veracidad de la informacion

Benemérito Instituto Normal del Estado
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Materia: Las Tic’s en la educación.
Profesora:Bertha María Limón
“Técnicas e instrumentos de
evaluación para garantizar la
veracidad de la información”
Docentes en formación:
Areli Cadena Romero
Jessica Lizet López López.
Sandra Portillo Morales
Andrea Garcia Garcia
Técnicas
Significa “como hacer algo”, por lo consiguiente una
técnica de enseñanza: “es un procedimiento que se
adopta para orientar las actividades del docente y del
alumno durante el proceso de enseñanza-aprendizaje”.
Procedimientos didácticos que ayudan a realizar una
parte del aprendizaje que se persigue con el método.
Recursos didácticos para un aprendizaje efectivo en los
educados.
Técnicas de Evaluación
Evaluación:
Mejoramiento del
aprendizaje del estudiante
El docente debe seleccionar las técnicas e
instrumentos de evaluación que contribuyan
a garantizar la construcción permanente del
aprendizaje.
Técnicas - ¿como se va a evaluar?
Instrumento- ¿con que se va a evaluar?
Tecnicas de evaluacion:
Obtencion de informacion de los
estudiantes:
● Informales.
● Semiformales
● Formales.
Criterios de clasificación Técnicas de enseñanza
centrados en:
●
●
-
El docente:
Exposición
Demostración
Discusión dirigida.
El alumno:
Socializadas: juegos didácticos, discusión de pequeños grupos.
Individualizadas: guías, fichas, estudio dirigidos.
Semi-formales
●
●
●
●
Mayor tiempo de preparación
Mayor tiempo de valoración
Exigen respuestas más duraderas
Pueden generar calificaciones
Informales:
● Duración breve.
● Suelen confundirse con acciones
didácticas.
● Se realiza a lo largo de las clases.
Formales:
● Su aplicación es de mayor cuidado.
● Planeación y elaboración más sofisticada.
● Se aplica de forma periódica o a finalizar
un ciclo.
Instrumentos de evaluación
Es el soporte físico que se emplea para recoger
información sobre los aprendizajes de los
estudiantes.
Todo recurso que nos brinda información sobre
el aprendizaje de los alumnos.
Ningún instrumento es por sí mismo suficiente
si no se utiliza en forma inteligente y reflexiva.
Pruebas:
Observación: una de las técnicas más
valiosas, percibe las habilidades y aptitudes
de cada alumno.
Su propósito es orientar y realimentar para
la garantización del aprendizaje.
Pruebas escritas
Son aquellas planteadas y organizadas en
atención a competencias u objetivos con
preguntas que el alumno debe responder
únicamente de esta forma pueden ser de tipo:
Ensayo
Objetivas
Lista de cotejo
-Es un instrumento estructurado que registra la presencia o
ausencia de rasgo, conducta o secuencia de acciones.
-Para la construcción de éste, es necesario conocer el
propósito, realizar un análisis secuencial de tareas.
-Debe tener aquellos conocimientos, procedimientos y
actitudes que desarrolla el estudiante
Escala de estimación
Categorías
representa para el evaluador una variedad de distinciones o
conceptos que nos permiten identificar la frecuencia o
características de la conducta a observar
Existen dos tipos
Frecuencia
Cuando se desea verificar la
periodicidad con que el
estudiante muestra una
conducta o hecho que se
pretende evaluar
Caracterización
Cuando se pretende percibir
cómo el estudiante está
mostrando esa conducta
Escala de estimación
Pretende identificar la frecuencia o
intensidad de la conducta a observar los
niveles de aceptación.
Descriptiva
Se caracteriza por presentar mayor continuidad
de los hechos, propone intervalos iguales,
resultan fáciles de entender y aplicar.
Puede aplicarse en la calificación por escrito y
productos y en acciones como la participación y
la comunicación oral.
Numérica:
Verifica el comportamiento del estudiante
para determinar el logro y la intensidad del
hecho evaluado.
Se ocupan para fines cualitativos y
cuantitativos.
Es de mayor pertinencia para una trabajo
escrito
Pruebas Orales
Aquellas que realizaremos de manera verbal y en la que el alumno responderá
lo que preguntamos:
Recomendaciones:
● El docente debe poner en práctica una estrategia dinámica e interactiva
donde el estudiante sienta confianza al ser interrogado para evitar que se
distorsionen las respuestas.
● Elaborar un instrumento (escala-estimación) que permita registrar la
información obtenida minimizando la subjetividad en la evaluación.
Portafolio:
Evidencia las habilidades de esfuerzos,
logros y progresos de los estudiantes.
Es más que un conjunto de trabajos,
proyectos o pruebas almacenadas en una
carpeta, debe incluir otros elementos.
Mapas conceptuales:
El profesor debe tener una temática general
o un concepto.
Conceptos que deben ser considerados.
Los alumnos debe integrar un
mapa. Lista de conceptos
propuestos por el profesor.
Proyectos
Es un instrumento que tiene como finalidad profundizar en algún conocimiento
específico, darle solución a una problemática planteada o buscar nuevos
saberes.
Puede realizarse en equipo o individualmente y a la problemática se le debe
dar solución.
Se evalúa de 3 áreas de observación:
● La formulación del proyecto
● El desarrollo del proyecto de investigación
● La presentación de los resultados.
Pruebas
Son pruebas de evaluación que permiten recolectar
evidencias acerca del aprendizaje del alumno.
Se clasifican de acuerdo a su naturaleza:
-Escritas
-Orales
-Prácticas
Pruebas escritas de ensayo:
Permite que el alumno con sus propias
palabras formen la respuesta que se formule,
exige diversas habilidades y capacidades de
reflexión
Pruebas escritas objetivas:
Demostraciones escritas formadas por una
serie de planteamiento donde el alumno
selecciona una respuesta correcta y precisa
entre una variedad de opciones:
- Completación
-Verdadero y falso
- Selección -Pareo -Jerarquización
Pruebas prácticas
Son en las que se el conocimiento del
estudiante, además de lo que sabe en
ejecuciones escritas y orales o de desempeño de
alguna actividad física, tenga que demostrar
procedimientos para poder resolver un
problema.
Entrevista:
Comunicación verbal entre dos personas.
-Entrevista estructurada.
-Entrevista no estructurada.
● Nombre del estudiante, fecha, proposito,
aspectos tratados, conclusiones y
observaciones.
Reportes
Es la presentación escrita de los resultados de alguna actividad de alguna
actividad que puede ser: una investigación documental o de campo, una
práctica de laboratorio o cualquier otra actividad de aprendizaje.
Estos pueden ser:
● Sumativos: Informar de manera formal y detallada.
● Formativos: Tienen como finalidad retroalimentar periódicamente la
planificación y aplicación de las actividades o procesos.
Recomendaciones:
● Determine los criterios de calidad que deberá tener el reporte.
● Elaborar una lista de verificación o escala para evaluar el reporte,
determinando los criterios de dicha evaluación.
Monografias:
Es un instrumento que debe contener un tema fundamental en
información proveniente de diversas fuentes.
Recomendaciones:
-Solicitar el producto basándose en objetivos.
-Incorporar indicaciones que propicien al alumno a que desglosa sus
propias conclusiones
-Los elementos a considerar para su elaboración son:
Portada, tabla de contenido, introducción, desarrollo de trabajo,
conclusiones y bibliografía.
¡Gracias! :) :3 >u<
Fuentes de información:
http://planificacioneducativa5.blogspot.mx/2009/06/tecni
cas-e-instrumentos-de-evaluacion.html
-http://es.slideshare.net/maru_89/tecnicas-einstrumentos-de-evaluacion