PLANEACION DE ETICA.

PLANEACION DE ETICA Y VALORES HUMANOS DEL
GRADO 6°,7°,8°,9°,10° Y 11°.
Grado: 6°
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Introducir el aprendizaje autónomo a través del trabajo con los estudiantes.
 Definir los conceptos de ética y moral y sus divisiones.
 Dinamizar con los estudiantes el trabajo y en individual y en pequeños grupos.
 Explicar a los estudiantes algunas estrategias de trabajo que se van a utilizar
en clases (lecturas autorregulares, seminarios, exposiciones sobre temas
problemática social, otros).
 A través de las lecturas y reflexiones; organizar charlas, socialización,
Conversatorios para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje en los
estudiantes.
 Acompañar un proceso de auto comprensión, auto aceptación, auto imagen,
fundamentos en la autoestima; en el que definan sus compromisos sociales
como futuros forjadores del cambio.
 Reconocer la importancia ético-valorativa del ser humano a través de los
principios morales.
 Entender que la convivencia humana es el mejor instrumento para lograr la
estabilidad social y la paz en nuestras comunidades.
 Reconocer la importancia de los valores en la vida del ser humano.
NÚCLEOS TEMÁTICOS
 Autonomía e importancia.
 Lecturas autorreguladas IPLER
 Concepto de grupo
 Trabajo en grupo
 Trabajo en grupo (grande y pequeños)
 Estrategia de trabajo (seminario)
 Comportamientos en lugares frecuentados por el estudiante.
 Temas de interés social (Droga, sexo, violencia, prostituciòn, maltrato,
abandono).
 Definición de ética - división
 Cómo ser tú mismo
 Yo
 Encuentro consigo mismo
 Ser persona
 Descubrirse uno mismo (Autoestima)
 Los valores en la actividad humana
 Vivir en comunidad
 La familia.
UNIDAD #1
Nombre de la unidad:
Tradición a mis primeros trabajos.
Temas:
 Trabajos individual y en pequeños grupos (definición de ética y moral ).
 El seminario como dinámica de trabajo.
Evaluación:
 Coevaluación: el estudiante valora su trabajo individual a trabes de
portafolios individuales presentado por su compañero.
 Heteroevaluaciòn: a través de socializaciones y Conversatorios se valoran
los trabajos de grupo.
 Auto evaluación: el estudiante será participe de su aprendizaje y valora su
trabajo individual y en grupo teniendo en cuenta su participación.
UNIDAD # 2
Nombre de la unidad:
Normas de comportamiento vs. problemáticas sociales.
Temas:
 Como conducirme en algunos lugares frecuentados diariamente.
 La drogadicción – abuso sexual – maltrato infantil – abandono – (prejuicio
social).
Evaluación:
 Auto evaluación: el estudiante valora su trabajo tomándose como ejemplo.
 Coevaluación: se realizará profesor estudiante.
 Heteroevaluaciòn: a trabes de los seminarios los estudiantes valoran los
trabajos de los grupos.
UNIDAD # 3
Nombre de la unidad:
Conocimiento y confrontación de uno mismo.
Temas:
 El yo “ como ser persona”
 Autoestima como evaluación personal.
Evaluación:
 Auto evaluación de un pretest de conocimiento.
 Coevaluación: conversatorio sobre observación directa y actitudinal del
compañero.
 Heteroevaluaciòn: socialización sobre algunos comportamientos o cambios
de conductas.
UNIDAD # 4
Nombre de la unidad:
Los valores y convivencia humana.
Temas:
 Los valores.
 Valores y convivencia.
Evaluación:
 Auto evaluación: exposición individual.
 Coevaluación: trabajo en binas.
 Heteroevaluaciòn:
revisión
socialización de aprendizajes.
de
portafolios
individuales
(cuadernos)
BIBLIOGRAFÍA GRADO 6º
Ética: del Tecnológico de Antioquia
Manual de urbanidad
Guía de trabajos: educación ética y en valores humanos
Prevención de la salud
Formación de valores – editorial voluntad, Basca secundaria
Valores humanos - Norma
Comportamiento y salud.
Grado: 7°
OBJETIVOS ESPECIFICOS
◊
Inducir el aprendizaje autónomo a través del trabajo con los estudiantes
◊
Dinamizar con los estudiantes el trabajo individual y en pequeños
◊
Aplicar a los trabajos escritos lecturas autorreguladas
◊
Trabajar los seminarios sobre temas de interés social
◊
Realización de trabajos prácticos y teóricos sobre normas de comportamiento
◊
Ayudar a los educandos a conocerse mediante ejercicios de reflexión sobre su
propia realidad.
◊
Hacer una profundización sobre la manera de cómo cada uno conoce y cuida
su cuerpo.
◊
Identificar la forma de cómo las emociones influyen en nuestros actos.
◊
Inducir el sentido de pertenencia a través de campañas educativas
◊
Hacer de los valores un lenguaje común y cotidiano
◊
Conocer la importancia de la identidad como ser humano.
NÚCLEOS TEMÁTICOS

Análisis de lectura (IPLER) autorreguladas profundización-

Grupos (grandes y pequeños)

Comportamiento en el ser humano

Problemática social

Situación moral y actual

El hombre la existencia

Vida emocional del ser humano

El sentir – actual y pensar del hombre

Descubrirse sentimental

Los valores y la vida humana

Descubrir la identidad

Sentido de pertenencia.
UNIDAD #1
Nombre de la unidad: dinámicas de trabajo como agente de cambio.
Temas:

Dinamización del trabajo individual y en pequeños grupos

Normas de comportamientos
Evaluación:
Auto evaluación: el estudiante evaluará sus avances sobre los trabajos realizados.
Coevaluación:
Revisión de los trabajos por el profesor
Heteroevaluación:
Socialización sobre el trabajo en pequeños grupos y los avances adquiridos por
los grupos
Realización de entrevistas y revisión de portafolio
UNIDAD # 2
Nombre de la unidad:
Realidad social
Temas:

La drogadicción

El alcoholismo

Embarazo a temprana edad

Abuso sexual
Evaluación:
Heteroevaluación: realización de seminarios en pequeños grupos.
Coevaluación: Presentación de los temas a través de lecturas autorreguladas.
Revisión en binas.
Individuales: observación directa de avances cognitivos
Revisión de portafolios; en grupo e individuales
UNIDAD # 3
Nombre de la unidad:
Mi cuerpo; reflejo emocional
Temas:
Desarrollo humano
Emociones y sentimientos
Evaluación
Auto evaluación: exposiciones y presentación de trabajos individuales.
Heteroevaluación: análisis de temas en grupo
Coevaluación: confrontación de trabajos y Test en binas.
UNIDAD # 4
Nombre de la unidad:
Valores e identidades humanas.
Temas:
Valores y comportamiento humanos a través de la convivencia
Importancia de la identidad
Evaluación:
Auto evaluación: conocer qué tanto saben los estudiantes de ellos mismos
tomando como base sus actitudes.
Coevaluación: exposición de temas – análisis de casos
Heteroevaluación: Actividades en pequeños grupos.
Grado: 8°
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Trabajar con los estudiantes pequeños y grandes grupos

Profundizar sobre la lectura Autorregulada

Mejorar algunos comportamientos en los a través de conocimiento de normas

Conocer la importancia de la identidad, tomando como base: el ¿quién soy?
¿para qué existo?, ¿hacia donde voy?.

Sensibilizar al estudiante sobre qué significado puede tener la vida, cómo y
para qué vivirla a través de los principios en que se fundamenta el verdadero
sentido de la misma.

Dar a conocer a los estudiantes la fundamentación moral de la adolescencia.

Enseñar a el estudiante a construir su escala de valores como pirámide de su
futuro.

Mostrar al estudiante la importancia que tiene reconocer sus errores y aprender
de ellos, como fundamento de convivencia y vida social.

El estudiante a través de sus actos debe descubrir sus emociones y
sentimientos.
NÚCLEOS TEMÁTICOS

El joven y su comportamiento

Reflexión juvenil sobre problemática social

El verdadero sentido de la vida

Carácter y personalidad

El don de la existencia

El tesoro de la juventud

El joven y la moral

Los valores y la convivencia

El joven frente a su actitud emocional y sentimental

La adolescencia
UNIDAD # 1
Nombre de la unidad:
Mis primeras experiencias con mi grupo
Temas:
Pequeños y grandes grupos (dinámicas, seminarios – reflexiones)
Normas de comportamiento ( lecturas autorreguladas)
Evaluación:
Coevaluación: presentación de los trabajos individuales y sustentación de los
mismos a un compañero del grupo.
Auto evaluación: cada estudiante valorará su trabajo individual.
Heteroevaluación: socialización de los temas y seminarios en pequeños grupos,
valorados por el grande grupo.
UNIDAD # 2
Nombre de la unidad:
La identidad
Temas:

La identidad del ser humano a través de la existencia de

La vida y para qué vivirla.
Evaluación:
Auto evaluación: explicación individual del tema a través de Conversatorios
Coevaluación: análisis temático en bines
Heteroevaluación: análisis critico del tema tomando como base la socialización
temática para integra y evaluar conceptos comunes del grupo.
UNIDAD # 3
Nombre de la unidad:
La adolescencia y los prejuicios morales
Temas:
Adolescencia y moral
El error en la convivencia y la sociedad.
Evaluación:
Auto evaluación: el estudiante expresará conceptos sobre el tema y hablará
sobre sus experiencias
Coevaluación: revisión de portafolios individuales (cuadernos).
Talleres e investigaciones por el profesor
Heteroevaluación: socialización temática de talleres investigaciones a través de
mesas redondas y Conversatorios.
UNIDAD # 4
Nombre de la unidad:
Los valores como fundamento de convivencia: hacia el mejoramiento emocional y
sentimental del educando; para un cambio social, que le ayude a mejorar su estilo
de vida.
Temas:
Valores y convivencia
Emociones y sentimientos
Evaluación:
Auto evaluación: El estudiante expresara su sentir respecto al tema y a su vez
contará experiencias vividas.
Heteroevaluación: análisis critico, analítico y reflexivo del tema a través a través
de conversatorio con el grande grupo.
Grado: 9°
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Realizar
lecturas
autorreguladas
con
temas
generales
y
sobre
comportamientos; y seminarios sobre problemática social.

Sensibilizar a los estudiantes sobre el reflexionar con base en un pensamiento
crítico a cerca del sentir, expresar y actuar del educando como individuo sobre
los valores que lo constituyen como ser grupal y social.

Facilitar el desarrollo de un proceso personal que desde una perspectiva crítica
promueva la tolerancia, la comprensión y análisis de problemas con base a
unos parámetros que le sirvan para mejorar su crecimiento personal y la
aceptación del otro como personal social.

Ayudar a los educandos a conocerse un poco más mediante ejercicios de
reflexión crítica y constructivas que faciliten la revisión de sus vidas con
relación a su cuerpo; fundamentados en el ser como sujeto emocional.
NÚCLEOS TEMÁTICO
 Conductas en el educando
 El estudiante frente a los problemas
 Valores y sociedad
 Educación y sociedad
 Desarrollo humano
 Educación y valores
 Aprender á aprender valores
 Cuerpo
 Emociones
 Toma de decisiones
 Solución de problemas
UNIDAD # 1
Nombre de la unidad:
Actitud frente al cambio
Temas:
 Normas de comportamiento
 Análisis de problemática social actual
Evaluación:
Auto evaluación: el estudiante valorará su desempeño individual frente a las
actividades realizadas.
Coevaluación: revisión de portafolios, talleres, entrevistas, Conversatorios en
binas.
Coevaluación: realización de seminarios en pequeños grupos y socialización en
grandes grupos
UNIDAD # 2
Nombre de la unidad:
Valores que me constituyen como ser social
Temas:
Los valores y la sociedad que tanto influyen en el educando como ser social.
Evaluación:
Auto evaluación: el estudiante valorará su trabajo realizado durante el desarrollo
de la temática
Heteroevaluación: realización de talleres generalizados con base al tema que
después serán debatidos por el grupo; se sacaron conclusiones de los argumentos
presentados .
UNIDAD # 3
Nombre de la unidad
Crecimiento personal
Temas:
 Desarrollo personal
 Enseñabilidad de los valores
Evaluación:
Auto evaluación: conocer qué tanto se conoce el estudiante a través de su
concepto
Coevaluación: revisión de portafolio, entrevistas en binas – análisis de textos,
investigaciones en binas.
Heteroevaluación:
exposición
de
temas
Conversatorios, compilar los trabajos de grupo.
por
grupo,
socializaciones,
UNIDAD # 4
Nombre de la unidad:
Aprendo a conocerme
Temas:
El cuerpo y las emociones
Desarrollo del carácter Vs. Toma de decisiones
Evaluación:
Auto evaluación: el estudiante valorará su trabajo individual a través de su
portafolio, ponencias, talleres e investigaciones.
Coevaluación:
 Observación directa del trabajo del estudiante
 Desarrollo de los trabajos, comportamiento en los trabajos de grupo.
Heteroevaluación: socialización, conversatorio, trabajos escritos sobre la
temática.
Grado: 10°
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Analizar con los estudiantes problemas de interés social a través de seminarios
y lecturas autorreguladas.
 Estudiar y analizar normas de comportamiento
 Desarrollar en el alumno la capacidad de enfrentar situaciones concretas de
acuerdo a los principios éticos
 Definir los conceptos de normas y valor moral
 Los estudiantes deducirán que el hombre además de ser hombre en cuanto a
ser biológico está llamado a ser persona
 Los estudiantes sintetizarán y analizarán la estructura formal del obrar de la
responsabilidad humana.
 Analizar el concepto de persona en la convivencia social desde su perspectiva
y la de algunos pensadores
 Plantear la necesidad de asumir las actitudes fundamentales de la convivencia
humana teniendo en cuenta e el otro en la comunicación interpersonal.
NÚCLEOS TEMÁTICOS
 Moral social
 Fundamento de las actuaciones del hombre
 Valor moral
 Conciencia
 Conciencia moral
 La razón
 Fronteras de las libertades
 Ética sentimental
 El hombre
 Estructura formal del actuar humano
 La persona
 Encuentro interpersonal
 Cuidemos nuestro entorno
UNIDAD # 1
Nombre de la unidad:
El estudiante frente a la problemática social
Temas:
 Temas de interés social y de cultura general
 Normas de comportamiento
Evaluación:
Auto evaluación: el estudiante valorará su trabajo en los pequeños grupos.
Coevaluación: Revisión de portafolio – talleres en binas.
Heteroevaluación:
seminarios
socialización temáticas
en
pequeños grupos
–
Conversatorios y
UNIDAD # 2
Nombre de la unidad:
Fundamento mis actos
Temas:
 Fundamento de las actuaciones del hombre
 Noción y función del valor moral y de la norma moral
Evaluación:
Auto evaluación: análisis directo sobre la actitud que el estudiante muestra frente
a sus actos.
Coevaluación: investigaciones – talleres, exposiciones, presentación de
portafolios (trabajo en binas).
Heteroevaluación: cuestionarios – entrevistas – socializaciones sobre la temática.
UNIDAD # 3
Nombre de la unidad:
El hombre histórico, social capaz de amar.
Temas:
El hombre definido por lo que hace
La estructura formal en el actuar y la responsabilidad humana a través de los
valores morales.
Evaluación:
Auto evaluación: analizar la capacidad que tienen los estudiantes
a nivel
individual de aprender y aprender de sus actos a través del trabajo en clase.
Heteroevaluación: análisis crítico y reflexivo de la temática en grande grupo
UNIDAD # 4
Nombre de la unidad:
El hombre personal digna y humana.
Temas:
La persona
Ética del encuentro interpersonal
Evaluación:
Auto evaluación: el estudiante valorará su trabajo individual relacionado con el
análisis del tema.
Coevaluación: presentación y revisión de portafolios – análisis del tema – talleres
en binas
Heteroevaluación: observación directa sobre el trabajo cooperativo de los
estudiantes, socializaciones, talleres en grupo, socializaciones, talleres en grupo,
socializaciones en grande grupo.
Grado: 11°
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Analizar la problemática social actual a través de seminarios.
 Estudiar y analizar normas de comportamientos.
 Explicar la justicia como criterio orientador de la ética social.
 Sintetizar las relaciones entre política y ética.
 Analizar la importancia que tiene conocer el futuro y presente de los valores
 Incentivar el ejercicio de la participación en todas las actividades de la
comunidad educativa como fundamento de pertenencia.
 Estimular diferentes mecanismos de convivencia pacifica y democrática en la
comunidad educativa; para desarrollar la autonomía y pensar por sí mismo en
el educando.
 Organizar con los estudiantes un seminario taller para dar a conocer que los
jóvenes se interesan por la problemática social actual y se unan a la búsqueda
de soluciones.
NÚCLEO TEMÁTICOS
 Problemática social actual
 Comportamiento humano
 Justicia
 Derechos humanos y política
 Ética y política
 Qué de los valores
 Participación
 Sentido de pertenencia
 Convivencia pacifica y democracia
 Autonomía y personalidad
 Toma de decisiones
 Manejo de responsabilidades.
UNIDAD # 1
Nombre de la unidad:
Analizo mi comportamiento
Temas:
 Normas de comportamiento
 Participación de pequeños grupos y seminarios mensuales (dinámica de
trabajo) .
UNIDAD # 2
Nombre de la unidad:
Ética social.
Temas:
 La justicia orientadora de la ética social
 Ética y política.
UNIDAD # 3
Nombre de la unidad:
Los valores un interrogante futuro.
Temas:
Presente y futuro de los valores.
UNIDAD # 4
Nombre de la unidad:
La participación ciudadana fundamento de convivencia
Temas:
 La participación y el sentido de pertenencia
 Convivencia pacifica y autónoma.
UNIDAD # 5
Nombre de la unidad:
Organización seminario mayor (taller).
(se realiza en el mes de noviembre entre los primeros 15 días del mes).
Tema:
Dinámica de trabajo (pequeños grupos, grandes grupo).
Desarrollo temático: el tema de este seminario se escoge de los seminarios de
pequeños grupos que se realizan a comienzo de año (los temas son: de
problemática social)
ORGANIZACIÓN
 Este seminario se realiza con los grados 11º , fue institucionalizado en el año
2000 bajo la rectoría de Yuber Sanen Moreno, y la responsabilidad de la
profesora de ética Rosmery Arce; para este seminario se invitan a estudiantes,
padres de familia y todos los docentes de la institución.
Las actividades, temas y organización del seminario se realiza con los
estudiantes los cuales se dividen en pequeños grupos para conformar un
comités (organización, protocolo, decoración, ambientación, tesorería, D.S.,
refrigerio). Cada comité se encarga de organizar la parte que le toca del
seminario y lo deben realizar con mucha responsabilidad ya que esto justifica
la calificación del 4º periodo. De igual manera se escoge un grupo de
estudiantes para que expongan el tema de los cuales son los ponentes.
Los recursos económicos son responsabilidad de los estudiantes; son ellos los
que dan sus aportes y para ello tienen 10 meses de plazo. La colaboración
administrativa es mínima, este seminario se prepara en un año.
Evaluación
Auto evaluación: el estudiante valorará su trabajo individual en el desarrollo
de las temáticas.
Coevaluación: revisión de talleres, investigaciones, portafolio, por los
compañeros y profesor.
Heteroevaluación: observación directa del trabajo en pequeño y grande
grupo, socialización temática, Conversatorios, portafolio de grupo pequeño,
seminario.