su vida diaria normas para cuidar los animales.
 Cuidados de los animales.
TIEMPO
Enero a marzo
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS











Desarrollo de talleres individuales y grupales
Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con el entorno
Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado.
Completar crucigramas y sopas de letras.
Aplicación de pintura dactilar y con pincel.
Adivinanzas, retahílas e historietas.
Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
Lectura de monografías, historias reales o escritas
Uso del calendario ambiental
Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y periódicos.
Completa mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
(LOS
EVALUACIÓN
EVALUACION: Revisión a diario de las actividades
del cuaderno y al terminar desarrollo de un taller de
evaluación de manera escrita, la cual sustentará
también verbalmente.
COEVALUACIÓN: Corrección de los talleres con
ayuda de todos los estudiantes en forma verbal,
luego se intercambian cuadernos para buscar
correcciones.
AUTOEVALUACION:
Cada
alumno
corrige
aquellas actividades que la ameriten y realizan
actividades adicionales como refuerzo propuestas
por el maestro o por el estudiante dependiendo el
caso.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: PRIMERO
PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: ENTORNO VIVO: ME IDENTIFICO COMO UN SER VIVO QUE COMPARTE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS CON OTROS SERES VIVOS Y QUE SE
RELACIONA CON ELLOS EN UN ENTORNO EN EL QUE TODOS NOS DESARROLLAMOS.
ENTORNO FÍSICO: RECONOZCO EN EL ENTORNO FENÓMENOS
FÍSICOS QUE ME AFECTAN Y DESARROLLO HABILIDADES PARA APROXIMARME A ELLOS.
LOGRO
Identificar




y comparar los órganos y
funciones de plantas
analizar
INDICADORES
cómo
éstas
conocidas
le
y
permiten
relacionarse con su medio de la manera
benéfica o perjudicial.
TIEMPO
De Abril a Junio
Nombra sus frutas preferidas y comenta porque le gustan.
LOS SERES DE LA NATURALEZA (PLANTAS)
Identifica y grafica las partes de las plantas.
 Las plantas me alimentan.
Diferencia características entre plantas terrestres, aeroterrestres y acuáticas.
 Partes de la planta.
Identifica los cuidados que debemos tener con las plantas de nuestro
 Plantas terrestres, aeroterrestres y
entorno.
acuáticas.
 Cuidados de las plantas.
ESTRATEGIAS











CONTENIDOS
Desarrollo de talleres individuales y grupales
Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con el entorno
Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado.
Completar crucigramas y sopas de letras.
Aplicación de pintura dactilar y con pincel.
Adivinanzas, retahílas e historietas.
Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
Lectura de monografías, historias reales o escritas
Uso del calendario ambiental
Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y periódicos.
Completa mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
EVALUACIÓN
EVALUACION: Revisión a diario de las actividades
del cuaderno y al terminar desarrollo de un taller de
evaluación de manera escrita, la cual sustentará
también verbalmente.
COEVALUACIÓN: Corrección de los talleres con
ayuda de todos los estudiantes en forma verbal,
luego se intercambian cuadernos para buscar
correcciones.
AUTOEVALUACION: Cada alumno corrige aquellas
actividades que la ameriten y realizan actividades
adicionales como refuerzo propuestas por el
maestro o por el estudiante dependiendo el caso.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: PRIMERO
PERIODO ACADÉMICO: TERCERO
ESTÁNDAR: ENTORNO VIVO: ME IDENTIFICO COMO UN SER VIVO QUE COMPARTE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS CON OTROS SERES VIVOS Y QUE SE
RELACIONA CON ELLOS EN UN ENTORNO EN EL QUE TODOS NOS DESARROLLAMOS.
ENTORNO FÍSICO: RECONOZCO EN EL ENTORNO FENÓMENOS FÍSICOS QUE ME AFECTAN Y DESARROLLO HABILIDADES PARA APROXIMARME A ELLOS.
LOGRO
INDICADORES




Identificar, nombrar y comparar las
partes externas
del cuerpo humano,
diferenciando las funciones de cada
Señala en dibujos las diferencias entre niño y niña.
Comenta las actividades que realiza a diario para cuidar su cuerpo.
Desarrolla ejercicios que estimulan los órganos de los sentidos.
Aplica hábitos de higiene en su vida diaria.
una.
TIEMPO
De Julio a Septiembre
ESTRATEGIAS











Desarrollo de talleres individuales y grupales
Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con el entorno
Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado.
Completar crucigramas y sopas de letras.
Aplicación de pintura dactilar y con pincel.
Adivinanzas, retahílas e historietas.
Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
Lectura de monografías, historias reales o escritas
Uso del calendario ambiental
Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y periódicos.
Completa mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
CONTENIDOS
SOMOS PARTE DE LA NATURALEZA





Mi cuerpo: Cabeza, tronco
extremidades.
Soy Saludable.
Mis Sentidos.
Cuidado con nuestro cuerpo.
Hábitos de Higiene.
y
EVALUACIÓN
EVALUACION: Revisión a diario de las actividades
del cuaderno y al terminar desarrollo de un taller de
evaluación de manera escrita, la cual sustentará
también verbalmente.
COEVALUACIÓN: Corrección de los talleres con
ayuda de todos los estudiantes en forma verbal,
luego se intercambian cuadernos para buscar
correcciones.
AUTOEVALUACION:
Cada
alumno
corrige
aquellas actividades que la ameriten y realizan
actividades adicionales como refuerzo propuestas
por el maestro o por el estudiante dependiendo el
caso.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: PRIMERO
PERÍODO ACADÉMICO: CUARTO
ESTÁNDAR: ENTORNO FÍSICO: RECONOZCO EN EL ENTORNO FENÓMENOS FÍSICOS QUE ME AFECTAN Y DESARROLLO HABILIDADES PARA APROXIMARME A
ELLOS. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: VALORO LA UTILIDAD DE ALGUNOS OBJETOS Y TÉCNICAS DESARROLLADAS POR EL SER HUMANO Y
RECONOZCO QUE SOMOS AGENTES DE CAMBIO EN EL ENTORNO Y EN LA SOCIEDAD
LOGRO
Identificar
los
elementos
INDICADORES
de
 Identifica cuales objetos o elementos necesitan del agua para vivir y cuales
no.
 Colabora con el buen uso del agua en la escuela.
 Habla sobre el Sol, La Luna, La Lluvia y otros fenómenos de la naturaleza.
 Toca y diferencia texturas: blando, duro, liso y áspero.
 Diferencia las características del sonido y reconoce sus efectos en la salud
humana.
la
naturaleza y sus efectos en la vida de
los seres vivos y la relación con su
ambiente.
TIEMPO
De Septiembre a Noviembre
ESTRATEGIAS











Desarrollo de talleres individuales y grupales
Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con el entorno
Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado.
Completar crucigramas y sopas de letras.
Aplicación de pintura dactilar y con pincel.
Adivinanzas, retahílas e historietas.
Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
Lectura de monografías, historias reales o escritas
Uso del calendario ambiental
Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y periódicos.
Completa mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
CONTENIDOS
LOS RECURSOS NATURALES Y EL AMBIENTE






El agua es útil para vivir.
Cuidemos el agua.
Amigos de la naturaleza.
Conozco texturas.
El sol fuente de energía
Los sonidos.
EVALUACIÓN
EVALUACION: Revisión a diario de las actividades
del cuaderno y al terminar desarrollo de un taller de
evaluación de manera escrita, la cual sustentará
también verbalmente.
COEVALUACIÓN: Corrección de los talleres con
ayuda de todos los estudiantes en forma verbal,
luego se intercambian cuadernos para buscar
correcciones.
AUTOEVALUACION: Cada alumno corrige aquellas
actividades que la ameriten y realizan actividades
adicionales como refuerzo propuestas por el
maestro o por el estudiante dependiendo el caso.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS NATURALES.
GRADO: SEGUNDO
PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO
ESTÁNDAR: ENTORNO VIVO: ME IDENTIFICO COMO SER VIVO QUE COMPARTE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS CON OTROS SERES VIVOS Y QUE SE RELACIONA
CON ELLOS EN UN ENTORNO EN EL QUE TODOS NOS DESARROLLAMOS.
LOGRO
INDICADORES
Clasificar, identificar, describir y
manifestar los seres de la naturaleza
teniendo en cuenta el entorno, el cuidado,
los problemas ambientales, sus
estructuras con amor, respeto y
compromiso en asumir responsabilidades
para su cuidado.
 Clasifica y diferencia los seres de la naturaleza.
 Clasifica e identifica el medio donde viven las plantas y
animales.
 Identifica un problema ambiental y asume un compromiso
para solucionarlo.
 Identifica las diferentes partes de una planta.
 Reconoce las diferentes partes de un cuerpo animal y el
cuerpo del ser humano.
 Valora la importancia de cuidar nuestro cuerpo.
TIEMPO
ESTRATEGIAS
Enero a marzo
Recorridos por lugares y alrededores de la escuela.
Sopas de letras. Crucigramas, realización de talleres, coloreo y
dibujo de láminas. Lluvia de ideas, observación de videos,
investigaciones, dinámicas. Y conceptualización.
CONTENIDOS
EVALUACIÓN
Dinamismo en clase, utilización adecuada de recursos, conocimiento
en talleres, participación, trabajos ordenados y a tiempo, asistencia
puntual, evaluación escrita en grupo e individual.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: SEGUNDO
PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: ENTORNO FÍSICO: RECONOZCO EN EL ENTORNO FENÓMENOS FÍSICOS QUE ME AFECTAN Y DESARROLLO HABILIDADES PARA APROXIMARME A
ELLOS.
LOGRO
Describir, manifestar, valorar, reconocer, establecer y
proponer la naturaleza como un sistema de relaciones que
contribuyan al derecho fundamental de la vida.
TIEMPO
Abril a junio
INDICADOR
CONTENIDO
 Explica como ocurre el proceso de la germinación e
identifica el ciclo de la vida de las plantas.
 Identifica cada una de las etapas del ciclo de la vida
de los animales.
 Identifica los diferentes cambios que ocurren en las
personas desde su nacimiento, observando las
semejanzas y diferencias entre niños y niñas.
 Identifica los recursos naturales de su región y
desarrolla hábitos y valores para la preservación de
nuestros recursos.
 Diferencia los objetos naturales de los objetos
artificiales o creados por el hombre.
 Relaciona los diferentes climas con el tipo de cultivos
y costumbres, al igual identifica algunos problemas
ambientales y propone estrategias de solución.
ESTRATEGIAS
Recorridos por lugares y alrededores de la escuela.
Sopas de letras. Crucigramas, realización de talleres,
coloreo y dibujo de láminas. Lluvia de ideas, observación
de videos, investigaciones, dinámicas. Y
conceptualización.
EVALUACIÓN
Dinamismo en clase, utilización adecuada de recursos,
conocimiento en talleres, participación, trabajos
ordenados y a tiempo, asistencia puntual, evaluación
escrita en grupo e individual.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: SEGUNDO
PERIODO ACADÉMICO: TERCERO
ESTÁNDAR: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: VALORO LA UTILIDAD DE ALGUNOS OBJETOS Y TÉCNICAS DESARROLLADAS POR EL SER HUMANO Y
RECONOZCO QUE SOMOS AGENTES DE CAMBIO EN EL ENTORNO Y EN LA SOCIEDAD
LOGRO
Reconocer, comparar, describir y valorar la materia con sus
propiedades realizando cálculos y observando la influencia
de sus cambios.






TIEMPO
Julio a septiembre
INDICADOR
Reconoce que todos los cuerpos están constituidos
por materia, e identifica diferentes propiedades de la
materia.
Realiza mediciones de longitudes con diferentes
patrones de medida, observando la importancia de la
medición en la vida diaria.
Determina la masa e el volumen de algunos cuerpos.
Identifica los estados de la materia.
Experimenta con sustancias para comprobar cambios
de la materia, identificando algunos factores que
determinan los cambios de estado en la materia.
Valora la importancia del agua en la vida diaria.
ESTRATEGIAS
Recorridos por lugares y alrededores de la escuela.
Sopas de letras. Crucigramas, realización de talleres,
coloreo y dibujo de láminas. Lluvia de ideas, observación
de videos, investigaciones, dinámicas. Y
conceptualización.
CONTENIDOS
EVALUACIÓN
Dinamismo en clase, utilización adecuada de recursos,
conocimiento en talleres, participación, trabajos
ordenados y a tiempo, asistencia puntual, evaluación
escrita en grupo e individual.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: SEGUNDO
PERIODO ACADÉMICO: CUARTO
ESTÁNDAR. ENTORNO VIVO: ME IDENTIFICO COMO SER VIVO QUE COMPARTE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS CON OTROS SERES VIVOS Y QUE SE RELACIONA
CON ELLOS EN UN ENTORNO EN EL QUE TODOS NOS DESARROLLAMOS.
LOGRO
Identificar y comparar los diferentes tipos de movimiento,
fuerza en los seres vivos y objetos valorando los beneficios
y su manejo preventivo.
TIEMPO
Septiembre a noviembre
INDICADOR
CONTENIDO
 Explica en qué consiste el movimiento y qué tipos de
movimiento existen.
 Describe, explica cómo se mueven o desplazan los
seres vivos.
 Identifica las diferentes estructuras que permiten el
movimiento del ser humano, reconociendo la
importancia de cuidar los órganos de locomoción para
tener buena salud.
 Identifica diferentes fuentes de luz y calor, valorando
la importancia del sol para todas las formas de vida en
la tierra.
 Identifica diferentes sonidos y la importancia dl oído
para percibirlos.
 Reconoce la importancia de la electricidad en la vida
diaria.
ESTRATEGIAS
Recorridos por lugares y alrededores de la escuela.
Sopas de letras. Crucigramas, realización de talleres,
coloreo y dibujo de láminas. Lluvia de ideas, observación
de videos, investigaciones, dinámicas. Y
conceptualización.
EVALUACIÓN
Dinamismo en clase, utilización adecuada de recursos,
conocimiento en talleres, participación, trabajos
ordenados y a tiempo, asistencia puntual, evaluación
escrita en grupo e individual.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS
GRADO: TERCERO
PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO
ESTÁNDAR: ENTORNO VIVO: ME IDENTIFICO COMO UN SER VIVO QUE COMPARTE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS CON OTROS SERES VIVOS Y QUE SE
RELACIONA CON ELLOS EN UN ENTORNO EN EL QUE TODOS NOS DESARROLLAMOS.
LOGRO
Reconocer
e
identificar
la
alimentación y los distintos medios
en que viven los seres vivos como
parte
fundamental
de
las
necesidades básicas.
INDICADORES
 Diferencia los organismos vivos y los agrupa según sus características.
 Describe la manera como las personas se han adaptado para vivir en
diferentes climas.
 Clasifica los animales de acuerdo a su alimentación y explica la manera
como se nutren las plantas.
 Valora la importancia de la buena alimentación e identifica las causas y
los peligros de la desnutrición.
CONTENIDOS









TIEMPO
Enero a Marzo
ESTRATEGIAS













Desarrollo de talleres individuales y grupales
Dinámicas y Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o talleres.
Participación en clases.
Solución de guías, adivinanzas, cuadros sinópticos, crucigramas, sopa de letras,
Realización de carteleras.
Experimentos.
Elaboración de dibujos.
Salidas de campo.
Consultas.
Elaboración de collages y trabajos artísticos.
Dramatizaciones.
Campañas ecológicas.
Reinos: mónera, protista, animal, vegetal y de los
hongos.
Plantas: acuáticas, terrestres enredaderas, hierbas,
árboles y arbustos.
Animales:
terrestres,
acuáticos,
aeroterrestres,
anfibios.
El clima, el vestido la alimentación el trabajo, las
costumbres.
Clasificación de los animales: carnívoros, omnívoros y
herbívoros.
Las plantas el sol y la fotosíntesis.
Clasificación de los alimentos: constructores,
reguladores y energéticos.
Higiene y preparación de los alimentos.
La desnutrición sus causas y consecuencias.
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: TERCERO
PERIODO ACADÉMICO:
SEGUNDO
ESTÁNDAR: ENTORNO VIVO: ME IDENTIFICO COMO UN SER VIVO QUE COMPARTE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS CON OTROS SERES VIVOS Y QUE SE
RELACIONA CON ELLOS EN UN ENTORNO EN EL QUE TODOS NOS DESARROLLAMOS.
LOGRO
Identificar y explicar la reproducción
de los seres vivos y reconocer la
importancia de la buena salud
practicando acciones y hábitos para
erradicar y prevenir enfermedades.
INDICADORES
 Relaciona talla y peso con nutrición y valora la importancia de las
vacunas para prevenir enfermedades y tener buena salud.
 Practica acciones y hábitos para erradicar el dengue y la malaria y
prevenir enfermedades
 Describe la forma de reproducción de algunos seres vivos y plantas.
 Identifica las características que se transmiten de padres a hijos y explica
cómo ocurre la reproducción en los seres humanos.
CONTENIDOS








TIEMPO
De abril a junio
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Dinámicas y Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con
los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Participación en clases.
 Solución de guías, adivinanzas, cuadros sinópticos, crucigramas, sopa
de letras, etc.
 Realización de carteleras.
 Experimentos.
 Elaboración de dibujos.
 Salidas de campo.
 Consultas.
 Elaboración de collages y trabajos artísticos.
 Dramatizaciones.
 Campañas ecológicas.
Talla y peso
Prevención de enfermedades, las
vacunas
La malaria y el dengue.
Prevención y deshidratación
La reproducción.
La reproducción de las plantas.
Características físicas que se transmiten
de padres a hijos
Reproducción de los seres humanos.
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: TERCERO
PERIODO ACADÉMICO: TERCERO
ESTÁNDAR: ENTORNO FÍSICO: RECONOZCO EN EL ENTORNO FENÓMENOS FÍSICOS QUE ME AFECTAN Y DESARROLLO HABILIDADES PARA APROXIMARME A
ELLOS.
LOGRO
Identificar los cambios producidos
por el calor y explicar la relación
entre fuerza y movimiento.
INDICADORES
 Identifica las propiedades de la materia y reconoce los estados del agua
en la naturaleza.
 Explica los cambios que produce el calor en la materia y realiza acciones
y campañas de reciclaje en la escuela para aprovechar la materia de
nuestro entorno.
 Identifica las diferentes fuerzas con sus causas y la relación con el
movimiento.
CONTENIDOS




La materia y sus propiedades
Los estados del agua en la naturaleza
Los cambios de la materia.
Reciclaje.
 Compara el movimiento de algunos seres y objetos y explica conceptos
de gravedad y magnetismo.
TIEMPO
De julio a septiembre
ESTRATEGIAS













Desarrollo de talleres individuales y grupales
Dinámicas y Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o talleres.
Participación en clases.
Solución de guías, adivinanzas, cuadros sinópticos, crucigramas, sopa de letras, etc.
Realización de carteleras.
Experimentos.
Elaboración de dibujos.
Salidas de campo.
Consultas.
Elaboración de collages y trabajos artísticos.
Dramatizaciones.
Campañas ecológicas.
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: TERCERO
PERIODO ACADÉMICO: CUARTO
ESTÁNDAR: ENTORNO FÍSICO: RECONOZCO EN EL ENTORNO FENÓMENOS FÍSICOS QUE ME AFECTAN Y DESARROLLO HABILIDADES PARA APROXIMARME A
ELLOS.
LOGRO
Valorar la importancia de la energía
y sus transformaciones e identificar
nuestro
sistema
solar,
sus
movimientos e implicaciones.
INDICADORES
 Valora la importancia de la energía y sus transformaciones y expone el
uso adecuado de la energía eléctrica en nuestra vida.
 Reconoce e identifica algunas aplicaciones de la luz y en sonido y realiza
algunos experimentos.
 Reconoce nuestro sistema solar e identifica el movimiento de la tierra
que produce el día y la noche.
 Explica el movimiento de traslación como generador del año y diferencia
algunos aparatos y técnicas para medir el tiempo.
CONTENIDOS











TIEMPO
De septiembre a noviembre
ESTRATEGIAS













Desarrollo de talleres individuales y grupales
Dinámicas y Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o talleres.
Participación en clases.
Solución de guías, adivinanzas, cuadros sinópticos, crucigramas, sopa de letras, etc.
Realización de carteleras.
Experimentos.
Elaboración de dibujos.
Salidas de campo.
Consultas.
Elaboración de collages y trabajos artísticos.
Dramatizaciones.
Campañas ecológicas.
Partes de la casa
Que son las fuerzas.
Relación fuerza y movimiento.
Movimiento en diferentes seres y objetos.
La fuerza de gravedad y el magnetismo
La energía eléctrica en nuestra vida.
Manifestaciones de la energía, la luz y el
sonido.
Nuestro sistema solar.
El día y la noche.
Formación del año.
Como medir el tiempo
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: CUARTO
PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO
ESTÁNDAR: ENTORNO VIVO: ME IDENTIFICO COMO UN SER VIVO QUE COMPARTE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS CON OTROS SERES VIVOS Y QUE SE RELACIONA CON
ELLOS EN UN ENTORNO EN EL QUE TODOS NOS DESARROLLAMOS. ENTORNO FÍSICO: RECONOZCO EN EL ENTORNO FENÓMENOS FÍSICOS QUE ME AFECTAN Y
DESARROLLO HABILIDADES PARA APROXIMARME A ELLOS. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: VALORO LA UTILIDAD DE ALGUNOS OBJETOS Y TÉCNICAS
DESARROLLADAS POR EL SER HUMANO Y RECONOZCO QUE SOMOS AGENTES DE CAMBIO EN EL ENTORNO Y EN LA SOCIEDAD
LOGRO
Identificar
la
estructura,
importancia,
funcionamiento y
afecciones
de los Sistemas
Digestivo, Circulatorio, Respiratorio
y Locomotor. Importancia de la
Recreación en la conservación de
la salud. Tipos de Fuerza.
INDICADORES
CONTENIDOS
 Relaciona la estructura, importancia, afecciones y función del IDENTIFIQUEMOS ESTRUTURAS QUE CUMPLEN
FUNCIONES VITALES EN LOS SERES VIVOS
sistema digestivo y practico hábitos de vida saludable.
 Estructura y función del Sistema Digestivo.
 Valora la importancia, afecciones, estructura y función del Sistema
 Hábitos de Vida Saludable
Circulatorio y practico hábitos de vida saludable.
 Estructura y función del Sistema Circulatorio.
 Identifica
la estructura, importancia, afecciones y función del
 Importancia del Sistema Circulatorio.
Sistema Respiratorio y practico hábitos de vida saludable.
 Hábitos de vida saludable.
 Identifica los huesos y músculos como elementos importantes del
 Estructura y función del Sistema Respiratorio.
sistema locomotor, y practica hábitos que ayuden a mantener una
 Hábitos de vida Saludable.
buena salud.
 Enfermedades respiratorias: infección
 Valora la importancia de la recreación y el deporte en la conservación
respiratoria aguda. Síntomas
de la salud.
 Normas que conllevan a prevenir su
 Diferencia los tipos de Fuerza.
aparición.
EXPERIMENTEMOS CON NUESTRO SISTEMA DE
LOCOMOCIÓN







Estructura y función del Sistema locomotor:
huesos y músculos.
Cuidado del Sistema locomotor.
Primeros Auxilios.
Importancia de la recreación.
Actividades recreativas.
Tipos de fuerza.
Fuerzas: comprensión, tensión y torsión.
TIEMPO
Enero a Marzo
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con el
entorno
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Aplicación de pintura dactilar y con pincel.
 Adivinanzas, retahílas e historietas.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Lectura de monografías, historias reales o escritas
 Uso del calendario ambiental
 Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y periódicos.
 Completa mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
EVALUACIÓN

EVALUACION: Revisión a diario de las
actividades del cuaderno y al terminar
desarrollo de un taller de evaluación de
manera escrita, la cual sustentará
también verbalmente.

COEVALUACIÓN: Corrección de los
talleres con ayuda de todos los
estudiantes en forma verbal, luego se
intercambian cuadernos para
buscar
correcciones.

AUTOEVALUACION:
Cada
alumno
corrige aquellas actividades que la
ameriten
y
realizan
actividades
adicionales como refuerzo propuestas por
el maestro o por el estudiante
dependiendo el caso.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: CUARTO
PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: ENTORNO VIVO: ME IDENTIFICO COMO UN SER VIVO QUE COMPARTE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS CON OTROS SERES VIVOS Y QUE SE RELACIONA CON
ELLOS EN UN ENTORNO EN EL QUE TODOS NOS DESARROLLAMOS. ENTORNO FÍSICO: RECONOZCO EN EL ENTORNO FENÓMENOS FÍSICOS QUE ME AFECTAN Y
DESARROLLO HABILIDADES PARA APROXIMARME A ELLOS. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: VALORO LA UTILIDAD DE ALGUNOS OBJETOS Y TÉCNICAS
DESARROLLADAS POR EL SER HUMANO Y RECONOZCO QUE SOMOS AGENTES DE CAMBIO EN EL ENTORNO Y EN LA SOCIEDAD
LOGRO
Conocer la interacción y adaptación
de los seres vivos en un
ecosistema, fuentes de alimentos.
Identificar
y diferenciar las
propiedades de la materia.
INDICADORES
CONTENIDOS
 Identifica y diferencia la forma como se relacionan los seres vivos e ¿CÓMO SE ORGANIZAN LOS SERES VIVOS EN
UN ECOSISTEMA?
interactúan los factores bióticos y abióticos en los ecosistemas.
 Explico la manera como fluye la energía en los ecosistemas.
 Concepto de ecosistema.
 Identifico las principales necesidades que presentan los seres
 Individuo, Población y Comunidad.
vivos.
 Relaciones de los seres vivos.
 Identifica y diferencia las propiedades de la materia, concepto de
 Comensalismo,
Mutualismo,
masa, mediciones y comparaciones.
Depredación y Parasitismo.
 Realizo mediciones y comparaciones de volumen de los cuerpos
 Cadena Trófica.
 Identifico la densidad como la relación que existe entre masa y
 Niveles Tróficos.
volumen.
 Tipos de Organismos.
 Recursos
renovables
y
no
renovables.
EXPERIMENTEMOS
SUSTANCIAS





CON
ALGUNAS
Concepto de masa.
Unidades y patrones de medida.
Proceso de Medición.
Concepto de Materia.
Propiedades generales: masa,


TIEMPO
De Abril a Junio
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con el
entorno
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Aplicación de pintura dactilar y con pincel.
 Adivinanzas, retahílas e historietas.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Lectura de monografías, historias reales o escritas
 Uso del calendario ambiental
 Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y periódicos.
 Completa mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
volumen y energía.
Concepto de volumen.
Instrumentos de medida
volúmenes de sustancias
estado líquido.
de
en
EVALUACIÓN

EVALUACION: Revisión a diario de las
actividades del cuaderno y al terminar
desarrollo de un taller de evaluación de
manera escrita, la cual sustentará
también verbalmente.

COEVALUACIÓN: Corrección de los
talleres con ayuda de todos los
estudiantes en forma verbal, luego se
intercambian cuadernos para
buscar
correcciones.

AUTOEVALUACION:
Cada
alumno
corrige aquellas actividades que la
ameriten
y
realizan
actividades
adicionales como refuerzo propuestas por
el maestro o por el estudiante
dependiendo el caso.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: CUARTO
PERIODO ACADÉMICO: TERCERO
ESTÁNDAR: ENTORNO VIVO: ME IDENTIFICO COMO UN SER VIVO QUE COMPARTE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS CON OTROS SERES VIVOS Y QUE SE RELACIONA CON
ELLOS EN UN ENTORNO EN EL QUE TODOS NOS DESARROLLAMOS. ENTORNO FÍSICO: RECONOZCO EN EL ENTORNO FENÓMENOS FÍSICOS QUE ME AFECTAN Y
DESARROLLO HABILIDADES PARA APROXIMARME A ELLOS. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: VALORO LA UTILIDAD DE ALGUNOS OBJETOS Y TÉCNICAS
DESARROLLADAS POR EL SER HUMANO Y RECONOZCO QUE SOMOS AGENTES DE CAMBIO EN EL ENTORNO Y EN LA SOCIEDAD
LOGRO
Identificar Cambios e importancia
de la materia, ciclo de agua,
atmosfera, Suelo. Practicar hábitos
de
de conservación de los
recursos.
INDICADORES
CONTENIDOS
IDENTIFIQUEMOS LOS CAMBIOS DE ESTADO
 Diferencia los cambios de estado que se presentan en la materia.
 Identifica la forma como circula el agua en nuestro planeta, las causas DE MATERIA
y las consecuencias de las inundaciones.
 Estados de la materia
 Valora la importancia del aire y
del suelo
como recursos
 Cambios Físicos
indispensable para los seres vivos.
 Hidrósfera
 Valora la importancia del agua para el mantenimiento de la vida en el
 Ciclo del agua.
planeta, practicando hábitos que conlleven a la conservación del
 La atmósfera
recurso hídrico.
 Composición del aire.
 Identifica la problemática relacionada con la basura, valorando la
 Inundaciones:
causas
y
importancia del reciclaje.
consecuencias.
 Valora la importancia del trabajo en equipo.
ACTUEMOS
UNIDOS
FRENTE
PROBLEMAS AMBIENTALES








A
LOS
Suelo: componentes.
La erosión.
Uso racional del recurso hídrico.
Causas y consecuencias de su
contaminación.
La Basura.
Clasificación.
Reciclaje.
El trabajo en equipo.

TIEMPO
De Julio a Septiembre
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con el
entorno
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Aplicación de pintura dactilar y con pincel.
 Adivinanzas, retahílas e historietas.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Lectura de monografías, historias reales o escritas
 Uso del calendario ambiental
 Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y periódicos.
 Completa mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
Ventajas
EVALUACIÓN

EVALUACION: Revisión a diario de las
actividades del cuaderno y al terminar
desarrollo de un taller de evaluación de
manera escrita, la cual sustentará
también verbalmente.

COEVALUACIÓN: Corrección de los
talleres con ayuda de todos los
estudiantes en forma verbal, luego se
intercambian cuadernos para
buscar
correcciones.

AUTOEVALUACION:
Cada
alumno
corrige aquellas actividades que la
ameriten
y
realizan
actividades
adicionales como refuerzo propuestas por
el maestro o por el estudiante
dependiendo el caso.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: CUARTO
PERIODO ACADÉMICO: CUARTO
ESTÁNDAR: ENTORNO VIVO: ME IDENTIFICO COMO UN SER VIVO QUE COMPARTE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS CON OTROS SERES VIVOS Y QUE SE RELACIONA CON
ELLOS EN UN ENTORNO EN EL QUE TODOS NOS DESARROLLAMOS. ENTORNO FÍSICO: RECONOZCO EN EL ENTORNO FENÓMENOS FÍSICOS QUE ME AFECTAN Y
DESARROLLO HABILIDADES PARA APROXIMARME A ELLOS. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: VALORO LA UTILIDAD DE ALGUNOS OBJETOS Y TÉCNICAS
DESARROLLADAS POR EL SER HUMANO Y RECONOZCO QUE SOMOS AGENTES DE CAMBIO EN EL ENTORNO Y EN LA SOCIEDAD
LOGRO
Identificar
las
características
generales, importancia, efectos del
Sistema Solar: La Tierra, El Sol y
La Luna. Identificar la importancia y
normas
de
los avances
tecnológicos de nuestra sociedad
(Hogar, Escuela y Comunidad)
INDICADORES
CONTENIDOS
 Identifica las características generales del Sistema Solar, y de los CONOZCAMOS NUESTRO SISTEMA SOLAR
 El sistema solar: elementos que lo
planetas y cuerpos que lo conforman.
componen.
 Describe los efectos del movimiento de rotación y traslación de la

Características de los planetas.
Tierra, reconociendo la importancia de medir el tiempo.
 Movimientos de la Tierra: rotación y
 Identifica las fases de la Luna.
traslación.
 Identifica la importancia y utilidad de las máquinas en la vida del
 Efectos de la rotación terrestre.
hombre.
 Nuestros calendarios climáticos y los de otros
 Diferencia las fuentes de energía luminosa y calórica.
países.
 Practica normas que conlleven a la prevención de accidentes
 La Luna: fases de la Luna.
caseros.
 Influencia de la Luna en los seres vivos y
objetos que se encuentran en la Tierra.
VALOREMOS LOS AVANCES TECNOLÓGICOS.







Máquinas simples.
Palancas
Géneros de palancas; usos
Importancia de las máquinas simples en el
desarrollo de la humanidad.
Fuentes de energía.
Objetos y/o aparatos que generan energía
luminosa y energía calórica.
Accidentes caseros.


TIEMPO
De Septiembre a Noviembre
ESTRATEGIAS
Normas de prevención.
Medidas a tomar en caso de un accidente.
EVALUACIÓN
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
EVALUACION: Revisión a diario de las
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con el actividades del cuaderno y al terminar desarrollo
entorno
de un taller de evaluación de manera escrita, la
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado.
cual sustentará también verbalmente.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Aplicación de pintura dactilar y con pincel.
 Adivinanzas, retahílas e historietas.
COEVALUACIÓN: Corrección de los talleres
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
con ayuda de todos los estudiantes en forma
 Lectura de monografías, historias reales o escritas
verbal, luego se intercambian cuadernos para
 Uso del calendario ambiental
buscar correcciones.
 Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y periódicos.
 Completa mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
AUTOEVALUACION: Cada alumno corrige
aquellas actividades que la ameriten y realizan
actividades
adicionales
como
refuerzo
propuestas por el maestro o por el estudiante
dependiendo el caso.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: QUINTO
PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO
ESTANDAR: ENTORNO VIVO: IDENTIFICA ESTRUCTURAS DE LOS SERES VIVOS QUE LE PERMITEN DESARROLLARSE EN UN ENTORNO QUE PUEDO UTILIZAR COMO
CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN.
LOGRO
Identificar la célula como estructura
fundamental de un conjunto armónico
de tejidos, órganos y sistemas que
forma el cuerpo cumpliendo funciones
vitales en los seres vivos.
INDICADORES






TIEMPO
Enero a marzo
Explica la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos
Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales,
microorganismos)
Identifica niveles de organización celular de los seres vivos
Identifica en su entorno objetos que cumplen funciones similares a la de
sus órganos, los representa y explica su función
Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y el de las demás personas
Clasifica y explica la importancia de las vacunas necesarias para prevenir
enfermedades en el cuerpo humano.
ESTRATEGIAS
Lluvia de ideas, exposiciones, lecturas alusivas al tema, definiciones, dibujos,
investigaciones, experimentos, mapas conceptuales, talleres, sopa de letras
CONTENIDOS






Origen y desarrollo de la célula en los seres
vivos
Clasificación de los seres vivos
Organismos unicelulares y pluricelulares
Tejidos que conforman los seres vivos
Órganos y sistemas que forman nuestro
cuerpo
Enfermedades que se producen en nuestro
cuerpo humano
EVALUACIÓN
Escrita, oral, trabajos, tareas, investigaciones
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: QUINTO
PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: ENTORNO FÍSICO: RECONOZCO EN EL ENTORNO FENÓMENOS FÍSICOS QUE ME AFECTAN Y DESARROLLO HABILIDADES PARA APROXIMARME A ELLOS.
CIENCIA,
LOGRO
Identificar los componentes del clima y
su influencia e importancia en los
procesos relacionados con los seres
vivos, conociendo las características
de la materia y de los estados en que
se presenta.
INDICADORES






TIEMPO
Abril a junio
Analiza el ecosistema que nos rodea y lo compara con otros identificando
adaptaciones de los seres vivos.
Analiza características ambientales del entorno y peligros que lo
amenazan.
Asocia el clima y otras características del entorno con materiales de
construcción, aparatos eléctricos, recursos naturales y costumbres de
diferentes comunidades.
Describe y verifica el efecto de la transferencia de energía térmica en los
cambios de estado de algunas sustancias.
Explica que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.
Practica hábitos que conllevan a la prevención de la drogadicción y el
alcoholismo.
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS





Los climas
Seres vivos y su adaptación climática
Características de los ecosistemas y los
recursos naturales
Diferenciación de las propiedades, estados
y cambios de la materia
Las drogas, causas, consecuencias y
prevención
EVALUACIÓN
Lluvia de ideas, exposiciones, lecturas alusivas al tema, definiciones, dibujos
investigaciones, experimentos mapas conceptuales, talleres, sopa de letras
Escrita, oral, trabajos, tareas, investigaciones,
test.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: QUINTO
PERIODO ACADÉMICO: TERCERO
ESTÁNDAR: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: VALORO LA UTILIDAD DE ALGUNOS OBJETOS Y TÉCNICAS DESARROLLADAS POR EL SER HUMANO Y RECONOZCO QUE
SOMOS AGENTES DE CAMBIO EN EL ENTORNO Y EN LA SOCIEDAD
LOGRO
Identificar la estructura del átomo y las
fuerzas que actúan sobre los objetos,
mediante la realidad de experiencias
sencillas.
INDICADORES







TIEMPO
Julio a septiembre
Diferencia a través de cuadros comparativos átomos y moléculas.
Identifica los elementos químicos y su ubicación en la tabla periódica.
Diseña y propone experiencias en las que se identifican mezclas y
determinan métodos de separación.
Compara movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.
Identifica por medio de ejemplos la forma como las fuerzas produce
movimiento.
Valora la importancia de las maquinas como herramientas que facilitan el
trabajo.
Aplica medidas preventivas para evitar desastres naturales y
contrarrestar efectos negativos provocados por la naturaleza.
ESTRATEGIAS
Lluvia de ideas, exposiciones, lecturas alusivas al tema, definiciones, dibujos
investigaciones, experimentos, elaboración de la tabla periódica, mapas
conceptuales, talleres, sopa de letras
CONTENIDOS









Materia, átomos y moléculas
Modelo de átomo y molécula
Tabla periódica
Elementos, compuestos y mezclas
Los alimentos y sustancias toxicas
Tipos de fuerza, movimiento y trabajo
Maquinas simples
Palancas y poleas
Desastres naturales, planes de evacuación
y de atención básica
EVALUACIÓN
Escrita, oral, trabajos, tareas, investigaciones,
test., talleres
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: QUINTO
PERIODO ACADÉMICO: CUARTO
ESTÁNDAR: ENTORNO FÍSICO: RECONOZCO EN EL ENTORNO FENÓMENOS FÍSICOS QUE ME AFECTAN Y DESARROLLO HABILIDADES PARA APROXIMARME A ELLOS.
CIENCIA,
LOGRO
Identificar y valorar la importancia de
la electricidad como fuente de energía
para los seres humanos explorando la
forma como se propaga la luz y el
sonido con experiencias sencillas.
INDICADORES






Explica que es la electricidad y nombra algunas de sus aplicaciones.
Diseña un circuito eléctrico y explica su funcionamiento
Identifica y describe aparatos que generan energía luminosa, térmica y
mecánica.
Realiza experiencias sencillas relacionadas con la electricidad.
Describe y reconoce mediante ejemplos sencillos como se propaga la luz
y el sonido.
Identifica las propiedades de los sonidos y las fuentes que los producen
CONTENIDOS








TIEMPO
Septiembre a noviembre
ESTRATEGIAS
La electricidad y la corriente eléctrica.
Circuito eléctrico, cuerpo aislante y
construcción de un circuito
Obtención y aplicación de la energía
eléctrica.
Normas de ahorro y uso adecuado de la
energía.
Fenómenos de la propagación de la luz
Propiedades del sonido, el tono, la
intensidad y el timbre.
Diferencias entre ruido y sonido.
La música, la sombra y la construcción de
instrumentos.
EVALUACIÓN
Lluvia de ideas, exposiciones, lecturas alusivas al tema, definiciones, dibujos
investigaciones, experimentos, mapas conceptuales, talleres, sopa de letras
Escrita, oral, trabajos, tareas, investigaciones, test.