Celestin freinet

Célestin Freinet nació el l5 de octubre de
l896, en Gars, pequeña población
montañosa de los Alpes Marítimos
franceses. Su juventud, como la de los
pequeños campesinos de entonces,
transcurre entre los trabajadores del
campo, en una región pobre, de clima duro,
a pesar de la proximidad del Mediterráneo.
Guardar los rebaños no tiene secretos para
él: como escribirá su esposa Elisa, “la
experiencia pastoril será para Freinet el
motivo de su experiencia educativa”
Plasmó en la escuela los principios de una
educación por el trabajo y de una pedagogía
moderna y popular. Sus teorías y aplicaciones
beben de la Escuela Nueva, pero adquieren un
carácter democrático y social.
Estipula, como base psicológica de su propuesta
educativa, la idea de “tanteo experimental”, considera
que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias
experiencias, de la manipulación de la realidad que
pueden realizar los niños, de la expresión de sus
vivencias, de la organización de un contexto en el que
los alumnos puedan formular y expresar sus
experiencias.
Propugna un método natural, ofrecer un ambiente
favorable al descubrimiento continuado, en el que sea
posible la expresión libre y el intercambio y contraste de
ideas en una institución que ellos mismos conforman.
Introdujo los talleres dedicados al trabajo manual.
La actitud investigadora, la curiosidad por lo que
les rodea, el respeto por las propias realizaciones
y las de los demás, el buen uso de los materiales,
etc., posibilitan un ambiente de aprendizaje.
En 1920 consiguió el puesto de profesor
adjunto en la escuela de dos clases del
pueblo de Bar-sur-Loup, en los Alpes
Marítimos, próximo a Grasse y a Vence.
Introdujo la imprenta en la escuela e inició un
movimiento de ámbito nacional mediante sus
artículos en la prensa profesional y política y
su participación en los congresos
internacionales de la "Nueva Educación" o
"Escuela Nueva".
Conoció a los maestros de entonces,
Ferrière, Claparède, Bovet y
Cousinet, y leyó los clásicos de la
pedagogía contemporánea al
preparar las oposiciones a la
inspección primaria, que no aprobó.
Se aleja entonces no sólo de la
pedagogía tradicional, sino también
de la nueva pedagogía, pese a la
revelación que le supone la obra de
Ferrière.
}
CELESTIN FREINET
Nombre
Datos biográficos
Célestin Freinet
nació el l5 de
octubre de l896, en
Gars, pequeña
población
montañosa de los
Alpes Marítimos
franceses. Su
juventud, como la
de los pequeños
campesinos de
entonces,
transcurre entre
los trabajadores
del campo, en una
región pobre, de
clima duro, a pesar
de la proximidad
del Mediterráneo.
Guardar los
rebaños no tiene
secretos para él:
como escribirá su
esposa Elisa, “la
experiencia
pastoril será para
Freinet el motivo
de su experiencia
educativa”
Pensamiento
Concepto de
educación
Aportes a la
educación
Teoría
educativa
. Propugna
un método
natural,
ofrecer un
ambiente
favorable al
descubrimie
nto
continuado,
en el que
sea posible
la expresión
libre y el
intercambio
y contraste
de ideas en
una
institución
que ellos
mismos
conforman.
Plasmó en
la escuela
los
principios
de una
educación
por el
trabajo y de
una
pedagogía
moderna y
popular.
Sus teorías
y
aplicacione
s beben de
la Escuela
Nueva,
pero
adquieren
un carácter
democrátic
o y social.
Introdujo
los talleres
dedicados
al trabajo
manual.
Estipula,
como base
psicológica
de su
propuesta
educativa,
la idea de
“tanteo
experiment
al”,
considera
que los
aprendizaje
s se
efectúan a
partir de las
propias
experiencia
s, de la
manipulació
n de la
realidad
que
Obras
la imprenta, la
correspondencia
interescolar, la
cooperativa escolar
y, a nivel nacional,
la Cooperativa de
Enseñanza Laica.
Freinet ya es
conocido tanto a
nivel nacional como
internacional,
gracias a los
congresos en los
que participa o que
organiza.